關於讀書的作文彙總九篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的讀書的作文9篇，歡迎大家分享。

讀書的作文 篇1

我是個好讀書的人，逮住什麼讀什麼。我還開過一個玩笑：我看到書就像餓了三天的人看到麪包那樣，恨不得一口吃掉卻又不捨。

我讀書十分如飢似渴。七八歲的時候，我有一個怪癖，每次上廁所前總要挑一本故事書或一本漫畫書拿進廁所看，一看就是半個小時，一天在衞生間中的時間要有一個小時。現在，我將在廁所看書的.習慣轉移了，四年級暑假，我看完了16本將近200頁的《貓武士》。

我讀的書的種類也有很大變化，三四歲特別愛看奧特曼和葫蘆娃，七八歲時愛看彩色插圖注音故事，將近十歲時，我只愛看小説和科普讀物，看了不下於100本，這豐富了我的知識。

讀書不僅能豐富人的知識，還能使人懂得很多。

《假如給我三天光明》讓我知道了要珍惜光明。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了人只有經過磨練才能在這個弱肉強食的世界中很好的發展……這些好書讓我領悟了很多，也讓我懂得了很多，它們使我受益很多，因為試卷上常有課外知識題，這一關把好了是很容易把成績搞好的。

朋友一個人從十歲開始讀書，讀到六十歲，一共50年。每天讀一小時，一小時大約讀20頁，一年就是7300頁，五十年就是365000頁，這足以使人成為一個大學者了。朋友，從現在起，開始讀書吧，它能使你受益終身。

讀書的作文 篇2

書給我打開了知識的大門，豐富了我的生活，把我帶到了一個無限廣闊的天地。正像高爾基説的：“書是人類進步的階梯。”每當我打開書，好像和每一個名人打交道。讀書，讓我感到了無限的樂趣。

在我非常小的時候，我就認識許多字了，書使我明白了什麼上真善美，什麼是假醜惡，書就成了我忠實的摯友。説起我和書的故事啊，那還得從我二年級時説起，有一天我非常無聊，母親就讓我看書，我就順手拿了四大名著之中的《西遊記》的繪本。我一翻開，就被書中的趣味文字，鮮活有形的繪圖給深深地吸引住了——各種伸張正義人物，各路神仙，妖魔鬼怪一個個都被圖文並茂地描繪得栩栩如生。啊，原來書是那麼的`好看呀！我就開始一頁頁地細細體會，此時的我好像一隻貪婪的餓狼一樣沉浸在這些神奇的文字之間。從此，我就和書有了不解之緣。我開始嗜書如命，接着看了《三國演義》、《水滸轉》、《海底兩萬裏》……

在以後的日子裏，我與書已經形影不離了，就連上衞生間都要看書。我在書的陪伴中一天一天地長見識，我每天都要在書中學到非常多的知識，我能做到三天不吃飯，可是我做不到一天不看書。因為書不僅教給我做人的道理，書還是我永遠的朋友！

書籍伴隨着我一起成長，是它，開闊了我的眼界；是它，啟迪了我的智慧；是它，給我帶來了無窮的樂趣。我要感謝書，是它，為我插上理想的翅膀，飛向美好的明天……

讀書的作文 篇3

無論何時何地，當閲讀成為我們的一種生活方式和生活態度，那是詩意棲居的一種召喚，也是人生幸福的一種見證。

季羨林先生曾將古人讀書之樂概括為“四時讀書樂”。同時，他給我們描繪了古人讀書的三種境界和趣味：其一是“紅袖添香夜讀書”。有紅顏知己相伴，挑燈夜讀，把盞品茗，美人養眼，美文養性，其樂融融，其情怡悦，令人豔羨。其二是“綠滿窗前草不除”。因醉心於讀書，沉迷書中，忘記了時光流逝和季節更替，四季輪迴，窗外已是綠草茵茵而不知。這是一種聚精會神，專心致志，忘我忘物的讀書境界，令人敬佩。其三是“雪夜閉門讀書”。這種讀書的情趣與前面所言又有不同，天寒地凍，大雪紛紛，四周靜寂，獨自一人，閉門讀書，而且讀的是書，可以想見讀書的心情之切，閲讀的放鬆與愜意，此景此情，樂在其中，味在其裏，不足與局外人道也。

在我看來，真正的讀書不是為稻粱謀或揚名於當世，而是我們心靈的`渴求和精神的寄託。所以，歷盡困苦而自得自適。於是有王國維在《人間詞話》中提到的讀書治學“三境界”。其一曰：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。言其讀書之艱辛。其二曰：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。言其讀書之執著。其三曰：眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。言其閲讀之收穫。試想，一個人，坐擁書城，懷攬書香，身居陋室，心安神寧，讀書為樂，豈不快哉！南宋詩人尤袤説，讀書“飢讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當朋友；幽憂而讀之以當金石琴瑟也。”可見，對於真正的讀書人來説，讀書之樂難以言説；讀書之味如飲甘泉；讀書之趣無窮無盡。書是靈魂的居所；書是精神的家園；書是深情的朋友；書是療傷的良藥。

談到讀書的妙處與方法，我以為孔子在《論語》中提出的讀書之道更為精妙。它妙就妙在孔子將讀書治學與修身養性結合了起來，我們亦可將其概括為孔子的讀書治學“三境界”。其一雲：學而時習之，不亦樂乎？其二雲：有朋自遠方來，不亦説乎？其三雲：人不知而不愠，不亦君子乎？孔子在這裏提出的讀書治學之道，即：讀書與實踐相結合，故曰：學而時習之。“習”不僅僅是温習，而且更是實習、複習、實踐，在實踐中學習、鞏固和提高；讀書與交流相結合，獨學而無友，不是最好的學習方法。學習的最佳方法之一就是與志同道合的朋友切磋、交流、探討，讓思想的火花在同道的交流中產生碰撞，這是一種令人賞心悦目的樂事；學習不是僅僅為了治國平天下的經世致用，更是個體的修身養性，心靈充盈，精神愉悦。所以，有了學識、本領而不為世人所重視和認同，依然能夠其樂融融，孜孜以求，以達治學之境，以至人生之景，這才是真正的大度、大氣的君子之風和讀書之道。

總之，讀書不是為了學好文武藝，售與帝王家，讀書學習是個體安身立命的基礎和方式。讀書不在於結果而重於過程，不在於僅僅為了致世實用，更在於滋養個體的靈魂、涵養個體的精神。所以，孔子的讀書治學“三境界”説要比王國維的“三境界”説內涵更加豐厚和高妙，值得我們每一位讀書人珍惜。

讀書的作文 篇4

經典的作品猶如一杯芳醇的美酒，讓人陶醉其中；優美的時文小品猶如出水芙蓉，清麗脱俗；典雅的詩詞曲賦猶如閃光的珍珠，歷久彌香，濯濯生輝。

我喜歡讀書，又是一個週末。

我一回到家，就直奔書房，書房裏都是我喜愛的書，拿起一本捧在手中，激動的心情難以平靜。翻開那散發着油墨香氣的書本，我的眼在白紙黑字中貪婪的來回穿梭，於是在我的眼前展現出了一幅幅精美的畫卷，讓我流連忘返。

小的時候，在童話書中，我瞭解到了白雪公主、青蛙王子、灰姑娘和七個小矮人之間發生的奇妙故事，知道了1、2、3、4、5……數字之間的無窮奧祕。書上那美麗的圖畫書讓我看到了萬里長城的'巍峨，金字塔的雄偉，讓我喜歡上了憨厚的熊貓，美麗的孔雀，可愛的小兔子，讓我久久不能釋懷，使我幼小的心靈變得充實，每當這時，我會忍不住的讚歎：啊！讀書的感覺真好！

漸漸地，我告別了童年時代的小人書，開始學會體悟不帶拼音字母的各種不同的書籍。這些文章的深奧讓我陷入到了更為寬廣的知識海洋，我時常陶醉也書的情節中無法自拔。當賣火柴的小女孩在夜裏凍死時，我會忍不住的為她的悲慘命運的不堪而哭泣；當被列為“萬世師表”的孔子周遊列國，卻懷才不遇，不被器重時，我感到十分的憤怒；當讀到簡愛終於通過自己的魅力，勇氣獲得真愛時，我會忍不住為她欣喜若狂；當孫悟空又一次打敗了妖魔鬼怪時，我會暗自慶幸。當我讀中庸的做人之道時，我會在學習生活中主動規範自己的言行，學習為人處世之道……

當我在歷史的長河上，沿波濤翻滾，我從書中目睹了中華上下五千年的燦爛輝煌：從三皇五帝，到夏商西周，；從春秋戰國到秦朝漢代；從三國兩晉南北朝到隋唐又五代十國，兩宋遼金到元大明王朝和大清帝國，一切的滄海桑田都展現在了我的眼前。啊！讀書的感覺真好！

讀書，可以讓人慢慢的在潛移默化中改變自我，劉白羽爺爺曾經説過：“我站在書架前，面前好像就展開了一個浩瀚的海洋，一個茫茫的宇宙。”讀書就像狂風暴雨之後天空中劃過的彩虹，讓我們那顆混沌的心變得清澈純粹，燦爛充實。書的力量將無知的我帶入到了一個個美妙的世界，每一本書，都是一頓營養早餐，一杯芳醇的奶茶，讓原本飢餓的我變得活力充沛，讓我的內心變得更加的強大無比，每當這時，我都會忍不住的讚歎：啊！讀書的感覺真好！

讀書的作文 篇5

書，被人們稱為“聚寶盆”，我覺得特別親切。

小的時候，每拿起那本《格林童話》時，我都愛不釋手。看那插圖，就知道講了什麼；即使不知道，也能引起我無限的遐想。所以，這本沉甸甸的《格林童話》，也算是擴展我想象力的啟蒙書吧！

五六歲的時候，我又不滿足於只看那些滿是插圖的童話書了，我又去圖書館“逛街“，借到了一本故事書——《中國歷史故事》。我津津有味地看完了這本書，內容通俗易懂，藺相如的見機行事，諸葛亮的聰明才智使事情馬到成功，這些都讓我敬佩不已。

而只讀故事書還不夠，必須要再讀一些散文才行。八歲時，我讀了朱自清先生的《荷塘月色》後，深吸了一口氣，好像是把剛看完的書裏的知識吸進了肚子裏似的。不久，在一次寫景作文中，我想了五六分鐘，可仍然不知所措。突然，我腦袋裏閃過了一個念頭：倒不如描寫月亮，曾經讀過的《荷塘月色》，豈不是派上了用場？説時遲，那時快我抓起筆就開始寫，這樣一來，平時積累的那些描寫月亮的詞句像酵母發酵似的發揮了作用。這篇作文又得到了好評，老師在本子下方寫了一個“棒“，還在文中又圈又點。當我看到我在書中引用的句子被畫出來時，我不能心安理得的接受，因為這是我看到那本書念念不忘的詞句……

如今，童話書、故事書、散文都不滿足我了，所以我讀起了大部頭小説，什麼“紅樓”“三國”呀，我拿起就看，書中的'人物栩栩如生，甚是有趣！

你看，讀書，就像和許多高尚的人談話。開始，是離開借鑑和模仿，而真正打動人心的，是自己嘔心瀝血的創造。

讀書的作文 篇6

人們常説“書中自有黃金屋”。在每個愛讀書人的眼裏，書就是各種各樣的寶藏。在我看來，書就是一首首動人的音樂。

童謠

小時候，大概三四歲時，每到晚上，我與媽媽擠在一張小牀上，媽媽就會抱着我，輕聲細語地給我講《故事大全》中故事。這些故事有中國古代的神話，也有西方的童話，媽媽給我講的次數已經多得數不清，但我也不煩，總是一遍又一遍地聽着。等再大一些，媽媽讓我自己看，碰到不會的字再問她，我便又將這《故事大全》翻看了數不清次。到了現在，那本《故事大全》早已不見蹤影，恐怕已積了灰，被老鼠啃得不成樣子。可那些故事卻深深地印在我腦海裏，如一首甜美的童謠迴響着……

輕音樂

上了國小，我接觸的書更多了，從《十萬個為什麼》到《窗邊的小豆豆》，再到《安妮日記》。書籍為我打開了一扇大大的窗户，從窗户望出去，我看見了以前從未看到過的.大千世界。我在書中與孫悟空大戰三百回會，與小豆豆一起嬉戲玩耍，與魯濱遜一起漂流歷險。書就是我的精神食糧，我的雙眸時刻都處於飢餓狀態，只要一書在手，我便有了快樂，有了滿足。那時候的書，彷彿一首歡快的輕音樂，滴滴答答地向遠方唱着……

古典樂

到了高年級，我依舊喜歡在書的海洋裏遨遊，只是書目變成了《三國演義》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》……我不再囫圇吞棗地讀書了，而是去慢慢品味書中的每一個字，也明白了世界不只有光明還有黑暗，也知道了只有努力才是通往成功的唯一道路。書中的主人公一舉一動都牽動着我的心，書中的情節跌宕起伏使我緊張不已，書中的深刻道理讓我受益匪淺。一切的一切都是書籍帶給我的，我的生活早已和書籍融為一體，和悠揚典雅的古典樂融為一體了……

讀書的歌兒，從遠方唱進我的心中，又從我的心中唱到遠方。讀書的歌兒呀，你是我成長路上不息的旋律！

讀書的作文 篇7

世界上的書太多了，古人的書尚未讀通三卷兩帙，今人的書又洶湧而來將人淹沒。那麼問題來了，觀茫茫書海，何書值得一品呢？這個問題的回答就很多了：有人説讀書就是縱情任性的亂讀，只讀自己喜歡的書，最後也能成為名士；也有人説讀書就是苦心孤詣的精讀，多讀名門正派的書，勵志成為通儒。

而我覺得讀書報告會更為一個良好途徑，任何一本被推出的書都是從茫茫書海中打撈上來的珍珠，可以毫不誇張的説，這些書都是時代狂風所打磨過的最美的'明珠。回想那夜一場饕餮盛宴，不論是《紅樓夢》的人情世故，還是《水滸傳》的忠義豪情，亦或是《巴黎聖母院》的命運糾纏，都讓人如痴如醉，從未見過如此美妙的事物，每一個人物都栩栩如生，不需要言語的修飾，不需要技巧的調整，每一句淳樸的話語都是真情的流露。

然而，這茫茫書海，不知藏着多少兇險，我們應如何做呢？

書海茫茫，以勇氣為船身。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，陶醉在書的海洋中，與書中的人進行一次高尚的談話。每當我拿起《鋼鐵是怎樣煉成的》，我總會深深體主人公保爾感到惋惜同情，他生活在那樣一個戰火紛飛的年代，前途一片黯然無光，可他一直堅持自己的心和信仰，為實現自己的價值而永不停息的奮鬥着。我由衷的欽佩着他的執着與堅強。

茫茫書海，以勇氣為船身。消極與悲傷統統煙消雲散。

書海茫茫，以歡笑為風帆。與同學發生口角，因為老師訓斥，心情總有低落時。這時拿起幾本勵志小説，看主人公拼搏奮鬥，總會讓我微笑常掛，心情也隨之愉悦起來。

茫茫書海，以歡笑為風帆。相信未來總是充滿陽光。

書海茫茫，以警示為桅杆。“勝敗乃兵家常事”，《史記》帶領我們領略古代風騷：清朝皇帝着眼於清朝的繁榮，認為本國物產豐富，人民安定富足，便傲慢地實行閉關鎖國政策，完全無視西方國家資本主義高速發展，愚昧地扼殺了剛剛萌芽的近代科學。愚昧無知，釀成泱泱五千年大國一曲浩瀚的悲歌，這樣的慘痛代價難道不值得我們沉思嗎？我們有什麼資本驕傲與揮霍？每當讀到此，我總是沉默。

讀“書”不一定只讀書：海明威讀海，發現生命是一條要花一輩子才上鈎的魚；梵·高閲讀麥田，發現藝術躲在太陽背後乘涼；弗洛伊德閲讀夢，發現一條直達潛意識的祕密通道；加繆閲讀卡夫卡，發現真理已被講完一半……

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”

觀天下書海茫茫，何不樂哉？

讀書的作文 篇8

平時我非常愛讀書，一有空就閲讀課外書籍,在書裏我可以學到很多我不懂的知識。“巧可利”是用可可樹裏的可可果做成的`；冬天手生凍瘡是由於寒冷引起侷限性炎症損害；我寫字的紙是蔡倫改進造紙術……

時間是寶貴的，一有點時間我就像海綿一樣吸收書海里無窮無盡知識，充實自己的大腦做個小書蟲。長大運用書中知識為人民做好事。

讀書的作文 篇9

1、我要讀書

通過自身經歷來反映教育中存在的問題。

我從小喜歡讀書。漫畫、連環畫、故事書、雜誌、小説，只要讓我看到就非一口氣讀完不可。這些課外書開闊了我的視野，豐富了我的知識，讓我受益無窮。可自從我上國中以後，學習負擔越來越重，每天都是做不完的作業、練習，偶爾抽出時間看看課外書，媽媽還會來干涉。唉，我喜歡的書呀......

2、請教劉墉

可以採用對話形式，就讀某種具體的書時遇到的問題和作者對話，由此發表自己的'讀書心得與體會。

如與劉墉的對話。問：關於您説的心中應該有山的問題，我覺得人人心中都是有山的。答：我只是將青少年心目中有但未意識的東西用形象的比喻揭示了出來而已。問：但這座山並不是人人都能登上的。答：有的人心中的山模模糊糊，自己也弄不懂它到底是什麼，所以就難以實現；但有的人目標清晰，因而較容易達到。

3、説“讀書”

從“讀書” 這一名詞含義的發展演化入手，來寫社會的發展變化。

最早的讀書，應該是讀“竹簡”，孔子的"韋編三絕"就是明證。後來便是讀絲帛、讀紙。 21 世紀，讀“電腦”成為時尚。這是從文字的載體上説的。從內容和方式上，古代的讀書，讀的是經史子集，以經為主，並且確實是“讀”書，現代的讀書，讀的主要是文學書，同時包括報刊雜誌等，此時的“讀書”是“看書”。另外，讀書還與學習同義，這就將數理化等也包括了進來。由此可見，“讀書” 與社會的發展、時代的變化息息相關。