在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的我喜歡語文課作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
在一個烈日炎炎的下午，我們班的所有同學都坐在教室裏，等待語文老師來上課。
“瞧，老師拎了台錄音機！”眼尖的小馮大驚小怪地喊着，引得大家都伸長脖子看剛進門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個大字“皇帝的新裝，”挺有趣吧！在幼兒園的時候，我就特別愛聽老師講的許多安徒生童話，不過這個故事我早已聽過了，再聽一遍也就沒有什麼意思了。
這時候，只聽老師説：“這節課，我們着重瞭解一下課文內容，然後分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話，你們知道他是哪國人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學們都在靜靜地思考着。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接着站了起來《海的女兒》。《白雪公主》就連我這個平時不發言的人都説出了好幾個。接着，老師要我們默讀課文。
半節課過去了，老師笑容滿面地説：“好，同學們都知道了課文的內容，現在我請大家當演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個新鮮事，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導演，為話劇挑選合適的演員，角色很快分完了。教室裏安靜下來，老師按下錄音機，從前有一個皇帝……“旁白與國王騙子各表演的惟妙惟肖，正當騙子“猴子照鏡子得意忘形”時，沒想到他竟被人揭穿了，國王把他們給嚴厲懲罰了，騙子怎麼也想不到自己的高明騙術竟“竹籃打水——一場空。”反而：“偷雞不成蝕把米。”只得沮喪地回到座位，其他同學繼續表演，表演到高潮處，有的同學還加了幾個動作，博得大家的一陣喝彩。同學們表演完後，老師對大家的表演給予高度低評價。對這篇課文進行了小結。
“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今天最害怕的下課鈴聲終於響了，同學們還在興致勃勃地談論着今天這節有趣的.語文課。我目送着老師的背影，閉着眼睛回味着老師講的課。這是我最喜歡的一堂語文課了，這節課，不但學到了知識，還對語文課有了濃厚的興趣，這節課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語文的錯誤做法，從這節課後，我喜歡上了語文這門學科。
我愛上語文課的理由很簡單，那就是老師講課非常的有趣。
記得有一次，我們學了日積月累上的句子，要背下來很難記，老師説讓我們給她穿珍珠，背一句是一個珍珠，看誰穿的多，同學們聽了可高興了，老師説第一個珍珠要我們在1分鐘裏穿好，我聽了有點想放棄，怎麼長一句一分鐘怎麼背的下來，我試了試，每想到真的背下來了，老師問誰背下來了，我就高高的舉了起來，在往後背，我背的`越來越好，只不過有一句沒背下來。沒想到，平時十幾分鍾背的東西今天5分鐘就背了下來，這真是奇蹟。
還有一次，我們學習《人物描寫》的時候為了讓我們學的更好還讓我們一起演了起來，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開始他們像走馬燈一樣轉了兩、三圈，眼睛一直盯着對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎麼推拉頂，都動不了喻子豪。這時只見喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來。
我希望老師以後教的會更好。
在我的學校生活中，學校的課程豐富多彩，有體育課、美術課、英語課、數學課、品德與社會、科學課等等，但我最喜歡的還是語文課。
我喜歡語文課，因為語文是學好其他知識的基礎。語文課不僅能讓我學會認字、寫字，還教會我們閲讀和思考。學好了語文課，才能理解數學題的意思，才能明白音樂課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學好語文，就不會有很好的語言表達能力和寫作能力。
我喜歡上語文課，因為我喜歡作文。俗話説，讀書破萬卷，下筆如有神。因為喜歡讀書，我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中，我們積累了語言，也積累了寫作的方法；在一次次仿寫的訓練中，我們“踩着巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺中，寫作文不再是那麼困難的.事情了。我特別喜歡上作文評講課，看到劉老師在作文本上用紅筆批改的評語，自己的作文還能讀給大家聽，是一件多麼愉快的事情啊！我感到信心百倍。即使沒有機會上台念，我也非常喜歡聽同學讀他們的作文，每到這時，我都會豎起耳朵，認真地傾聽，而且是邊聽邊記，取長補短。現在我們每個人的口袋裏都裝有一個小本子，用它來記好詞好句，因為劉老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的日積月累，不僅能培養我們隨時記錄的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
在語文課堂上積極發言是我的好習慣。因為即使答錯了老師也不會批評，我舉手回答問題，是在發表自己的意見。在語文課上，語文的每道題都不像數學題那樣僅有一個答案，而是有許多許多，只要意思對了就行，因為根本沒有準確的答案，一個詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。所以在語文課上舉手發言，是一件值得驕傲的事。
我喜歡語文課，還因為我喜歡讀書。有一次，老師檢查我們讀書，我們信心十足地舉起了手，老師點了幾個同學起來讀，結果都讀得不熟練，不是掉字，就是添字。這段話真的有那麼難嗎？我心裏想着，只聽老師説：“讀書是要用心的，請同學們再認真地讀一遍，有把握了再舉手。”這下沒有人敢舉手了，教室裏的空氣好象凝固了似的。我按老師的要求認真地讀了一遍，然後舉起了手。老師看了看我，略略思考了一下，説：“好！你來讀吧，讀的時候要慢一點，這樣就不容易出錯了。”我走上講台，心裏又緊張又興奮：緊張的是，如果讀錯了，同學們會不會嘲笑我；興奮的是，讀好了，我一定能得到老師的表揚！我一邊在心裏對自己説：不要在乎結果，重在參與，一邊大聲地、認真地讀了起來。終於，我成功了！教室裏爆發出一陣雷鳴般的掌聲，老師為我豎起來了大拇指，同學們也向我投來羨慕的目光。從此，我愛上了讀書，也更會讀書了。
學習語文真是很有趣的，我非常喜歡語文課。
有人喜歡數學，有人喜歡美術，而我喜歡語文。
新學期的第一節語文課，我滿懷期待地等待老師，我心裏突然冒出幾個問題：那個老師叫什麼？老師很兇嗎？老師會不會佈置許多作業？我有點期待也有點害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進教室。“大家好，我是吉老師。”老師大聲宣佈。老師並沒有教我們認生字或學課文，而是在黑板上寫了“學海無涯樂作舟。”我覺得老師一點都不聰明，爸爸媽媽告訴過我是“學海無涯苦作舟。”我覺得無聊極了，都不想認真聽講，覺得老師什麼都不知道。“這個問題由第六排第四行的同學回答。”我心裏偷偷笑了，哈哈，沒有點到我。“哦，我説錯了，是第六排第五行的同學回答。”我心裏急了。“請你説一下學海無涯樂作舟的`意思。”我丟臉了，老師一直在講，我沒有認真聽，這下，我完蛋了。
老師温柔地説：“沒關係，誰都有不認真的時候，學海無涯樂作舟的意思是，學習是件快樂的事，你的心態好，在學習中你就能感受到快樂。”慢慢地，我喜歡是語文課了。
這節課，我不僅懂得了學海無涯“樂”作舟的意思，還喜歡上了語文課。我愛語文。
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