日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的考試工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各國中：
為切實加強教學研究，全面提高教學質量，經研究決定11月8、9、10日三天為我市國中學校學生期會考試時間。區教育學會相關專業委員會為了解學校教學情況，加強教學研究，檢驗減負增效的實際成果，將對部分學科提供試卷樣捲進行調研，各校可自主選擇使用。現將有關事項通知如下：
一、命題學科：
七年級：語文、數學、英語、政治、歷史
八年級：語文、數學、英語、物理、政治、歷史
九年級：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史
二、具體要求：
1．期中試卷樣卷的形式與以往類似。考試結束後各校可以及時進行教學質量情況分析，但不能以學科成績對班級或個人進行排名。
2．各學科教學進度見區教育學會質量調研測試範圍。
3．選用區教育學會專業委員會提供樣卷的學校，按統一規定的日程和時間進行質量調研，一律不得擅自更改。
4．選用區教育學會專業委員會提供試卷樣卷的學校，將下列訂單填寫後於10月30日前發區教師發展中心資料室徐志學郵箱（xx）收。
5．選用區教育學會提供試卷樣捲進行期中質量調研的學校，於11月7日上午到教師發展中心資料室領取試卷。
一、命題的指導思想
今年我市會考語文命題，認真貫徹教育部《關於20xx年國中畢業、升學考試改革的指導意見》、江蘇省教育廳《關於進一步推進會考制度改革的意見》，以及20xx年4月教育部會考命題人員培訓會議精神，力圖體現四個“有利於”：有利於全面貫徹國家的教育方針，進一步減輕學生過重的課業負擔，推動學校全面實施素質教育；有利於面向全體學生，體現九年義務教育的性質，努力提高普及水平；有利於深化教育教學改革，培養和發現學生的創新意識、創新精神和實踐能力，促進學生生動活潑學習，積極主動發展；有利於為高一級學校輸送合格新生，推進高中階段的普及和發展。
二、學科評價標準
在20xx年會考改革實踐的基礎上，南京市20xx年會考繼續實行“兩考分開”。堅持20xx年南京市會考命題的原則和導向，滲透新課標精神，緊扣教學大綱和教材對學生知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀等方面的基本要求，切合南京市國中教學的實際，考查學生初步的觀察、積累、理解、討論、質疑、調查、分析、綜合、應用、探究等方面的能力。試卷的難度值仍然控制在0.7左右，試題的難度結構仍然是3：4：2：1：（由易到難），以體現“夯實基礎、注重能力、嚴格標準、有所創新”的命題原則，發揮考試評價對國中教學實踐的導向功能、激勵功能、管理功能和甄別功能。
三、學科評價內容（考試説明）
《20xx年南京市會考語文升學考試説明》
根據教育部《關於20xx年國中畢業、升學考試改革指導意見》、《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》和《九年義務教育三年制初級中學語文教科書（人教版）》，結合我市國中語文教學實際，擬訂20xx年本學科升學考試的範圍、內容及要求如下。
一、考試能力要求
會考語文要求測試識記、理解、分析綜合、應用和欣賞感受五種能力，這五種能力表現為五個層級：
A. 識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B. 理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C. 分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解基礎上高一級的能力層級。
D. 應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
E. 欣賞感受 指對閲讀材料中文學作品的形象和描寫，優美精闢語言的欣賞和感受能力。
對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查，但均以《大綱》為依據，在《大綱》所要求的能力範圍之內（滲透新課標精神）。
二、考試範圍及考試內容
考試範圍：
1、《大綱》規定的國中階段語文基礎知識和基本能力的教學要求。
2、現代文閲讀的考查範圍：與精讀課文程度相當的課外現代文讀物（記敍文、説明文、議論文和文學作品）。
3．文言文（詩文）閲讀的命題範圍，以南京市兩套語文教材中所涉及的共同篇目為依據（見“附錄”）。
考試內容及相應的能力層級如下：
（一） 語文基礎知識及運用
（語文基礎知識着眼於應用，不考名詞術語。）
能識記基本的語文基礎知識，掌握一定的語言表達技能。
1、識記 A
①識記現代漢語普通話（3500個常用字）的字音。
②識記現代漢語（3500個常用字）的字形。
2、應用 D
①正確使用標點符號。
②正確理解和使用常用詞語（包括常用的成語、同義詞、反義詞），並注意詞語的感情色彩。
③正確使用短語。
④辨識並修改常見病句。
（病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或重複羅嗦、前後矛盾、誤用和濫用關聯詞語）
⑤選用、仿用和變換句式。
3、理解 B
瞭解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問）的一般用法。
（注：語法修辭不列入考試範圍）
（二）文學文體知識和文學的欣賞感受
1、識記 A
①識記第一冊至第六冊精讀課文的重要作家和作品。
②背誦默寫國中語文第一冊至第六冊精讀課文（現代文）和文言文課後練習中要求背誦的內容。
2、理解 B
①瞭解文學體裁常識（小説、散文、詩歌）。
②瞭解記敍文一般常識（要素、人稱、順序、中心、詳略、記敍文中的議論、説明、描寫、抒情等表達方式及作用）。
③瞭解説明文的一般常識，包括説明對象的特徵、説明順序、説明方法（分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用等十種）。
④瞭解議論文的一般常識，包括論點、論據、論證（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等四種方法）。
（記敍文、説明文、議論文等文體知識的考查與讀寫能力的考查相結合，不單純地考知識。文體常識不列入考試範圍。）
3、欣賞感受 E
①會欣賞文學作品，感受作品中的形象。
②會欣賞、品味優美、精彩、富於表現力的語言。
③欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
④對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價。
（三）口語交際
應用 D
1、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。
2、耐心專注傾聽，瞭解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。
3、講普通話，做到語言清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。
4、複述轉述，力求完整準確；討論發言，圍繞話題，簡潔明瞭；講述見聞，內容具體，語言生動。
（四）語文實踐活動
遵循在生活中學語文、用語文的原則，並據此命題。
（五）文言文閲讀
1、理解 B
①理解文言課文中常見的實詞和虛詞（之、其、於、而、以）在具體語境中的意義。
②正確把握文言課文的文意、重要句子的句意。
③能順暢地朗讀文言基本課文。
④對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價。
（六）現代文閲讀
能閲讀一般的現代文（含文學作品）。
1、理解 B
①整體感知文章的內容，理解作者的思路和中心意思，感受文章的語言所表達的思想感情，體會作者的態度和觀點。
②理解文章中重要詞句在具體語境中含義和作用。
2、綜合分析 C
①根據不同文體的特點，簡要分析文章（或語段）。
②能根據文章內容進行合理聯想和想象。
③能運用瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等方法閲讀文章。
④對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
⑤課外閲讀推薦書目，除《名人傳》外，其他篇目應組織閲讀。會考將體現點評式考查。
（七）寫作
能寫記敍文、簡單的説明文、簡單的議論文和一般應用文。
作文考試的要求分為基礎、發展兩個等級。
1、基礎等級 D
①符合題意。
②符合文體要求。
③思想健康，感情真摯。
④中心明確，內容充實。
⑤結構完整，條理清晰，語言通順。
⑥書寫規範，標點正確。
2、發展等級 D
①構思、立意
立意新穎，構思精巧，有獨到的見解及個性特徵,有創新，有創意。
②語言
記敍文：記敍生動、形象，善於描寫，善於運用修辭手法，表達豐富的意藴。
説明文：説明語言準確、簡明，能抓住事物的特徵。
議論文：議論語言準確、嚴密、深刻,有一定的論證氣勢。
四、考試形式及試卷結構
（一）考試形式
1、答卷方式：閉卷、筆試。
2、全卷滿分為120分（其中作文50分），考試時間為120分鐘。
（二）試卷結構
第一部分，考查語文基礎知識及運用；第二部分，考查課外現代文閲讀、課內文言文閲讀；第三部分考查作文。
（三）試卷內容比例
1、語文基礎知識及運用 約佔20%
2、現代文閲讀 約佔30%
3、文言文閲讀 約佔10%
4、寫作 約佔40%
（四）試卷題型比例
1、單項選擇題 約佔15%
2、填空題
3、簡答題 約佔85%
4、作文題
作文題題型
按照多種命題方式作文：命題作文、半命題作文、話題作文、根據所給材料（含文字與圖片）作文、能根據文章的內在聯繫和自己的合理想象，進行擴寫、續寫。
五、命題與審題工作
（一）命題工作
1、在命題過程中堅持命題的四項標準：①科學性 ②一致性 ③教學的導向性 ④注重選拔性
2、命題人員一覽表
姓名 單位 職稱 參加命題情況
吳福娣 南京市教研室國中語文教研員 中學高級 ①參加教育部主辦的20xx年、20xx年全國國中畢業、升學考試命題人員研修班學習，獲結業證書。②參加南京市20xx年、20xx年、20xx年會考語文命題工作，南京市會考語文命題組負責人。
靳賀良 南京市第十二中學 中學高級南京市名師 /
袁 源 南京市第九中學 中學高級南京市名師 /
郭永寧 江蘇省教院附中 中學高級市兼職教研員 /
（二）審題工作
審題：孫芳銘老師，南京市第一中學教師，江蘇省資深特級教師、省名師、南京市課程改革特聘專家。曾參加過10次以上的審查會考語文試卷工作。審查後對此套試卷總體滿意，改動極少。
試題來源：均為集中封閉後，現場確定試卷材料，現場命題，四人命題小組反覆推敲，慎之又慎。採取命題小組集體負責制，集思廣益，杜絕個人行為。
六、評卷工作
1、作文實行四人評卷制。南京市會考作文試卷工作自20xx年開始實行兩人背靠背評卷。卷面上不出現分數，分數填在AB卡上，待錄入電腦後取平均值。如兩人試卷相差7分以上者，均交質檢組重閲。重閲時仍為兩人一組，共同討論，達成一致意見後，方可改動，並簽署兩人的姓名。20xx、20xx年依然如此。基本保證了作文評卷的公平性，杜絕了隨意性，實現了在作文評卷方面，一份試卷4人把關的高要求。這在全國來説，還是走在前面的。
2、在閲卷模式上，有重大改進。
①改變以往江寧區、六合區、浦口區、高淳縣、溧水縣獨立閲卷的模式，自20xx年起至今，全部收歸市裏統一閲卷，以利統一標準，保質保量，掌握第一手資料，更好地進行教與學的研究。
②改變以往會考閲卷分組模式（語知、作文混合編組），為有利於作文兩人背靠背評卷的需要，分語知組、作文組兩大板塊閲卷。組織工作做在前面，在命題期間，就合理安排好大小組長及各組人選。挑選那些各區縣推薦批閲作文的教師，以利保證作文批閲質量。實踐證明，這樣的分組模式，無論是從招辦管理、保密的角度，還是教師閲卷週轉的角度都非常合理，不誤工誤時，無需滿場子找改過的作文AB卡。閲卷效果，經市招辦抽查、考核，均十分滿意。市局局長衞懋勤認為，近兩年來的會考語文閲卷工作，是歷年來組織得最好的。這種評價對我們廣大教師是最好的激勵。20xx年我們的閲卷數已達70000萬份左右，閲卷教師共250名，可謂任務重、人數多，但組織得井井有條。
③認真、細緻、科學地做好閲卷試批工作。和去年一樣，今年我們用一天半的時間，組織大小組長參加試批工作，完善既定評分標準，形成文字後，視同法律文件，任何人不得隨意更改標準。閲卷期間，不搞質量分析，以杜絕那種因抽樣分析的數據或高或低而影響、改動評分標準的情況出現。閲卷從頭至尾，一個標準、公平公正地對待每一位考生。
全市會考語文各項數據，至20xx年秋新學期第一週才從市招辦電腦中調出。各項真實的數據反映出試卷的合理性、有效性。
七、試題特點及考試效果
（一）試題特點
1、體現素質教育的要求，滲透新課標精神，強化語文與生活，語文與實踐活動的關係，重視語文課程資源的開發與利用，重視情感、態度、價值觀的正確導向。
例如語文基礎知識部分，試題涉及人生哲理，環境保護（招貼畫），名著點評，抗擊“非典”，品德修養等，為學生今後關注社會熱點，關注生活，自主參與語文課程資源的開發有積極的導向作用。
閲讀部分，課內文言文結合學生自身的生活體驗，考查對文中名句的品評，體現了我市《會考語文指導用書》中所提的考查要求：對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價，課外的三篇選文，力求文質兼美，體現時代特點和現代意識，關注人類、關注自然，有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如散文《丁香賦》；科普説明文《氣流功能充滿奇妙》；還有倡導真誠、閃耀着正確人生觀、價值觀光輝的議論文
《説真誠》。在題目的設計上重視知識、能力、情意之間的有機融合，着眼於學生語文素養的整體提高。對發展學生思維，提高審美情趣，培養健康個性，形成健全人格，起到了積極的導向作用。例如第13題、第17題等。
2、重視語言的積累、品味和感悟。
例如文言詩文名句的默寫；《丁香賦》中品味句子的精彩之處；《説真誠》中第21題仿寫的設計等均可見一斑。
3、重視文學的欣賞與感受，引導學生能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價。例如第3、11、12、13題等。
4、重視《會考語文指導用書》的複習指導作用，實踐證明：用與不用大不一樣。通過“指導用書”體現由課內向課外延伸，課內外相結合的方向，培養學生綜合運用語文的實際能力。
5、重視學生評價能力的考查，體現了試題較高的思維含量。“評價”似一根紅線，貫穿其中。
6、會考作文具有較強的包容性和開放性，將材料作文、話題作文、命題作文、半命題作文等多種形式融為一體，做到了限制性和開放性的和諧統一。
作文命題獨具特色。在貼近生活、迴歸人本、迴歸自然、返樸歸真、寫出個性特徵的寫作教學理念的指導下，讓考生就“泥土”引發的聯想，思索作文。讓所有的學生都有話可説，充分調動學生的生活積累、知識積累、情感積累，寫出對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。改變了較長時間以來，“文體不限”後只能寫記敍文類、議論文類的狀況，説明文終於有了自己的一席之地。試題開放度更大，思維空間更廣闊。
整個閲卷過程，好作文不斷湧現，閲卷教師常常處在一種喜悦的狀態之中。這些好作文有充滿合理想象的、飽含哲理的寓言、童話;有雋永優美的散文；有對人類敲響警鐘的説明文；有切中時弊的議論文。可謂在“泥土”的滋潤下，百花齊放，異彩紛呈。
（二）考試效果
1、全市會考語文各分數段人數、比例一覽表。
名稱 考試人數 均分 各分數段人數、比例
分數段 人數 比例
全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27
107-96分 10782 16.09
95-84分 25135 37.50
83-72分 18707 27.91
71-48分 11303 16.86
47-0分 919 1.37
優 秀 15026 22.42
2、社會影響及九年級任課教師、高一年級教師評價。
我們在閲卷結束後就召開了九年級教師對試卷的反饋信息會議，本學期開學初又聽取了部分高一教師的意見，總的評價如下：
整套試卷均體現了語文課程的特徵，滲透了新課標精神，體現了較強的人文性內涵，能將知識、能力、情意有機融合，符合學生認知的幾個層次。看似簡單，實則含而不露。重視引導學生關注社會、關注生活、學會思考。在考查中調動了學生的知識積累、生活積累、情感積累，非常好地調動了學生的深層思維，無偏題、怪題，考查學生綜合運用語文的能力，能力層級要求高。對今後的語文教學起了非常好的推動作用。
社會各界（含媒體）對今年南京市的會考語文命題工作，讚譽不少，贏得了很好的社會反響。
八、改進建議
會考改革不是一朝一夕的事情，尤其是這套教材，20xx年是最後一屆所用教材，20xx年就是新課標教材。因此，也不能突飛猛進。我們遵循市教育局領導的意見，注重雙基能力的考核，滲透新課標精神，體現素質教育的導向，不刻意地為了求新而求新。在穩中求進，在穩中求新。我們根據南京市國中學生的實際情況，提出如下教學建議：
1、認真掌握新大綱精神，認真學習新課程標準，轉變教學理念，“以人為本”，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，全面提高學生的語文素養。讓語文課程在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。
2、在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強雙基訓練，紮實打好基礎。
教師要切實讓學生掌握記敍、説明、議論、抒情等表達方法，提高學生記敍、説明、議論、抒情等書面表達能力。教學工作不搞花架子，一切從實效出發。
重視語言積累，提高語言感悟、分析綜合、篩選信息等方面的能力。
3、重視語文課程資源的開發與利用，溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教師應有計劃地指導學生閲讀教育部推薦的中外名著，背誦有關課外詩詞。教師與學生在教與學中，都應增強在生活中學語文、用語文的意識，將火熱的社會生活，溶入我們的語文學習之中。關注社會、關注生活，學會思考。
4、重視作文教學不能僅僅停留在口頭上，要將“重視”二字落實在行動上。①教師要嚴格按照大綱上所要求的目標去訓練；作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。②重視作前指導、作文批改、作後評析等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中來，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變被動作文為主動作文，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質量打下良好的基礎。
各教學單位：
根據學校20xx年度教學工作計劃安排，20xx—xxxx學年第一學期期末考試即將開始，為做好本期考試工作，現將有關事項通知如下：
一、考試時間
1、集會考試時間
集會考試時間為第19周（20xx年1月11—1月xx日）。第9周結束教學的課程，考試時間為第10周（20xx年11月9日—11月13日），其具體要求參照執行上學期的期末考試要求。
如果因學生人數多，在規定時間無法安排的，可以提出申請提前安排專業課考試。
2、分散考試時間
分散考試一般安排在分散考試課程教學結束當週最後一次上課時間隨堂進行。
需安排統一時間考核的分散考試課程，由開課單位提出申請，教務處協調解決考場安排問題。
二、課程考核組織形式與考核方式
1、課程考核組織形式
（1）課程考核組織形式分為集中組織和分散組織兩種，其中，集會考核課程一般為4門左右。
（2）通識教育課考核組織形式由教務處與開課單位協商確定。學科基礎課考核組織形式由開課單位教學副院長（副主任）與教學班多數學生所在院系協商確定，意見不一致時由開課單位教學副院長（副主任）決定。專業課考核組織形式由開課單位教學副院長（副主任）確定。
（3）課程考核組織形式一般在課程結束前適當時間採用隨機方式確定，不能將選修課固化為分散考核組織形式。
（4）課程名稱及其代碼相同的課程應採用同一考核組織形式。
2、課程考核方式
（1）考核方式包括閉卷考試、開卷考試、口試、面試（或答辯）、操作、討論、論文、設計等，可以根據課程特點和要求選擇單一考核方式，也可選擇多種方式結合的考核方式。課程具體考核方式由課程負責人確定，無課程負責人的由開課單位教學副院長（副主任）確定。
（2）課程名稱及其代碼相同的課程應採用相同考核方式，同一教學班的同一門課程必須統一考核方式。進行課程教學範式改革或考試改革的教學班，可以申請採用不同於其他班級的考核方式。
（3）無論是集會考核還是分散考核，不採用命題出卷方式（閉卷或開卷）考試的，應制定詳細的考試方案。
3、考核組織形式與考核方式確認
（1）考核組織形式與考核方式確定後，由開課單位在教務管理系統（考試管理—考試方式）進行確認，並填報《xx財經政法大學課程考核方式確認表》，20xx年11月30日前報教務處。不採用命題出卷方式（閉卷或開卷）考核的，應另附考核方案，各單位要對考核方案嚴格審查把關。
（2）《xx財經政法大學課程考核方式確認表》應包括本學期所有課程的“考核組織形式”和“考核方式”。
三、命題與制卷
1、命題教師
一門課程只有一個任課教師的，任課教師為命題教師。一門課程有多個任課教師的，由課程負責人或教研室主任從中指定命題教師。實行“教考分離”的，由開課單位教學副院長（副主任）在不擔任該課程教學的校內外教師中指定命題教師。
2、命題依據
命題應以課程教學大綱和考試大綱為依據，試題內容、範圍、深度均應符合有關規定，可以適當兼顧使用教材、參考書及講授內容。
3、命題質量
（1）試題應具有代表性，符合教學大綱中對知識、能力的基本要求，較全面的地覆蓋課程的基本內容，並體現課程的重點內容，同時要兼顧對學生能力的考核。在考核基本知識、基本理論、基本技能的基礎上，重點考核學生的綜合應用能力。屬基本要求的題目應占70%—80%，屬應用性、綜合提高性的題目應占20%—30%左右。
（2）試題應難易適度、題量適當。比較容易的題目一般佔30%，中等難度的一般佔50%，比較難的一般佔20%。考核成績基本符合正態分佈，優秀率（90分以上成績）一般不高於20％，不及格率（60分以下成績）一般不高於10%，能夠反映學生達到教學目標和要求的程度。絕大多數學生能在2小時內做完答題。
（3）開卷考試、非命題出卷考試應以理解性和應用性題目為主，不能出認知性的題目，其答案不應含有可從教材或其他允許攜帶的資料上直接抄錄的內容。
（4）雙語教學課程考試命題還應符合《xx財經政法大學雙語教學管理規定》。
（5）課程教學範式改革課程考試命題還應體現相應要求。
4、試卷要素
（1）試題卷、答題卷、參考答案及評分標準上的課程名稱應與人才培養方案上的課程名稱一致。
（2）卷首學年學期、使用院系、班級或選課號等信息填寫完整正確。
（3）總分分值為100分，大小題分值均標示準確。
（4）每頁標註頁碼。
（5）答題卷左邊密封線內為姓名、學號、班級或選課號、座號。
（6）凡需要使用計算器或詞典等輔助工具的閉卷考試課程，須在試卷上註明並提前告知學生；開卷考試的，應在試卷上註明學生可以攜帶的資料或輔助工具並提前告知學生。凡未註明者，考試時學生一律不準使用相關工具或規定以外的資料，否則以作弊論處。
5、試卷（含答題卷）格式
試卷（含答題卷）應統一使用《xx財經政法大學試卷模板》。命題出卷考試使用A4紙模版，試題卷和答題卷分開；非命題出卷考試用A3幅面專用答題卷。文字、數字、符號要統一規範，每個大題包括本題答題要求、每小題分數及總分。試題一律打印，採用原稿製版印刷，答題捲上每題下面要預留出考生解答的空白位置。命題教師需在試卷母卷袋上註明試卷名稱、使用班級、印刷份數。
6、試題套數
（1）每門課程應統一命A、B兩套試卷，建有試題庫的課程應使用試題庫組成A、B卷。A、B卷的題型、題量、覆蓋面、難易程度應基本相同或相當，重複率不超過10%。同一課程試題與最近四年我校已使用過的試題重複率不得超過20%，不得采用同類考試中已經使用過的試卷作為考試試卷。
（2）A、B卷均應包括試題卷、答題卷、參考答案及評分標準。
（3）不同班級的同一門課程由兩名及以上教師承擔的，要統一命題，使用相同試題。
7、參考答案及評分標準
（1）參考答案及評分標準應註明“xx財經政法大學20xx—20xx學年第1學期《課程名稱》A（或B）卷參考答案及評分標準”。
（2）參考答案及評分標準中應説明給分標準，並註明得分點。
（3）參考答案及評分標準格式使用《xx財經政法大學參考答案及評分標準模板》。
8、命題時間
各教學單位務必於12月14日前完成命題工作，並報送《xx財經政法大學試卷審批表》、《xx財經政法大學期末課程考核一覽表》。
9、試卷（含答題卷）審核
命題教師是命題質量第一責任人，教研室主任及教學副院長（副主任）應負責審核把關。試卷經審核後由教學副院長（副主任）密封並在封口處簽名，由教學辦公室主任（教學祕書）檢查後簽字簽收。
試卷審核後，A、B卷分別密封，參考答案及評分標準另行密封。印製前由命題單位教學副院長（副主任）從中隨機抽取一套印製供考試使用，另一份保持密封作為備用。試題交接要有完備的程序，有關人員要簽字。
10、試卷（含答題卷）印刷
開課單位負責試卷（含答題卷）印刷，要嚴格保管和分發，確保試卷的保密與安全。
集會考試試卷均由主考單位在學校指定地點統一印刷，並負責試卷的考前保管、分發與回收工作。學生所在院系教學辦公室主任（教學祕書）在考試前按教務處要求核對考試科目，到主考單位領取考試試卷，主考單位與學生所在院系進行試卷轉交時要有憑證，並簽字備案。
各主考單位應於20xx年12月25日前將印刷試卷分發完畢，印刷份數應按照教學班實際人數加5份印刷（登陸正方教務系統—選課管理—查詢打印—點名冊打印），考試人數較多的課程，應準備2包備用試卷（各50份），並由開課單位妥善保管。
四、考風考紀教育
1、各院系在考前須加強對學生的考風考紀宣傳教育，組織學生認真學習學校《學籍管理規定》、《課程考核管理規定》、《考試違規處理辦法》等文件。強調對於考試作弊或違紀達到一定程度的學生，學校將取消其學士學位申請資格；所有考試違紀、作弊學生信息將錄入教育部學生學信檔案，確保每位學生知道考試違規的後果及應承擔的責任。教育學生誠信考試、遵守考場紀律，消除考試違規的動機。
2、課程緩考一般不予辦理。學生確因特殊原因不能參加課程考核，最遲應於考前一天持有關證明向所院系提出緩考申請，經教學副院長（副主任）和教務處長批准後到教務科辦理緩考手續，並由院系教學辦公室通知任課教師。考前不辦理緩考手續者，無論何種原因，均不能補辦手續，該門課程只能重修。
3、未註冊、未選課和不在任課教師的授課名單內的學生，不能參加考試，擅自參加考試者，任課教師對其答卷不予評分或登分。
五、監考
1、監考是教師的基本工作職責之一，各單位所派監考人員應為本單位在職人員，不允許安排研究生或其他人員參加監考工作。每個考場配備監考人員標準為：學生人數50人以下的，安排2名監考；學生人數50—100人的，安排2—3名監考；學生人數100人以上的，安排3—4名監考。一名教師不能同時擔任多個考場的監考。
監考人員如因不可抗拒因素而不能參加監考，必須至少提前半天以上向所在單位請假，由所在單位另行安排人員接替。凡無故不監考的，按相關規定處理。
2、各單位在考前應召開期末考試培訓工作會，組織全體教師認真學習學校《課程考核管理規定》、《學籍管理規定》、《考試違規處理辦法》、《教學和教學管理事故認定與處理辦法》等文件規定，進一步明確考試工作要求，重申考試工作紀律。
3、監考教師應在開考前到本單位教學辦公室領取試卷，並提前xx分鐘進入考場。髮捲前應檢查、核對學生證件，安排學生按指定位置就坐。認真組織學生徹底清理考場，要求學生將手機、書籍、筆記、書報、紙張等所有物品放在指定位置。板書考試相關要求，尤其要板書“攜帶資料、小抄、手機等參加考試是作弊行為”。宣讀《考場宣講內容》，並請考場內兩名學生代表簽字確認。
4、監考教師在考前5分鐘面向考生展示密封完好後當場開啟試卷密封袋，清點試卷份數，並按當場學生實考人數分發試卷。
5、監考教師在考試中應認真監督學生考試，發現學生有違規行為時應當及時制止，並當場進行認定，暫扣學生證件，收繳其試卷、違規所用材料及物品，終止其繼續參加考試，在試卷上標明“違紀”或“作弊”字樣，在《考場記錄單》上如實記錄其姓名、學號及違規的詳細情節（必要時附情況説明），由考生簽字後責令其離開考場。考生拒不簽字的，由監考人員在記錄單註明相關情況。考試結束，監考人員應及時將《考場記錄單》、違規考生試卷和違規所用材料、物品隨正常試卷交到相應教學單位。學生所在院系必須在該課程考試結束後一小時內拿出處理意見，並報教務處。
6、監考教師應完整、準確地填寫《考場記錄單》。
7、考試監考實行誰監考誰負責制，監考教師考前應認真熟悉監考職責，在監考過程中，應認真履行自己的職責，對考場的考試紀律負責。因清理考場不徹底、不宣讀或不認真宣讀《考場宣講內容》、工作疏忽，造成較多學生考試違規的，按《教學和教學管理事故認定與處理辦法》嚴肅處理。
學校巡考組發現學生考試違規的'，將視情節在《教務簡報》上通報監考教師及其單位，並按相關規定處理。
8、集會考試完畢後，監考教師應將試卷（含答題卷）等所有考試材料送交本單位教學辦公室主任（教學祕書）密封裝訂、保存。
六、試卷評閲
1、評閲試卷時應密封含答題卷，在評卷教師所在單位適宜的辦公或教研場所評卷。嚴禁拆封評卷，不允許在規定以外地方評卷。
2、各單位在評卷前應進行評卷培訓，評卷教師正式評卷前應先進行試評，流水評卷的應統一把握評卷標準。
3、一門課程只有一名任課教師的，該教師為評卷教師，也可以安排其他教師參加進行流水評卷。一門課程由兩名以上任課教師的，實行統一地點、統一時間、集體評閲、流水作業。一門課程由三名以上教師承擔的，流水評卷的教師人數可適當減少，但至少為三人。
4、評卷教師應嚴格按照參考答案及評分標準進行評閲，保證客觀、公正、準確，杜絕人情分。
5、用紅色鋼筆或圓珠筆評卷，採用給分制，分值使用阿拉伯數字，在規定位置規範書寫得分數字與簽名，嚴禁使用“×”、“√”、“－”等符號。主觀題應給出得分點得分。所有卷面得分合計無誤後填寫在題首與卷首得分處，嚴格做到卷面、題首、卷首三處分數統一，數字書寫無誤。所有大題批閲完畢，合計出總分，填寫在卷首“總分”處。
6、評卷中凡是分數改動處，必須劃掉原分數，另寫正確分數並將其劃圈圈住，並在所劃圈的右下角簽寫改動教師的全名。
7、所有試卷評閲後都要進行復核，複核簽字手續要齊全。只有一位任課教師的課程，由教研室主任指定另一位教師進行復核。
8、總分合計人應在試卷“總分合計人”處簽名，試卷複核人應在“試卷複核人”處簽名。總分合計人與試卷複核人簽名不能是同一人。
9、試卷分析
（1）試卷分析以教學班為單位，即每門課程每個教學班做一份試卷分析。試卷分析由任課教師負責。
（2）不同教學班的同一門課程命題質量分析應完全相同，應根據命題教師意見作出；各班考試結果不同，其所反映出的教與學問題和改進教學的思考與建議應不同。考試成績嚴重偏離正態分佈的，要特別分析原因。
（3）“綜合分析”部分應注意與《試卷審批表》上“試題難易比例”、《試卷分析》前半部分的教務管理系統自動統計數字、《考場記錄單》上“交卷情況”的協調與一致。
10、平時成績
平時成績是學生平時學習狀態的集中反映，平時成績管理是過程管理的重要內容。平時成績應是根據平時各項考核成績及其比例計算出的，評定要有合理依據，嚴禁隨意給出平時總評成績。建議平時成績佔總成績的比例為30%以內（含30%）。任課教師應在課程考核方式確認表中註明平時成績記載規則説明。
11、評卷簽名實行誰評卷誰簽名、誰簽名誰負責，嚴禁冒用他人簽名。
12、集體評卷時間定於20xx年1月12日—18日進行。需提前評卷的應提出申請，以課程名稱、評卷時間的格式報教務處教務科。評卷期間，教務處將組織檢查各單位是否按評卷安排進行評卷。
七、成績錄入及打印
1、成績錄入
成績應錄入教務管理系統。平時成績在期末集會考試之前錄入，錄入時應先設定平時成績與期末成績所佔總成績比例，然後錄入平時成績，提交保存；在期末集會考試後將試卷成績錄入“期末成績”一欄，但平時成績不能做修改。對於緩考、考試違紀或作弊的學生由教務處統一錄入，任課教師只需錄入有試卷成績及《考場記錄單》上“缺考”學生情況，其他的有名單沒試卷或有試卷沒名單的請及時通過本單位教學辦公室與教務科聯繫。
2、成績打印
成績錄入完畢提交後，按教學班打印《考試成績登記表》（格式二，成績登記表一般打印格式二，如有實驗成績，考試成績登記表則需打印格式一）和《試卷分析》（格式三）一式兩份，並由任課教師按要求填寫其中相關信息，一份隨同試卷留存所在院系存檔，一份交主考教師所在單位，由主考教師所在單位送教務處教務科。
3、20xx年1月20日前完成成績錄入及成績單打印。
八、試卷管理
1、命題教師應對試卷安全負責，嚴格控制電子版試卷的傳遞，不得通過互聯網傳遞電子版試卷，考試後試卷及標準答案禁止對外公佈。
2、教學副院長（副主任）、教學辦公室主任（教學祕書）以及接觸試卷的相關人員，要做好安全保密工作，謹防試卷泄密。
3、集會考試試卷由開課單位在學校指定地點統一印刷，並負責試卷的考前保管、分發與回收工作。各單位教學辦公室主任（教學祕書）在考試前按教務處要求核對考試科目，到主考單位領取試卷。主考單位與學生所在院系進行試卷轉交時要有憑證，並簽字備案。
各主考單位務必於20xx年12月25日前將所印刷試卷分發完畢，印刷份數應按照教學班實際人數加5份印刷（登陸正方教務系統—選課管理—查詢打印—點名冊打印），參加考試人數較多的課程，應準備2包備用試卷（各50份），並由開課單位妥善保管。
4、評卷結束後，每門課程試卷以教學班級為單位整理裝袋保存。內附考試樣卷、參考答案及評分標準、考場記錄單、考場簽名表、考前5分鐘給學生宣講的內容、成績登記表（格式一或格式二）、試卷分析（格式三）、平時成績記載簿。試卷袋封面內容應按照要求進行填寫。
考試試卷及材料均由開課單位負責保管，具體保管期限執行《xx財經政法大學教學檔案管理細則》規定，採取試題卷與答題卷分開出卷的，只需保存答題卷和兩份空白試題卷。
5、試卷袋內容經開課單位教學副院長（副主任）審查後，由開課單位教學辦公室審核後上架妥善保管。
6、分散考試的課程，也以教學班級為單位保存考核檔案，包括成績登記表（格式二）、試卷分析（格式三）、平時成績記載表等相關信息檔案。以試卷形式考試的，需要打印格式三。
九、考試組織
1、為了加強期末考務工作的組織領導，學校成立期末考務工作領導小組，全面負責期末考務工作。安排督導工作組、巡視檢查組進行巡視，加強考風考紀檢查，對全校考務工作進行檢查評比，擬評選出六個考務先進單位。考試期間，教務處定期編印考務簡報，並按教學文件下發、保存。
為服務北京奧運，緩解我省外語導遊人員短缺現狀，根據國家旅遊局關於加快培養和儲備外語導遊人員的要求，河北省旅遊局擬於20xx年春季組織外語導遊人員資格考試。
一、報名條件
河北省20xx年春季外語導遊人員資格考試面向全社會招考。凡具有高級中學、中等專業學校或者以上學歷，身體健康，無違法和不良行為記錄，有適應外語導遊需求的基本知識和語言能力的中華人民共和國公民均可報名。
二、報名時間及方式
本次導遊人員資格考試實行計算機信息系統管理，即報名、交費、上傳照片、打印准考證、安排考場等工作實行計算機管理併網上進行。網上報名時間為20xx年2月20日至3月10日。網上交費等事宜將在該網站陸續發佈，請隨時關注。
三、考試科目、內容和分值
（一）筆試
1、導遊基礎知識：包括全國導遊基礎知識、河北省導遊基礎知識。參考教材為河北省導遊人員資格考試參考教材編寫委員會編輯、中國旅遊出版社20xx年5月出版的《導遊基礎》。
該科目分值150分。其中客觀題（標準化試題）100分，主觀題50分。
2、導遊綜合知識：包括旅遊政策法規、旅遊職業道德、導遊服務規範、短句短文翻譯。參考教材為河北省導遊人員資格考試參考教材編寫委員會編輯、中國旅遊出版社20xx年5月出版的《旅遊政策法規與職業道德》、《導遊服務規範》和中國旅遊出版社20xx年1月出版的《河北經典旅遊景點英語導遊詞》。
該科目分值150分。其中客觀題（標準化試題）100分；筆譯題50分，即用所報考語種進行短句、短文筆譯。
（二）面試
筆試結束後次日即進行面試。
面試內容為導遊模擬講解、導遊應變能力知識問答等。分值為100分。
考生須用所報考的語種進行面試。
（三）加試
已取得《導遊人員資格證》申請加考其他語種的考生，須與初考人員同時網上報名。考試時只參加筆譯和麪試。
四、考試時間、地點
(一）考試時間：20xx年3月22日至23日。
具體安排如下：
項目
日期
時間
科目
筆試
3月22日（週六）
上午9：00—11：30
導遊基礎知識
下午14：00—16：30
導遊綜合知識
（加試考生筆譯）
面試
3月23日（週日）
上午8：30—12：00
下午2：00—17：30
（二）考試地點：石家莊市（具體地點以准考證所註明地點為準）。
五、收費標準
根據河北省財政廳、河北省物價局批准的收費標準，考試收費為300元/人。加試考生收費210元/人。
六、考試組織、資訊發佈及諮詢、監督
河北省20xx年春季外語導遊資格考試由河北省旅遊局統一組織。
聯繫人:楊瑞傑龍媛媛
監督機構：河北省旅遊局監察室
監督投訴：0311—85895664
河北省旅遊局
20xx年一月十日
一、指導思想
在校長室領導下，積極貫徹學校工作計劃，做好各次考試命題組織工作，開展考試後學科、班級調研，為校長室、各年級、學科提供工作參考。不斷摸索創新工作機制，完善本部門工作，為廣大教師教學提供優質服務。
二、具體工作措施
1、做好各類考試命題、分析工作
①提前一到兩週時間落實好命題人、審核人。
②每次考試針對實際情況控制難度。
③保證試題的科學性和有效度。
④做好試題命題、打印、印刷過程的保密工作。
⑤組織各備課組進行試題得分統計分析，撰寫有效報告，幫助科任教師發現問題。交考試中心備案。
2、建立學校考試題庫
①每次考試後收集各學科試卷，分類歸檔。
②蒐集各地大型考試試題，為我校教學、考試提供參考。
③建立大學聯考試題庫。
3、培訓學科命題教師，提高命題質量
①邀請學科命題專家來校講座。
②邀請大學聯考評卷專家來校指導。
4、開展考後班級調研
對同類班級中學科考試成績突出班級或成績落後班級有針對性地進行問卷調查或召開座談會，瞭解原因，及時推廣經驗，總結問題，改進教學。
組織備課組逐步開展針對相關班級學生具體學習問題的診斷性測試工作，為任課教師提供教學參考。
5、蒐集各種考試信息
及時瞭解國家、省考試院的大學聯考信息，通過多種渠道蒐集外界考試信息，為教師教學、複習提供參考。
一眨眼，大一這學期就要進入結尾了，看着還有不到一個月的時間，就要期末考試了，我也知道自己要開始計劃複習了，不然到了期末考試那天，考出的成績肯定是不會如意的。為此我現在制定自己對期末考試的複習計劃：
首先，重新回顧書本知識。學期已經要進入結尾部分了，就要開始去回顧之前學過的東西了，畢竟經歷這麼久的時間，有些知識肯定也是忘記了的，所以我打算重温上課學習的內容，把每一個科目的內容從頭再看一遍，加固知識的記憶，讓學過的知識在腦海裏的記憶更加深。在最後這不到一個月的時間裏，我會努力看完所有的課本的，讓記憶得到鞏固，幫助自己在期末考試那天更好的準備。
第二，背重點知識。上面對書本進行回顧，那只是簡單的加深記憶，所以下一步就是對重點知識進行背誦，把重點知識記牢靠，才能更好的運用上去。我會計劃好每天要背的內容，早上多讀幾遍，背誦幾遍，晚上睡前在背一遍，我相信知識是足夠被記住的。期末考試考的是一個學期學的所有東西，但是會有側重點，而老師一般所選的題材也都是書上重點知識。
第三，訓練自己答題的速度。在複習期間，我還要加強自己對答題速度的訓練。由於自己以前沒有養成好的答題習慣，在考試的時候總是看的很慢，還看不到重點，導致每次考試時間都不夠，如此試卷就做不完，分數自然也是得不到高分的。所以在剩下的時間裏，我會自己去做一些試卷，逐步的訓練自己的速度，不管是看題，還是解題，我都要把速度給訓練上來，這樣才能保障自己有足夠的時間去寫卷子上的題目，才不會因為沒有時間做不完造成分數的丟失。
最後，把書本後面的練習做了。書本每一節後面都有些練習題，都是直接與知識相關的，之前自己偷懶不做，錯過了提升自己的好機會，那我就在學期的最後，把它們都寫了，也算是進一步對知識的運用，既能夠對知識有更深的一個記憶，又對知識點進行了實際運用，我想有了這樣的複習，我後面考試是不會差的。
學期就快結束了，期末考試也越來越臨近，為了讓這次的期末考試的成績更好，我一定要搞好複習，按照自己制定的複習計劃一步步的進行，讓自己有一個好成績。
本學期在班主任、備課組長及全體教師的勤勤懇懇、任勞任怨的工作下，年級各項工作穩步推進，各方面工作都紮紮實實、嚴謹有序。但是一學期來我們起早貪黑、廢寢忘食能不能得到學校領導的承認、能不能得到家長、學生的認可?我們一學期來的辛勞、苦勞最終能不能變成功勞，都取決於期末考試的成績，很現實地講，取決於從今天開始一個月的期末複習備考工作。
但是當前有的班學風不正、不濃，學生浮躁，課間教室走廊不靜，甚至上課教室不安靜，這些問題是學生管理鬆散的反映，使我們對學生要求不嚴的反映，個別學生嚴重違規(曠課等)，班主任、任課教師聽之任之或者束手無策，雖是個別，影響較壞，影響班風、學風，最終影響我們的教學成績。
部分教師存在着僥倖心理，紀律觀念淡薄，不能按時上下班;不認真備課，不認真研究學情，對學生的知識水平不能夠心中有數;上課隨意性強，針對性差，缺少計劃;批改作業不細心，反饋不及時時，不去發現學生問題，不去查找學生的知識漏洞;輔導不下功夫，不去落實學生知識掌握的情況;遇到困難找客觀理由，替自己開脱等等。這些現象雖是個別，但卻影響着整個年級的複習備考工作，希望針對上述現象，我們自己對照查擺，有則改之，無則加勉，我相信大家會這樣做的，因為我們這個集體裏沒有不向上、不想把工作做好的人。
教學質量是學校的生命，教學成績是我們老師的生命線，提高成績是硬道理。奮鬥拼搏一個月，考試成績好了，我們才可以過一個舒心的春節，千萬不能到成績出來，想做都沒有機會了。希望今天會後，我們迅速行動起來，從老師到學生，掀起期末學習高潮。下面提一些建議，供大家參考。
1、珍惜分秒，提高效率，做到“七個必須”。這就是：我們必須備好每節課，每節課複習目標必須明確，複習任務必須適中，複習方法必須科學，輔導重點必須提前找準，練習題必須精選，複習效果必須反饋。
2、激發學生髮複習興趣，提高複習的自覺性。班主任要搞好複習動員，指導學生定好複習目標、各科分數目標、追趕目標，張貼上牆。讓學生學有動力，趕有目標;各位教師要注意激勵學生，多鼓勁，少批評，拉近師生感情;多樹好典型，別樹不好的典型，不能諷刺學生，讓學生保持較高的複習興趣，由要我複習，到我要複習。
3、制定可行性複習計劃，做到複習有條不紊。各備課組、每位教師要對期末總複習任務進行系統梳理，對本學期所學習的知識點進行整理，並對每個知識點的考試要求以及出題方式做到成竹在胸，然後把每個知識點詳細分解到每節課;對自己所教班級的學生進行分析，瞭解學生的知識底細，知道哪個培養對象本學科弱，重點輔導那些同學，怎麼進行練習設計等進行系統梳理，擬定出切實可行的複習計劃，使複習有目的、有組織、有步驟地進行，切忌複習的隨意性和盲目性。
4、落實複習“四個環節”，切實提高複習質量。
(1)整合知識點，排查缺漏，搞好基礎知識過關。數理化生：可以把課本上的例題和作業題進行組合，對學生進行檢測。不要認為課本上的題學生都能做準確，我們不妨這樣做一下，看看其結果如何。語文：要求背誦的內容，搞成填空，檢測學生，看到底有多少學生過關;不妨讓學生背上成十篇作文，學會嫁接，以備考試之需。英語：也要準備幾篇作文，讓學生強化記憶，重點短語、句子幫助學生整理出來，具體到每一天，讓學生記憶。政史地的必背知識，整理成填空題、問答題，讓學生去記，並且一定要讓每個學生都能準確地默寫出來。這樣紮實地過上一遍，徹底澄清學生的底子，為複習什麼提供依據。要知道複習就是幫助學生構建知識體系，就是解決學生沒有掌握的知識，變不會為會，變不準確為準確，這就是複習的針對性和有效性。這一步做起來比較困難，但它是複習有效的前提和基礎，好像很慢，其實是快。因為我們解決的是學生不會的問題，而不是重複浪費寶貴的複習時間。
一、班級情況分析
本學期我班共有幼兒n名，其中男孩n名，女孩n名，大部分幼兒從未上過幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，來園時哭鬧現象較多，對父母或祖輩的依賴性較強。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對大人又抓又咬，情緒很激動。在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為；有的不合羣，任性；有的説話不清楚……為了使這些孩子們儘快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
二、班級工作任務及目標
在幼兒園班主任工作計劃中嚴格以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，紮紮實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
三、發展目標
根據小班幼兒的特點，小班上學期工作任務及以上情況，制定如下
發展目標：
幼兒園衞生工作計劃、生活計劃：
1、在成人的幫助下學會飯前洗手，飯後漱口，學會使用手巾、認真洗手不玩水。
2、會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄髒桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡單關係，懂得健康的重要性。
3、安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脱衣物、鞋子、並把它們放在固定地方。
4、學習自己的事情自己做，學習獨立地穿衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡單整理自己的牀鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
5、學習正確的洗手方法，知道飯前便後要洗手；學習飯後漱口的正確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養成好習慣。
6、愛護五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫助幼兒保持儀表整潔。
7、知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
8、建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、依賴感。
健康：
1、能較好地適應環境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衞生知識，有較好的生活、衞生習慣，有初步的生活自理能力；
2、能積極參加多種體育活動，能使用運動器械進行活動並注意安全。
3、認識人體的主要器官，瞭解其功能。幫助幼兒瞭解常見病的簡單知識，樂於接受預防接種的好習慣。
4、瞭解高興的情緒對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鑽爬、攀登等基本動作，培養幼兒動作的靈活性、協調性，姿勢正確。
5、培養幼兒在體育活動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、勇敢的好品質。
語言：
1、學習能聽別人講話，不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師説話，願意在集體面前表達自己的意願。
2、會説普通話。能有興趣運用各種感官，按照要求感知講述的內容。理解簡單的故事、圖片、情景的內容。
3、能主動參與聽、説、回答，學習用較為清楚連貫的語言大膽表達自己的願望和請求。
科學：
1、對周圍事物有興趣，會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現象，有初步的形象思維能力；
2、觀察動物、植物和無生命物質的特徵。瞭解日常生活中各種物品的作用。
3、喜歡參加數學學習活動。學習初步的按實物的一個特徵進行分類。
4、學習4以內的排序能力。學習按照數量和實物匹配。
5、區分1和許多，並理解它們的關係。學習用一一對應的方法比較兩組物體。進行分類活動。學習手口一致點數4以內的實物。
6、認識三角形、圓形、正方形。
藝術：
1、樂意參加美術活動，體會繪畫的樂趣，培養對繪畫的興趣。
2、學習握筆的姿勢，認識繪畫的簡單工具。培養幼兒大膽繪畫。
3、認識一些顏色，並學習選擇自己喜歡的顏色畫畫。喜歡手工活動。
4、能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的內容。
5、學習按照節奏做簡單的動作。樂意參加音樂活動，喜歡做音樂遊戲，體會音樂活動帶來的快樂。
歷史的學習是一個積累的過程，這一點同學們應該都已經深有體會了。11月份應該開始考研衝刺複習這一階段了，這個階段是要在強化教材和輔導資料方面進行一定調整。概括説來，有三件事情要做：
第一件事：查漏補缺。根據自己的實際複習情況，世界史好一點的，多補補中國史，古代史好一點的，多補補近現代，反過來也是這樣。基礎比較牢固的，就要多琢磨琢磨答題方法和技巧，思路比較明晰的，就要多注意史實的鞏固。
第二件事：整理知識。這時候就應該對整個歷史學的知識形成自己的獨立體系了。也就是説，出現一道題，你下意識就應該知道這一問題考察的時間和空間範圍了。這是歷史學最重要的思維能力。如果有同學在這方面還比較欠缺，那麼建議你拿着考試大綱，合起來，按順序一條一條的默想，至少要想得起來這一知識點下面有些什麼內容。有想不起來的，翻開大綱，對照自己手頭的資料再看看。
第三件事：模擬訓練。由於歷史學考察的特殊性，同學們自己做名詞解釋、論述題這樣的題目需要寫很多內容，比較容易疲勞。因此，有的同學就不一定願意動筆啦。這時候一定要動筆，至少要在正式考試的時間(上午8:30-11:30)這個時間段裏，按照正式考試的要求做上兩三套題，找找考試的感覺。當然，這個工作還可以再押後一些。近階段要做的，就是我多次強調過的：歷史學的基本術語表達。儘量把我在強化班説的那些典型例題背一背，並不是説就會考到，但是這是訓練同學們歷史學思維和術語表達的重要途徑。
這一階段的重點複習方向有以下幾個方面：
首先是考試大綱中新增的部分。雖然新增的基本上都是小的知識點，但是這代表了考察方向和重心的變化，也反映了學科體系建設的完整性要求，因此，需要同學們引起重視。
其次是注意對新題型及其答題方法的把握。歷史學考研大綱把原來的“四、問答題”改為“四、論述題”，雖然只有一字之差，但是就是這一字之差，對同學們答題提出更高的要求，要引起同學們高度重視。這種變化，是對考研真題趨勢的一種確認和延續，即歷史學考研越來越重視歷史學專業知識的考察，而不僅僅是簡單的識記內容的考察。如20的問答題“概述公元前8世紀至公元前3世紀歐亞大陸三大古典文明中心的思想特徵”，實際上就不是一問一答這麼簡單，就需要進行分析和評價，實際上就已經提出了論述題的要求。簡答題和論述題的主要區別在於，論述題要有自己的論述和評價。這對同學們的歷史學專業技能提出了更高的要求。同學們在平時複習中，一定要注重培養自己的歷史學基本素養，掌握唯物史觀和辯證唯物主義的基本原則，能夠對歷史發展的因果聯繫進行分析，對歷史事件和歷史現象進行定量定性分析，對歷史事件和歷史人物進行正確的評價論斷，在掌握唯物史觀和辯證唯物主義一些基本觀點和原理基礎上，能夠做到論從史出，史論結合。回答論述題時，應該注意兩點：
(1)思路要開擴，前後左右、正面反面都要想到，力求全面。往往一件史實就是一個要點，每個要點不要答的很細，過細了考試時間不允許。應該粗到什麼程度呢？這要根據題目要求回答的歷史事件的多少而定。要答的事件較少，如三、四件，那麼每個事件就要答得稍細一些，如五、六件以上，那麼每個事件就要答得粗一些。
(2)正式答題前，應該擬一個簡單的提綱(或打個腹稿)。提綱可以按歷史事實發生的時間順序排列，也可以按史實的性質或分類去排列，如政治方面、經濟方面、軍事方面、文化方面等。提綱要寫得簡明，以能提醒自己答題為原則，那怕是幾個字都行。
還有一個方面，就是可能會考察的知識。相信每個同學在複習的過程中都會或多或少能夠琢磨琢磨哪些知識點會考到，也相信有的同學能有這樣敏鋭的洞察力和分析能力，那麼，就按照自己的這些感覺和分析去好好把握。這裏要補充兩點：一是不要輕易斷言某個問題一定不會考。(往年教訓) 二是自己沒有這樣琢磨的同學不要着急。在12月中旬的衝刺班課堂上，根據我們對考試趨勢的分析和我自己通過各種渠道得來的信息，會給大家提供一些相關幫助的。
最後，在心態方面還是需要引起同學們的高度重視。有同學説“我就一個感覺，時間不夠！”覺得自己還有好多內容沒複習、好多複習的內容都記不住了。實際上很多考生可能都有這樣的感覺。這還是情緒問題，因為你牽掛太多，又總感覺什麼都抓不住，所以就慌了，我建議大家還是制定一個周密的計劃，還剩這60多天，你按照自己的實際情況，把沒完成的任務分成60多份，每天保證完成任務(當然中間要安排休息的時間)，只要你每天完成該完成的任務了，就安心睡覺吧，不用多想了，一分耕耘一分收穫，相信自己一定能成功的！
各學院：
本學期各類課程仍進行期會考試（不含紅山學院），具體安排如下：
一、考試時間
本學期期會考試時間安排在第8—9教學周。
教務處安排的課程考試在4月16、17日兩天進行，具體安排另行通知。
二、考試課程
1、公共基礎課、專業基礎課
本學期期會考試由教務處負責安排的公共基礎課、專業基礎課有：微積分Ⅲ（下）、概率論與數理統計（含工科）、高等數學Ⅱ（下）、大學英語（下）（不含藝術學院）、財務管理、金融學（14級）。其餘課程由開課學院負責安排。
2、專業主幹課期會考試由各學院自行組織，報教務處備案。
3、法學院、外語學院、藝術學院、新聞學院學生的期會考試由學院負責組織，報教務處備案。
三、命題
1、本學期教務處統一組織的期會考試，考試時間安排2小時，請學院組織教師命題出卷，只需一卷。
2、期會考試命題由學院和任課教師依據課程教學進度、課程的教學內容而定，教務處不做統一要求。
四、過程管理
1、請學院祕書準備好期會考試試卷及印刷清單，於4月6日交於印刷廠，並做好後續接受、核驗、保密等工作。
2、期會考試監考、試卷發放由課程所在學院承擔。
3、請各學院通知跟班重修的學生，按要求參加期會考試。
教務處
20xx年3月11日
一、工作內容。
1、xx月xx日8:30——xx月xx日17:00：網上報名、網上支付。報名網站為xx人事考試網。
2、xx月xx日——13xx：各縣（市、區）審核點受理新報考人員的相關證明材料。
3、xx月xx日—xx：市直審核點受理新報考人員的相關證明材料。
4、xx月xx日前：向省上報有關報名材料。
5、xx月上旬：省組織報考資格終審。
6、xx月xx日開始：考生登錄報名網站打印准考證。
二、考試。
1、xx月xx日（星期xx）。
（1）上午：
8：30——11：00經濟學與價格學基礎理論。
（2）下午：
①13：00——15：30法學基礎知識。
②16：30——19：00價格政策法規。
2、xx月xx日（星期xx）
（1）上午:
9：00——11：30價格鑑證理論與實務、
（2）下午：
①14：00——16：30價格鑑證案例分析、
②11月上旬。
三、省公佈考試成績。
為妥善做好期會考試後學生心理健康教育、學生異常心理狀況的預防以及已有問題學生的輔導與幫助，上海民辦光華中學擬定以下工作計劃以更好應對學生心理健康危機，並結合家庭教育指導，營造良好家校心理氛圍。
一、學生心理健康教育
1、學生心理健康宣傳、科普
通過公眾號、心理健康講座等形式做好學生心理健康教育宣傳、科普工作。杜絕考試排名，幫助預防考試後的不良心理狀況，提升學生對自身心理健康問題的覺察和關注，調整學生對考試結果的不正確認知。
2、班主任及任課老師的學生異常身心狀況排查
每個年級分發班主任及任課老師學生身心狀況排摸表，必要時藉助學生心理健康測試，瞭解考試後學生普遍心理狀況，排查身心狀況異常的學生並進行跟蹤和干預。
3、個別學生的輔導、訪談以及危機干預
對於因考試失利或成績不理想等原因導致心理狀況異常的學生，班主任、心理老師與學生家長三方及時進行溝通、聯繫。學校心理輔導室提供一對一的心理輔導、心理訪談並對後續結果進行跟蹤。
對於危機情況，保證學校危機干預領導小組的及時應對與處理。
4、利用班會加強對學生的心理健康教育
充分利用班會，加強對學生的心理健康教育。杜絕公開考試排名，以關愛鼓勵學生為宗旨。營造輕鬆、良好地班級氛圍。
5、面向家長的心理健康宣傳講座
開展面向家長的心理健康宣傳講座，提供家庭教育指導，促進家校合作，多方共同減輕壓力源。
二、家庭教育指導
（1）家長自身保持穩定的情緒
大家都盼望孩子可以在考試中取得“好成績”，可是一個班級裏第一名永遠都只有一個，也總得有人是最後一名。正如同大家都希望孩子不要“輸在起跑線上”，可究竟哪裏是起跑線，哪裏又是終點呢？每個孩子的天賦和個性生來就不同，他們的人生未來的目的地也各不相同，一次考試遠不足以定義一個孩子。
（2）考後解壓，適時進行心理調適
高強度的考試也意味着孩子需要承受超出往常的心理壓力，因此考後的解壓也是必不可少的。鬆弛有度才能遊刃有餘。家長可以向孩子強調，每一次考試都是跨越了一道關卡，這本身就是一次成功。
（3）合理歸因，正確認識考試結果
相比考試結果，也許我們更應關注考試的初衷。考試不是為了比較，更不是為了關注孩子與班級同學的差異，而是為了檢驗現階段學習的結果，更好地認清自己的不足，進行自我提升。
一，考試的科目和目的：
高一，高二美術期會考試內容有：素描，色彩，速寫；
素描：考察學生的造型基礎和對形體的比例，透視，結構，體積，空間等方面的理解，認識和表現能力。
色彩：考察學生對色彩的感受能力，認識能力和色彩技法表現能力。
速寫：考察學生在較短的時間內，完成對人物動態，同時注重考察考生對人物的比例，透視，結構，動態的準確把握，以及畫面的構圖和處理。
二，考試內容：
高一：
高二：
三，評分標準:
速寫【滿分為50分，分為5個檔次】
45——50分:人物比例正確，動態生動，能熟練概括運用線條表現客觀對象。
40------44分：人物比例正確，動態自然，能用線條表現客觀對象。
35——39分：人物基本正確，動態較呆板，造型線條不夠熟練。
30——34分：人物比例不夠準確，姿態與動作別扭，造型線條不熟練。
29分一下：人物比例不準確，速寫作畫方法錯誤。
素描【滿分為100分，分為5個檔次】
90——100分：造型精確，構圖完整，刻畫充分，各類關係正確，畫面有較好的空間感，體積感。
80——89分：造型準確，構圖完整，刻畫較充分，各類關係正確，畫面有空間感，體積感。
70——79分：造型較準確，繪畫方法正確，刻畫欠充分，空間感，體積感略顯不足。
60——69分：物體形體欠準，但作畫方法基本正確，無空間感，體積感。
59分以下：作畫步驟與方法錯誤，形體不準，各類關係混亂，過於簡單潦草。
色彩：【滿分為100分，分為5個檔次】
90——100分：色調大關係優美統一，冷暖關係明確，筆觸生動，能熟練運用色彩塑造物體。
80——89分：色調大關係統一，冷暖關係明確，筆觸生動，刻畫較充分。
70——79分：色彩關係協調，關係較明確，塑造刻畫較欠缺。
60——69分：色彩不夠協調，關係不明確，塑造能力稍差。
59分以下：作畫與觀察方法錯誤，色彩不協調，缺乏塑造能力。
四：閲卷老師安排：
高一：素描（張璟玲劉偉華）色彩（鄒之嫻梅琳）速寫（王新芳黃宇）
高二：素描（劉愛文黃萌）色彩（方天霞曾虹）速寫（馮佳璐邱燕萍）
五：閲卷時間安排：
略
六：考試時間：
在上級主管部門的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學業績，整體教育教學水平逐年提高，學校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，使教師在規範化、法制化、科學化的軌道上前進。同時建立“促進教師教育成功”的評價體系，重視務水平的提高。一支數量充足、結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規範化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍，校園內就形成了以説普通話為榮的風尚。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。
學校力求通過此次開展的語言文字示範校創建活動，強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。
一、主要舉措
㈠組織管理體現常態化
1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示範校創建活動，對於全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。
2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規範漢字的使用能力納入教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規範意識納入學生行為規範的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。
3、抓好常規管理。
⑴學校將語言文字規範化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規範化水平。
⑵將語言文字規範意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“説普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶着使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學用字規範納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規範教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
㈡教育教學力求規範化。
我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規範意識的培養納入學校課程標準，在學校培養目標中明確規定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規範的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規範的普通話，儘管人際交往中存在着口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一採用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就國中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能複述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽説讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開闢閲報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習説話，多寫精評。
為了切實通過考風促學風，通過誠信考試，反映真實教學水平和教學質量，體現學生的真實學習結果；通過誠信考試，對同學進行誠實守信的思想品德教育。教育系本學期期末考試繼續開展以“嚴謹為學，誠信為人”為主題的“誠信考試教育活動”。
其次為了加強考風考紀建設採取了一系列措施，主要有以下幾個方面：
1、廣泛動員。
堅持“為學須篤行，為人重誠信，為學如為人”，在考試中講誠信，在誠信中講考風，營造出“誠信者受尊重，不誠信者遭鄙視”的校園氛圍。
各班級在輔導員、班主任老師組織下召開主題班會，認真組織學習《學生手冊》，進一步開展紀律制度學習，端正考試態度；“誠信考試，以優良成績向家長報喜。
2、公正、公平、公開。
在紀律面前，實行人人平等；凡作弊者一律報送學院處理；歡迎同學們監督舉報。
3、考前清常監考教師應認真履行職責。
考前宣讀考場規則，嚴明考場紀律；每次考前應合理安排學生座次，認真組織收交教材、參考書籍、作業簿、複習資料等與考試有關的材料；學生應積極配合，自覺將所有資料上交，若不全部交出，一經在考試中查出，負責由其本人承擔。
4、考中不警示。
為了維護誠實守信、文明而有序的考場秩序，監考教師將積極為同學們營造出寬鬆而嚴格的考試氛圍，若有人不遵守紀律而作弊，監考教師將依據事實給予認定，不再給予警示或警告。
5、考後獎懲兑現。
對於誠信考試成功的班級將給予獎勵，對於違紀的學生將給予嚴肅處理。
隨着期末考試的來臨，為進一步加強考風建設，嚴肅考風考紀，營造良好的期末考試環境，08數控設備團支部認真貫徹學校有關精神，開展以“引導學生養成自主學習和終身學習的習慣”為主題的考試月系列活動，教育學生，使之成為具有寬厚的專業知識和紮實的基本功、具有寬闊視野、創新意識和實踐應用能力、具有良好的道德品質和人格修養的複合型、應用型、自主學習型的高素質人才，考試活動月工作計劃。
具體措施如下：
1 開展關於“考試活動月”的主題團課08數控設備團支部將通過本班舉行一次主題團課的形式，使每一位學生認識到養成自主學習和終身學習的習慣的重要性。要求各團小組積極準備、認真組織，通過閲讀了解學校規章制度與案例分析相結合的方式向同學們闡釋考養成自主學習和終身學習的習慣所帶來的好處，提醒同學們時刻保持一名大學生所應有的素質。
2 舉辦考試違紀警示教育 支部將以往考試作弊的個別案例通過展覽的形式進行宣傳，使同學們認識到考試作弊所帶來的嚴重後果，工作計劃《考試活動月工作計劃》。通過舉辦考試違紀警示展覽的形式，提醒考生，一定要認清新形勢，高度重視此次考試，認真遵守考規考紀，同時還要注意避免無意識犯規，保護自己的合法權益。
3、懸掛考風考紀教育條幅；
通過在班級博課上懸掛考風考紀教育條幅的形式時刻提醒同學們培養良好的學風和考風，在校園網內張貼、懸掛標語。不僅營造了考風考紀教育的環境氛圍，更形成了對違紀舞弊者的高壓態勢，使考生不敢也不能舞弊，使舞弊者付出應有的代價，堅決杜絕違紀舞弊現象的發生。
4、在網站設立學風、考風建設專題欄目 網站是又一宣傳學風、考風建設的陣地，本班博課一直秉承“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨。為了此次“引導學生養成自主學習和終身學習的習慣”活動，將開設學風、考風建設專題欄目，同學們可以在上面瞭解到關於機械分院學風、考風建設的最新動態，還可以暢所欲言，發表自己的觀點，真正做到學生與學院之間的互動。根據機械學院一直強調三點：
一要提高認識，高度重視考風考紀建設的重要性和緊迫性；
二要加強班委管理，明確責任，把考試組織管理工作的各項任務落到實處；
三要嚴格管理，維護學校規章制度的權威性、嚴肅性。“人無信則不立”，誠信自古以來都是我們中華民族的傳統美德。嚴格的紀律、嚴明的處罰以及嚴肅的宣傳，讓學生們都充分認識到考試作弊的嚴重性，增強了“誠信考試”的自覺性，也切實促進了廣大學生踐行“誠信考試，遠離作弊”的承諾和養成自主學習和終身學習的良好習慣。
文學範文吧
