一、大學生對工廠工作環境認識的調查
據統計，每年都有幾百萬工科大學生畢業，就業壓力之大，其形勢依然不容樂觀，再加上往屆沒有實現就業的大學生，需要就業的大學生就業數量之多可想而知。對於一個工科大學生來説，走進工廠是找到一份合適工作的必經之路，然而，作為大學生的我們對工廠的工作環境又有多少認識呢？
通過對部分大學生的問卷調查，發現許多大學生對工廠工作環境缺乏實際認識，一些大學畢業生不把自己當普通的勞動者來看，不願放下身段來主動適應社會分工對不同崗位職位的需要，在實際工作中，不能做到認真負責，服從管理。一些在工廠已經工作的大學畢業生還告訴我，由於他們上學期間對工廠工作環境的認識有限，很難短時間內適應工廠生活。
二、大學生在工廠生活狀況的調查
到了實習工廠，16人一間的宿舍立馬先給我們一個下馬威，這讓平時住慣家裏的同學們吃驚不小，不過房間中的空調還是讓大家找到了苦中作樂的興奮點。
實習開始前上了半天的理論和安全教育課，這多少讓我開始有些緊張。説實話關於花紙製作的知識，我並沒有掌握多少，大屏幕上機器複雜的影子也讓我頭暈轉向，頗有望而生畏之感。更可怕的`是，安全教育的片子裏不斷播放意外事件的實例，讓我倍感擔心，似乎來這裏實習生命必將懸於一線。實踐到底是個什麼樣子呢？
隨後我們參觀了工廠的食堂，生產車間及一些公共設施，的確比不上學校的舒適生活，不過多難，我想我也會和別人一樣挺過去的。最後我們在工人師傅的帶領下，到生產一線學習實際操作的技術要領，。剛剛走上崗位的時候同學們看到實踐的內容都很好奇，很興奮，但是做了半天不到，抱怨聲開始產生了，各種各樣的情況在我們身上不斷髮生，第一天得崗位實踐一直到晚上九點才算結束，看來工廠的生活還是得做好吃苦準備。
三、大學生在工廠工作狀況的調查
經過幾天的學習，在企業負責人徐總的安排下大家分別走向了不同的崗位，而晾紙，染色，上隔離油，塗可撕膜，每一個實習步驟都離不開化工專業知識，很多同學覺得這種工作根本沒有技術含量，沒有意義，大學生做這個輕而易舉”，然而，在實際操作中，我們做的產品大多都不合格。我所實習的環節為低温噴釉，簡單的説就是往酒瓶上噴釉，工人師傅給了我一些參數：低温噴釉分為兩類：有噴塗塗層的酒瓶或金屬，烘烤160度，30分鐘有優異附着力，耐水，耐酒精。無噴塗塗層的酒瓶或金屬，烘烤180度，30分鐘有優異附着力，耐水，耐酒精。整整一天下來，我所加工的產品及格的聊聊無幾。
晚上我們筋疲力盡的回到宿舍，但是工人師傅並沒有讓大家休息，而是召集大家在一起進行分享，請大家談談自己實踐的感受，我問師傅：“這麼累，你怎麼不多休息休息，累死了，你太厲害了”，師傅很簡單的回答到：“我沒什麼啊，就是想多做些，多賺點錢，這樣就能多給家裏點，這樣父母就輕鬆點，這很平常啊，跟厲害沒什麼關係”，當大家聽到這麼普通的一個答案時大家都沉默了，這其實並不是什麼大的夢想，但是卻讓同學們突然感覺這麼的偉大，大家突然意識到，其實夢想不是假、大、空的幻想，它離我們並不遠，它就是我們每個人想要完成的目標，想讓自己珍惜的人更好的信念，它沒有階層，不分高貴，就在我們身邊，這個對我們每個人都是有意義的，而大學生更要敢於有這種“夢”。
經過一個月的參觀實習，我也深深體會到了這一點。祥雲花紙廠裏的每一名員工都兢兢業業，追求卓越。對每一件產品甚至是每一個小零件都要求相當精細！這對我也有很大啟發。使我認識到不論做什麼事包括學習、工作都應認真去做，只有用心去做才會有質量、有成效、也才能夠取得好的成績。
四、如何幫助大學生走進工廠、走進工人的調查
通過對工廠工人師傅和老師的一些採訪與詢問，我們得到以下建議：首先，大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的基層的就業觀。要有事業意識和奮鬥意識,到基層鍛鍊自己,挖掘潛能,從現實出發選擇自己的求職道路。
其二,我們應更新自己的就業觀念，讓自己職業化。面對嚴峻的就業形勢,個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中佔據主動地位,謀取自己理想的職位。
其三，儘量早上崗。經驗是我們就業的一個重要因素。招聘單位的很多工作崗位都是需要工作經驗。這就需要我們在假期和課餘的時候不斷的積累自己社會經驗，磨練自己的專業技能，鞏固自己的專業知識。
感悟與總結
如今，很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,用工單位的這些條件，無疑對大學生就業造成的負面的影響，使大學生就業的前景蒙上一層陰影。
通過寒假實踐使自己從理論走向實際，實現從課本走向社會，在實踐中增長知識，鍛鍊自己的能力，更重要的是檢驗一下自己所學東西能否被社會所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長補短，完成自己的學業。
艱辛知人生，實踐長才幹，作為大學生我們最終要走入社會，融入社會。沒有比腳更長的路！在實踐的日子裏，學到了很多在課堂上學不到的知識，也對自己課堂所學知識的理解起到一定的導向作用。對自己所學專業也有了深一步的瞭解。社會實踐可以幫助我找到理論與實踐的最佳結合點。我們學生，往往只重視理論知識學習，而忽視實踐環節，所以往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐自己所學的專業理論知識得到鞏固和提高，緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
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