高一作文等待花開

導語：等待一堆花開，需要時間，只有我們有耐心，慢慢澆水，話總會開的一天。下面是關於高一作文等待花開，歡迎參考閲讀。

操場上春日的陽光把籃球架的框架影子拉得橫七豎八，像極了眼前手中數學書上的不規則多邊形，書生拿起自己的筆在圖形中間畫了畫白棉花，然後敲了敲同桌腦袋，“明兒放學咱去買點白棉花種子。”

同桌抬起昏睡的腦袋，看了看講台上眉飛色舞的老師，甩了甩腦袋，清醒了些許，對書生比了個“OK”的手勢，繼續掙扎在昏睡與清醒之間……

書生是很喜歡種花的，尤其是看到同班的“優績股”眼鏡開始研究花卉，並且在語文課上在眾人崇拜的目光滔滔不絕的講述自己的種花心得。書生更下定決心要開始試試種花了。想象着各種各樣漂亮的花從花盆裏盛開的樣子，書生心裏愉悦的感情油然而生。

於是，書生課餘開始苦心經營起自己的種花“事業”，不時還和同桌交流起經驗，同桌不也買了些許，只是玩票性質，沒有書生和眼鏡的用心。但總算也是內行，所以書生常常對鄰座“傳授經驗”，同桌成了他唯一的“聽眾”，可是他仍為此無比開心。

眼鏡是個愛花之人，也是懂花之人。他甚至給自己的末來規劃，想把研究花卉作為他一生的事業經營。當他得知書生也開始學種花後，心裏不竟有了些不知明的恐懼感，説不上來卻牽掛於心。於是眼鏡開始用更多的精力在種花之上。

不知不覺，春天過去，秋天來了，深秋的涼風使書生不竟打了個寒顫，下意識的收緊了自己的外衣，正準備動手吃眼前快冷的飯菜，同桌從遠處跑到自己面前，興奮地對書生大喊：“喂，多謝你的經驗，我的花全部活啦，全都活下來啦，你的呢!”

又是一陣寒風吹來，書生覺得更冷了，眼前的鄰座卻因為興奮漲紅了臉，渾身上下沒有冷的氣息。“呵呵，恭喜你，我的活了一部分吧!”書生説完快速地開始吃自己的飯菜，因為真的快冷掉了。 為什麼我的花全死了?鄰座的眼鏡聽到他們的談話默默的思索。

有心無心，等待花開……

教育者的人道使命就在於，要使最落後的孩子也能感受到進步的歡樂，只有在這種條件下，他才是您的教育對象。

--蘇霍姆林斯基

新學期伊始，我來到新班級。剛剛由國小升入國中的孩子們，一早就在自己的教室裏等候新班主任。個個坐得特別得筆直，精神抖擻。我看了滿心地歡喜，心想着：真是一羣懂事的好孩子，看來我可以少操心了。剛喜滋滋地想着，教室門口傳來懶洋洋的一聲“報告”。我往門口一看，一箇中等個，略微有點胖的女孩子，無精打采地站在教室門口。腦袋無神地耷拉着，小小的眼睛眯成一條縫。“第一天上課就這精神狀態!”我有點不悦地想着。不過轉念一想，新學期嘛，不要第一次見面就師生之間鬧得不愉快。這麼一想，我就對她微笑着點點頭，説：“進來吧!”。

她看也不看我一眼，繞過前面的空座位，直接就走到教室最角落坐了下來，把書包一放，整個人就都趴在桌子。

好呀，這孩子，一來就吸引住了我的視線，佔據了我的心了。我決定先靜觀其變，以不變應萬變，看看什麼情況再説。很快，經過一番點名後，知道她叫潘雨。

緊接着是三天緊張的軍訓。在一堆新生中，我不免多留意潘雨一點。軍訓雖苦，她卻也能堅持。不過中途休息，當其他孩子嘰嘰喳喳時，她卻冷眼旁觀，獨來獨往。唉，一個離羣索居的孩子。多年的經驗告訴我，這種孩子不容易打開心扉，要讓她接納新的集體需要時間，也需要機會。

終於，機會來了。在不斷地和她家長的聯繫和溝通中，瞭解到她週六會進行網球訓練。正好有一次上課時我設計課件，需要一張運動員打網球的照片。本來這種照片很普遍，上網找就有很多照片。我突然靈光一閃，要不用潘雨打網球時的照片。於是我馬上打電話給她，對她説：“潘雨，老師要做課件，需要一張你打網球的照片。你可以今天下午訓練時拍一張給我嗎?”“啊?我的照片?做課件。”她顯然很吃驚。“是的。”我肯定地説，“老師需要你的幫忙。”“那好吧!”她答應了。

第二天，上課時我就把她打網球的照片放在課件裏。事情的發展出乎我的意料之外，比我想象中效果更好。課件一出現，全班同學居然不約而同地説，“哇，李娜耶!”“李娜?同學們，你們認真看看，這是李娜嗎?”由於照片拍得是側面，不仔細看，還真是有點像。“啊，是潘雨啊!”同學們認出來了，“好帥啊!潘雨”，同學們説。機不可失，失不再來。我馬上説，“潘雨，恭喜啊，你是未來的李娜啊!”潘雨居然露出了羞澀的笑容，小小的眼睛裏有了一絲光彩。

從那天起，事情就在慢慢變化着。她願意參與同學的討論了。聽數學老師説，上課時她主動到黑板上做題。教室裏，課間還能聽到她開朗的.笑聲。她在班集體裏不再顯得格格不入，和每一個剛剛進入國中的孩子一樣，充滿了對新集體的嚮往。而這一切，只不過源於一張照片。

所以，我們應耐心等待每一個孩子的緩慢成長，就像等待每一朵花的漸漸開放。記住“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最後開的花，與最早的花一樣美麗。”

剛踏入技校的大門，陌生的環境，不禁讓我想起了國小五年級的美好時光，更讓我想起了一位語文老師，她是一位和藹可親、知識淵博的老師，她給予我太多關懷，讓我感受到大集體的温暖。她是一位優秀的老師。她，就是吳老師。

在班級裏，我的成績平平，很少會有老師注意到我。我就像路邊的小石頭，灰頭土腦，毫不起眼。可自從吳老師來了，我似乎便成了路邊的小花，開始散發自己那一抹幽香。

一次語文課，吳老師提了一個難題，許多同學都默不出聲，為這難題苦惱。我心裏靈光一閃，有了答案，可是我沒有勇氣舉手。我只是偷偷地望着吳老師那彷彿會説話的眼睛，希望她能聞到我的芬芳…… 　　時間一分一秒地過去。吳老師突然叫到我的名字。我緩緩站起，精彩地回答了這道題。吳老師給了我滿意的微笑，並在全班同學面前大力表揚了我。那一刻，我感覺自己彷彿從路邊的野花一瞬間綻放成了一朵絢麗的牡丹。

從此之後，我漸漸有了勇氣，我想，我不再是路邊的小石頭了……

就這樣，我度過了一年半的快樂時光。這一年半中，我不斷地吸取知識的養分，一日日地茁壯成長。

六年級的下學期到了，我知道以後再也見不到吳老師了，心裏似乎打翻了五味瓶，酸甜苦辣鹹一股腦全冒了出來。可是我能做什麼?我只能靜靜地看着她，莫名戳中淚點…… 　　吳老師看着我們，臉上也顯示出不捨，過了許久，她説：“同學們，天下沒有不散的筵席，雖然我們可能見不到面了，但是你們還是要讀書的，你們以後一定要努力學習，取得好成績。”説完這番話，吳老師又靜靜地看着我們，好像要把我們每個同學的模樣都深深印在她的腦海中…… 　　當吳老師那温暖的眼神掃過我時，我暗暗下了決心：吳老師，我不會辜負您的!路邊的小花終有一天會綻放出絢麗的光芒……

如今，我已成為一名技校生，聽説吳老師搬家了，從此見不到吳老師了，這綿綿的師生情，怎能那麼容易就放下呢?這悠悠的情懷，怎能那麼容易就割斷呢?在我心中永遠不會忘記她，因為她讓我懂得很多知識，明白了人生的道理，對此，我始終沒有忘記對吳老師許下的承諾。校園裏，陽光燦爛，一叢不知名的野花正在對着陽光微笑。我也笑了。

漫天的黃沙席捲了蒼穹，熾熱的太陽烤乾了每一絲生命存在的痕跡，而我，卻以一個恆定的姿勢注視着自己生命的流逝!

也許我只是一個來路不明、去路不清的種子，冥冥之中落到了這個荒無人煙的大漠，妄想在這片土地裏生存，剛冒出了小小嫩芽的我，依稀記得，自己叫依米花，也許，等待是我生命力恆久的主題。是我灰暗的生命裏微茫的希望，昨天，或者是生命中的某一天，我和另一朵依米花靜靜地注視着另一株植物的消亡，它臨終前用缺水的嗓子嘶啞的叫喊還猶在耳畔，而我們，只能相對無言，只能收了收自己的身子，以減少水分的蒸發，沙漠中頑強存活的我們，早已習慣了近在咫尺的死亡。

誰的哭泣吹散了誰的落寂，誰的等待化作了誰的離殤。忍住錐心的疼痛，把根深深地扎入滿是礫石的沙漠中，聽説，前世也有一羣依米花，在這裏留下了如火如荼的絢爛，如鳳凰花在小坡上一世的飄舞。我一直在想，我們是否值得把一生的時光留給荒涼的沙漠，等待一朵花開。微茫的青春向着陽光拔節生長的怨恨，能否托起沉重的信仰。畢竟，風吹散了的，一滴一滴，是藏着青色的蒼涼。

無際黑夜，才是我的致命之處，不得不卸下日日偽裝的堅強，而滋生出團團的恐懼，暗夜的雲朵四處飄蕩，仿若傳聞中的魑魅，讓我不得不心生畏懼，黑暗精靈帶來的冰涼氣息，黃昏的淚滴，是金黃色的悲傷，流連其中的，便是説不出的詭異與蒼涼、無人留意，在無垠的沙漠的一隅，我是怎樣懷抱恐懼顫抖不止。

時間是如此寂靜，緩慢地把生命沖走，慶幸的是，在歲月無情地摧殘下，我守住了堅持，等待，當那一朵窮盡我一生凝結的花朵綻放，璀璨如星地點綴蒼穹的倒影時，我的怨恨便隨風飄散。我用信仰譜寫了一曲驚世樂章，如同蝶舞三世的流連，美得歎為觀止。

可是，你看到了嗎?那絢麗的花瓣是我滿腔的等待，那芬芳的香氣是我奔流的血液，那綻放在荒漠之中的是我五年如一日的堅持，這些，你都看到了嗎?請你一定要看到，那花朵背後的，斑斑血淚……