難忘的第一次作文評語

導語：難忘的第一次作文評語怎麼寫？怎麼教學生們互評作文？以下是本站小編整理的難忘的第一次作文評語，歡迎閲讀參考。

【原文】：

這是我第一次拍戲，雖然只有短短的幾分鐘，卻讓我明白了演戲的不易，各種心酸，各種苦楚及拍攝成功一次成功的喜悦，對人生更為深刻的認識。讓我更熱愛生活，也讓我更加喜歡拍戲。那情那景，永遠難忘——十一月底的嘉陵江畔，寒風蕭蕭，微波粼粼的江面,月光照耀下寒風中瑟瑟發抖的女孩，我難忘的“第一次拍戲”。

【點評】：結尾段落沒處理好，和前面的內容混在一起，感覺凌亂。

拍戲後的感受有些亂，“各種心酸，各種苦楚及拍攝成功一次成功的喜悦，對人生更為深刻的認識。”還是因為語言組織表達上功夫不夠深厚。

結尾從“那情那景，永遠難忘……”獨立成段，就是一個很美的結尾，尤其寫景做的不錯。

教學目標：

1、通過這次作文講評，使學生進一步瞭解好作文的標準是什麼，並會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

2.通過評講，欣賞同學們文章中的美點，激發學生寫作的熱情。

3、使學生進一步認識到修改作文的重要性。通過評講，讓學生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補，進而逐步改進。

教學重點：

會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

教學難點：

運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的'作文。

教學過程

一、總結習作

1、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習作要求麼?誰來説一説?(課件出示習作要求)

2、總結感受

在閲讀了同學們的作文後，有兩篇給老師留下了深刻的印象，這兩篇習作的小作者分別是我們班的李敏同學和張家煒同學，大家想聽嗎?

二、欣賞佳作並評議

1、出示佳作，集體欣賞

課件出示評價導航

學生聽完後根據導航自由評價

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學的習作，它記述了第一次寫毛筆字的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作的一個片斷，(師讀片段)你覺得這個片段怎麼樣，誰來評價一下?(要求學生通過修改瞭解如何通過修改將過程記錄清楚)

三、講評習作中存在的問題(課件出示)

四、精益求精

1、 明確修改的作用

在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認識了葉聖陶先生，他為肖復興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉聖陶先生怎樣修改作文?葉老説：“再念、再念、再念。”

你是怎樣理解這句話的?(生談)

師：“是的，好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。”

2、明確修改標準

那麼針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改?

明確修改標準：1、字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

2、內容：事件過程敍述清楚，完整，將感悟寫清楚。

3、表達：能夠從心裏、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。

3、小組合作修改

下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內容

老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何?你在哪些地方做了修改?

生交流

四、總結講評

在這次習作中，同學們把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去後可以繼續修改自己的習作，也可以將習作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。

【原文】：

在我漫漫人生路中，有許許多多的“第一次”，第一次學會走路時的歡樂，第一次摔倒時的痛楚，第一次得100分時的喜悦，第一次受到批評時的委屈……回首過往，最難忘的卻仍是第一次拍戲，時至今日，那情那景仍歷歷在目……

【點評】：遇到“難忘的----”這類作文，很多小朋友例舉的事情都大同小異。而這種作文應該屬於回憶性質的作文，那麼所寫的事情應該是親身經歷後記憶範圍內印象、體會深刻的事情。

那麼開頭“第一次學會走路時的歡樂，第一次摔倒時的痛楚”這兩個“第一次”是孩子還在學步，記憶還未形成的時候。所以小朋友，表達出來的是否符合常理。其實“第一次得100分時的喜悦，第一次受到批評時的委屈……”例舉出兩三個記憶範圍內的“第一次”還可以引起大家的共鳴。

切記作文裏不是刻意要套用所謂的“好詞好句”。如“第一次學會走路時的歡樂，第一次摔倒時的痛楚，第一次得100分時的喜悦”加上了人物感受，又運用排比，看起來確實不錯，但是一定要注意不能只為了格式而忘了是不是合理!