在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的春天的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
電影《放牛班的春天》賞析簡介總結 電影簡介： 《放牛班的春天》是20xx年由克里斯托夫·巴拉蒂導演，傑拉爾·朱諾，狄迪爾·弗拉蒙，雅克·貝漢等主演的法國影片。 這部電影講述的是：世界著名指揮家皮耶爾·莫昂奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看着這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味着老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 在荒郊野外的破舊校舍，自由受到限制，搗蛋和被罰，學習和改造，壓抑和等待，生活日復一日，了無新意。
這一天，來了一位個頭不高、其貌不揚的中年禿頭男士克萊蒙·馬修，他的任務是接替一位被頑童們折磨得遍身傷痕的學監。克萊蒙是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終只能成為了一個助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這裏的學生大部分都是難纏的問題兒童，無望的未來，暴戾，不信任瀰漫在四周。 到任後克萊蒙·馬修發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這裏司空見慣，性格沉靜的克萊蒙嘗試用自己的方法改善這種狀況。 克萊蒙偶然發現班上頑劣的孩子編着小曲罵人時，他腦瓜靈光一現，組織了放牛班合唱團，目的是重塑這一羣放浪孩子們的心靈。克萊蒙開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮耶爾·莫昂奇，皮耶爾擁有天使的面孔和歌喉，卻有着令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊蒙把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情······ 克萊蒙·馬修的寬容、善意和愛的教育方式彷彿是一根芒刺，讓校長無法忍受，因為從克萊蒙·馬修這面鏡子校長反照出自己的醜陋和失敗。
不久，其它幾位老師與學生聯合上訴，趕走了壞校長。 倒敍的手法也告訴人們，那位平凡的老師其實已經獲得了幸福的回報：他的弟子如願成為著名的音樂家，也間接實現了老師平生的.夢想。他平淡度過餘生，可是，留下了一個健全人格的生命光輝。 電影評論： 《放牛班的春天》是一部簡單質樸的影片。一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同於一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡誇張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悦而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。 這部電影沒有任何華麗的裝飾，就連其中的男主角也是一個失業的音樂教師，一個其貌不揚、內心善良、無足輕重的小人物。
但正是這個不起眼的小人物的所作所為，用他自己獨有的方式，以他的善良、仁慈、寬容救贖了放牛班那些已被遺棄的孩子的心靈。讓這一幫不被老師認同、喜愛調皮搗蛋，甚至過分惡作劇的學生得到了尊重，感受到了愛的力量，並且找到了自己的而準確定位，成為有用的人。 有句話是這樣説的：朽木不可雕也。在這部電影中，那些被認為是朽木的孩子們，就在一座被名為“池塘之底”的學校，以“犯錯-懲罰”的方式折磨着他們幼小的心靈。正是由於這樣的缺乏人性關懷的教育體制下，才使這些孩子們更加叛逆、調皮、孤僻，甚至有時候他們的行為實在讓人覺得這幫孩子的確不是省油的燈。
而對於這些調皮的學生，馬修老師並沒有按照校長的方式去管教這些孩子們。在影片的一開始，當馬修老師來到這所學校，當從其它老師那瞭解到，他所教的學生是那麼的麻煩、搗蛋。但馬修老師沒有以與他們相同的想法來看待他的學生。 就像當馬修老師知道了是勒蓋萊克在馬克森斯的門上做手腳，導致馬克森斯受傷之後，並沒有帶他去見校長並關禁閉，而是讓他去照顧馬克森斯先生知道他康復為止。這一點便能很清晰的證明馬修老師人性化的教育方式。
沐浴着春光，享受着春風的拂熙，迎受着春雨的洗滌，以敏鋭的感覺去尋覓我心目中的那個詩意盎然的春，去撲捉春的身影。
——春風又綠江南岸，明月何時照我還？
古人如此，我也愛春的綠。那種綠，是讓人從惺忪到清醒的綠；那種綠，是天然的綠，是不經人工染色的笨拙的綠：那種綠，同樣也是生命的.本色，讓人渾身抖擻，有了新的希望。
當春風拂過草坪，當太陽更温暖，也正式這種綠的初始。站在草坪上，望着一望無際的綠，深深地吸上一口，全身上下似乎被清新的空氣洗滌過，在這是孤獨的自己也確實回被這綠政府，油然而聲起如同作者般的思鄉之情。
——隨風潛入夜，潤物細無聲。
的確，我愛春天的雨。那些雨，不同於夏天的傾盆大雨，使人害怕：不同於秋天的雨
“傷痕累累”也不同於冬天的雨伴隨着寒風酷雪，使人毛骨悚然！純的雨無聲無息，如同匿名的使者：春天的雨有時伴隨着薄薄的霧氣，看上去酷似紗簾，有“一簾幽夢”的幻境。
春雨是大公無私的，她用自己的乳汁撫育着萬物生靈，但是始終是無聲無息，沉默寡言，和她的姐妹春風一起來到人間！
——細雨魚兒出，微風燕子斜。
是的，春天是個萬花筒，形形色色，好不熱鬧，到處都有生命的活力。筆直的電線猶如聲樂裏的五線譜，上面不時住腳的雀鳥，則活象一個個小精靈。一會兒向左，一會兒向右，伴隨着習習微風。公園裏，躲了一個冬天的人們也出來了。三五成羣或七八一夥，春遊的，野炊的，放風箏的……但是最吸引人眼球的還是公園一角的看書一族。他們有的右手拿書，左手託下巴，嘴角露出絲絲笑意，似乎在欣賞人間的哪一個精彩畫面：有的兩人一組，背靠着背，沐浴在春光下；還有的更好笑。他們張着嘴巴，瞪着眼睛，似乎正處於火燒眉睫的時刻。這裏的景象，正如書中所講“一年之計在於春！”魚兒們也不甘落後，他們爭當跳高高手，使出九牛二虎之力，憤離向上一跳，魚尾擺出顆顆透亮的珍珠。有的技高一籌，滿載榮耀：而有的則稍有落後，決定再戰……
當然，還有許多詩句。例如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”又如“春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫”再如“落花人獨立，微雨燕雙飛”諸如此類，實在難以數出個七八九來！
眾裏尋她千百度，那人卻在燈火闌珊之中。我尋找到了我心目中的那個春，我不能不説春天是個充滿詩情畫意的世界！
春天，是個疲倦的季節。
那天，我們正高高興興地上着作文課，突然，有人大叫道：“哇！牛牛上課睡着了！”只見他趴在桌上張着嘴，好像嘴裏差點流出口水，憨態可掬地睡着覺。
眨眼間，大家都湊到牛牛那裏。有人碰了碰他的頭，有人叫他醒來……
突然，老師説：“大家都回位，這沒什麼好看的。”
“他因為春困才睡着了。”老師説。
“什麼是春困啊？”有人好奇地問道。
“春困是一種生理現象，人在春天都會感到疲倦。”老師説。
“好了，大家都別打擾他休息了，繼續做練習。”
我們做啊做啊做！突然，牛牛睜開了他那惺忪的睡眼，眼睛裏充滿了一條條紅色血絲。大家都看着他，他頓時感覺有點兒尷尬，本以為睡個覺沒人知道，但不是這樣的。
“你醒來啦，牛牛！”有人説。
“怎麼了？”牛牛疑惑地問道。
“你還好意思問怎麼了？你自己上課睡着了都還不知道？”有人譏諷道。
“老師，我們現在在幹什麼？”他問道。
“我們在做練習。來，我給你講講寫什麼。”老師冷靜地説道。
牛牛睡了一覺醒來，顯然比我們更精神、更活躍。課上完了，我們大家也就各自回家了。
沒想到這件事只過了三四天，牛牛又再次在學校睡着了。老師看見他睡着了，眼睛裏露出了一絲鄙夷。學校的老師顯然沒有作文老師張老師懂得多，不知道春困這個道理，所以只是讓大家別管，他繼續上課。
唉！春天真是個疲倦的'季節。
春天就像一本交響樂集，灌注了許多美妙的、新生的音樂元素。
聽，這是雨降臨的聲音。叮叮咚咚，歡快地演奏着。江南的春天不僅僅是美妙的，更是動聽的！這是小雨沙沙地搖着沙錘，為迎接新生的春天而演奏，給這安謐的春天譜寫了第一行曲子，給這新生的春天進行了一場隆重的洗禮。它們跳到行人們的油紙傘上，歡快地敲打着小鼓，“砰通砰通”的，合起來就像過節一樣熱鬧。它們滴落在小橋的石板上，像是誰撥動了一個巨大的風鈴一樣，“叮叮叮”，“叮叮叮”，清脆而又響亮，立刻就驅散了雨中的晦暗。這些聲音和在一起，就像孩子們在雨中嬉戲的聲音，歡快而又嘹亮。
聽，這是花苞怒放的聲音。輕輕的“嘭”的一聲，一個新的生命降臨到這個世界。樹上突然沙沙地蹦出了一顆綠芽兒，堅毅地在風中挺立着。過了不久，它頭上悄悄露出了一個美麗的、水滴一樣的小生命，輕輕地鑽出來，“呼——”像一個人在呼吸一樣，它慢慢露出了它的微笑。突然有一天——“嘭”的一聲，它展開了它的`所有的笑容，像一位沉魚落雁的少女。露珠“譁”地滑進去，被它的容顏染成了粉紅粉紅的——露珠見到它也害羞了！這“嘭”的一聲，傾注了生命所有的詮釋，亦是生命中最美妙的聲音之一。
聽，這是風趕來的聲音。風呼呼地趕來參加這一交響樂盛典。她説她要來為這交響樂和音，讓這曲交響樂更加悦耳。她吹得樹沙沙地敲着爵士鼓，她惹得泉水拉起悠揚的小提琴曲，她的歡樂感染了湖泊，湖泊也端起豎琴，撥動着生命的樂曲……風就如同交響樂的指揮家，讓這春天的交響樂渲染了世界萬物。
這部交響樂是大自然的春天特有的樂曲，奏出了生命的勃勃生機，奏起了生命的全部活力！音樂漸漸停了下來，女士們，先生們，這部交響樂好聽嗎？
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