在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的喜歡語文的作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
我最喜歡語文課，語文課是我們全班的“表演課”，你想説的就説，但要説得字正腔圓、抑揚頓挫；你想演的就演，但要演得十全十美、完美無缺，所以語文課也算是我們全班的“表演課”。
上了語文課，老師告訴我們，因為以前科技不發達，所以才會有“書法”，寫書法時，雖然同學們都會彼此取笑，但是不知道為什麼？我就是偏偏獨愛那一條條的“黑蚯蚓”，我寫書法就像在“鬼畫符”，但我總是高興得手舞足蹈。
老師每次教我們語文課時，都會説自己是一位魔術師，變變變！一下子是張牙舞爪的.大怪獸，一會兒是婀娜多姿的小公主，老師説自己真是可憐，可憐沒人愛的“竹本口木子”，全班都一頭霧水，老師説這不是“笨呆子”嗎？全班都捧腹大笑！語文課好有趣喔！
現在全班都認識了漢字，老師讓我們練習寫作文，老師説我寫得很棒，還念我的給全班聽，我好開心喔！所以我越來越愛語文課了！
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閒的白雲、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課，讓我永遠難忘。
國小時，一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，一點也不兇。很少罵我們，更沒有打過我們。
六年級時，男老師病了。我們換了一個新老師，是一位女老師。比以前的那個老師年輕，三四十歲。可是沒教過語文，她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的不好，但是特別兇。聽説她以前教數學時，同學如果沒有交作業，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第一節課，她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師説：“下面檢查語文背誦”，她用鋭利的眼神夾雜着許多嚴力掃視全班，教室裏鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。
一個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到一邊跪着去了。又一個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了一下，回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會，大半的同學都背完了，講台邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的`名字，我上講台背書。我小心翼翼地一字一句地揹着，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別兇嘛！
這就是難忘懷的一堂課，更是我最愛一堂語文課。
好幾年前的一天，正值宮廷劇《宮》的熱播期，對於我這麼一個愛看電視劇的小女孩來説，自然是不能放過的。正當我要一睹《宮》裏演員們的風采時，卻被媽媽的魔爪一把抓到書櫃前，被迫開展背誦詩詞的項目。
我的欣喜之情瞬間破滅，只好懶懶散散地趴到桌上，不耐煩地念着媽媽所指定的那首詞―《水調歌頭》。“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮……宮…，咦？媽媽，這是什麼字，這麼難寫”。我一邊問，一邊指着那個“闕”字給她看。“哦，這個字念‘que’，不知天上宮闕。“que”？呸，真難讀，不念了不念了，我要看電視！我極力反抗，卻被媽媽無情的大手給揪了回去。“疼疼疼，哼，念就念，誰怕誰呀！真是偷雞不成蝕把米呀！”
乖乖地回到座位上，媽媽不厭其煩地教我念那首詞。都説興趣是最好的'老師，可我一點也不喜歡這首詞，甚至把它升級為了“仇人”。
突然，一個電話叫走了媽媽。“耶！終於解脱了，太棒了，去看《宮》嘍！”我欣喜若狂。一個箭步跑到電視機前，迅速按下開關，又飛似的拿着遙控器跳上沙發，一切準備就緒。“嘿嘿，正好開始。”我傻笑道。目不轉睛地盯着電視，連一點細節都不放過。當女主人公穿越到清朝時，一段熟悉的歌詞從電視裏邊傳來：“明月幾時有，把酒問青天……”這好像是…是…哦，是《水調歌頭》，仔細一聽，果然如此，不過似乎還挺好聽的，我忍不住跟着電視唱了起來。
唱得正起勁，突然門外傳來鑰匙開門的聲音。我頓時驚慌失措，不知道該怎麼辦才好。但卻忽然感覺自己似乎已經背會了，不如唱給媽媽聽吧。
於是，我用唱的方式在媽媽面前大顯身手，自然，媽媽的表揚是少不了的。
後來，當我再次接觸這首詞的時候，心中的厭惡早已煙消雲散，留在心裏的，只有那首美妙、動聽的音樂了。
説到我喜歡的語文老師，當然是那位幾乎每天臉上都洋溢着微笑，體形似“國寶”的章冬翠老師啦！
當我第一次見到章老師的時候，我還有點害怕哩！因為她和我在漫畫書裏看到的“嚴酷老師”很像：胖胖的，穿着高跟鞋。可看人不能光看外表，沒過多久我就喜歡上了這位“國寶”老師。
章老師雖然體形似“國寶”，但是頭腦卻精明着呢！語文課上，她一絲不苟，每一個重點，每一道題目，都細心地為我們講解，大到一篇作文，小到一個拼音，直到我們完全“啃”透了為止。
我們可喜歡聽她上課了，章老師的語言幽默風趣，我們聽着聽着就忍不住“撲哧”一下笑出聲來。章老師愛把他身邊的趣事和我們分享，時不時地逗我們哈哈一笑。
最吸引我的當然還是章老師講課時的“拓展”啦！章老師上課時喜歡“延伸”，她可以從“抄”字怎麼寫到“吵”“沙”“炒”怎麼區分連綿不絕一直講下去，最後還能回到主題，這讓我們崇拜她哩！
章老師會將語文融入生活，她知道光是枯燥的背誦對我們沒好處，於是就在班會課給我們搞各種語文ppt，成語遊戲、歇後語競賽等趣味遊戲，讓我們在歡樂中學習語文知識，現在，我們的語文成績已經頂呱呱了。
我非常喜歡章老師，她沒有一種讓人敬而遠之的.架子，上課時，她是老師，下課了，她就是我們的朋友。
這就是章老師，一位值得我喜歡，平易近人的好老師！
呵呵美好且悲哀的回憶其實寫記敍文只要完整講述一件事就可以拿一定的分值了你是國中的吧！！國中只要這一點基本是可以拿基本分了在加上一些詞藻修飾就可以了國中作文只要多看書賣弄文采就OK了我自己找了一篇較好的文章你借鑑一下套進去
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子裏，每週觀察一次蒜頭的變化。一個月後，到班級彙報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，幹起生物老師的行當了？但要我們動手實驗，誰不願意？於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子裏，瓶子裏有水沒有泥土，蒜頭埋在水裏，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子裏爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的.，心情喜悦。但無論失敗了，還是成功了，同學們每週觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：“為什麼今天大家寫的文章都很成功？”
我們各抒己見，貪玩的小王説：“我們沒有交作文的壓力。”
好動的小明回答：“這是我們喜歡做的事。”
我也爭先恐後地答道：“寫我們親身經歷的，當然會生動。”
老師又緊跟着追問：“那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢？
語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦裏沒擁有生活素材。”
老師笑了：“對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。”此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵！
在我的國小生活中，上過無數節各種各樣課。它們就像一艘大船，載着我在這知識的海洋裏遨遊：有的讓我學到新知識、有的使我視野開闊、還有的讓我瞭解了許多課本上學不到的知識，讓我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的`樂趣！
我最喜歡的一節課就是——郭老師的語文課，有人要説了語文有什麼好玩的？但是郭老師的語文課可不一樣了！在郭老師教我的一年多來，我雖然不是太積極發言，但我從來也沒聽厭過！因為郭老師講起來繪聲繪色、百聽不厭，她講美景我們彷彿都在那裏；她講悲痛時讓人淚流滿面，把我們都帶動起來，讓同學們不舉手都難。
有一次是我覺得是最美好的一堂課，那是郭老師第一次給我們上課：我到現在還記得上得是1故鄉是北京這課是著名文學、劇作家、詞作家閻肅，這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語一句一句的給我們講。
這堂課是我喜歡的一堂課，也是我最最歡的一堂課！
課堂就像一條船，老師在大風大浪裏，滿載着知識和力量駛進同學們那一個個心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個同學的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個同學的心竅。
老師在課堂裏的親切話語像那早晨的甘露，滋潤着我們這些祖國的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠實、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機，不斷地在我們心田裏撒下理想和知識的種子。老師的話兒不多，份量卻很重，“學而不厭，誨人不倦。”學而不厭是好學生，誨人不倦是好老師。“上課！”老師走到講台前，一揚頭，只聽“唰”地一聲，全班同學齊嶄嶄站着，靜得連吸氣的'聲音都聽得清清楚楚。“老師好！”這聲音那麼自然，那麼清脆，那麼響亮，在課堂裏久久迴盪。
我喜歡我的課堂，因為課堂就是我們的知識海洋，每天傳授給我們不同的知識，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！
在我們的童年生活中，大多數時間都是在課堂中度過的，所以，每個人也就都會有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語文課了。
大家可能都會以為學語文很麻煩，其實則不然。記得剛入學時，馮老師對我説過：“學語文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見”。
這句話在我學語文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。
每當我遇到了“不求甚解之問題”時，就會想到這句話，馮老師可是我的好老師啊！
每次上馮老師的課，我的心情就會很激動，不僅僅是因為那句話，還由於馮老師的課具有莫大的吸引力，課上每個人都會全神貫注，聽着聽着彷彿置身課文之中，與文中的主人公進行交流、玩耍，我喜歡這樣的語文課！
此外，馮老師還會教導我們讀課文時怎樣斷句、連句，怎樣在寫作文時不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時不丟分……同時，馮老師在上課時不僅僅單講課文，還給我們提出相應的問題，激發我們思考，拓展相關的`知識，豐富我們的視野，有時還給我們講一些她小時候的事情，激勵我們前進。
我喜歡馮老師的語文課！
“叮……叮……”，鈴響了，終於下課了。我期待着下課：下課不僅可以開心的玩，放鬆一下心情，更因為下一節課是語文課——胡老師已經提前安排好了任務，上辯論課。他要求每個人都要做好準備，每個組都要做好準備。
上了廁所，不少同學們就迅速跑進教室。或把自己蒐集的材料拿出來，看看還有沒有需要補充的地方；或者湊到本組同學面前交流一下，甚至跑到其他組向優秀同學請教……一時間，教室裏聲音很大，有些鬧哄哄的。但細聽一下，那基本是同學們的爭辯聲，還夾雜着組長“安排人士”的權威聲音——同組八個人中，哪四個人是正方，哪四個人是反方，大有山雨欲來風滿樓之勢。
“叮……叮……”，上課鈴響了。胡老師剛一踏進教室，教室裏亂哄哄的聲音立即消失了，每個同學也坐得倍兒直，等待老師發號施令。
胡老師微微一笑，問：“大家準備的咋樣了？每個組安排了發言順序了嗎？”六個組長不約而同的站起來，大聲彙報：“準備就緒，請老師檢閲！”全班鬨堂大笑，胡老師的眉毛也更彎了。
然後按照慣例，課代表王東洋用撲克牌讓組長們抽籤確定各組辯論順序。第一組的陳飛虎抽的恰好是“1”，其他組的就有講“小話”的：“嘖嘖，第一個上場的肯定心慌吃虧，得不了好名次的……”於是第一組就有個別同學埋怨組長“手臭”，搞得陳飛虎面紅耳赤。胡老師輕輕瞟了一眼那幾個只圖説不圖想的同學，問：“一馬當先，難道是貶義詞嗎？”
第一組上台了。正方和反方個個口木倉舌劍，辯論很激烈。如果忽略其規範、文明用語外，簡直有點吵嘴打架的意味。其他組同學在傾聽的同時，禁不住為第一組的面紅耳赤而好笑。胡老師呢，則把一激動就結結巴巴的賀德飛肩膀輕輕拍一拍，示意他要鎮定……
接下來是第四組，那才是真正的激烈。正方和反方喊着各自的口號列隊上場，眼睛盯着對方的眼睛，很自信，又很陰險似的。看着他們個個小老虎一樣的勁頭，我們猜測：表現最佳的一定會屬於這個組吧？胡教師剛一喊“開始”，他們真是“慘”啊——個個都是人精似的，滔滔不絕嘴巴説得合不攏了……台下的同學忍不住哈哈大笑，胡老師也笑得流出了眼淚！
最後展示的是第三組。看到他們上台，其他組不少同學露出憐憫的神態：第三組的是清一色的女生——女生們都大都斯文，愛面子的，不會大聲的爭辯吧？事實卻出乎我們的意料。她們不僅一改平時的細聲細氣，而且口齒伶俐，思路清晰，讓所有男生刮目相看。特別是陳琪口若懸河的辯論，讓“四眼哥”熊昌新驚訝得眼鏡都掉到課桌上了！第三組一結束，全班想起了經久不息的掌聲……
六個組辯論完畢，就評比最佳選手和最佳小組。第三小組當仁不讓成為了最佳小組，左彬鵬在很多男生的羨慕嫉妒恨中榮獲了最佳選手稱號。胡老師在整個評比中沒説一句話，臨了卻開了一句玩笑：“榮譽都被靚妹、帥哥獲得了啊！”大家一陣鬨笑。但轉而一想，三組的女生確實是巾幗英雄，而左彬鵬觀點鮮明、證據充分，平時又善於利用家住學校附近幫助同學們排憂解難，有什麼理由不得獎呢？還有一點，他確實有點小帥。
最後，班長和課代表分別作了總結，胡老師也就提出了建設性的.建議他們中肯的評定，既讓我們看到了自己的優點，也讓我們明白了自身努力的方向。
“叮……叮……”，下課鈴又響了，同學們和胡老師説了“再見”，卻捨不得離開教室，互相模仿、評價各自在課堂上辯論的情形……
這節課，不僅充分展示了知識結晶、鍛鍊了我們的口語交際能力，而且凝聚了小組、班級的力量，陳琪、左彬鵬的出色辯論更是經典。大家暢所欲言的表達、開懷的笑聲，更是把這節語文課一次次推向高潮……
這是我最喜歡的一節語文課。
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