日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的國小數學工作計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
20xx年上半年的國小數學教研工作將遵照省教研室及市教科院的工作部署，以xx市國小數學學科“十三五”發展規劃為指導，繼續有效落實常規教研工作，提升品牌教研的品質，紮實推進項目建設，為全面提升xx市國小數學課程實施水平，提高學生學業質量，促進教師的專業發展做出更有實效的努力，形成更靈活的機制，彰顯“創造適合每一個學生的數學教育”的學科建設特色。具體安排如下：
一、開展好品牌教研活動
1.做好“同題異構聯校教研活動”。
本次同題異構聯校教研活動的主題是“國小生數量關係分析能力的培養研究”。
主題的展開包括以下8個方面：
（1）國標本蘇教版教材關於數量關係的編排體系及特點分析;
（2）國小生數量關係分析能力的序列架構；
（3）國小數學數量關係類型分析及培養策略；
（4）不同版本教材數量關係編排特點分析；
（5）國小生數量關係分析能力現狀分析及對策；
（6）在數量關係教學中教師教學的常見問題分析；
（7）國小生數量關係分析能力的城鄉對比及成因分析；
（8）數量關係分析能力培養的校本策略。
活動的組織方式是先由學校在區域教研員的指導下開展自主研究，形成成果；然後，學校自主申報課堂教學展示或主題成果彙報；
最後進行現場展示：
（1）邀請三所學校的教師展示數量關係教學的展示；
（2）邀請若干位教師介紹研究成果；
（3）編印成果彙編；
（4）提煉概括，邀請相關雜誌社編輯參加活動，幫助我們總結提煉成果，並進行公開發表。
2.做好“xx市國小數學課程實施成果展示活動”。
xx市國小數學課程實施成果展示活動是xx市國小數學學科教研的品牌教研活動，每學期舉行一次，以推介各研究主體在國小數學課程實施過程中創造的經驗。該活動得到了大家的認可，為幫助大家集聚研究成果，擴大影響，分享交流起到了較好的作用。
本學期，設想與上海的《國小數學教師》的辨課欄目合作，匯聚xx市現職的省特級教師，介紹大家的研究成果，並通過辨課的方式，讓xx現職的省特級教師集體亮相，提升我市特級教師的影響力。
二、落實好常規教研工作
1.做好國小階段學業質量常規抽測工作。
20xx年將繼續面向全市所有學校，用抽樣的方式，每轄市（區）選取3所學校，進行國小數學學科關鍵能力――運算能力的測試，並通過網上閲卷，建立數據分析平台，通過深度對話及基於數據的多層次分析，建立xx市區域內的常模數據，分析取得的成績及存在的問題，完善運算能力的培養機制。同時，通過學科關鍵能力測試的命題導向，把測試的命題意圖滲透到學校、區域的日常測試之中。
2.做好期初教材分析工作。
本學期的期初教材分析，將在大市範圍內聘請優秀教師，組成教材培訓團，並通過研討交流，立足於單元的整體規劃，從“單元教學內容的知識體系結構和研究方法結構，學生學習困難分析和經典習題介紹，常用教學方法和典型課例介紹”三個方面作好充分的準備，為教師教材研讀既有內容的解讀，又有方法的指導。本學期，還將嘗試進行不同教材版本的介紹，及教材編寫的演變及教育史相關內容的'介紹，以更好地提高教材分析的質量。教材培訓團先是在期初時面向天寧、鐘樓、新北集中培訓，再向其他區域用專題培訓的方式進行輻射。
3.做好20xxxx市國小數學優質課評比活動。
本學期將依據“xx市教育科學研究院教學評優活動方案”，參照省優質課評比實施辦法，組織開展“xx市國小數學優質課評比活動”，各轄市（區）教研室或教師發展中心依據分配名額，推薦40週歲以下的國小數學教師參加活動，市教科院將提前一個月公佈教學內容，參賽教師自主選擇內容，在自主準備的基礎上，借班上課，評委獨立打分，最終評出若干獎項，並形成參加省優質課比賽的候選人。
三、深入做好xx市國小數學學科教研項目建設
1.做好珠心算教育實驗的研究工作。
xx市的珠心算教育實驗將遵照省珠心算教育實驗的文件精神，在原有珠心算教育實驗的基礎上，繼續深化研究，紮實、穩重地推進實驗工作式，讓珠心算教育研究的成果真正普惠給每一個學生。
從20xx年上半年起，將深化下面幾個方面的工作：
（1）根據省珠心算教育實驗的要求，從工作20xx年起增加五所實驗學校。將通過自主申報、綜合考評，讓真正有實驗意向，確實有實驗能力的學校充實參與到實驗隊伍中來，也使得珠心算教育實驗成果可以普惠到更多的學生。
（2）加強課題研究，20xx年起啟動珠心算教育研究的省級課題申報、研究工作，將以“珠心算促進國小生髮展的個案研究”為研究課題，通過個案跟蹤、訪談等多種方式，積累素材，然後，分析，尋找發現珠心算的學習對學生的思維、習慣、性格等方面的影響，形成研究報告。
（3）繼續深化珠心算與國小數學課程的整合研究。通過該研究真正讓珠心算的學習成為學生數學學習的方式之一，珠心算的學習一方面能夠與蘇教版教材的內容整合，讓珠心算成為又一種運算方式，另一方面，珠心算的有一些內容可以作校本課程的重要內容進行開發，並在高年級通過選修的方式讓學生學習。
（4）適時開展學生的珠心算比賽。通過學生的珠心算比賽展示活動，可以擴大影響，提高學生的學習積極性，但也要適度，要求不宜太高。比賽活動首先重視參與率，組織班級、校級多層次的比賽活動，讓每一個學生都有參加比賽的機會，在此基礎上，組織市級活動，讓優秀學生脱穎而出，並讓這些學生有機會到更大的舞台上去展現風采。
（5）深入做好珠心算教育實驗教師的培訓工作。教育實驗的關鍵是需要有一批有能力、有興趣的教師隊伍，一方面，組織教師開展教學培訓，把教育實驗的課堂教學開展起來；另一方面，要培養一些珠心算的能手，這些教師自己能成為珠心算的高手，讓他們成為骨幹，輔導學生，展開研究，以此提升xx市珠心算教育研究的水平。
（6）逐步增加珠心算教育研究的經費支持。將根據珠心算教育研究隊伍擴容的實際需要，以及研究的不斷深入，將逐年增加珠心算教育研究經費，從現在的10萬，能每年有提升。保證研究工作健康發展。
本學期將在經開區東方國小舉行珠心算教育研究活動，並在暑期時組織學生比賽，組織學生參加省的比賽。
2.做好在國小數學教學中開展數字化學習的研究。
通過第二輪數字化學習試點學校的申報、評審，xx市現在數字化試點學校近百所，其中以國小數學為研究重點的學校有xx市局前街國小、xx市北郊國小、北環國小、覓渡橋國小、湖塘橋實驗國小K，還有些學校雖然不是數字化實驗學校，但也熱衷於數字化學習的研究，通過自主報名的方式，成立了數字化學習研究聯盟校，每學期組織組織一次數字化學習的研究交流活動，該項目的負責人為陳佳老師。
本學期將總結五年來的研究成果，與《教育研究與評論》雜誌社合作，以專題的形式，發表我們的研究成果。xx市在國小數學教學中開展數字化學習的研究，以培養學生的信息素養，豐富學生的數學學習方式為目標；優化數學課程的結構，選擇或者創生適合的學習內容，引導學生用數字化學習的方式展開數學習，以此來提升學生的數字化學習的能力；創造靈活多樣的實施形式，包括課堂教學方式，以適應數字化學習的需要；運用多元化的評價，引領學生的數學學習。各學校或各教師在開展數字化學習研究的過程中，以應用為先導的原則，採用“理念變革、需求分析、技術支撐、實踐創新”的實驗路徑，引領着廣大教師自主創新，然後，再集聚成果，進行輻射推廣。
本學期將引導農村國小承辦研究活動，幫助他們用承辦活動的方式，促進思考，調動積極性。
3.在國小數學實驗的開發設計與實施策略的研究。
20xx年年底，xx市承辦了全省的研討活動，彙報了xx市的研究成果，一是國小數學實驗課怎麼上，我們開放了三節課，一節是基於實驗手冊，讓學生用數學實驗的方法學習教材上的內容，第二節是基於實驗手冊，開展的數學實驗課，第三節是在數學實驗室裏上的數學的實驗課，這是一節校本課程，實施方式也不侷限於40分鐘的數學課堂。同時，我們還介紹了數學實驗室的建設策略，我們把數學實驗室分成四個區域，一是交流互動區，二是探索體驗區，三是成果分享區，四是協作指導區，四個區可以在一室，也可以分成幾室，更可以是利用學校走廊、空地，進行佈置，讓學校成為數學館中的數學。本項目的負責人為陳美華老師。
本學期，將組織開展xx市國小數學實驗工具開發應用比賽。國小數學實驗教學需要藉助一些物化的實驗工具，這些工具既要能很好地幫助學生開展數學實驗，同時，又要經濟實惠，方便易得，學生能安全操作。因此，廣大教師可以在實際教學中進行開發，這些工具可以是現成的材料，也可以經過簡單的製作，還可以聘請相關製作單位進行製作，不具形式。每一實驗工具，都要附上説明，特別是要經過教學實踐的檢驗，因此，都要附上教學實施建議及教學案例。我們將組織省市相關專家對開發實驗工具進行評獎。經過綜合評審獲一等獎的作品，將開展課堂教學展示活動，向大家推介實驗工具。馬偉中帶領的實驗團隊及陳美華的市、區工作室成員都必須參加比賽，也歡迎其他教師參與比賽。
一、指導思想
我校數學教研工作，在教導部門的直接指導下，以《數學課程標準》理念為指導，以全面實施素質教育和科研興校為目標，樹立“為了每一個學生的發展”的思想，優化課堂教學，全面推進素質教育，全面推進數學新課程的實施，積極探索新課程理念下的數學課堂教學，構建“自主、合作、探究”的教學模式。大力促進教學方式與學習方式的改善，使學生得到全面、和諧、健康地發展。開展“務實教研，教研務實”，塑造一支師德高尚、業務精良、作風過硬的數學教師羣體，努力提高我校數學教學質量而不懈努力。
二、教研目標
加強教研組建設，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
三、具體做法：
（一）加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵
教研組研究和個人自學相結合；學習課改主要精神，數學學科教育改革行動綱領，數學新課程標準外，我們努力在課餘時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，並進行內化，每週認真研讀一篇教育教學文章並做好摘錄，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。在日常課堂教學中要積極積累經驗，多寫教學反思，為第16周市年度論文和教研案例評比活動做好充分的準備，力爭獲得好成績。教師還利用所教數學教材進行環保教育，教育學生節約用水、用電，愛護公物，並把費紙循環再用，做一些賀卡和做一些學具等。
（二）有效地開展教研組活動
1、教研活動除了按校規定的時間舉行外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，羣策羣力解決教學中遇到的困惑、難題。
2、加強集體備課，注重個人修改，充分做好課前準備工作。
3、以教師教學方式的轉變來促進學生學習方式的轉變，注重對動手實踐，合作交流為主的教學模式進行探討，注重作業內容的研究，把基礎性和開放性的`研究作為家常研究。
4、結合教研組自身特點，組內教師多聽隨堂課，並開展教師“一幫一”活動，互相取長補短。平時多汲取其他教研組的優點，努力把教研活動搞得有聲有色。
（三）、繼續深化常規工作
1、嚴格執行《國小教學工作常規》，努力執行教學“十字方針”。
備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。這“十字”方針是我們教師教育教學工作的重要內涵。我們必須認真規範，管理要嚴格。
2、在備課中認真鑽研教材，創造性地使用教材，重視突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法、策略，學生學習知識的方法，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，並注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。
3、 測驗考試結束後，認真做好分析，及時反饋教學現狀，提出整體提高，分層教學，輔優補差的措施，並做好相應的記錄。實施導師制，建立學習困難學生檔案，通過數據及文字分析，力求找出最有效的途徑，幫助他們提高。
4、教師批改學生的各項作業提倡面批，若不能及時面批的，提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語。如：有進步，加油啊！你真棒！等等鼓勵性的話，以此來促進學生。
（四）做好培優補差的工作，提高教學質量。
要抓好後進生的轉化工作。對後進生要有耐心、有愛心、有決心、有信心、有措施、有方法。從實際出發，對學困生的輔導、幫助要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，提高學校的數學成績合格率、控制差生率。特別是畢業班，因為本屆畢業班優生小，中下生多，基礎不牢固，導致整體素質差。因此任畢業班的教師必須加緊時間做好查漏補缺和培優轉差工作，加大力度，減少中下生，提高合格率和優生率，從而提高教學質量。
四、教學工作安排：
周次/內 容
1、熟悉教材，集中備課，制訂學科計劃。
2、以年級為單位，召開科組會議：1、總結上學期教學情況。2、佈置本學期教學工作。
3、1-6年級教材分析。
6、派老師到清遠參加廣東省第一屆國小數學優質課評比。
7、派老師參加市“國小數學練習教學有效性”專題研討。
9、舉行校一至六年級數學計算能力檢測；參加鎮國小數學“空間與圖形”專題研討。
10、參加鎮五、六年級數學計算能力檢測。
11、派六年級數學複習教學專題研討活動。
12、/舉行國小數學“口述與操作”測試。
13、選出校國小數學優秀教學論文多篇和一篇優秀教研案，19周參加鎮評選；做好數學複習工作，迎接期末檢測。
一。指導思想：
繼續以全面實施素質教育，推進“二期”課改為先導，以積極的精神狀態、務實的工作作風推進教學工作，以課堂教學和培養學生良好的學習習慣為抓手，通過開展數學學科的教學評比活動，進一步提高課堂教學質量。
二。工作重點：
1．認真、深入地學習“二期課改”的理念，學習《國小課程標準》、《改進國小課堂教學的幾點意見》、《國小生學習習慣16條》和《怎樣評課》等資料及輔導報告，並結合課堂教學的實踐開展理論研討，運用反思內化自己的教學理念。
2．在真正做到減負突圍的同時重視對學生科學正確的數學學習習慣的培養，通過家長調查問卷和教師問卷形式不斷鞏固和完善對學生學習習慣的培養。
3．研究新課標，鑽研新教材。通過比較、研究新老教材的`變化，正確處理繼承和創新關係，以新的教學理念來指導教學，探索體現新課程理念的教法和學法。1—5年級教師要用好、上好新教材；6年級的教師要在新理念的指導下創造性地使用教材。
三。各年級目標：
1．一、二年級抓萬以內計算正確率及基本應用題的解題能力；
2．三、四年級抓多位數乘除法的計算準確率及複合應用題的解題能力；
3．五年級抓綜合解題能力。
四。主要工作：
（一）作業常規
按照制定的《城關中心國小數學作業常規》中的格式進行統一批改。
（二）培優輔差
1．培優
（1）一至三年級每週有選擇性地上一節思維訓練課。
（2）二至五年級每天佈置一道彈性作業題。
（3）在日常教學的分層練習中有的放矢地注意對資優學生的培養。
2．輔差
（1）切實做好“每日清”工作。（題題清、課課清、人人清）
（2）加強對學習上有困難生的輔導，要特別關愛他們，並制定行之有效的措施，讓這些學生在一種積極而愉快地情緒狀態下學習。
（三）教科研工作
1．本學期的教科研工作主要以“新課程評價”為主線，學習有關理論書籍，提高對“新課程評價”的認識與瞭解。
2．各位數學老師繼續抓好學生數學學習的習慣培養，以習慣培養為突破口提高學生學習數學的質量。
（四）教研組自身建設
1．每週全體數學老師進行教研組活動。
2．各備課組進行備課組活動，針對學生、教學中的問題及時討論解決，把好質量關。各備課組長把好練習的質量關，對以往的練習捲進行整理，對超難的練習題進行刪減，對有問題的練習題進行改編，努力做到練習卷數據正確，題意清晰。
3．青年教師參與課題研究，提高科研能力。
4．每學期同年級組老師互相聽課至少兩次，加強合作，相互交流，提高教學能力。
5．做好新版本“成長手冊”的填寫工作，做到標準統一、填寫規範。
五。教研組活動安排：
二月份
（1）擬訂教研組計劃和備課組計劃
（2）檢查備課
（3）進行學生數學習慣問卷（家長篇）調查並作好統計數據工作，並制定整改措施
（4）佈置與宣傳各項學科比賽工作
（5）制定各年級單元目標
三月份
（1）交流各年級問卷調查數據統計情況及制定整改措施
（2）進行學生數學習慣問卷（教師篇）調查並作好統計數據工作
四月份
（1）教學評比
（2）校級質量監控及質量分析
五月份
（1）三年級質量監控
（2）思維能力競賽
（3）交流網站運行情況
六月份
（1）期末練習及質量分析
（2）交流個人小結
（3）統一學生成長手冊評價方案
本學期我繼續擔任一年級x班的數學教學工作，為了本學期的數學教學成績，我特制定如下工作計劃：
一、基本情況分析
在經過了一個學期的數學學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有了一定的興趣，樂於參加各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務，使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。
二、教材分析
本冊教材包括以下內容：
認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。＂找規律＂和＂統計＂是兩部分新的教學內容。＂找規律＂引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、認識計數單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學要求及重難點
1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，
3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
五、教學措施
1、認真鑽研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探索的機會。
2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成＂敢想、敢説、敢做＂的習慣。
3、充分利用課外教輔材料，儘量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。
4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對於精彩的發言給予表揚，培養學生的'創新思維能力。
5、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
8、利用家長聯繫本加強與家長的聯繫和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。
六、轉變後進生方法及措施
1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心。
2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心。
3、利用課餘時間給予耐心輔導，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助他們學習，共同提高成績。
4、與家長聯繫，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。
七、課時安排：共計約60課時。
1、認識圖形（二）（4課時）。
（1）認識圖形（二）（4課時）
2、20以內的退位減法（16課時）。
（1）十幾減9（3課時）。
（2）十幾減8、7、6（4課時）。
（3）十幾減5、4、3、2（2課時）。
（4）綜合應用（4課時）。
（5）整理和複習（3課時）。
3、分類與整理（2課時）。
（1）分類、整理（1課時。）
（2）統計表（1課時）。
4、100以內數的認識（10課時）。
（1）數數數的組成（4課時）。
（2）數的順序比較大小（3課時）。
（3）綜合應用（1課時）。
（4）整十數加一位數和相應的減法（1課時）。
（5）擺一擺，想一想（1課時）。
5、人民幣的認識（4課時）。
（1）認識人民幣（2課時）。
（2）簡單的計算（2課時）。
6、100以內的加法和減法（一）（15課時）
（1）整十數加、減整十數（2課時）。
（2）兩位數加一位數和整十數 （4課時）。
（3）兩位數減一位數和整十數（ 6課時）。
（4）整理和複習（2課時）。
7、找規律（4課時）。
（1）找規律（4課時）。
8、總複習（5課時）。
以提高課堂教學效率為中心，以提高教學質量提高為目標，以精細化管理為手段，以道德課堂推進為載體，促進學生全面發展，促進教師的專業發展，促進教學質量再創新高，特擬定此工作計劃。
（一）學科教學現狀分析：
數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，並取得初步成效，新課程的實施，它給我們國小數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙着我們國小數學健康和諧地發展。
1、學生計算能力不強、新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由於要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎麼重視了。
另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對於一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對於一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最後“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但並不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。
2、學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響着現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。
3、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：
1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。2、知識點的分佈也比較分散。3、有些知識點還是在練習題中出現的。4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在國小就出現了。4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力並不怎麼好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。
（二）、各年級教學任務：
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收穫，其思維和實踐能力有長足的發展。
5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新台階。三、主要工作與措施
1加強常規管理，提高教師的業務水平。
（1）繼續深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鑽教材，認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。
（2）組織年級組集體備課，充分發揮集體的.作用。
（3）按時按量寫好教學反思，並適時組織教學經驗的交流。
（4）重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師採用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
（5）合理佈置課外作業，共同探討學生作業的佈置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。
（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少於20節，教研組長不少於25節。
（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
（8）組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收穫。
2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。
（1）保證集中學習的時間。規定兩週一次業務學習，學習時間為週三下午第三節，根據活動內容，採取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文徵集或交流教學經驗的活動。
（3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。
（4）增強教研組的凝聚力，加大集體説課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實幹”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣，原則上每週一篇教學反思，並及時發在自己的博客上。
三、教研組教研活動安排：
9月份：（1）、討論並制定本教研組計劃。
（2）、落實個人研究課內容及時間。
（3）、業務學習：看錄像課，並進行交流。
（4）、業務學習：集體備課，
10月份（1）、業務學習：專題探討“彈性作業的設計與實施”。
（2）、業務學習：集體備課
11月份：（1）校公開課，並進行評課
（2）、期中檢查（二次備課、教學反思、學生作業）
12月份業務學習：主題論壇，觀摩錄像課，並進行主題1月份：（1）、討論並制定期末複習計劃（2）、分組研討複習方法與策略。（3）、各種資料整理歸檔。（4）、業務學習：集體説課，並進行交流。課題資料交流，並整理。
一、指導思想
本學期，我們數學教研組將在學校教導處工作思路的指導下，將緊緊圍繞“提升學科教學質量、促進教師專業成長”這一中心目標，堅持以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步強化研究、指導、服務和管理的功能，努力提升全區新課程實施水平，提高數學教學質量。
二、工作重點
（一）全力抗疫，堅決打贏疫情防控阻擊戰。
1、堅決貫徹市教育局及上級部門關於疫情防控的決策部署，制定應對新冠疫情防控的教學工作預案，積極落實各項防控措施，建立各項疫情防控的工作機制。
2、繼續做好疫情防控數據的日報，萬無一失。特別關注返校學生及家長的14日隔離期。
3、做好線上學習與開學後怎樣銜接的相關準備工作。
（二）強化學科常規管理，提升學科教學質量。
1、嚴格執行集體備課制度。繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思要素要齊全。
2、嚴格作業管理，切實減輕課業負擔。
一是嚴格控制學生作業量，要求課堂作業一般不留到課外做，應當堂完成。教師要做到“四精”（即：精選、精講、精練、精批）和“四必”（即：有發必收、有收必批、有批必評、有評必改）。批改作業要做到有五要素（學生做的準確率用等級制。學生書寫態度用ABC制，有批改日期：有對學生錯題指導訂正痕跡，有對學生作業激勵評價）。加強學生用書的管理，嚴禁教師濫發各種複習資料，切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔。
二是嚴格控制並減少課堂上教師講解的時間，讓學生在自主的學習活動中養成積極思維、獨立作業、主動探究的好習慣。
（三）開展多種形式的教研活動，增強課程實施能力。
樹立質量觀念，深化課程改革。堅持在每雙週週三下午積極開展數學教研活動，採用理論學習，座談交流，網絡研討，集體備課研討，課題活動，公開課等形式，充分發揮我組教師的優勢，發揮資深教師的引領作用，圍繞教師在教學中出現的困惑、問題和需求，開展學術研討，增強課程實施能力。
（四）增強教科研能力，促進教師專業發展。
1、鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，認真做好摘抄、教學沙龍以及上網瀏覽，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，加強業務培訓和專業成長，努力形成個人教學特色，以不斷提高教師素質。
2、加強數學課題研究活動，培育濃郁的教科研氛圍。積極開展有關的課題研究，撰寫教育隨筆，教學論文，為課題研究積累資料，形成自己的研究特色，爭取早出成績，出好成績，要做好課題的`申報、評審、結題、驗收工作。
3、積極組織教師參加省、市等各級各類的論文、案例、反思評比，使教師在參加比賽的過程中有所收穫，提升科研能力。
4、加強智慧課堂的應用與推廣。要求3年內新教師繼續“手備”，將自己上的彙報課和評優課的備課及上課資源上傳雲平台。要求3年以上45週歲以內教師全部運用平台備課，並將每一節課的教案+課件+資源等上傳平台。45週歲以上的教師，每學期利用平台做一個單元的樣例，包括一個單元內每一節課的教案+課件+資源，其餘部分內容可自主選擇。加強活動單設計，促進學生深層學習。要求每門學科、每個年級的教師通力合作，設計出一套完整的學生學習活動單。要求各備課組按人數平均分配任務，協作完成，期末彙總上傳雲平台。
我們教研組將進一步組織教師學習，鼓勵教師積極撰寫論文、隨筆，提高數學教師的教育教學科研能力，真正促進教師教育教學科研能力的提高。
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