校園綠化調查報告

隨着個人的文明素養不斷提升，報告使用的頻率越來越高，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的校園綠化調查報告，希望能夠幫助到大家。

校園綠化調查報告1

【摘要】現如今，大家對綠化關注的越來越多，要求也越來越多，園林景觀也越來越重要，為了更好的瞭解綠化，更深一步的對園林景觀進行了解，做了此次調查。校園綠花景觀是校園生態系統的重要組成部分，起着保護和改善校園環境，為師生提供舒適、休閒的活動空間的作用。

調查的目的：現如今，大家對綠化關注的越來越多，園林景觀也越來越重要，為了更好的瞭解綠化，更深一步的對園林景觀進行了解，做了此次調查。

調查的方法：圖片採集、觀測、與同學交流

調查的時間：某年某月2某日

調查人員：某某

調查的內容：

進學校近三年，從未認真的關注學校的綠化，今天漫步校園，發現了十二教學樓後面的一處景觀，才發現學校有這麼好的一處綠化景觀休息區，漫步其中才深知綠化對我們起到的作用是如此之深。

校園綠地是校園生態系統的重要組成部分，起着保護和改善校園環境，為師生提供舒適、休閒的活動空間的作用。其綠化植物是構成綠地的第一要素，通過觀察採集圖片及與同學交流也不難發現，綠化植物是很重要的。所以主要就其綠化的功能做了一個調查，校園綠化應有的功能應包括：

最基本的：生態功能

大家都知道植物的作用的生態力量是很大的，它的變化就像是個天氣預報一樣，只要你細心發現就會了解到。在校園內種植一定規模的植物，就可以改善校園內的空氣，起到調節温度和濕度、防風減塵、降低噪音、淨化空氣等生態效應，可使廣大教工和學生有一個較好的生活、工作和學習環境。

其次是景觀的功能：

正所謂紅花配綠葉，所以綠化也需要一些景觀的相襯，通過校園內各種植物的合理配植，水景、石景、雕塑、小品等點綴， 可在校園內形成具有觀賞價值的景區、景點和一幅幅美麗的'畫卷， 使廣大師生在緊張繁忙的學習和工作之餘， 情緒得到調節， 心情得到愉悦，身心得到放鬆和休息。

再者就是育人功能：

作為學校教育機構，一切都以人為本。作為培養人才的場所，就應該有個良好的校園環境，這樣才學生公共道德、環保、衞生習慣的培養。一個優美、幽靜的校園可以陶冶人的情操，提高人們的修養和文明程度， 起到環境育人的作用。學生在校學習因為各方面所形成的潛在的心理壓力，通過優美宜人的環境也能抑制使其變壓力為動力。把學校的校風、學風、校訓、校規等融入到校園綠化、雕塑、石刻等硬環境中，可以每天都對學生產生刺激和影響， 日久天長就能在學生的心靈深處產生烙印， 在不知不覺中影響和規範他們的行為。

文化功能

學校是教與學的場所，是培養有素質有文化人才的源地，因此對綠化的要求就隨之不同，就會比一般的綠化景觀要高；由於校園空間畢竟有限，所以綠化的規模不可能太大，因此就要求綠化的設置要精； 又由於校園是育人的場所， 因此要求校園綠化的針對性的要有一定的寓意。

形象功能

每到一所學校，首先看到的就是它的綠化環境。從中可以看出綠化環境它就像一個標誌一樣代表着一個學校的形象。它最直接地反映出了一個學校的歷史、文化、建設管理水平和精神風貌。

分析結果：

從生態功能上講：

優點：十二教後面的園林綠化景觀的植物還算合理，主要是以大的喬木為主，有：廣玉蘭、樟樹、雪松、棕櫚等。因為樹木特別是大的喬 木，各項生態指標都遠遠優於草坪，而且後期養護成本卻較低。

缺點。草坪現狀不是很好，面積較大且比較雜亂。

從景觀功能上講：

優點：放置一些置石，以其奇特的形態、與植物或水的搭配和質感上的反差， 組成奇特獨秀的極具觀賞價值的景觀。還建了人工湖，還有亭子、花架等。

缺點：原本水景可使校園內充滿生機，富有靈氣。配上假山，可

説是有山有水，但是水確是一灘死水，而且髒亂渾濁，山也是如此，完全看不出靈氣生機所在。花架原本是供人觀賞和休息的，可是在此卻看不到一個人，因為實在太髒，花架上的植物也只有幾隻枯藤。

從育人功能來講：

這麼美的地方，我想原本應該有很多人會在這邊學習、休息，可是一片衰敗的景象導致無人臨近，也更無什麼激勵大家的校園綠化、雕塑、石刻等景觀小品。

從文化功能上講：

優點：設計比較精緻，休息和學習的地方都有涉及

缺點：綠化不夠有校園的影響力

從形象功能上講：

優點：代表了一定校園的悠久歷史

缺點：養護不夠好，大部分植物已枯萎接近死亡，對學校的建設不太好。

自己的看法：

總的來講，園林綠化是需要精心愛護養植的，植物是生命的物體，因而養護工作具有其特殊性。由於植物的不同具有很強的季節性，因此要建立一套綠化養護管理的計劃，有計劃，有步驟的進行，不斷滿足植物生長規律的要求。萬物都是有靈性的，植物被好好維護後，他所體現的作用是非常之大的，我覺得可以叫更多的同學融入綠化建設中來，通過實踐讓大家更加愛護自己的學校。使校園變得有活力有生機。校園裏的雕塑，可使人們感受到濃厚的校園文化氣息， 在環境育人方面發揮着很重要的作用。雕塑可結合本校的專業特色， 也可記載學校的歷史和名人， 運動場附近還可做一些與運動相關的雕塑。抽象的雕塑，可給學生遐想的空間。校園通常都都具有濃厚的歷史文化積澱，校園內古樹名木和成形大樹較為常見。古樹名木是歷史的見證，是前人留下的寶貴遺產，是學校的珍貴資源，也需要我們好好愛護。

校園綠化調查報告2

綠化是環境美的重要標誌。綠色象徵着春天，象徵着生命，象徵着青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關係來看，校園植物對學生的生理和心理起着良好的作用。在我們感到疲勞的時候，看着窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悦目，可見校園綠化是多麼重要：

一、校園綠化的重要性及功用

春天，校園裏盛開着大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的`好地方；秋天，桂花開放，這樣的校園是多麼美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和豔麗多姿的花壇旁，頓時感到心曠神怡。

1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環境中，學生的心靈得到了淨化情操得到了陶冶。學校徵集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。“學校是個花園，更是一塊育人的聖地。”高品位的校園綠化環境薰陶着校園內的所有人。

2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的能力。”的確，提高師生的審美能力和美的修養，藝術化了的校園綠化環境更具有直觀性。花壇中，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊葱葱籠籠，紅的似豔蝶翻飛，黃的似錦鍛雲霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶着學生。

3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養護，就不會開出好花來；一個綠化後的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味着付出勞動。於是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

4、智育功能把校園綠化同學科教學結合起來，可充分發揮校園綠化中的智育功能。校園裏的一草一木，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室；在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

5、社區功能學校在社區中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實踐中，我們又認識到，家長對學校的印象，也總是首先通過對校園環境的認識來獲得的。所以創建一個藝術化了的校園綠化環境，不僅能樹立學校自身良好的形象，而且可以有效地提高學校在社區中的知名度和美譽度，這對辦好學校是極為有利的。

二、學校的主要植物

經過實地考察，我們採集製作了許多植物標本：

雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、葱蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

三、學校綠化的方案

綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。

自然型是採用我國傳統造園方法，它採用小中見大，半虛半實、以假亂真等手法設計園林小品，達到綠化的目的。