在人們越來越注重自身素養的今天，報告對我們來説並不陌生，報告包含標題、正文、結尾等。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編收集整理的學校調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鎮中心國小佔地面積19980平方米，校舍建築面積3004平方米，有教職工124人，在校學生三百餘人人。近幾年來，學校一直沒有停止對校園建設的投入，辦學條件有了極大改觀，校容校貌發生了根本性的.變化。各種配套設施齊全，教育教學質量逐年穩步提高。
根據鎮中心學校指示精神，為了及時排除校舍安全隱患，確保師生生命安全和學校財產安全，我們成立了校舍安全領導小組，對所有校舍做到了定期排查，下面特對本次排查情況作以彙報。
我校現有校舍建築面積3004平方米，其中教學及輔助用房1210平方米，行政辦公用房66平方米，生活用房1534平方米，其他用房194平方米。通過自查我們發現教學及輔助用房`行政辦公用房使用狀況良好，未發現安全隱患。但生活用房中廁所已出現隱患，粉刷水泥剝落，外牆牆體傾斜，地面不平整，排污不暢，已屬危房。急需重建。另外教工宿舍[12間磚木]瓦片脱落嚴重，部分檁條彎曲，遮掩板脱落，牆體裂縫，已不能正常使用。急需修繕。
上述情況特此報告，並希望上級主管部門予以關注，積極爭取危改資金，及時消除危房，為學校創造平安和諧的教學環境。
xx國小
年7月1日
一、總體概況
本院現有社團41個。這些社團目前是以興趣學習型為主的社團、旨在消化專業學生所學專業知識，豐富大學生業餘文化生活。其中，心舞陽光社，物流協會等獲下沙優秀社團殊榮。
二、存在問題
1、社團經費籌措問題，影響社團的日常運行。
2、學校社團管理正式規定未能及時出台，社團內部機構不健全和不完整，人員分配不合理，規範化管理亟待加強。
3、社團負責人及內部管理人員沒有進行專業培訓，嚴重缺乏社團經營理念，社團管理人員及參加社團人員凝聚力不足、團隊合作意識不強、責任心不夠。
4、社團負責人推廣與宣傳意識不足，品牌與精品意識不夠，開展有影響的校內外活動很少，且內容形式單一，影響廣大興趣羣體的參與度和積極性。
5、社團新老交接、交流不充分，影響社團正常的過渡和長久發展。
6、社團指導教師日常課時量大，時間不定，機房和多媒體教室設備有限，影響正常的授課和指導。
三、解決思路
1、希望學校能夠重視校園社團建設，加大社團建設的扶持力度，給予社團政策和資金上的充分支持。設立社團專門管理機構，建立健全社團管理制度和規定，實現社團的規範化、正規化、科學化和長效化管理，加強校園社團文化陣地建設，繁榮校園社團文化、增強學校在社會的影響力。
2、對社團負責人及社團管理人員進行專門系列培訓，參觀學習外校先進的社團管理及運營理念，加大社團的推介、宣傳的力度，開展豐富多彩的校內外社團活動，積極參加校內外相關社團競賽和匯演，加大社團的知名度和美譽度，吸引更多興趣愛好者參與學習，形成社團長久運行的造血功能。
3、建立健全校系管理兩級平台和考評機制，加強校系兩級對社團的宏觀管理和領導，逐步做到權責利明確、清晰，構建和諧的社團管理機制。
4、制定靈活的政策，充分調動社團負責人和管理人員發展社團、繁榮校園文化的積極性和主動性;制定合理的獎酬辦法，充分調動社團指導教師的積極性和主動性，同時倡導社團指導教師的.奉獻精神。
5、爭取校系社團授課時間和地點的穩定化和常態化，
四、展望規劃
1、本院所有社團皆為興趣學習型社團，根據學校社團發展規劃要求和緊密結合自身專業特色，在充分調研的基礎上，在和相關人員協商後，下一階段擬籌立“計算機愛好者協會”，改變系部以前的以興趣學習型社團一統天下的局面，構建學術性和技能型社團為主體的系部社團格局。也可服務於廣大師生。
2、引導以前兩個學習型社團向學術型、技能型社團過渡，參加各級相關的比賽，增強系部的知名度。
3、下一步社團建設意向：
一、學校食品安全現狀
（一）學校食堂安全現狀
食材都是新鮮的,製作環境相對衞生,碗筷都經過消毒處理.就餐時間會有工作人員及時清理餐桌上的剩飯,保持清潔。
（二）學校小吃街安全現狀
1、學校周邊小雜貨臨時攤點屢禁不絕，進貨渠道混亂，食品質量得不到保證，私營餐館均有衞生許可證，在超市抽查的食品均未過期.生意不錯，當天賣的東西可當天賣完
2、校園周邊食品經營者進貨渠道主要有自購和配送兩種形式。從食品來源看，有的是從小食品市場批發的，甚至還有個別經營者直接從小作坊或者小加工廠購進“三無”產品、過期食品和假冒偽劣食品。經營者在進貨過程中只考慮價格因素，不注重對食品質量和生產者資質條件的審查，只要便宜就收，有利就賣，食品質量難保證。
二、學校食品安全存在的問題
通過對我校食堂的監督檢查和調研，發現學校食堂和學校周圍餐飲館在軟硬件和內外部環境還存在一定的問題。
1、我校各大食堂分佈無序，不能對全校的飯菜進行集中處理2、食堂工作人員不戴口罩,這樣不衞生.
3、食堂餐具作為一個大碗，容易造成浪費飯菜的情況4、夏天食堂偶爾會出現蚊子
5、同學對食品安全的關心程度不夠高
6、牛羊肉粉館通常都是用自來水直接煮麪、粉之類的7、有時候飯菜裏會出現頭髮之類的東西
8、臨時攤點上的油炸品所使用的油大多數都是同一鍋的，而且是重複加油9、臨時攤點經常停留在馬路邊，揚起的灰塵不時飄落在食品上
三、加強食品安全的幾點建議
（一）學校方面
1、加強學校周邊地區食品安全環境治理和監管。工商、城管、衞生等職能部門對學校周邊地區食品攤點進行清理整治，取締無證、無照、加工食品的窩點，有效淨化學校周邊食品經營市場。
2、學校應加強學生在學校的食品衞生安全知識宣傳教育工作，對學生進行食品衞生知識、維權法律等知識的教育，增強學生自我保護能力和維權意識，提高維權能力，切實維護學生的合法利益。學生們若在校內外發現不衞生的食品，可及時向相關部門舉報。若物品發現價格不合理，可以向消費者權益協會舉報。
3、加強學校食品安全衞生監管和疾病預防控制，學校應專門成立一個負責學校食品安全的部門，務必確保學生飲食安全。
4、加強人防、物防、技防建設，提高校園整體防範能力。加強師生法律法規教育，增強法律意識和自我防範能力。抓好學生衞生健康知識教育，培養學生形成講衞生、講文明、講禮貌的良好習慣，建議學生要注意自己的食品衞生問題。不要在路邊臨時攤點上買食品，特別是油炸食品
（二）政府方面
1、完善“三位一體”機制，強化社會監管合力。要建立學校、經營者、相關職能部門“三位一體”監管機制，促進監管職能到位。一是學校負責日常監督。學校主要領導為食品消費安全第一責任人，成立校園食品安全領導小組，負責對食品經營者的日常經營行為負責監督，發現經營者違法經營及時向有關職能部門聯繫，及時制止食品消費安全隱患。二是經營者強化自律監管。積極開展“誠信經營户”及優秀“校園放心店”評比活動，引導校園食品經營者樹立“文明誠信光榮、欺詐失信可恥”的經營理念，樹立經營者自我監管意識和自律意識。三是加強部門協作，用活職能平台，鑄造校園食品安全監管利器。要加大與教育部門的協助，形成工商、校園共建形式，強化業主的食品安全意識和誠信意識
2、建議有關部門加強懲罰力度。工商、城管、衞生等職能部門對學校周邊地區食品攤點進行清理整治，取締無證、無照、加工食品的窩點，有效淨化學校周邊食品經營市場。
（三）學生自身方面
1、學生應有食品安全方面的意識和知識
2、學生應加強科學食用食物的常識
四、通過問卷調查，我們得出以下結論
1、多數人買商品時很少注意商品標示
2、買食品時大多數人都會看生產日期，只有少部分不看。
3、一般情況下人們都會關注食品安全，從不關注的比例趨近於零4、對《食品安全法》，大多數人都處於一點都不知道的狀態5、人們對食品安全的瞭解途徑多種多樣，網絡宣傳佔主要6、食品安全常識和安全現狀已經收到們的重視
4、食品生產加工環節的的安全是是食品安全的重要隱患，而種植養殖環節基本不受關注
5、食品的過期及使用添加劑是消費者是主要擔心的問題9、在商場和超市購買商品是人們最為放心
6、經常遇到或從來沒遇到不安全不安全食品安全的侵害所佔比例較小11、之所以對食品感到擔心主要是受到電視和電台的.影響，還有報紙和雜誌等
7、當購買了不安全的食品時，人們大都匯自認倒黴，奉勸親友不要購買此產品
8、普遍認為安全問題的發生主要是由企業追求利益、主管部門職責不明、懲罰力度不夠、體制不完善而造成的
9、對食品安全的問題，所採取的主要向食品、藥品監督管理部門投訴，主要通過電話舉報，顧客上門舉報的很少。
五、感想
通過對食品安全這一課題的調查研究，我們組對自己身邊的商品有了進一步的認識，食品安全意識在我們的大腦中也有一定的地位。對於我們以至於整
近日，我們小組對天水市八中學校的環境衞生進行了調查。
調查目的：
在學校校園的環境當中，校園環境衞生建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設，校園環境建設在學校發展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保衞生問題的解決。
調查方式：
本次調查以全校學生為主題，對每個班級地段和教學樓進行調查調查對象均為在校學生和老師們。
調查：
我們隊各個班級的地段衞生進行了調查，發現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進行調查時，發現了學校學生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們發小校園被進行了綠化和硬化，但談到學生機環境衞生的融合，老師們感到很複雜，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍有部分學生不能做到保護學校的環境，校園裏不時出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發更多的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對於校方對學校環境的重視問題，老師們還是部分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。
在之後的幾天裏，我們隊學校教學樓進行了調查，我們發現在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶，學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了，但是，我們發現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衞生可能會大大改善，還有就是各班級教室的衞生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師後面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學生自身的問題了，不能把垃圾扔進班級裏的垃圾桶內，希望這一點，各班級的衞生委員該進行督促，使學生們自身把它做好。
解決方法：
1、校園環境衞生，不但要靠打掃衞生，還要各個學生自覺的保持衞生，tongue們要垃圾放到垃圾桶裏，不要隨手一扔就扔到外面，學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如開展一些環保小活動，不注意環保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。
2、開設環保教育周，定期向學生們宣傳環保，呼籲全體同學，專門增強環保意識，提高學生們的物質環境和精神環保意識。
調查總結：從調查結果分析來看，造成校園環境不和諧的很大的原因在於學生們的愛護環境的行為沒有落到實處，因此我們要積極提倡同學愛護校園，愛護環境，並且積極倡導文明的學院行為。
關於學習成績與學習習慣的調查
調查目的：中學生的學習需要養成良好的學習習慣，從而取得較好的'學習成績，但許多種學生不知道這樣養成良好的學習習慣，不知道如何運用學習習慣，形成了不少誤區。我們為了解答中學生的迷惑，進行了這次調查。瞭解到了良好學習習慣的重要性，明確好習慣與學習成績的關係，解決了問題，並希望引起更多同學對學習習慣的重視。
一如何培養正確的學習習慣，提高學習成績？
學習習慣的養成可以通過科學的訓練方法培養而達到，而這種機會是不能錯過的，越早越好。
學習差的同學總改到學習有苦難，良好的學習習慣對好的學習成績的取得起着決定性的作用，古今中外的大量事實也證明，一個人成功與否主要不是因為智力因素，而是取決於他是否具備良好的學習習慣，學習差的同學總感到學習有苦難，學習成績總是上不去的同學不要着急，學習，它分階段性，比的是心態，耐力，方法加智慧，幾次的落後不能説明什麼，但必須找出學習不好的原因和解決的辦法，着急批評是無濟於事的，智能適得其反，加重心理負擔，要知道孩子反映在學習上的智慧差別是很大的，像從小培養良好的學習習慣和正確的學習方法是至關重要的，需要一定的時間加以培養，製藥通過科學的訓練方法調整好心態，激發學習興趣，，掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，學習最重要的是學以致用，課堂桑傳授的往往是表面性，應付性機械式的知識，我們應學習的是內涵型，實質性，實用性的知識。
二、課題調查背景
良好的學習成績不僅決定自己的學習成績，而且決定了自己將來一生的命運，在學校的學習中，我們必須注重養成良好的學習習慣。
成績差的同學序貫主要表現為；學習無計劃，學習不定時，學習不定量，學習時一心二用，不懂的東西也不問，課前不預習等，不良好的學習習慣的表現是多方面的，有的同學在學習過程中不善於思考，往往只靠機械記憶，遇到靈活一點的問題就無法解決，這種心智活動表現被動的情況，主要是魷魚沒有養成獨立思考的習慣或“懶於動腦筋”。學生過於死記硬背，因不能激發思維而積極性。
20xx年夏季汛期即將來臨，學校防洪度汛工作又擺上學校工作日程。為確保各項防汛措施落實，消除隱患，確保今年夏季師生安全度汛，切實維護人民羣眾生命財產安全和社會安定穩定，我校在汛前安全檢查的`基礎上，組織開展了地質災害防禦和防汛工作自查，現將情況彙報如下：
1、主校分校操場均有排水溝，排水通暢，不能形成大面積積水現象。
2、通往分校公路金山醫院院外有一處塌方處，社區已組織維修，但其他路段如遇大雨天氣也有可能出現塌方，提醒學生上下學遠離。
3、分校門前金山醫院院牆有傾斜現象，被雨水長時間浸泡容易倒塌。
4、分校教學樓後面的坡地高約10米、坡度約為50度，坡腳離學校約10米，如遇持續強降雨天氣，容易發生滑坡現象。
5、學校圍牆無裂縫傾斜現象，比較安全。
6、學校四周道路均平坦整齊，沒有下水井缺蓋、排水溝缺箅子現象。
學校將堅持安全工作警鐘長鳴、安全第一、預防為主的工作原則，堅持對廣大師生進行防汛安全教育，準備好防汛人員和物資，堅持對天氣的密切關注和24小時值班制度，發生汛情立即啟動自然災害應急預案。同時，為保證學校安全渡汛，學校在近期請專人對學校排洪溝進行徹底清理，保障學校汛期的安全。
我國過去幾年的高等教育發展，其焦點是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經，當外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時期全面進入一個質量時期，將從注重外延發展到打造內涵實質。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀念，提高大學生綜合素質是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學生思想道德素質，是進行素質教育的切入點和突破口，是提高大學生綜合素質的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產生惡果。事實上，我們的教育制度的確發生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優秀人才，正在為他們的優秀付出代價；我們的社會，我們每個人，也將為此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現出低素質。低能力……這種種的現象已使大學生在公眾心中的形象有所動搖。
那麼，大學四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學生什麼？是知識？品質？能力？還是一無所得？
調查目的
“作為新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿；也是我們，心跳和着民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。”
大學生是社會的新鮮血液，大學生的綜合素質的高低影響着社會的發展，而學校是培養大學生的主要基地，所以大學生的校園生活在很大程度上影響着大學生各方面能力的培養，為了更好的瞭解當代大學生的校園生活情況，我調查小組特作此調查！
調查問卷的分析
1調查的對象及範圍
本次調查的對象為邯鄲市內四所大學的在校生，即河北工程大學、邯鄲學院、邯鄲大學、河北司法警官職業學院的學生，調查總計發放問卷1000份，收回有效問卷946份（來自城鎮大學生：512人；來自農村的大學生：434人），回收率：94.6%。調查結果值得我們深思。
2調查的方法
本次調查採用隨機抽樣的方法，主要以調查問卷為主，實地訪問、網上調查為輔，對邯鄲市內四所高校（河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業學院等）在校大學生進行了調查。
3調查的結果
在所調查的大學生裏，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有着各自的夢想，對未來的`期待來到了大學！他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想着自己的大學是什麼樣的，大學的學活是怎樣的！但，他們一旦在大學裏生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的説：“現在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別！”在我們所調查的人羣中有90.5%的大學生説他們的現在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨説學校環境不好，有的抱怨説學校設施不全，有的抱怨説學校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閲資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們諮詢，來解決。大學應該培養學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人！
大學的校園生活可以説是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取着不同的營養，大學的生活已經很接近社會了，被人們稱為“小社會”。在這小社會裏每個人都可以盡情的發揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛鍊學生社會交往能力，處理突發事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校裏的活動，都認為在活動中，不僅能鍛鍊自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了！但有近21%的學生卻對於這些活動不予理會，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網、談對象等。
戀愛，在大學裏是很常見的事，這時的青年不再像兒童那樣滿足於血緣帶來的親近，而有意識地結交一些個人密友。大學生正處在這個發展迅速的關口，有許多煩惱不能也不願向長輩傾訴。於是大多數人發現，如果沒有一個可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過。到了青年中、晚期，親密關係的需要進一步發展，此時的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會，這些對青年的交友影響都很大。進入大學校園，對大多數人來説意味着脱離以前的羣體進入新環境。青年必須重新建立各種關係。煩惱、寂寞、通過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關係的需求空前強烈。親密關係發展的頂點就是愛情。除了父母，青年恐怕不會承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關係所比不上的。因此，對親密關係的追求把孤獨的大學生引向戀愛是極其自然的事。調查中有81.2%的學生認為戀愛在大學的校園生活裏佔有重要的地位，讓不少大學生走進戀愛的大河。但也有部分人反映説，是“隨風”走的，看見別人搞對象，自己也想搞一個，滿足自己的虛榮心。
調查時發現，有近40%的學生會因為多彩的生活，而忘記自己父母的生日，還有21.25%人説他們也不知會不會忘記，可能吧！父母給了我們生命，他們為我們嘔心瀝血，操勞大半輩子，希望我們有一個很好的前程，我們應懷以感恩的心來對待他們，讓他們知道我們也時刻在想着他們。
不同於緊張的高中生活，大學的生活是十分寬鬆的、自由的，很多時間成了學生的課餘時間，他們對於這些時間，有不同利用方式。16.39%的學生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負擔，還可以增加自己的工作經驗和生活閲歷；34.32%的學生選擇上網（玩遊戲、聊天等），他們一旦閒下來，就覺得生活很空虛沒意思；還有20.15%的學生選擇學習，他們解釋説：“一切都是虛的，只有自己學到了真本事，那才是真的！”當然還部分人會選擇做些其他的事情來打發這些課餘時間。總之，不管怎麼利用這些時間，只要在不影響學習的情況下，過的充實，那麼你就做的就很成功。
專家建議，大學生的職業生涯規劃應該在入學時開始，大學生從大一起就應該思考個人所學專業未來的發展，需要掌握哪些知識和能力，掌握這門知識，能到哪些行業和企業去，自己是否喜歡未來的這個職業，而不是簡單地根據教學安排和教材開始自己的大學學習和生活。在所調查的人羣中14.7%有明確的規劃，但有61.76%的人想過規劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規劃過。在大學期間，大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生髮展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學生也應該自覺到去做，不應產生依賴的心理，什麼事都地別人幫忙，要學會自立！
職業生涯：是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃，以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
作為一項系統工程，職業生涯規劃雖受社會發展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因為職業生涯規劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由於我國長期受“包分配”思想的影響，高校對大學生的就業指導手段落後，更談不上對大學生進行個性化的職業生涯規劃和設計。隨着社會形式、生活方式、就業方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業生涯規劃諮詢機構，按照職業生涯規劃理論，從多方面對大學生將來的職業規劃提供科學的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠！
一、調查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決温飽問題之後，才可能進一步地發展自己。在當今的大學裏，食堂與學生羣體之間也存在着千絲萬縷的關係，食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所，根據調查96%學生的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯繫着大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的瞭解學校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地瞭解了我校食堂的現狀，為進一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衞生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。
基於食堂對學生羣體生活影響的重要性，本社會調查實踐小隊制定調查方案，從本校食堂（大方人家）的經營現狀、存在的問題、改進措施三個方面來對食堂問題作出調查，並進行充分思考，進而提出一些相應的改進措施。
二、調查時間
三、調查地點
學生食堂（大方人家）
四、調查對象
在校學生
五、調查方法
問卷調查、數據分析、實地觀察、口頭訪問
六、調查成員
七、調查內容
a 調查對象每月食堂用餐消費情況：
1、月均生活費500元—1000元（不含）的.83人（%），其中每月用於食堂消費金額平均值約為450元，約佔生活費的%；每週有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費1000元—1500元（不含）的54人（%），其中每月用於食堂消費金額平均值約為500元，約佔生活費的%，每週有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費1500元—20xx元的42人（%），其中每月用於食堂消費金額平均值約為550元，約佔生活費%，常在外改善生活。
b食堂飯菜的價格：
1、認為食堂飯菜價格合理的223人，佔%；
2、認為食堂飯菜價格一般的108人，佔%；
3、認為食堂飯菜價格過高的36人，佔%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質量滿意度方面：很滿意的21人（%），滿意的257人（%），一般的64人（%），不滿意的23人（%），較差的2人（%）；
2、肉類的滿意度方面：很滿意的18人（%），滿意的164人（%），一般的153人（%），不滿意的27人（%），較差的5人（%）；
3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人（%），滿意的228人（%），一般的81人（%），不滿意的13人（%），較差的2人（%）
d服務及管理滿意度
1、餐具衞生和環境方面：很滿意的69人（%），滿意的259人（%），一般的28人（%），不滿意的7人（%），較差的4人（%）；
2、飯菜的保温及充足方面：很滿意的23人（%），滿意的187人（%），一般的136人（%），不滿意的14（%），較差的7人（%）；
3、服務員態度方面：很滿意的12人（%），滿意的233人（%），一般的101人（%），不滿意的12人（%），較差的9人（%）；
八、調查數據總結
從以上數據可得出：月生活費越低的學生用於食堂消費的金額所佔比例越大，主要在學校食堂用餐，而生活條件相對好的學生用於學校食堂消費的金額比例相對要小，並常在校外消費，改善生活。然而，不論是經濟條件好還是經濟條件一般的學生，每個月在學校食堂消費的金額大都在500左右，同時，大部分學生對食堂飯菜的價格是可以接受的，對於食堂提供的飯菜基本滿意，學生對肉類的需求相對高於對蔬菜的需求，可以看出，在服務及管理方面，對餐具衞生和環境情況從總體上達到標準。
九、其它意見
在調查表後附的意見欄中，學生向食堂提出了數條中肯而寶貴的意見，根據調查問卷，實踐小隊整理出以下主要存在的問題：
1、食堂飯菜的價格雖被大多數學生所接受，但還有部分學生感覺偏高；
2、在早上、中午高峯期,會出現擁擠現象；
3、較晚到食堂時，飯菜品種少，飯菜的保温工作有待提高；
4、食堂的菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理，沒有地方特色；
5、有時，食堂地板較滑，行走不便。
十、建議措施
1、加大對食堂飯菜質量的監管力度，進一步做好飯菜的保温工作；
2、儘可能多地滿足學生對飯菜口味的需求，根據不同的季節及時更換品種，並注意營養搭配；
一、調查目的
1、瞭解在校同學的衞生環保意識怎樣。
2、改善教室衞生，活動場所幹淨狀況。
3、持續校園乾淨整潔。
4、透過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：
20xx年xx月xx日
2、地點：
xxx國小三年級教室
3、調查人：
xxx
4、調查對象：
本班學生
三、調查經過
1、5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，採用“問卷調查”順利成章地完成了任務。()任務完成得不是很好，但收穫也不少。
四、調查題目：
簡答題1：
如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？
簡答題2：
看到地上有垃圾你該怎樣辦？
簡答題3：
如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：
在沒人看見的狀況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、透過被調查人在不一樣狀況下做出反應，來調查他們的.應變潛力與意識。
2、透過被調查人對事物的認識與作出的決定，來決定他們的衞生環保意識。
結果：經過我一節課的努力瞭解到20位同學衞生環保意識一般，14名有較強的衞生環保意識，還有2名同學的衞生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起必須的衞生環保意識，而多半完全不注意自我的衞生環保，透過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衞生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衞生環保意識比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自我解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衞生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、推薦：
1、學校應多開展一些提高同學衞生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也就應多培養教育孩子們這方面的知識潛力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一隻環保箱，要求大學生投稿記錄環保衞生狀況報告。
20xx年XX月XX日XX時許，XX市XX職業培訓學校發生火災，無人員死亡。根據《中華人民共和國消防法》《XX省消防條例》等有關法律法規的規定，XX市人民政府組成“5、18"火災事故調查組開展事故調查工作，現將情況報告如下：
一、事故發生單位概況
XX市XX職業培訓學校為民辦學校，負責人XX，辦學類型為計算機操作員、焊工、車工，發證機關是——市勞動和社會保障局（批准文號為——勞社技[20xx]4號，有效期20xx年7月1日——20xx年12月31日）。該校位於XX路2789號，路西臨街樓房，南北走向，建築屬二級耐火建築。該校辦學場所繫租賃，出租單位是XX市東郊供銷社。東郊供銷社建築用途及分佈：一樓為門面房分別承包給6個商户，二樓至四樓及五樓一半被XX培訓學校租用，二樓為車牀操作間、儲藏室、辦公室、電教室，三樓為焊工操作間和教職工、學生宿舍，四樓及五樓一半為教職工、學生宿舍，五樓另一半為東郊供銷社辦公室。東郊供銷社法定代表人XX，經濟性質是集體所有制，經營方式為批發、零售，經營範圍是百貨、農業生產資料、土產、日雜、糖酒、紡織品、五交化、民用建材（經營範圍沒有場地租賃）。
二、事故發生經過和事故救援情況
5月18日22時許住在三樓的培訓學校職工——-剛躺下準備睡覺，聞到有煙味就穿上衣服下到二樓車牀操作間查看，推開操作間門發現有火光和濃煙後，立即上三樓叫司機和學生併到一樓讓值班人員把大門打開，讓人員到臨近消防一中隊報警。當時樓上共有師生26名，聽到呼喊後有部分師生跑到樓下。XX市消防一中隊接到哨兵報警後，立即出動水罐車三輛、搶險救援車一輛，官兵22人趕往現場。22時33分，經過15分鐘緊張有序的搶救，剩餘被困人員被安全營救，23時10分，火勢被完全撲滅。
經調查，着火部位位於車牀操作間東北角的木質隔斷牆，該操作間北牆靠東側擺放有木質櫃子一個，木質櫃子西側有一木質門，靠操作間東牆有木質儲物櫃12排、靠儲物櫃停放有一輛自行車、操作間靠南牆自東向西有5個台式車牀、靠操作間北牆有2個台式鑽牀和4個台虎鉗。此次火災過火面積20餘平方米，其中儲物櫃燒燬2排、木質櫃子部分炭化、木質隔斷已完全炭化。
三、事故造成的人員傷亡和直接經濟損失
事故未造成人員傷亡，直接經濟損失600元。
四、事故發生的原因
經詢問單位當事人和現場勘查，該火災系電路老化發生短路起熱，引燃木質隔斷而發生的。
五、事故責任的認定以及對事故責任者的處理建議
（一）單位責任
1、XX市XX職業培訓學校，其教學需要的實習操作場所、食宿場所不能滿足消防安全有關規定。建議勞動和社會保障部門根據《民辦職業培訓學校設置標準》，吊銷其民辦學校辦學許可證。
2、東郊供銷社超範圍經營，將場地租賃給不具備安全條件的生產經營單位和個人，形成“三合一”場所。同時該單位沒有按照《安全生產法》第四十一條的要求對承租其場所的生產經營單位和個人的安全生產工作統一協調管理。建議魏都區政府對其單位相關責任人進行處理。
（二）有關人員責任
1、XXX，作為XX市XX職業培訓學校負責人，負責學校全面工作，沒有認真履行職責，忽視學校消防安全管理，重經營輕安全，未落實消防安全責任。根據《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國刑法》和《河南省消防條例》的'規定，——對此火災事故負有領導責任。根據《——-省消防條例》第50條，對其予以行政拘留3日處罰（已執行）。
2、XXX，男，漢族。20xx年10月至今，任XX區文會辦事處安監站站長，負責轄區辦事處轄區內生產、經營單位隱患排查和安全生產工作。對事故應負領導責任，建議責令其作出書面檢查，並給予誡勉談話。
3、XXX，男，回族。20xx年12月至今，任XX區文會辦事處副主任（正科級），20xx年7月至今分管安全生產監督管理站。對事故應負重要領導責任，建議責令其作出書面檢查。
4、XXX，男，漢族。20xx年2月至今，任XX市勞動保障局職業技能開發科負責人（副科級）。對事故應負領導責任，建議責令其作出書面檢查。
五、事故教訓
這次火災事故的發生並非偶然，我們必須認真汲取事故教訓：
一是各級領導、各有關部門在貫徹“安全第一、預防為主”的方針中，還存在一定的差距，在實際工作中未把“預防”放在第一位，在切實消除各種事故隱患，紮紮實實做好各項基礎工作中還存在薄弱環節。二是一些單位在工作中，沒有牢牢樹立“安全第一”的思想，安全工作沒有落到實處，忽視安全，片面追求經濟效益，違反國家有關法規，現場管理混亂，管理不到位，事故隱患仍然很多。三是——-市——職業培訓學校作為安全生產的主體，安全生產責任制不落實，管理制度不完善，對存在的事故隱患沒有及時整改，沒有制定各種事故的防範措施，員工缺乏安全知識，安全教育不夠。四是各級的安全教育不夠。近年來，儘管政府有關部門每年都開展“安全生產月”、“119”消防宣傳日等各種安全宣傳活動，但從多次發生火災事故來看，都存在企業員工消防安全意識差，缺乏安全基本常識，不會正確使用安全設施、設備，逃生和自救能力差等問題。
六、事故防範措施
這起事故雖未造成人員傷亡和重大經濟損失，但教訓十分深刻，如果發現和救援不及時，勢必釀成重大消防事故。為防止同類事故的再次發生，提出如下防範措施和整改建議：
（—）各單位要吸取此次事故的教訓，健全和落實防火安全責任制，防止類似事故再次發生。同時，要求各單位做好安全生產常識宣傳教育，提高全體市民安全防範意識。
（二）各縣（市、區）人民政府、各部門要結合隱患排查和百日安全督查，督促學校、旅遊、文化娛樂、商場、賓館、高層樓宇等人員密集場重點開展“三合一”、“四合一”等消防安全隱患排查和專項整治工作，切實消除上述場所和企業中存在的火險隱患。
（三）勞動和社會保障部門要根據《民辦職業培訓學校設置標準》嚴格民辦學校許可證審批手續。同時，按照《XXX市火災隱患排查治理工作實施方案》，對由本部門頒發辦民辦學校許可證的單位，進行一次全面消防隱患排查，對排查出的隱患要及時消除，不能滿足消防安全條件的，堅決給予取締。
（四）公安消防部門要繼續深入開展“三合一”、“四合一”消防安全隱患排查治理工作，以車站、商場、市場、賓館、飯店、歌廳、劇院、醫院、學校、網吧、廟宇、教堂、易燃易爆單位和場所為重點，集中力量搞好火災高發時段、防範薄弱時段的執法檢查和夜間突擊檢查，從嚴從細，不留死角。
[內容摘要]漢字承載着中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來越多的不規範漢字所充斥。今年是永嘉縣創建國家三類城市語言文字規範年，為了貫徹創建精神，開展“啄木鳥行動”活動，對周邊的用字情況進行查錯糾錯大行動。活動分學習宣傳，實地調查，研討、整理、歸納、交流，糾正運用等四個階段。經過調查，歸納出不規範字的成因有：漢字本身的特點、國小生的心理原因和社會環境的影響。為此，提出糾正的措施：一是掌握漢字規律，科學識字;二是積級融入社會，開展宣傳活動。通過此次活動，使全社會都能認識到不規範用字的危害，一起抵制不規範漢字的使用，為創建和諧語言環境而努力。
[關鍵詞]不規範字 原因 糾正措施 規範用字 意義
一、研究背景
漢字承載着中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來越多的不規範漢字所充斥。今年是永嘉縣創建國家三類城市語言文字規範年，為了貫徹創建精神，烏牛鎮中心國小孫雪洋等8位同學成立課題組，開展“啄木鳥行動”活動，利用課間、課餘、週末等時間對烏牛鎮社會、居民區、家庭、學校等場所的用字情況進行查錯糾錯大行動，整改指示牌、標語中的不規範字，徹底消滅繁體字、異體字、二簡字、錯別字，包括漢語拼音中的不規範現象。通過此次綜合實踐活動，旨在使全社會能認識不規範用字的危害，一起抵制不規範漢字的使用，提高學生的社會實踐、團結協作的能力，增強學生規範使用祖國語言文字的意識和社會責任感，進一步規範社會用字，樹立社會文明的良好形象。
二、研究方法：
在小組成員一番認真激烈地討論以後，我們提出的口號是：“説普通話，寫規範字，做文明學生。”我們把活動分成四個階段：第一階段，在學校大隊部的組織下，向學校師生分發《倡議書》，利用晨會課在每個班級開展學習規範用字類的法律、文件等，讓學生從思想上認識到寫好規範字的重要性;第二階段，積極展開社會調查，積累素材，填寫《啄木鳥行動調查記錄表》，積累素材;第三階段，對材料進行整理、分析、研究，完成《社會用字調查情況彙總表》;第四階段，對此次活動過程中的現象、體會進行心得交流，寫一篇科學、可靠的調研報告，進一步增強學生的社會責任感。
三、研究過程：
第一階段：學習宣傳階段(9月1日-9月7日)
1.大隊部召開學生動員會，充分細緻地做好本次活動的宣傳、動員工作;大隊長孫雪洋同學作國旗下的講話，激發學生的活動興趣;班主任組織學生開展“推廣普通話，寫好規範字”的主題隊會。
2.學校懸掛、張貼“推廣普通話，寫好規範字”的宣傳口號，渲染氣氛，薰陶學生。
第二階段:實地調查階段(9月7日-9月14日)
▲調查的範圍：
1.學校所在地(烏牛鎮)的街道兩旁的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、地名、路名、站牌等。
2.學校的櫥窗、班級的黑板報、校園環境佈置的宣傳口號等。
3.學生的各種作業本等。
▲ 調查的內容：繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規範用字。
▲ 調查人員：全體學生
▲ 調查過程：
● 方法：以班級為單位，學生自由結合，組成若干調查行動小組，每組5～6人，要求每個組員都有明確的任務，在指導老師的帶領下，有組織地進行調查，並認真填寫好《啄木鳥行動調查記錄表》。
第三階段：研討、整理、歸納、交流階段(9月15日-9月25日)
1.各小組對所收集的錯別字進行分析整理，完成《社會用字調查情況彙總表》，尋找造成使用錯誤的`病因。
(1)“啄木鳥”行動在校園：經過仔細查找校園內各種標牌、公共設施用字規範嚴謹。部分班級利用語文課開展了“尋找錯別字比賽”，結果在一部分學生的作業本、一些盜版課外書中找到了許多錯別字。如“蜜蜂”寫成了“密蜂”;“烏牛鎮中心國小”寫成了“烏牛鎮中心國小”。
(2)“啄木鳥”行動在街頭：此次行動，共發現、彙總了26處不規範用字。主要出現在店鋪招牌、路牌、廣告牌、廣告語中。很多店牌、廣告語用了繁體字或簡體字，更多的是同音字替代。如：“一見鍾情”錯寫為“衣見鍾情”;“依依不捨”錯為“衣衣不捨”;“森馬”寫為“森馬”等。
2.以班級為單位進行小組交流，以日記、調查報告等形式彙報調查體會，總結出預防常見錯別字的方法，同學們用順口溜或兒歌等形式，整理出易錯字的表格。
第四階段：糾正運用階段(9月26日-9月30日)
糾正運用包括以下方面：在學習過程中儘量避免寫常見的錯別字;班級同學養成幫助同學認真檢查作業，找出錯別字的習慣。在報刊雜誌上發現的錯別字要向編輯同志反映;特別提醒同學們絕不購買不是正規出版社出版的盜版圖書或課外作業本;在街上發現錯別字要向有關單位反映，設法使其糾正，使我們的周圍都能正確、規範地使用漢字，在自己力所能及的範圍內，為社會服務。
四、研究成果
第一、不規範字成因
通過這次活動，我們課題組成員在吳老師的指導下，通過上網、查閲工具書等手段，系統地瞭解到了錯別字、繁體字、異體字等是語文學習中的“常見病”、“疑難病”，原因有：
1.漢字本身的特點。
(1)結構複雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公佈的20xx個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字：如“土---士”、“太---大”、“日---曰”等。
(2)同音字多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個音節平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調)、一音多字的現象：如“長大----長城”、“逝世---世事”等。
2.國小生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準確。國小生的知覺還比較籠統，未形成精確的分化能力。
(2)注意不穩定，粗心大意。學生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由於漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，於是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤。
(4)思維的定勢影響。前一個字的字形影響後一個字，先學的字影響後學的字。
3.社會環境的影響。
隨着經濟市場化的不斷髮展，廣告已經成為商家推銷新產品的重要手段。商家為吸引消費者，追求“新”“奇”與刺激，在商品包裝、廣告招牌、廣告詞上大做文章，變着花樣吸引顧客，導致很多不規範漢字，充斥於遍佈大街小巷的廣告牌中，造成我們視覺錯誤，給我們的識字設置了障礙，給規範用字帶來了危害。如服裝店的招牌“一見鍾情”錯寫為“衣見鍾情”，“依依不捨”錯為“衣衣不捨”等。
第二、糾正措施
結合我們的學習實踐，可以用以下方法來正確用字：
1.掌握漢字規律，科學識字
(1)根據字音特點記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區別開來。如“今、令“，這兩類字容易混淆，但是隻要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那麼其餘的都寫成“今”。
(2)利用形聲字的規律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果我們懂得漢字的構字規律，別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“乾燥”的“燥”字的區別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要乾燥。又如，對一些字的偏旁，如果能説出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常常混淆，我們要講清楚，凡用“兩點水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關係，如“凍、冷”等，而用“三點水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關係，如“江、河、湖”等。
(3)發揮想象記字形。
學生的想象是豐富的。因此，根據學生對漢字的感知特點，對於容易出現錯誤的地方，特別是比較隱蔽的部位中的點、橫、鈎等，我們可以展開合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什麼?我們可以説：“像一條吃到肚裏的蟲子，像啄木鳥尖尖的嘴巴，像啄木鳥的心。”有時，我們可以根據漢字的組成關係編順口溜，如“辛”，有位同學説：“媽媽是個營業員，每天立上十小時真辛苦。”這樣，他就不會把“辛苦”寫成“幸苦”，既生動有趣，又減少了識記生字的心理活動過程，記得牢，甚至終身難忘。
(4)採用螺旋式複習法。
我們國小生還缺乏精細的分析能力，短時記憶佔優勢。為了減少錯別字，必須經常性地複習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發現，螺旋式的識字複習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內，複習前面教過的生字，如今天覆習昨天的，下週複習上週的。如此波浪式地前進，到下一個階段(如期中)再複習一次。反覆練習可使兒童更好地識記，保持記憶。除此之外，最值得提倡的是多閲讀課外讀物，開拓識字領域，在閲讀中增加生字復現的頻率。
2.積級融入社會，開展宣傳活動
學生在社區發講普通話，寫規範漢字倡議書，上街張貼宣傳標語;班內出一期規範用字用語為主題的黑板報等;社會調查活動：學生分小組下社區到政府機關、事業單位、廣播電視部門、服務行業等進行用語用字規範調查,爾後學校進行調查報告評比;開展普通話講故事比賽，漢字書寫比賽，推普知識和法規知識問卷等等。學生全員參與，讓活動搞得有聲有色，紮實有效。
五、我們的思考
1.營造氛圍，形成共識
這次綜合實踐活動的有效開展，推廣普通話，推行規範漢字的觀念深入全體師生的心中，大家確立了普通話和規範漢字是校園的用語用字的意識，它是學校、每個學生義不容辭的責任。我校的師生們定會從自我做起，同時用自己的行動感染家庭、社會中的其他成員，為創建和諧語言環境添一臂之力，讓更多人感受到祖國的語言文字美。
2.創設環境，環境育人
為了發揮環境育人的作用，以優化環境促進語言文字規範化工作，學校在環境創設方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設置永久性標語，全體師生目之所及，便是“請講普通話”、“請寫規範漢字”和“普通話是校園語言”等標語。這些標語是無聲的語言，時時刻刻提醒全體師生要注意規範用語用字。二是，我們學校利用“童之聲”廣播室，校園網，廊道櫥窗，班級黑板報等宣傳陣地，採用講故事，徵文，作品展覽等形式介紹國家有關法規知識，宣傳“雙推”的意義，語言文字基礎知識教育，展示活動成果等等，優化環境建設，營造濃厚氛圍。
一、調查背景
隨着社會經濟的發展，飲食生活已經漸漸融入我們的日常的世界，每天我們在“吃”的問題上難免會有更多的考慮，吃好還是吃多已經不再讓我們煩惱。因為大學生活中大學生更多的宅在宿舍或者家裏而盛行的外賣反而成為一種隨處可見的現象，對於外賣到底給我們大學生帶來了怎麼樣的變化和影響，我們做了一系列的調查。
調查對於大學生訂外賣的情況進行觀察，得出的結論可以用來説明大學生在外賣行業興起後有哪些變化，這種變化是否對於我們有意義或者有害。
二、調查準備和調查基本情況
1、調查時間：20xx/11/23~20xx/12/5
2、調查目的：通過對大學生訂外賣的情況和喜好了解當代大學生的心理和變化。
3、調查基本情況：
①調查方式：網上問卷調查
②問卷數目：共發放40份
③共回收有效問卷數量：38份（男生20份女生18份）
4、調查期限：12天
5、分工情況：
1問卷設計：
2問卷發放和結果統計：3結果分析和報告填寫：
三、調查過程與結果分析
1、調查過程情況：
①確定調查目的：通過大學生訂購外賣的情況瞭解大學生的心理變化
②選擇調查方式：網上問卷調查
③問卷設計與討論
④問卷發放與回收，進行調查
⑤分析調查結果，填寫調查報告
2、調查結果彙總
①關於訂外賣的頻率一覽表
可以看出男生與女生在外賣的訂購上有區別，男生訂外賣比較頻繁，而兩者都經常叫外賣，叫外賣已經成為大部分現象，而從未叫過外賣的人數比例較小。
②大學生對於外賣的要求彙總與比較
通過表格可以看出大部分大學生在訂購外賣的時候更關注的是外賣的價格與衞生，而更少的人關注與外賣食品對環境的影響和送餐的服務水平，可見學生在訂購外賣的同時減少了對外界的關注。
③大學生訂購外賣的原因彙總
可以發現，男生更願意訂購外賣的原因以玩電腦抽不開身為主要，而女生訂外賣更主要因為學習時間的壓力而選擇快而簡易的外賣，兩者在食品衞生上都有一定的顧忌，是多種原因促使大學生寧願一個電話叫外賣也不願意動身吃飯，但是外賣的簡易和便捷是主要原因。
3、調查結果分析：
通過對大學生訂外賣的情況的調查，我們得出以下結論
1大學生已經接受並習慣了外賣服務，並且大部分人在大學校園內有經常性的訂購外賣；
2大學生在訂購外賣的考慮中，更多的`是對食品衞生和外賣的方便快捷的考慮，而更少的對環境衞生做出迴應；
3在訂購外賣的原因中，由於時間抽不開身去餐廳吃飯的學生佔大多數，外賣的方便快捷更好地適應了大學生們宅在宿舍的情況。
四、調查結果本質分析
1、調查結果與社會現象：
大學生在外賣服務的影響下，更多的選擇了方便快捷的外賣服務，這體現了當代大學生更習慣於簡易方便的生活而不注重生活的品質，個人小世界的觀念已經深入人心。
這更加反映了當代大學生選擇快節奏的生活帶來的方便快捷的飲食習慣，傳統的健康的飲食習慣在大學校園已經岌岌可危，大學生們寧願選擇快捷而不健康的食品也不願意將“寶貴的時間”浪費在室外。
2、解決辦法：
首先，無論是學校還是我們學生自己都應該樹立起健康的生活觀念。學校一方面通過活動和宣傳等倡導學生養成健康的生活習慣，另一方面通過對外界不良商業店鋪的控制減少學生收到的影響以減少外賣盛行影響環境的現象。
再者，我們同學通過自己的組織，大力建議對健康生活的追求和實踐，讓健康和綠色的觀念深入人心。
改善食堂環境，建設綠色校園，當每一個大學生都養成健康優質的生活習慣時，外賣也許也是改善我們生活的一筆。
時間：XXX年X月X日
調查地點：XXX路
調查目的：xxx
調查人員：xx
行走在街頭上，發現街頭路邊上各種招牌、廣告不規範用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改字等等。通過調查，總結出寫錯別字的種類其實主要在於同音字和同形字這兩大類。 同音錯別字中，有的屬於手誤，如千錘百煉誤為千垂百鍊食不果腹誤為食不裹腹粗獷誤為粗曠候車廳誤為侯車廳等。有的屬於故意使用錯別字，如一往情深誤為衣往情深家世界誤為家飾界誇誇其談誤為誇誇棋談依依不捨誤為衣衣不捨庫存不多誤為褲存不多刻不容緩誤為咳不容緩等等。同形錯別字中，如氣概誤為氣慨，輻射誤為幅射竣工誤為峻工，寒暄誤為寒喧等等。
通過調查我覺着導致出現錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。不重視錯別字，認為它的作用不大，但是，事情往往會由小變大，積少成多。給大家講個故事，名字就叫做《一個偏旁毀了一座城的故事》，説的是：清政府軍隊望風而逃，農民軍隊太平軍乘勝北伐時，駐紮在儀徵城外，先行官讓小校向主將請示路線。此時，主將正在與人議事，隨手寫下手令。先行官拿到手一看：燒城而走，雖感吃驚但又不敢違抗，於是下令每人準備一大把柴火，拂曉前燒城。事後主將責問為何燒城?先行官取出手令，主將捶胸頓足：我竟把繞寫成了燒字，好端端的儀徵城化為灰燼，這都是我的過錯啊!讀了這個小故事，你不覺着錯別字的危害實在是太大了嗎? 鑑於錯別字的危害性，我特向有關部門提出一些建議：1、成立淨化街頭語言文字小衞士志願者活動小組，定期上街頭宣傳錯別字危害，清除一些錯別字垃圾。2、倡議商家制作標準、規範的廣告牌等等。3、我們國小生應該先把自己的錯別字消滅掉，儘量在寫字前想好要寫的字是什麼樣的，認真學好、寫好每一個字，確保每個字的準確性，搞好錯別字，必須先要提高自己的`語文基礎水平，才能對字負責，才不會寫錯別字。4、請大家無論在任何場所都注意自己的言行舉止，規範用語，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質。以實際行動維護城市良好形象，推動文明城市的創建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。值得欣慰的是，有關部門鑑於錯別字現象的嚴重性，已經採取了一些措施，比如城管加大了對錯別字的勘察力度，報刊上的錯別字，讀者可以寫信到報社，許多報社會根據錯一個字，罰一百元的制度來處理，大學聯考作文中，錯一個字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經對錯別字重視起來了，我相信如果每個人都可以達到這個樣子，錯別字一定會飛到九霄雲外。通過這次關於錯別字的調查，使我更加地接近了社會生活，提高了我參與社會的能力，使我知道了關於錯別字的多方面知識，和錯別字的危害性質。這次調查，不僅豐富了我的課外生活，還增長了我的課外知識。
根據《中共雲南農業大學委員會關於開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和《關於做好深入學習實踐科學發展觀活動學習調查階段各項工作的通知》要求，在學習調查階段，調查組一行以我所聯繫的部門和學院為主要調查對象，對我校校園環境建設問題進行了調查。通過對調查情況的整理、彙總和分析，形成此報告。
調查的基本情況
年4月14、15、16日連續三天，調查採用召開座談會、走訪、實地查看等方法，專題對校園環境建設存在的問題進行了廣泛調查。根據現代大學對建築、綠化、景觀和文化要素等有形和無形的軟、硬環境的要求，對校園環境現狀進行了深入分析。通過分析，充分估價業已形成的實體功能和文化元素，同時查找缺失和不足之處，提出整合、優化、改造、建設、提升的對策和措施。
雲南農業大學校園環境的現狀和存在問題的分析
我校校園環境建設總的情況是新老校區分區佈局，老校區環境改造充分體現了傳統與現代相結合的特點，原有建築保存較好，道路、花園改造優化合理，形成了主體建築突出，其他建築相呼應，錯落有致，功能相互補充的建築格局。道路曲徑通幽，形成了微循環系統，基本滿足了交通和人行的需要。新校區區域劃分科學，辦公區、教學科研區、生活區等功能分區界限分明。特別是標誌性建築科研綜合樓外型獨特、氣勢雄偉。校前區廣場視野開闊，與氣派的校門相協調、相呼應，反映出現代大學的恢宏氣勢。校訓、校園精神的提煉，連接校園新老校區的天橋和文化牆，使校園有了最主要的文化元素，反映了農大的歷史積澱、學科特點和人才培養特色。總之，從整體看，農大校園區域劃分合理，建築物佈局科學、功能完善，綠化、美化基本成型，總體上滿足了師生工作、學習和生活的需要。
存在問題
總體規劃有待進一步完善、調整和優化。我校校園是根據學校發展的需要逐步擴大的，總體規劃未能及時跟進，目前未能形成新校區、老校區、後山新徵地擴展區相統一的總體規劃，而規劃是學校發展的基礎，亟待從學校發展定位、戰略目標出發，着眼長遠，立足現實，應儘快組織力量對校園整體規劃進行完善、調整和優化。
校園建設缺少文化元素。目前除校訓、校園精神外，理念文化層尚未形成系統，包括大學精神、校風、校訓、人才培養目標在內的核心價值體系尚未完全成型。同時缺少文化載體和文化符號，具體表現為無校歌，缺少主題突出的文化景觀和園林綠化，老校區建築長期以來以序號命名，道路無規範名稱等。在一些細部問題上也體現出文化觀念的'不足，如新老校區缺少垃圾桶，老校區蜘蛛網式的空中電線，燈光設計不夠科學等。上述現象的存在，與我校70年的辦學歷史不相符合。
校園植物景觀量少而單調，沒有形成多樣性羣落，綠化檔次不高，與農大學科水平不符。同時環境與人缺乏互動，環境育人的功能沒有完全體現。
功能佈局不盡合理，地下管網尚未健全。新校區辦公、教學、科研、生活區域劃分雖已成型，但細部功能不全。老校區由於歷史原因，邊發展邊建設，缺少統一規劃，分區不夠合理，部分區域功能交叉，客觀上造成管理困難，人員混雜，有的地溝氣味難聞，校園環境未能充分體現大學應有氛圍。
對策和建議
針對存在的問題，結合調查過程中反映的情況，提出以下對策和建議：
在原來清華大學建築設計研究院設計的規劃的基礎上，聘請全國知名院所和專家，對學校整體規劃進行修改、補充和完善。學校總體規劃要根據科學謀劃、超前規劃、擴大數量、強化質量、因地制宜、依山就勢的原則進行編制和調整；要兼顧軟、硬環境建設，使二者相輔相成渾然一體；要定戰略、看長遠，根據學校發展戰略的需要，規劃硬件建設；校園規劃一經確定，不應因領導的變動而變動，不應因領導的意圖而隨意改變，應維護總體規劃的嚴肅性、法定性、連續性，保持學校的持續和諧健康發展。
大力加強校園文化建設。既要重視文化軟環境的建設，理念文化、制度文化、行為文化並重，又要重視文化硬環境的建設，建設若干文化設施，使之成為農大特色文化的載體，運載和傳承理念文化。在這方面，校訓和大學精神的凝鍊概括已開了個好頭，但農大70年辦學歷史仍需進一步挖掘提煉，同時文化也是一個不斷建設發展的過程，為此，有必要成立文化建設領導小組和辦事機構，做好文化建設的規劃，並組織實施，長期不懈地推進校園文化建設，做實、做強學校的軟實力。
加強和改進校園綠化環境。根據雲南氣候和學校實際，分區域建設若干園林景觀，體現大學的清幽、厚重、古典、雅緻和生物多樣性，融中西、傳統與現代為一體，打造特色鮮明的雲南農大綠色環境。
進行學校視覺形象設計，統一學校標識系統，規範學校重大活動、典禮議程。充分挖掘學校資源，結合學科特色，形成在雲南乃至全國高校都有影響的文化活動品牌。現有的如普洱茶學院的茶文化系列活動已經有一定影響，工程技術學院的汽車知識競賽等也很有特色。建議在全校開展以學院為單位、突出學科和專業特色的文化活動品牌創建活動，力爭打造出能夠代表農大水平的文化活動品牌。
一、小組成員及成員分工
小組共有九命組員：xxx，xx等等。在組內，我們又根據每個人不同的情況進行了分組，xxx，xx，x三個人為A小組；xxx，x為B小組；xx，xx，xxx，x為C小組，每個小組負責一片區域進行採訪考察活動。
A小組：採訪：xxx，xx。記錄：xx
B小組：採訪：xx。記錄：xxx
C小組：採訪：xxx。記錄：xx，xxx。拍攝總結：xx
每個小組在收集採訪資料之後，每組成員對自己的記錄進行總結，把相關材料交付組長，彙總如下報告。
二、調查目的
隨着中國經濟的發展，中國的城市化進程越來越快，原來的農村現在都已經變成了城鎮，很多農村的村民也都湧向了城市，但是並非每個人都能夠找到一份自己滿意的工作，而對於那些沒有核心技能，有沒有資本的人來説，攤點經營無非是個很好的工作。
無照攤點經營在我國的相關法律中是不允許的，城市管理部門的嚴打政策雖有一時之效，但卻不是長久之計，種種事實説明，對小吃攤的整治，僅靠嚴厲整治是不行的，我們首先需要對其進行採訪瞭解，知道其真正的內心想法，然後採取相應的措施。我們此次的調查就是為了瞭解小吃攤主真正的生活與想法。
三、調查對象
我們此次調查的目標人羣是小吃攤主，不包括有店鋪的商家。我們就進選擇學校周邊的小吃攤，如南苑的小吃街，江邊的油煙街，這些地方的小吃攤比較集中，易於我們採訪，同時也是城管部門重點關注的對象，易於我們後面工作的開展。在小吃攤這一大類中，我們也分成了很多的小類，如燒烤類，油炸類，早點類等等，儘量多的覆蓋到小吃各種類人羣。
四、調查方法
此次調查是管理與溝通課的時間課程，考慮到課程的性質和課程安排的目的，我們儘量多的和小吃攤主進行言語的溝通，從對話中獲取信息，而並非單單在哪裏分析數據，所以我們沒有采取發放調查問卷的方式，而是採取了實地調查的方式，每個小組的成員都和攤主進行溝通，並作相關的記錄。包括文字，照片，視頻，音頻等。在每位組員的總結上在進行彙總，形成報告。
五、調查時間
沒有明確的調查時間，我們以小組為單位，在各小組有時間的情況下自主進行調查，所有采訪調查活動必須在12月12日之前完成。另外我們會留意城管巡查的時間，在小吃攤都集中的情況下展開行動。
六、調查分析
我們在與小吃攤主的溝通中，並非無目的的進行交談，而是通過圍繞自己的問題進行交流，主要是針對七個問題進行溝通與交流。
（一）攤主的從業經歷
經過我們小組的調查走訪，發現有很多的小吃攤主之前並不是做這一行的，他們做過很多的工作，例如在飯店做服務員之類的.。有的甚至自己開過店鋪，服裝店，餐飲店，後都因經營不善而改行。一賣酸辣粉的小哥曾在深圳打工，後和工友回鄉開店，失敗後買起了酸辣粉。一賣山東雜糧煎餅的大叔之前在沿海城市打工，掙得不多、工作累且離家遠，故辭工回到家鄉。
但是還有些攤主自初進社會開始就是一直從事擺攤行業，而且一做就做了幾十年，從未換過。例如賣海鮮混沌的即是如此。
從這些我們可以發現，攤點經營的方式大多時候並非是人們就業的第一選擇，多是因為沒辦法了，沒工作了，只能走這條路！二這也表現出現在就業形勢的嚴峻，不僅僅是大學生的就業形勢……
（二）加入攤點經營行業的原因
在我們採訪的小吃攤主當中，基本上可以分為兩類，一類是全職，一類是兼職。對於全職的這部分攤主來説，他們加入本行的原因主要是因為自己手頭上的資金不足，而生活的成本卻在日漸提高，獲益比較快的小吃攤業便成了他們的首選。而且低成本、自由度高的優勢減少了他們的風險。由此我們可以看出小吃攤主們現在面臨的生活壓力是非常大的。
而對於兼職的攤主來説，擺攤的收入並非是他們的主要生活來源，所以，擺攤帶來的收入並不是誘惑他們加入本行業的原因，很多都是為了打發空閒時間，獲得相關經驗，但是這部分人不足5%。
從古至今，節約都是中華民族的傳統美德。但是隨着經濟水平的發展，人們生活水平的逐漸提高，浪費現象也越來越嚴重。而這種現象在作為中國特色社會主義事業接班人的學生身邊更為明顯。對於這些浪費情況，我們應該引起高度重視，並認真作出反思。
食堂食物浪費
從小的教育都告訴我們要珍惜糧食，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”婦孺皆知。可是學生食堂卻存在着嚴重的食物浪費現象。不少同學不根據自身情況，盲目點菜，結果造成大量的浪費。經過調查，70%的同學經常沒有把飯吃完。更離譜的是，有些同學僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。問其原因，則回答“沒胃口，吃不下”或者“食堂飯菜不合胃口，不想吃”。造成這樣的食物浪費現象也許不能只怪同學們沒有節約意識，和學校的食堂質量也有很大的關係。要想解決這方面的問題，就要學校食堂和學生雙方面共同努力。學校食堂儘量提高飯菜質量，在食堂貼上呼籲節約的標語作提醒，加強學生節約意識的教育。學生們也要更合理的安排自己的飯菜，吃多少，買多少，吃飽吃好的同時最大程度的節約。
草稿紙浪費
經調查，有80%以上的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙，而我發現有大約15%的人在用過草稿紙的一面後就不再使用了，這可是相當大的浪費了;在使用草稿紙時又有60%以上的人在上面寫的字要比平時大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的'的字或畫。細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。怎樣可以避免草稿紙的過度浪費呢?擁有自己固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只要拿出草稿本就可以了，既方便又利於檢察，還避免了紙張的浪費，一舉三得。
教科書不能重複使用浪費
眾所周知，教科書重複使用利國利民，在歐美等西方發達國家早已推行。推行這項政策具有重要的經濟效益和社會效益。可以讓同一資源不斷重複利用，物盡其用。從而在最大程度上提高資源的利用率，也在最大程度上體現了循環經濟的核心概念。但是在中國，對於教科書的使用還不夠充分。往往僅供一位學生使用，學習階段結束後就如廢紙般進入了回收站。這是對資源的嚴重浪費，我國應儘快落實相關
政策，推行教科書的重複使用，實現資源的最優化配置。
文學範文吧
