簡短國小班主任工作總結

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總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的簡短國小班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

簡短國小班主任工作總結1

一學期的工作即將結束，本學期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學生主體地位，紮實工作，求真求實，為人師表，教書育人，狠抓班級建設，創建了良好的班風和學風。回顧這一學期的班主任工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、注意言傳身教

在工作中，我力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。我擅長接近孩子，愛護和關心學生，和他們進行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在生活中做給學生看，帶着學生幹，着力培育他們良好的生活習慣和美好的情操。

二、加強德育工作

我依據少年兒童的年齡特點，學生的學問水平、接受能力以及結合重大節日，通過課堂教學和思品課對學生進行教育，在學習文化學問的同時，使學生的德育兼得，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素養教育的`要求。每週晨會時間，準時針對學生當前存在的問題予以解決，準時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培育學生自己勇於承認錯誤的能力，使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班級管理

為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到擔當區，整理潔淨；每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨，因此在校開展的班風評比活動中，多次受到學校領導的讚揚。在平常，我還儘可能多地在學生之中，與學生一起遊玩，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談抱負，説玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

四、實施素養教育

為了精確無誤地把學問教給學生，並讓學生善學、樂學，我專心備好每一節課。依據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素養教育，激發學生學習的慾望。創設生動好玩的情境，使學生樂學，當堂消化汲取，課後少留作業，不搞疲憊戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

回顧一個學期的班級管理工作，有閃光點，但同時也存在着諸多的缺點和不足之處，我會連續總結經驗，爭取把班級管理工作做好。

簡短國小班主任工作總結2

春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，並且擔當班主任工作兩年了，在這兩年裏，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡潔地將在第一年裏和第二年裏的班主任工作進行一個簡潔的對比。

一、在思想上的預備更充分：

初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裏也覺得有些壓力，究竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中遇到的問題所做的預估比現實樂觀，在遇到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裏就免不了不舒服：這些學生怎麼這樣啊?這麼簡潔的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責備，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝着嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在四周領導和老師的指導下進行了較認真的反思，並向一些有經驗的老師學習珍貴經驗，再較專心地學習了一些與班級管理相關的理論學問，自己再重新將以前遇到的案例不斷地重温，“假如當時我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中遇到的較典型的問題再次

二、嘗試走進學生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種狀況做得不好時，我都是用較簡潔的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際動身，讓自己學生先制定，再師生一起爭論規範，讓學生覺得簡單接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸心情。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱着對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方瞭解清晰狀況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反心情較大的男生經常是在自己班定出來的時間裏遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓許多同學和老師很不滿足。在我瞭解到這個狀況時，並沒有簡潔地採取一些處罰措施，而是向他進行了解狀況，瞭解到他是住在xx路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量支配好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔當科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就漸漸地改過來了，特殊是這個學期開頭，每天都是七點三非常前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當時若簡潔粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現在的學生正處於青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中簡單與學生或其他人鬧心情或者發生身體上的衝突，而忽視了考慮其他後果，除了在平常教育他們要和諧相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的'事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去説，這樣學生也就更簡單聽得進我的教育，漸漸地以前經常與同學鬧矛盾的同學也漸漸明事理了。這應當就是專心理學上的換位思索方法，讓彼此在理解中增加感情。

蘇霍姆林斯基曾經説過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些苦痛和歡快等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們放開心扉，訴説他們的心理話。“專心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平常儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裏話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以準時瞭解和幫助解決問題。

三、更加有恆心去抓各方面的常規：

在第一年的開頭，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很瞭解，比如大搞衞生要檢查到何種程度，心裏完全無底，在許多方面等我瞭解清晰時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期裏，較嚴格根據各條校、班規來執行，此外還準時解決在巡課室時發覺的問題，如在抓衞生上，除了看值日生做得到不到家，還注意每一位學生的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中法規的“垃圾”存在，講壇上幹不潔淨等等。學生養成了習慣後，在平常的衞生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠專心對待，獲得了較好的評價。

四、更加擅長藉助各方力氣：

在第一年裏，在工作中因為忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力氣開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裏，我充分意識到學生自己力氣的重要性，在紀律、衞生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平常多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠相互較好地協作。

五、更加擅長使用批評和表揚：

在以前，很少考慮到批評要怎麼樣才能夠收到最佳效果，不太留意學生的心理和年齡特點，有時候沒有留意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不快樂而又沒有教育效果。教育應當是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應依據學生的心理特點和身心發展特點，本着敬重學生，愛惜學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它猶如醫生的手術刀，不留意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裏經常是回到學校先打乒乓球然後才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀看，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小創造創造，是其他許多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接説他錯在哪裏，而是和他分析做為“小創造家”應當怎麼樣在其他同學心目當中有更好的形象動身，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也漸漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

也還留意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時簡單犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來漸漸學會了去發覺學生的特長。如班裏有一名男生，上學甚少在規定時間裏到達學校的，還甚至於有時跟家裏人一鬧心情就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺專心學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特殊有興趣，做值日時也是相當的專心，基於此，特地支配了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參與比賽後，或是在精彩完成值日後，都準時賜予表揚，讓他更加清晰自己在班裏老師和同學們心中的位置，遲到確定會影響自己的形象，後來也漸漸地在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學生的家庭沒有做足夠的瞭解，但若要提高教育的成效，確定要從瞭解每一位學生的背景開頭。在新一年的班裏，瞭解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平常比較留意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。

例如，xxx就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後瞭解到她的家庭狀況後，便抱着同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要轉變她那些根深蒂固的陋俗是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級裏的老師和班裏的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學校佈置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校裏的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化佈置上，充分調動每一位學生的力氣，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和佈置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裏在各方面取得了一定的成果，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有許多急待提高的地方，班裏面也還存在許多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向四周的前輩們學習，在各方面取得更優異的成果。

簡短國小班主任工作總結3

轉瞬間，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造力，培育學生德、智、體、美、勞全面發展。聽從安排，積極做好本職工作，專心備課、上課、聽課，準時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種學問，形成比較完整的學問結構。嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順當完成教育教學任務。現對本學年的工作總結如下：

一、思想方面

我積極參與各種學習培訓，專心參與政治和業務學習，

為了提高自己的思想覺悟，每週我專心學習教師職業道德，專心做好示筆記。我還深知要教育好學生，教師必需先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象非常重，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校佈置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、教育教學

1、專心備課

備好課是上好課的前提。每節課前，我專心認真的進行備課，深鑽教材，細心設計教案，製作課件。依據本班學生特點，對教案進行專心的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

2、專心上課

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名平凡的國小語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得生動而好玩，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。因此，為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，專心鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想。充分結合教材及學生實際，創設學習情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞學生主動參與、思想彙報專題主動探索、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發覺學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培育良好的作業習慣。要養成自覺檢驗的習慣，端正專心學習、刻苦鑽研的學習態度，培育獨立思索和克服困難的精神。依據學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。依據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取學問的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學並學會”都是使學生把握基礎學問的基本技能。

3、做好課後輔導

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信念，有的學生學習成果不抱負，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成果低下。

4、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學經驗和方法，提高教學水平。作為教師，自己的學問千萬不能只比學生快一課時。我們平常説的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。即將過去的一學期中，我積極參與各種教師培訓，專心觀看、思索、做記錄，然後回來整理在博客上，和大家共享，更重要的是得到更多前優秀的教師的.指導，然後漸漸的成長！不過比起博客裏的那些老師們，我還是存在着很大差異的，今後還要連續進一步的學習、提高。對於數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課爭論中去。

三、班務工作

作為班主任，始終以正班主任的職責嚴格要求自己，做到有愛心、負責任。把愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不卑視任何一個差生。注意培育小幹部。另外，我還積極作好家長工作，共同教育好每位學生、關愛每一個學生，受到學生家長的好評。

四、後勤工作總結

本年度，我擔當六年級的語文教學工作。我在專心完成教學任務的同時，圍繞學校中心工作，協作各部門，積極做好各種檢查及教學活動的預備和服務工作，如賽教、教師基本功考核、期中期末考試及成人考試期間的開關教室門、每週五

下午的衞生檢查及領導支配的臨時性工作等，確保了學校各項工作的順當進行。

總之，一年來，幹了一些工作，取得了一定成果，但成果只能代表過去，工作中尚存在着一些不足，如教學方面：學生學習出現兩極分化，行為習慣還不夠規範等；總務後勤工作方面，由於教學工作的繁忙等，一些後勤工作尚完成的不是很滿足。在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更優的業績。

簡短國小班主任工作總結4

時間飛逝，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔當二（1）班的班主任。能擔當班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人並重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今後的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班團體。

1、我的班主任工作重點也就是培育學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自我命運的人。二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提示學生做好上課預備工作，並且在課後留意觀看學生的行為，依據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的進取性，漸漸養成專心聽課、專心作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培育。訓練學生正確的讀寫字姿態。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，準時提示學生糾正不良的寫字姿態；學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清晰；作業佈置時，提示學生做好複習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了必需的促進作用。

2、構成正確的輿論導向，為孩子的`健康成長指明方向。應對低年級段的孩子，在他們的辨別本領還處於懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌禮儀、衞生習慣等方面的教育。班團體在最近一段時間內，發生了什麼問題，學生的現狀怎樣樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既明白自我存在的問題，又明白應當怎樣做。不知不覺中，班級裏構成了正確的輿論導向。

3、培育優秀的班幹，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班團體離不開一支素養良好、能獨立工作的班幹部隊伍。我們班的班幹部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班幹“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶着他們走好班級管理的每一步。我在班裏反覆強調：班主任不在，班幹部就是班主任，對於不聽從班幹部管理的同學嚴肅批評。即使班幹部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再賜予詳細指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自我班團體的職責和義務，也有參與管理班級的權力，對於的確不能勝任的班幹實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔當管理工作。學期開頭有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，並且課前讀書不專心的人也許多，在班幹部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裏，並聽從學習委員的提示做好課前讀書。

4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一週下來，表現好、有提高的，獎一枚小笑臉，表現異常好的，多獎一顆。每次小測驗，成果提高或取得優秀，均獲得小笑臉。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生構成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，後進的要求提高。學生很看重自我得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規範中作用挺大。

5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每作業都能專心完成，抄寫作業得“優”的，嘉獎一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培育，寫出的字基本做到潔淨、乾淨。

6、開展豐富的活動，為孩子的本領培育供給舞台。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流會，“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。

二、架設家校間的橋樑，凝聚教育力氣。

孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情景，我經過多種形式與任課教師、家長建立親密聯繫。應對學生家長，我總是一視同仁，公平對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平常做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。於是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成果提高很大，家長非常感動。教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的協作我的工作。多重教育力氣的凝聚，直理解益者當然就是孩子。

平常，我能關心愛惜班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一旦發覺他們在學習上、身體上、思想上有什麼特別情景，我總是準時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。經過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地教育了學生。

學生的教育離不開教師和家長的共同協作，所以，經常與家長取得聯繫是我們的職責，也是義務。學生在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應準時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學期中，我利用校訊通這一平台，主動與家長們堅持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的瞭解學生在家的情景及其各方面的表現。

三、我的班主任工作由於經驗的欠缺，在很多方面還是存在着不足。

1、缺少觀看。總不能在事情發生之前，對學生進行準時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

2、做事要貴在堅持。自我做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就連忙能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自我就鬆懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子轉變他們已有的不良行為，必定要經過他們自我不斷的思想鬥爭，內化成自我的思想，然後轉變自我的行為，這必需要有一個比較

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