聽魏書生報告心得體會通用15篇

在經濟飛速發展的今天，報告不再是罕見的東西，寫報告的時候要注意內容的完整。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的聽魏書生報告心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽魏書生報告心得體會1

5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書生思想報告會”光碟，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動，掌聲不斷，共用兩個多小時，但大家都感到時間太短了，意猶未盡。屏幕中，只見身材瘦削的魏老師站在舞台的中央，前面擱着發言台以及鮮花，據説舞台下面整個大禮堂坐滿了人，有1500人之多，可見魏老師的影響力之深遠。言歸正傳，每個人都希望自己每天都快快樂樂的，魏老師説，做到以下四點，那麼人就會容易快樂。

堅定理想信念，人會容易快樂。心理專家調查，隨着社會的發展，人民生活水平的提高，人們心中的幸福感降低，因為在多元化的社會中，人們失去了“信”，找不到心中的'精神家園了。靈魂沒了家園，失去對真善美的追求，那麼即使有再多的錢，再大的官，能快樂起來嗎？人應該審時度勢，認清自己的位置，守住自己的那片家園，你就會快樂！作為老師的我們，只有自己活得快樂，學生才會跟着快樂。

常懷感恩之心，人會容易快樂。魏老師説，當他處於困境時，挫折使他充滿了上進心，所以，再苦也要常還感恩之心。每個坎坷，努力挺過去，都有便宜可佔。為人師的我們，對於我們的學生，也要滿懷感恩之心。把你身邊的人當作天使，你就天天干活在天堂裏，把身邊的人當作魔鬼，那麼你就天天活在地獄裏。

提高工作效率，人會容易快樂。魏老師謙虛地説到，他的辦法沒有新的，全是老辦法。他的經驗就是：不喜歡折騰，持之以恆，守住自我，守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對新事物時，首先要守住自我，然後吸收寶貴經驗來拓展昨日守住的陣地。守住自我，一靠民主，二靠科學。魏老師本着四個字“鬆、靜、勻、樂”四個字，領着自己學校的全體師生向快樂邁進。

降低工作和生存的成本，人會容易快樂。一個人，他乾的活減去吃的飯，那就是他的價值了。魏老師的一句“所有學生都是班主任，要讓所有學生都有事幹，而我自己是個懶人”對我啟發很大，我想，多半時候，就是對於學生的不信任，累得自己一團糟。

總的來説，聽了魏老師的報告後，我有兩個體會。一，只要本着對教育的熱忱與愛堅持不動搖，那麼你一定會成功。二，魏老師的演説讓我感受到心靈的洗禮。

聽魏書生報告心得體會2

“聽君一席話，勝讀十年書。”魏老師用他的智慧豁達和獨特的人格魅力為我們上了寶貴的一課。以一顆平常心對待生活的解讀是不是讓你我豁然開朗呢？質樸平和偶爾穿插的自私心、一串串的排比句是不是讓人忍俊不禁呢？我要讓“鬆、靜、勻、樂”常駐心間，牢記“守住、守住、再守住”，在教育純潔的世界裏享受工作的快樂，守護自己的心田！

一直以來，我都希望能有機會聽魏書生的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。10月23日，我終於如願以償，聽了之後，感受頗深，受益匪淺:

一、教育專家平易近人

一般來説，作為一位專家，局長，校長，報告者，坐在座位上講，是我們可以接受的事。可是我們都會發現，他從來都是站着演講的，不管演講時間是半天還是一天。那是一種什麼，每個人都有自己的理解。

他不講多麼高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶着一點點自私的念頭。如有一次聽課，因為班級的學生基礎實在太差，他就根據教學過程分頭讓學生預習，準備，結果得了個滿堂彩，自己也因此當上了教導主任。但是，在以後的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。

　二、用平常心來教書育人

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“鬆、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放鬆，心理上要保持安靜，時刻抵禦外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放鬆狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才幹，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那麼生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

從魏書生老師身上，我學到了太多太多，我會以魏書生老師為榜樣，一步一個腳印的走好我的教育之路。

分班後，我不得不承認自己有些厭倦教師生活了，特別是班主任工作。好在天無絕人之路，魏書生來了，真正是“聽君一席話，勝讀十年書”。聆聽著名教育專家魏書生的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字裏行間無不感受到他質樸的`人格魅力與務實的工作作風，由衷的感受到有一股不能言狀的激流在充斥我全身，似經歷了一場思想的洗禮；又同受到了陽光的沐浴。

“鬆、靜、勻、樂”，是魏老師人生的一種境界。“鬆”即身體放鬆，“靜”乃心靈寧靜，“勻”指呼吸勻稱，“樂”是情緒快樂。其中的“靜”和“樂”，這是魏老師要求師生堅守的“陣地”，並把它們“拓展拓展再拓展”。魏老師對“鬆靜勻樂”這四個字講得詼諧幽默，

走進教室，“鬆靜勻樂”；走出教室，“鬆靜勻樂”；處理同學吵架，“鬆靜勻樂”；和後進學生談心，“鬆靜勻樂”；開口講課，“鬆靜勻樂”；回身板書，“鬆靜勻樂”；一天工作，“鬆靜勻樂”；下班回家，“鬆靜勻樂”；市場買菜，“鬆靜勻樂”；討價還價，“鬆靜勻樂”；回家洗菜炒菜，“鬆靜勻樂”；那麼一天下來，“鬆靜勻樂”加“鬆靜勻樂”等於什麼？還是“鬆靜勻樂”。

這裏我想體會最深的是樂：就是樂觀，看什麼，做什麼都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮----我們都要樂觀。在面對人生的挫折、磨難、打擊時，面對別人的誤會、指責、毀謗時，依然能夠堅守住內心深處真善美的陣地，堅定不移、樂觀進取，不讓靈魂流浪、心情飄忽。

在現實工作生活中，遇到不開心，不順意的事時，我們要運用好魏先生的“鬆靜勻樂”，要先深呼吸5次，等心平氣和後再處理，一對一的交流，達到事情圓滿解決，大家都心悦誠服。遇事覺不發牢騷、不吹冷風，不為出怨氣而冒然行事。避免“閒事閒話閒思”。不做閒事，不説閒話，不胡思亂想。做自己的主人，為自己負責。從而滋養自己，肯定別人。

魏書生常説：“要多改變自己，少埋怨環境”。人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業，把職業當成事業。把平凡的工作看成是宏大事業，去鑽研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過，要經常想到自己工作的重要。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規律，取得成績。魏書生先生説：“潛心育人，校園可成淨土；忘我科研，時時能在天堂。”細想想也是，只要大家都有一個正常的心態對待工作中的困難，樹立正確的育人觀念，先學會自己做人，這些浮躁與煩悶的心情就不會存在了。魏書生先生面對困難和逆境時，常能變苦為樂，以豁達的心情樂觀地克服每一個擺在眼前的困難，還常常認為這些都是對生活的享受。如果我們自己用努力將困難化解，獲得成功的時候，內心的喜悦肯定是難以用言語表達的。我們要經常用魏書生的話來勸慰自己：當你把生活的一切都看作是享受時，還有什麼想不通，不願做，做不到，做不好的呢？

老師們：大事做不來，小事趕快做。你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。讓我們學會“鬆靜勻樂”，領悟魏書生的人生真諦。每天、每時、每事都做到“鬆靜勻樂”，守住平常心，才會常幸福。

聽魏書生報告心得體會3

我有幸參加了魏書生老師的班級管理教育思想報告，魏老師用自身的工作經歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級的方法。魏老師説，管理班級“一靠民主，二靠科學”，勸誡大家在教育中要“守住傳統常識”、“守住新中國經驗”和“守住自己的長處”，並以“鬆、靜、勻、樂”的思想指導工作與生活。聽了魏老師的講座，感慨良多。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現着以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創造性。魏老師經常説這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”從魏老師的這句話裏，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣説，教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者，轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位於耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。良好的.師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有“親其師”，才能“信其道”。

學習是享受，工作是享受，盡責是享受，魏書生把生活當成了藝術，從生活中得到了藝術的樂趣，找到了自己人生的支點，達到了很高的境界，也就享受到了生存的快樂與幸福。這種人生觀更值得我學習，從今後不管工作，生活我都平和守護心靈的淨土，構築自己的精神城堡，用一顆平常的心，實實在在做自己的事情，把小事做精，做細，從而享受到生活，工作帶來的快樂與幸福，這也許是我對魏書生思想的最深感悟。

上週聽了魏書生報告會，魏老師拱手請大家總結一下自己的優點，把自己的二十個優點寫下來，我想了想自己的以往，總結一下自己的優點：踏實、勤奮、上進、心眼好、對人真誠、不吸煙、做事有恆心、心態好、有反思意識、能學習、不隨波逐流、辦事有條理、能講普通話、開車習慣好、不攀比、沒有不良嗜好、擇益友而交、團結同事、同事關係融洽、禮貌待人。缺點：説話不注意方式、易發怒、工作的情緒有時會帶到生活中、領悟能力差、接受新鮮事物比較慢。育人原則中的發揚積極因素克服消極因素對我們教師來説也是正確的，好的優點繼續發揚、守住長處，守住長處了也就守住了自己內心深處的真善美。缺點不斷改進，那麼我們將成為一個不斷進步的人，一個趨於完美的人。

魏書生説：“處處是道場，時時有禪機。”抓住每時每刻進行教育、學習。做事本身就是享受，教育學生要因人而異、適度為宜。還有他的四個字“鬆靜勻樂”，讓人記憶深刻。

魏書生經常説的我在其他學校上公開課時他告訴學生“別總把自己當學生，要換一換位置，把自己當成老師和學者”“就像你在給學生講課一樣”。這樣的課堂，讓學生充滿了新奇感，並激發了學生的探索欲和創造力。

魏書生經常講，如果學生學習到顧不得鍛鍊、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。他對此有一個形象的比喻，“如果説學習各科知識給學生成長提供了‘基本營養’，如蛋白質、脂肪、碳水化合物一樣,那麼唱歌、畫畫、旅遊等就是像鉀、碘、鈣那樣的‘微量元素’，對人的成長來説，它們同樣是不可缺少的”。

魏書生他還説，我經常告訴學生：“該玩就玩，該唱就唱，生動活潑，才能提高學習效率。”平時他會指導學生畫畫，曾經有一段時間，學生畫畫成風。他還組織學生到學校附近種植大豆、玉米、向日葵等農作物，讓學生通過勞動與大自然親密接觸，體會土地、空氣、水、植物、動物給人帶來的美好。回顧自己的教學經歷，魏書生説：“曾經有人認為，我的語文教學不像語文教學的樣子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往語文教學的深處探索就越感覺到：人腦這部機器應該分兩部分，動力部分和工作部分。兩者不能相互取代，學習的動力不能代替學習的實踐；反過來，學習的實踐也不能代替學習的動力。回憶自己走過的語文教改之路，我感覺最滿意的一點，就是始終把育人放在第一位。我教語文極為輕鬆，根本原因在於育人，在於引導學生成為語文學習的主人。”

“大家”成為“大家”，我感覺一是思想境界高，二是基本功紮實，老師的幾種境界，魏書生是當之無愧的一代宗師，教育大家。不斷學習、善於總結、學習前輩、學習“大家”始終在路上。

聽魏書生報告心得體會4

聽完魏書生老師的報告，感觸最深的就是魏老師那民主科學的管理思想。魏老師經常説這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”從魏老師的這句話裏，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。

魏老師所説的.“民主管理班級”的方法，充分發揮了每一個學生的能力，使學生的想象力，創造力，管理能力等諸多能力，在一個班級裏，一個教室，一個有限的空間裏得到了無限的展示機會。在這個基礎上，老師給予了積極的表揚和肯定，學生的個性和創造性思維在班級這個小型社會裏，得到了發展和張揚。幾十個人組成的一個班級裏，居然有“法院”“警察局”等機關。學生在自己創造的最真實的情景中，得到了最真實的社會體驗。很早就聽説“懶”老師能帶出“勤”學生，“勤”老師就只能帶出“懶”學生。魏老師所説的“主任能做的校長不做，老師能做的主任不做，學生能做的老師不做”也就是倡導的這個思想吧！也正是由於這樣的管理理念和方式，魏老師才有時間與精力身兼數職。把班裏的大事小事都分配給不同的同學去負責，負責管理的同學又攪盡腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個同學感覺到自己都是重要的，學生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發他在這一方面的積極性，無形中每個學生為班級做出了自己的貢獻，增強了班級的凝聚力和向心力。

聽了魏書生老師的講座後，我同時也感受到我們心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時候，抱怨學生們怎麼也學不會，抱怨學生太調皮了，聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態度，我們不禁捫心自問，既然困難已經出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態去生活，那我們的生活中，煩惱會減少，快樂會多起來，生活會更和諧。

聽魏書生報告心得體會5

20xx年9月11日--12日兩天，在縣教體局的組織下，我有幸聆聽了當代教育家魏書生的報告。此次學習培訓，歷時兩天，共聽了三位專家報告。其中聽了魏書生報告之後，感受尤為深，受益匪淺。總的感受就是，魏老師是一個很值得我學習的榜樣。現在把自己的受具體感總結如下。

他的講座沒有講多麼高深的大道理，只是結合他自己的人生經歷，談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，講的幽默有趣，非常吸引聽眾。為什麼他能將許多苦難的生活講的如此風輕雲淡，我覺得主要是他將自己的心態調節的很好，他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”這是最值的我學習的地方。

在上下兩半天的時間裏，魏書生老師講述了“鬆、靜、勻、樂”一小點，“民主”和“科學”兩大點。

所謂“鬆、靜、勻、樂”就是指身體要保持放鬆，心理上要保持安靜，時刻抵禦外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放鬆狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才幹，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話後，你會另有感觸。魏老師説，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的`去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義……

關於管理，魏書生説他一靠民主，二靠科學。他説：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕鬆無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人嚮往的理想中的班主任角色。魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

聽了魏書生的講座，我的內心深刻的感受到了震撼。對於以後工作中，我準備向魏書生學習，從以下幾個方面去改變自己：

第

一、調節心態，完善自我。

以前自己總愛生氣、上火，仔細想想就是心態不好，太急，一教不會，就想發火。豈不知，此時的學生比我們更上火。我們是老師，還可以訓訓他們，而他們只有幹受氣的份兒。其實仔細想想他們也挺可憐的。“每天都要來一個什麼都聽不懂，還要堅持坐七節課的地方，是何等的不容易呀！”換個位置，站在學生的角度去思考問題，也許師生之間會找到更多的溝通渠道，更多的共同語言。班級工作、教學工作就會取得更好的效果。在以後的教學中，要想的是學生的需要、學生的感悟、學生的喜怒哀樂，這樣就教得比較輕鬆，學生也就高高興興地學了。

第二、發自內心的去愛每一個學生。

其實現在的學生很懂事，尤其當你真心去關心他們的時候。有時，只是簡簡單單一句話語，學生也會感激興奮一天；有時，也許只是一個眼神，也會讓學生認認真真的聽一節課。這麼一點小事，都讓學生如此感恩，那麼，就讓我們做得更好吧！

第三、要善於發現每一個學生的閃光點。

每一個人都有閃光點，哪怕是在老師眼裏最差的學生。而老師往往就因為他們的學習不好，而只看到他們的缺點，把他們説的一無是處，他們的內心會是多麼的痛苦呀。而他們卻真的很有度量，不跟我們計較。

最後：班級管理就是一靠民主二靠科學。“民主”讓自己獲得這麼一種觀念：所有的活人都是一個世界，所以應該最大限度地去理解和包容，然後才能發現自己內心世界的廣闊，增強自己的主人翁意識，這種主人翁意識就能夠激發自己生存、工作和學習的熱情；“科學”則是將這種熱情用制度、程序落實在具體的時間和空間上。有了民主和科學，很多事真的就好辦了，做起來就比較省勁兒，用人家的勁，為了人家好，幫人家去辦事。班級管理也是如此，放心去讓學生辦自己的事情，真正的讓學生享受自主的權利，那樣豈不是大家都快樂？

我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我帶來了最為樸素和純真的信念，給了我前進的動力和自強的力量。對於一點點挫折失敗，沒什麼了不起。我的生活還要繼續，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強烈的事業心、健康的體魄和紮實的基礎知識去迎接社會的挑戰，我願為教育事業付出我的所有，並將繼續學習，繼續研究，和大家一起領略這世界的美麗。

一天的時間太短，而要學的東西太多，然而他那哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脱、社會活動家的閲歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨有的魅力和風範，以一顆平常心快樂生活、工作、學習着。

聽魏書生報告心得體會6

10月23日，我很榮幸的聆聽了當代教育大家----魏書生先生的“如何做班級管班的專場報告”。從始至終，我一直被魏老師那風越幽默的語言、淡泊平和的心態，從容淡定的處世哲學，淵博深厚的知識，以及着似簡單卻又獨具風格的班級管班所吸引，所震撼。

　一、擺正心態，懷揣一顆平常心，對待自己，對待他人。

魏老師在報告中一再強調説我們要擺正自己的心態，多改變自己。理怨環境，天昏地暗，改變自己，天高地闊。懷揣一顆平常心，靜下心來，踏踏實實幹事情，並且享受自己在平凡崗位上所做的小事。凡事都要看得開，想得透，放得下。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨過學生難教，班級難管，但聽了魏老師對生活，對工作那詼諧幽默的態度，我不禁自問，一個人既然無法改變環境，何不先改變自己呢?從自己的實現出發，面對現實，從改變自己出發，擺正心態，用一種樂觀進取，積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。

二、用科學，民主的`思想來管班級。

在班級管班這塊，魏老師是用民主、科學的管理思想來引領，管班自己班集體。從他的“凡是普通學生能管的事，班委不管;凡是班委能管的事，班長不管;凡是班長能管的事，班主任不管”這些話裏，能夠充分體現他科學的管理思想。他認為民主管理提高了學生對管理班級方面的認識，並能夠最大程度地調動學生參與管理班級的積極性。我也十分贊同，在班級管理方面，只有做到人人有事幹，事事有人幹，這樣班級管理就能夠有規、有序的順利進行。

總之，聽了魏老師的報告，感悟感慨頗多，魏老師在班級管理方面的經驗，使我望塵莫及，而魏老師在做人方面的造詣，更使我歎為觀止。但我依然要堅持魏老師所説的，在平凡的崗位上，懷揣一顆平常心，把每一件小事做精、做細，不忘初心，幸福前行。

幾年前就聽到過很多關於魏書生老師的故事，也認真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學到了許多管理班級的好方法。如：班級公約、人人都是班級小主人、寫説明書等方法，在班級管理上真的起到了事半功倍的好效果。這些魏老師教給我們班主任的法寶，我至今都在用。只是一直沒有機會親眼目睹到魏老師的精彩演講，我些遺憾。

聽魏書生報告心得體會7

4月20日，在市教育局的安排下，我有幸聆聽了我國當代著名教育改革家魏書生老師關於“班主任工作”的報告會。回頭又再次觀看了報告會錄像，查閲了相關資料，感受頗多，受益匪淺。

魏書生老師在教育教學上卻有很深的造詣，同時也是集多重身份於一身的人，一般人坐着講報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站着的，着實讓人敬佩。

魏老師認為我們教師都應該記住四個字，即“鬆、靜、勻、樂”。鬆，身體放鬆；靜，心裏安靜；勻，呼吸均勻；樂，心情快樂。生活、工作是瑣碎的、平凡的。如果我們不能用一顆平常心去看待一切，那麼一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領悟這四個字的內涵，那麼一切將會變得輕鬆，煩惱一定會離我們遠去。

魏老師認為我們教師都應以身作則、為人師表。學生是極具模仿性的一個羣體，教師的一言一行、一舉一動都會影響學生的行為習慣。要求學生做到的教師就應先做到。如：我們經常要求學不亂扔亂丟，首先教師就不能亂扔亂丟。我們經常要求學生不怕髒、不怕累，老師就必須親自動手，吃苦在前。我們經常要求學生多學習，老師就應多學習。否則，你説的再有道理，也不會收到很好的效果。

魏老師認為我們教師應該尊重、關愛每個學生。渴望尊重、被關愛是人們的一種需求。在學習上面耐心引導，生活上熱心關懷，經常同學生交流，瞭解其思想狀況，及時進行溝通，我想學生一定會“親其師、信其道”，令教學工作事半功倍。如前段時間排練合唱，我要求一個動作讓學生做，下課後，有一位學生來找我説：“老師，這個動作如果是這樣做會跟好些。”邊説邊做給我看。我猶豫一下，笑着説：“行，就按你這個動作做。”看着學生連蹦帶跳的遠去，我體會到了被尊重的快樂。對學生提出的一些建議，老師如果適當的採納一些，這樣，既尊重了學生，又使學生感受到了成功的愉悦，一舉兩得，何樂而不為。

魏老師還認為我們教師應該絕不為難任何一個學生，也絕不放縱任何一個學生。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。老師給學生布置的`任務，有些學生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續降低標準，要相信他總會點什麼。簡單的事情做好了就會覺得不簡單，如有次上課我要求一個學生把我教的一首歌曲唱一遍，結果學生站起來不開口。我説：“那你把歌詞讀一遍。”學生讀了出來。我接着對全班同學説：“他能夠一字不漏讀出歌詞，很不錯，大家掌聲鼓勵一下。”這個學生會心的笑了。接下來的音樂課這個學生學得更認真了。

魏老師還告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個真實的故事。説多年以後碰到一個以前的同事，談到一個學生。這個同事説：“他那時多麼調皮，多麼不愛學習，現在卻成了千萬富翁。”魏老師笑着説：“這個在情理之中。”同事很詫異。魏老師接着説到:“這個學生具備這些品質：忍辱負重、持之以恆、堅忍不拔、心態樂觀。這些不都是創業應具備的最基本的品質嗎？這些都是老師當年給訓練出來的。這個學生每次考試都不及格，但從不缺考。可謂屢戰屢敗，屢敗屢戰，老師不喜歡，同學笑話，可他一如既往。什麼課對於他都是英語課，可他還是按時到校，按時離校，碰到老師還喊一聲老師好。”是啊，差生其實有很多優點，比如：尊敬師長、樂於助人、勞動積極等。只不過學習成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列。老師説他差，家長説他差，久而久之，孩子的自信心、學習動力就會遭受嚴重的打擊，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼，善於發現他們的優點，並將其放大，從而增強他們的自信心，提高他們的學習興趣。

魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學指明瞭方向，值得我們長期學習。作為一名教師，我想只要將所有的學生都當做自己的孩子去對待，並且多吸取一些科學的教育教學方法，結合自己，不斷改進，不斷提高。這樣才對得起“太陽底下最光輝的職業”這份榮耀！

聽魏書生報告心得體會8

魏書生是當代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機會聽他的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終於如願以償，聽了之後，感受頗深，受益匪淺。回頭又查閲了一些有關魏書生老師的材料,把自己的感受談以下。

一般來説，作為一位專家，局長，校長，報告着，坐在座位上講，是我們可以接受的事。可是我們都會發現，他從來都是站着演講的，不管演講時間是半天還是一天。那是一種什麼，每個人都有自己的理解。

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“鬆、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放鬆，心理上要保持安靜，時刻抵禦外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放鬆狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才幹，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

這次報告讓我感受較深另一點則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那麼生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

我還有感於他的一些教學和有關人生的思想，非常實用，也走進了我們的心裏，主要是一個“樂”字。

有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話後，你會另有感觸。魏老師説，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的.職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義……

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什麼用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來説，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對於這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我。”

這次報告我更有感於魏老師的班級管理，關於管理，魏書生説他一靠民主，二靠科學。他説：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕鬆無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人嚮往的理想中的班主任角色。

魏書生的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏書生説：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他説作業是學生按自己當天所掌握情況自留作業，這就充分發揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的牴觸以至對抗的情緒。很多學生都不喜歡做作業，對其產生逆反情緒，對待作業，輕者敷衍了事，重者抄作業甚至不做作業，於是所學知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業更不會做，而教師呢，因為學生成績不理想就通過多做練習題加強鞏固以期達到提高學生成績的目的，而這就更令學生反感，更不願做作業，最終形成了惡性循環，甚至使師生之間產生了隔閡。

而魏書生讓學生自己留作業的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。他的做法正是尊重了學生的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學生在輕鬆自主的環境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學生被動式學習得來的成果大。魏書生這種教學方式值得我們每位教師深思，借鑑。

回想一下，自己真的不能算一個嚴謹的教師。今後應該像魏老師一樣，以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創造性的思路，以學生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。

聽魏書生報告心得體會9

聽了魏書生老師的報告，感受很深。這位花甲老人連日經受奔波之勞頓，仍以飽滿的熱情樂觀的心態站着給我們做了整整一天的報告！他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談身邊生活、工作學習的小事情，幽默風趣，又很有見地，讓我深受感動和啟發。

給我印象最深的有以下幾點：

一、幫助學生成為學習管理的主人

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶。長時間在外開會講學，學生在家自主管理自動學習，並且成績優異，這是何等境界。緣於魏老師把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的參與和學習的過程，這就是以人為本這就是科學。學生在老師的幫助下，產生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；有了主動學習的想法後，及時給學生具體的方法指導；掌握了方法後，緊接着一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況進行監督，真正督促學生成為學習的主人。

魏老師説：“我不會教書，是學生教會了我教書；我不會管理，是學生教會了我班級管理。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和學生商量，做個有心人，問題就解決了。

還有一句話我記憶深刻。“普通學生能做的.班委不做，班委能做的班幹部不做，班幹部能做的班主任不做。”充分調動學生的積極性，這是對民主的科學解釋。相比於事事親力親為的班主任，累了自己不説，削弱了學生能力，效果又差，何樂而不為呢？

二、幫助老師把做對的事堅持下去，做好，做細。

魏老師説：“我沒有什麼經驗，我沒有創新，我只是幫助老師把做對的事堅持下去，做細做好。”他們堅持的“七個一分鐘”、“八個學習習慣”、“課堂六步驟”，確實都是老生常談的事，但是差別就在他們堅持下去了，而我們往往半途而廢！

聽魏書生報告心得體會10

20xx年10月23日，有幸聽了魏書生老師的講座。以前都是把他當做神壇上的人物來崇拜，第一次和他相隔那麼近的接觸，有種先抑後揚的感覺。魏老師給人的第一印象很普通，50歲左右，其貌不揚，但是人很精神，渾身充滿了智慧，我們被他的人格魅力所折服。

聽過魏書生老師的講座後，所有聽眾的感受可以用四個字形容：“如沐春風”。魏老師演講的時候，他身上好像散發着無窮的`魔力，每一個聽眾都聚精會神，生怕漏掉了一個字，聽到妙處，心領神會，笑聲、掌聲自然而起；台上台下，心神相通，每個人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風趣的語言，例舉一個個生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學的管理理念，更飽含了一個優秀教育者對教育事業的滿腔熱忱。

魏書生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以靜制動，以不變應萬變，以我心應萬物；人生就是一點一滴積累的結果；教書是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽光，手心反過來，必然是手背......他還讓我們明白：作為學校的管理者，首先要有一顆沉下來的心、一顆奉獻的心、一顆虔誠的心；其次，學校的管理者還要有認識規律、把握規律、發展規律的能力；最後，作為學校的管理者，我們應該把學校的老師和學生引到幸福的道路上來。人生，就如魏先生所言，是一段人與人相互扶持的過程，所以，不管什麼崗位，都註定了要爭取身邊人的理解和支持，特別是管理者，更要爭取找到你集體的核心幸福觀和價值觀，這樣的集體，自然是一個強大的集體。

聽了魏書生老師的講座後，我同時也感受到我們心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時候，抱怨學生們怎麼也學不會，抱怨學生太調皮了，聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態度，我們不禁捫心自問，既然困難已經出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態去生活，那我們的生活中，煩惱會減少，快樂會多起來，生活會更和諧。

聽魏書生報告心得體會11

20xx年4月10日，我有幸赴焦作學習兩天，在現場聆聽魏書生老師給我們講先進的教學理念和先進的班主任管理經驗，兩天的學習雖然累但也很充實收穫很多。我工作17年多，一直當班主任，雖然比較辛苦，但能和學生親如一家的感覺讓我喜歡，17年的教學生涯，我自已覺得積累了一點經驗，但沒有一些實質性的指導，也缺少一些反思。通過聽魏書生的“如何當好班主任’講座讓我大開眼界，學到了不少的理論。聽完講座重新審視自己的班主任工作，以後面對學生，應心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。因此以後在後進生的教育上，我要始終堅持三個心：

一、關心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生能夠感受到集體温暖，感受到自己在班上有一席之地，感受到班主任關心。安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立學習互助小組，讓優秀學生在完成自己作業的同時幫助他們，自己更是在課後精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們取得更大進步；課堂提問，我激勵後進生踴躍發言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。如：趙德龍、鍾康龍等，讓後進生感受到成功的喜悦，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛於嚴，嚴中有愛。

二、信心後進生往往有一種自卑心理，長期的落後，讓他們感覺樣樣不如人。實際上後進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善於捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使後進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試着吸收後進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞台，實踐證明，這種委以任務的方法能使後進生產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化後進生的一種行之有效的方法。

三、耐心後進生意志薄弱，自控力差，行為極易反覆無常，所以做後進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反覆出現的`原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。所以遇到後進生不良行為出現反覆，我常常告戒自己做好後進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反覆做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。於是，憑着這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。

班主任的愛是一種細緻的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行着這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業的愛，對學生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。

聽魏書生報告心得體會12

10.23懷着滿滿的期待，第一次親眼見到了教壇傳奇人物，一代教育大家——魏書生老師。做為一名年輕教師，對魏老師我可謂是仰慕已久。魏老師的著作我已拜讀多遍；魏老師的視頻我已深記於心；魏老師的教法我已多次實踐，真可謂雖與魏老師未曾謀面，但卻早已相知。今日有幸相見，定當全心投入，取其教法之精華。

聽完魏書生老師的報告，感觸最深的就是魏老師班級管理的兩大法定：民主和科學。魏老師經常説這樣一句話“凡是普通學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”這看似簡單的話裏卻體現了他民主、科學的管理思想，魏老師所説的“民主管理班級”的方法，充分發揮了每一個學生的能力，使學生的想象力，創造力，管理能力等諸多能力，在一個班級裏，一個教室，一個有限的空間裏得到了無限的展示機會。在這個基礎上，老師給予了積極的表揚和肯定，學生的個性和創造性思維在班級這個小型社會裏，得到了發展和張揚。一個小小的班級裏“人人有事兒做，事事有人幹”如同一個小型微觀的世界，學生在自己創造的最真實的情景中，得到了最真實的社會體驗。很早就聽説“懶”老師能帶出“勤”學生，“勤”老師就只能帶出“懶”學生。魏老師所説的“主任能做的校長不做，老師能做的主任不做，學生能做的老師不做”也就是倡導的這個思想吧！我想也正是這樣的管理理念和方式，魏老師才有時間與精力身兼數職吧。把班裏的大事小事都分配給不同的同學去負責，負責管理的同學又攪盡腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個同學感覺到自己都是重要的，學生一旦有了被重視的.感覺，就會更大地激發他在這一方面的積極性，無形中每個學生為班級做出了自己的貢獻，增強了班級的凝聚力和向心力。

聽了魏書生老師的講座後，我同時也感受到：在處理事情上，我們心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時候，抱怨學生們學不會，抱怨學生太調皮，抱怨同事間難相處，抱怨每天有幹不完的“雜事”……聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態度，我們不禁捫心自問，既然困難已經出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。我想，如果我們都能用魏老師的心態去生活，那我們的生活中，煩惱會越來越少，快樂定會越來越多，生活自然會更和諧，更快樂！

聽魏書生報告心得體會13

20xx年在偃師市西劇院聆聽過一次魏書生老師的報告，當時自己20歲，剛剛參加工作一年，印象僅僅停留在魏老師的博學和風趣上，僅僅是一個總體印象，聽聽、笑笑之後羨慕而已，根本沒有聯繫到自己的工作和生活，更沒有結合自己的課堂。而此次報告會是則在我較為系統地拜讀了魏老師的著作以後，抱着一顆崇敬的心來聆聽他的講座，結合實際，收穫頗豐！

　一、為人方面

“人生幸福不在明天而在當下”。而我們很多人總是喜歡利用本該享受幸福的時間去鍛鍊自己的抱怨能力和生氣能力。看着別人的地，荒着自己的地。我們始終都循環着：悔恨自已過去的虛度和無知，抱怨自己現在的繁忙和不公，只能寄希望於未來。如果我們不能把握當下，豈能打造美好的未來。他把很多理想透了、想通了，心胸博大，他能夠想到“太陽系主任”，又能回到現實生活，大事做不了，現在開始抓緊時間做小事，其實，比起太陽系的事來我們任何人所做的事不都是不事嗎？

二、做事方面

“處處是道場，時時人禪機”，不把國小教育和國中教育當科學的教師，就不能敬畏教育，那麼只會耽誤一批又一批的孩子，就像家長教育孩子一樣，我們都愛學生，我們也在盡力地做好我們的工作，盡力地教育好我們的學生，但是如果我們不能夠掌握更為科學的教育方法，僅僅有幹好工作的一腔熱情，就會做出一件又一件的好心辦壞事的事情，就他耽誤孩子的健康成長。人生最痛苦的事就是對自己説了不算的事老是想説了算。別總看着別人的地，荒了自己的責任田。

三、家庭教育方面

我們的孩子不是不聽話，而是太聽話。他們不是在聽我們怎麼説，而是在聽我們怎麼做，想讓我們的孩子做什麼樣的人，我們要先做什麼樣子的人。單單愛孩子而沒有掌握教育孩子的'方法，往往會好心辦壞事害了孩子，花費一點時間讀幾本家庭教育的書籍，從而掌握科學的家庭教育方法去換取我們孩子一生的幸福，值！

方法的學習，觀點的分享僅僅是表面的東西，其實我感覺更深層次的是每一位聆聽者的心靈受到的震撼。

聽魏書生報告心得體會14

20xx年10月23日，對於我們伊濱區的老師們來説，可真是天大喜事——魏書生老師來做報告了。我真的很幸運的聽到了魏書生老師的報告。樸素精幹的魏老師那幽默詼諧的語言，那睿智的.思索、精闢的見解，如磁石般深深的吸引着我們。隨着他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩；時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。

再細聽他的演講沒有一點空空洞的説教，沒有講多麼深刻的大道理。他只是很平靜地説着發生在他身邊的一些小事，顯得那麼淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進取的態度所歎服；敬佩他平和的心態；敬佩他獨特的個性；敬佩他獨特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書。”啊！自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。

魏書生的班主任工作已經做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術取決於他做人的藝術。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書非常積極的人生觀——多改變自己，少埋怨環境。他的演講讓我明白：要做一個好老師一個好班主任，首先得修煉自己的人生觀，做老師就要做魏老師一樣，做個快樂的、智慧的老師。

聽魏書生報告心得體會15

20xx年10月23日我們一行人來到洛陽八中伊濱校區，近距離聆聽魏老師的報告，真切領略了教育大家的風采。平凡的穿着、平和的語言、平靜的神態，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風、如飲甘露。聽完魏書生老師的報告後，感觸很深。

教書十餘年來，我漸漸感到骨子裏的激情越來越少，但魏書生老師讓我對教書這門職業又有了新的認識。他指導的“鬆、靜、勻、樂”四字經驗帶領我們脱離職業束縛，盡情享受工作的快樂。在以後的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經驗”常駐心間，在工作中身體保持放鬆，心理保持安靜，身理保持幹靜，抵禦外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學生相處的快樂，安於職守，守好自己的心田。

學習魏老師最重要的是學習他民主、科學的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關係；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多於商量。在他的班裏人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實幹家，每個學生既是管理者又是被管理者。教師教會學生做，不必事必躬親，學生能做的不用班幹部，班幹部能做的不用班長，班長能做的不用班主任。“會管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。

魏書生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以後的教學工作中，我要克服自己急躁的毛病時刻做到“鬆、靜、勻、樂”，脱離職業的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學生享受學習的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學生涯。

有幸聆聽了魏書生老師的報告，我深深明白了魏老師之所以能夠成功的原因：用一顆愛心去公平的對待每個學生。他不僅對學生付出了愛，而且他懂得愛的科學，管理的藝術。而這也正是我做為一名教師，一名班主任最應該向他學習的地方。

魏老師提出守住心靈的寧靜，做人：保持做好平常事；做事：做好本職工作。工作中大徹大悟、超凡脱俗，把工作看成是品嚐人生工作的歡樂。他的“鬆、靜、勻、樂”深入老師和學生的心中。

魏書生老師有不一樣的`班級管理。以前讀到他班級管理經驗，總能讓我回味無窮，受益匪淺。魏老師經常説這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”從魏老師的這句話裏，體現了他民主、科學的管理思想。

魏老師主張事事有人做，人人有事做。讓全班同學輪流當班長，全班每一個同學都給他們安排專門的職務，如有的管學習，有的管紀律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業，有的管課桌擺放……班上成立一整套相應的監督制約機制，學生還自發地成立班上公安局、班上法院等。讓學生主動站出來承包班上的事幹，讓每一個學生都有事做，每一個學生都有自己的功能，每一個學生都不閒着，每一個學生都得到了鍛鍊。

魏老師説，班主任是全天下最小的官，但是即使最小也要做到做好！現在的我，即使暫時還沒有達到魏書生同志認為‘教書是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受’的境界，但我會樂觀的面對每一天，真心的對待每位同學，從工作中尋找享受的理由，體會享受的快樂……”