在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的想象的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
“新型魚缸?”怎麼樣，沒聽説過吧，那可是20年後我的新發明哦!
“唉!我的小金魚怎麼總是養不活呀?”有人苦惱道。“我的小金魚怎樣才能保持心情愉悦?”有人思索着。沒關係，我的新型魚缸可以解決這些問題，讓小金魚生活得自由自在，無憂無慮。不信的話，就來瞧瞧吧!
這魚缸簡直就是小金魚的貼身保姆，無論小金魚有什麼需求，它的“保姆”總是能一一滿足它。魚缸的底部有一個按鈕，這個按鈕猶如一個鬧鐘，可根據需要調節換水和餵食的時間，時間一到，就會發出“叮叮叮”的響聲。然後不費吹灰之力，它便會自動換上清澈的水，還會自主地給魚兒餵食。保準小金魚們都吃得飽，睡得香。
最愁人的是夏天，因為魚缸裏總是沒有足夠的氧氣，所以魚兒時常會在這時葬送性命。不過我的新型魚缸可不一樣——如果魚兒們嚴重缺氧的話，魚缸便會發出警報聲，並根據魚兒的缺氧程度來釋放出恰當的氧氣，使魚兒們重獲生機，又將活蹦亂跳。
這個魚缸有個奇特的地方是——在特殊情況下，魚缸會變成一位治病的醫生。在魚兒們的身上貼上一張特定的紙條，如果魚兒身上的紙條是綠色的，就説明它的身體十分健康。如果紙條由綠轉紅，就意味着小金魚生病了，身體非常不舒服。在這種特殊的.情況下魚缸就會變成一位“醫生”，竭盡全力地為魚兒們治病，使萎靡不振的小魚兒恢復到以前活潑可愛的樣子。
我發明的這種新型魚缸還能使魚兒們放鬆心情呢!一到晚上，魚缸裏便會出現像大海般的壯觀景象。毫不誇張地説，有五彩斑斕的珊瑚礁，珊瑚礁的形狀各式各樣，有的像雪花，有的像樹枝，有的像小草……加之各異的色彩倒映到水中，美極了。在這美不勝收的精緻中，魚兒們自然歡天喜地地游來游去，自由地玩耍，盡情地嬉戲，心情愉悦。
這就是我發明的新型魚缸，它既是小金魚的“保姆”，又是它們的“醫生”，還是它們舒適、漂亮、温馨的家。
讓學生展開想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個沒有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿着奇異的色彩。孩子的想象，是創造活動的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中藴涵着偉大的畫面和點子毫無顧忌地浮現在他們小小的腦瓜子裏，給接受了豐富的知識，邏輯嚴密的大人們帶來意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語文課要培養學生的想象能力已成為所有語文教師的共識，很多語文教師早已提出要讓學生展開想象的翅膀，翱翔在廣闊的語文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過生動的圖片，富有創造力的想象，引人的情節，使學生的情感跌宕起伏。學生閲讀、創作的激情不斷湧動。充分體現了新課程的教學理念。
培養學生的想象力，在教學中可根據故事情節，讓學生想象當時的環境氣氛；可根據課文描寫的人物的神情動作，想象人的言和心理活動。可根據課文中心，想象可能發生的情節和和多種結局。可根據事物的狀態，想象它的過去、推測它的未來……這樣在理解課文中發展想象，又通過想象進一步理解課文，使學生充分地展開想象。在這樣天長地久的教學過程 中，學生的想象力、創造性便會得到很好的培養與發展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過説話訓練，出示畫面，先讓學生認真觀察，而後用簡單的語言進行描述，讓學生把這個小花貓的動作説出來，然後教師出示問題：這隻小花貓在想什麼？ 因為學生在日常生活中對貓比較熟悉，所以他們肯定會説的有條有理，那麼案例的開始三個畫面設計巧妙，從多角度培養了學生的觀察力、想象力，訓練了學生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學生探求的慾望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學生默讀課文，並思考問題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問題的提出，目的是想讓學生自己敍述課文內容，培養學生的概括能力、表達能力和想象能力。
然後是朗讀課文。通過讓學生討論以下問題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什麼?2.文章寫了幾次上當？都是誰？原因是什麼？3.小花貓最後得出的教訓是什麼？4.本文在寫法上有哪些特點？學生在感知課文的基礎上必須得認知課文才能回答出這幾個問題，無形中就給學生了一個思考和想象的空間。回答問題時學生肯定出現不同看法，在這種情況下鼓勵學生大膽發言，可以有不同看法，提出自己不理解的問題，這時的教學過程 是師生雙邊活動，是教師與學生的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進、實現教學相長和共同發展。這樣課堂上就出現了教師式學生和學生式教師。學生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結出了每段的段意，同時也知道了文章寫了兩次上當，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當，原因是他們盲目地聽信了虛假廣告。小花貓最後得出教訓：遇事不動腦筋想一想，盲目聽信別人，是要上當的。通過學生討論總結文章在寫法上的特點。通過豐富的.幻想，大膽的想象，奇麗的誇張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過對課文的理解對學生也進行了思想教育。
由於在課堂教學中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發學生展開想象。學生的學習熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應該讓學生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最後安排童話的閲讀和寫作指導。鼓勵學生根據圖意進行聯想或想象，聯繫生活實際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導學生“走進”插圖，通過以下問題1.這隻小狗要去哪裏？2.描述一下西瓜的外形。3.這隻老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什麼？利用圖畫內容的不確定性和可擴性激發學生展開想象，從空間和時間上進行延伸，想象畫中出現的場景以前、以後的情景，就像演動畫片一樣，拓寬畫面，讓內容更豐富，學生們必定會神思飛動，浮想聯翩，進一步提高了自己的想象力，再讓學生把這幾組畫面結合起來寫一篇童話。
作為語文老師，我們應該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢説，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那麼他們就會有我們所期望的“人無我有”的精神和成果。最後我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創新成果展現在我們的眼前，展現在孩子們的眼前。那麼他們就會擁有想象的永不枯竭的源泉——因為他們會從自己想象的成果中再次走向實踐的成功。在大力開展創新教育的今天，讓我們拋棄束縛學生思維的“合理”，引導學生展開大膽的想象，讓學生展開想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳説在今天覆活。
“你們在哪裏爭什麼爭呀，你們也不看看自己的長相，小主人天天穿着我，別人還經常誇小主人漂亮，小主人也經常誇我漂亮，作用最大的肯定是我！哼！你們這些鄉巴佬怎麼敢跟我比。”花毛衣聽了連衣裙的話，很不服，心想：漂亮有什麼用，保暖才是最重要的。於是，花毛衣反駁説：“你漂亮沒用，保暖才是最重要的，寒冷的冬天一到，小主人便將我緊緊地套在身上可暖和了，因為有了我，小主人才不會生病。主人對我愛不釋手，可喜歡我了！”
“你説的不對，我是最重要的1”連衣裙氣的漲紅了臉。
“我的作用大！”花毛衣毫不示弱的説。
“我的`作用大！”
“我的作用大！”
連衣裙和花毛衣吵的不可開交，“你們別吵了，你們聽我説，”紅短袖夾在他們中間，高聲喊道，“我們都是一家人，都是為小主人服務的，各有各的用處，我們應該取長補短，互相關心，互相幫助。你們看人家粉大衣，去年四川大地震，粉大衣二話不説將自己捐了出去，為災區的人們做貢獻。哪像你們，一天到晚都在吵架！”
它們聽了紅短袖的話，紅着臉，慚愧地低下了頭，發誓再也不會吵架了。從此，他們都一心一意地為小作為主人服務了了！
“未來的機器人，它是什麼樣的呢？”我問爸爸。
“你問我，我問誰？快刷牙！”爸爸的話聽起來有些腦火。
“未來的機器人？”我趴在牀上迷迷糊糊的睡覺了……
“咦？這是哪呀？”我發現我自己正坐在沙發上呢。咦，外面的温度可是36攝氏度呀，怎麼這裏一點兒都不熱，反而這裏很涼爽？忽然，我抬頭一看，呀！一個腦袋四四方方的“怪物”在我頭上呢，我嚇了一大跳，喊了出來，“幹嘛，幹嘛，吵什麼吵？”爸爸，媽媽出來了，“別害怕，別害怕，那是風扇機器人。”“哦！”這時我才醒過來，“爸爸、媽媽，你們沒有洗臉嗎？”“哦，我們剛叫洗臉機器人洗過臉，人老了手腳也不靈活了，自己也洗不了臉了，哦，不説了，去吃飯吧，我叫煮飯機器人幫你把鈑熱一下。”呀，別看這傢伙和普通機器人一樣，其實，它的體內可是個巨大的微波爐呀。“來，坐這來。”“這不是爸爸坐的位置嗎？”“哎呀，你忘了嗎？我們家的規定是：誰幫家裏賺錢，誰就坐這個位置”“賺錢？”我看看自己，呀，以前還是國小三年級的我，現在已是二十幾歲的大姑娘了。“快吃飯，吃完飯，還要去你開的那什麼機器人公司上班呢。”
我帶着疑惑來到“機器人公司”，呀，裏面的機器人真是多種多樣……
老師機器人的皮膚、五官和頭髮都和仿真人一樣，但它有一點和我們不一樣，那就是我們有自己的思維，而它沒有。再把目光轉向造紙機器人，它的腦袋圓圓的，身子四四方方的，擁有繽紛的色彩，看樣子傻乎乎的，你別看它傻乎乎的，其實可有用了呢，它能把廢紙箱和舊報紙放到它的身體裏面，然後做紙的材料就出來了，它還能判斷做出來的紙的大小和紙的數量，一張紙就出來了。保姆機器人可是大家夢寐以求的東西，我們公司開發的保姆機器人和別的公司開發的機器人有一點不一樣，那就是它的身子一打開就是一台12寸的.電視機，根本不用交電費，只要充電就行了。綠色，當然是指樹木和花草了，我們公司開發了一款名叫“飛天植物機器人”的東西，它能把垃圾“吃”進肚子裏，在做種子的過程中，它要把垃圾發酵，再把塑料垃圾弄成皮，把發酵的垃圾包起來，再用暖火烤一下，一顆種子就成形了。長出來的植物它們的壽命可長達30幾年，但一個星期後長成中年，長成中年的植物可以升到天上，夜裏可以為人照明，因為它能發光。最令我佩服得就是“佈置房間機器人”了，他能把你的房間佈置的漂漂亮亮的，房間美了，人心情自然就好了，這個最適和有一些剛受完學生氣的老師；當然啦，這是本世紀最偉大發明，它，可拯救過多少人的性命呀，“什麼？你説什麼？對，那就是‘心臟機器人’。”它的樣子跟普通人的心臟沒有什麼不一樣，但它的身體裏有着一個小小機器人一直在為主人的心臟輸入程序。我還看了其它的機器人，有：造傢俱機器人、超聲波機器人等等。
忙了一天，終於下班了，我回到家，叭在牀上，迷迷糊糊的睡覺了。
“快起牀，太陽曬屁股了，再不起來上學就要遲到了！”我不情願的睜開眼睛，一看，前面站着的正是媽媽本人，她還沒老呢，這時，我才知道這是一場夢。“還不快起牀，要遲到了！”
“哦。”説幹就幹，我馬上穿好衣服上學了，路上我還在想：未來的機器人？到底是怎樣的呢？
未來的學校是什麼樣的呢？想知道麼？那就往下看吧！
未來的學校裏，每個年級都有一個操場，操場的邊緣都有隱型欄杆，只要你一碰到它，它就會發出滴滴的警告聲。
未來的學校有一百多層，有幾十個電梯，乘電梯用不了幾秒鐘就到了。
未來的學校老師從不體罰孩子，也不留作業，因為他（她）們都是好學生，每次都能考到95分以上。
未來的學校，每一層都是用特殊的材料，走上去非常的`舒服。即使摔倒了也不會受傷。
未來的學校，裏面都有遊戲廳，不過都是多學生有益的遊戲。
未來的學校，都不用背書包，因為每個書桌都是一本電子詞典，裏面有你需要的各類書籍。
這一切都是我的夢想，今後我一定要好好學習，讓夢想成真！
有一天，我夢見我穿越到了未來三萬年之後的一天，這裏的學校沒有門，但有一種特殊的激光網，老師、家長、同學們可以隨意進出，但是小偷或者壞人則會被攔住。
教室裏的椅子會移動到學生的家裏，把學生一一送到學校教室，如果偶爾遲到了，椅子還會送你，但是遲到三次以上，就會有懲罰，椅子一個星期也不接送你，只能自己走到學校去。
學校的.操場也很有意思，操場的邊上有一個操控台，上面有七種顏色的按鈕，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。紅色的按鈕會讓操場變成溜冰場，橙色會變成公園，黃色會變成遊樂園，綠色會變成電影院，青色會變成廣場，藍色會變成健身房，紫色是返回鍵。
“起牀上學了”，媽媽大聲地説到，我睡眼惺忪地睜開眼，原來只是一個夢啊，細細品味，這真是一個有意思的夢！
很久很久以前，有一顆孤零零的小樹，它每天看着旁邊芬芳的花朵、美麗的小河和堅強的小草。每當人們經過時都會停留下來欣賞這些風景，可就是看不起小樹。小樹決定要出去學一些本領，讓人們看得起它。
小樹看見了天空中自由自在飛翔的小鳥，於是它想學飛行。它把自己的根拔了出來，並在根上灑了點土，再把自己的`頭掰成了兩半，它便像小鳥飛行的樣子試着飛，可是過了很長時間，小樹不但沒有學會飛行，還把自己的樹葉全部弄掉了，小樹疼的眼淚直流。它繼續往前走着，又看見了小魚快活地在水中游來游去，它決定要學游泳。小樹猛地一聲跳進了水裏，可是沒想到小樹太重了沉下了水底，幸好一大羣小魚都遊了過來，把它抬到了水面。小樹傷心極了！它又繼續往前走，遇見了小地鼠在鑽地，它又想去學鑽地，它照着小地鼠那樣把頭往地裏使勁地鑽，可是不一會兒小樹就把自己的樹枝全部折斷了，又什麼也沒學會。
小樹傷心地往回走，它遇見了一位盲人叔叔從旁邊走過，他自言自語地説道：我的世界為什麼都是一片漆黑？小樹看到盲人叔叔那麼的不方便，於是想到了一個辦法，它把自己做成了一根枴杖，並對盲人叔叔説：你把我拿着，這樣我們就可以走遍全世界！從此以後他們就去遨遊世界了。
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