2016年《語文學科導學案編制研究》調查報告

2016年《語文學科導學案編制研究》調查報告

一、 調查的目的

為了有效推動《語文學科導學案編制研究》課題的深入開展，併為該課題的研究提供客觀依據，特進行本次導學案的使用情況調查問卷。此次問卷調查共發放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達到100%.現將調查問卷結果統計、反映的問題以及以後改進的方向簡單加以説明，形成調查報告，為以後工作提供詳實的依據。

二、調查內容：教師問卷調查

尊敬的老師：

非常感謝你抽出寶貴的時間參與我們有關導學案編寫與使用的調查。這是一份無記名調查問卷，本問卷存屬調研性質，不會對你有任何影響，麻煩你配合我們完成本問卷

1.在編寫與使用導學案過稱中，你的觀念是( )

A教師中心 B學生中心 C師生雙中心 D其它

2.請問統一的導學案對你有束縛嗎?( )

A完全沒有 B有一點 C有

3.年級統一導學案對你有影響，你在二次備課時會如何處理?( )

A導學案上的內容就是本節內容，不會有任何刪減

B偶爾根據學生的需要增加或刪減

C經常根據學生的'水平增加或刪減

4課堂上你是如何使用導學案的( )

A按照導學案模板的設計順序教學

B根據學情重組導學案內容，但很少生成新的問題

C根據學情重組導學案內容，會生成新的問題

5對於導學案中訓練思維能力和表達能力的問題，學生是咋完成的( )

A會先獨立思考，不會的會查資料或和同學討論後在答題

B會粗略的思考，答題時一般看參看資料或同學的答案

C很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做

6你的學生能否按照導學案設計的程序和步驟不用你教也能學習( )

A能 B不能 C困難

7你在教學的過程中對導學案使用頻率( )

A經常 B偶爾 C不用

8你認為什麼時候使用導學案的效果最佳( )

A課前預習時 B課後作業時 C考前或課後複習

9在既想減輕學生負擔又要提高學生的自主學習能力的前提下你認為學生完成一份導學案的最佳時間應該是( )

A10分鐘 B20分鐘 C30分鐘 D60分鐘

三、調查的對象及設計意圖

對象：我校十名骨幹教師。他們長期在一線任教並且都是我校的課改先鋒，

在編寫導學案上有一定的寶貴經驗。

設計意圖：我試圖從教師這一特定角度，主要通過設計問卷調查等不同的調研方法從教師的角度，力圖揭示根源，探索有效教學方法，不斷改進教學方法，通過編寫高質量的導學案，幫助學生提高學習效率。

四、 調查的結果分析

通過調查我發現：

(1)100%老師們在編寫導學案時都以學生為中心。

(2)100%老師沒有被導學案束縛，在二次備課時根據學生的水平增加或刪減。

(3)90%的老師對於導學案中訓練思維能力和表達能力的問題，讓學生先獨立思考，不會的查資料或和同學討論後再答題。

(4)100%的老師認為學生能按時完成導學案。

(5)80%的老師認為完成一份導學案的最佳時間是30分鐘。

五、今後改進措施：

通過調查，對如何編寫、運用導學案，讓導學案更適應教師教學、實現教學目的，有這樣一些啟發和問題：

1、 作為教師，在編寫導學案時，應以學生為中心，應以學科特點，學生實際為出發點。不管是數量還是質量，都應以學生的實際情況為主

2、導學案重在導學，不管是提前預習，還是課堂上的教學素材以及探究活動，都應重視新穎和質量。尤其是探究活動應體現、適合小組合作探究。

3、導學案的設計還應有相應的層次性、指導性，是每個學生都有所收穫。

4、導學案的運用必須與學生實際結合，不應加重學生負擔，不能在原有教學作業上再加上導學案。明確導學案的使用是要提高教學效果，而不是加大作業量。

導學案的使用效果告訴我們，對於改變傳統課堂、培養學生的自主學習和探究能力還是有利的。堅持導學案，提高導學案編排的科學性、實效性，不能因為一點困難和問題就輕言放棄。