高中物理老師期末總結

教學總結是老師個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧，分享了高中物理老師的期末總結，一起來看看吧！

本學期擔任高二（10）、（11）班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：

一、教學任務完成情況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：

（一）教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恆定電流和磁場。

②選修3-2中的：電磁感應、交變電流（第一、二、三節）的教學。

（二）作業批改：本着精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。

（三）測試情況:

①單元測試四次。包括電場、恆定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。並找同學談話，分析每個同學的得失。

②期會考試一次（與選修3-1的模塊考試採用同一張卷）。並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起 ,積極進行教學科研,總結教學經驗,探討教學方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續教育學習，共96學時。

二、迎評工作

①認真備課，做到萬無一失。②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。

三、主要經驗和體會：

根據本學期新分班級的特點，並在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。

首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。

其次，在講課上我儘可能降低台階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。

另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易鬆散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕鬆、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛,讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎,為高三的學習做好充分準備。

除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神,兢兢業業工作,為育才的發展貢獻自己的力量.

高中物理教師期末工作總結：在學習中成長作為一名剛進入剛進入高中教師崗位不久的年輕教師，雖然在踏入這個崗位之前學習並具備了一定的專業知識和技能，但在高中課堂教學上仍感到缺乏正確的指導，有時候拿到一個課題總是無從着手。經過這次短期的新教師集中培訓，知道了教育的價值，值得我們新教師花時間和精力去耕耘、去專研。

在這次的學習中，首先袁老師為我們講了《教師心理調試與學生心理危機干預技巧》。以案例開頭，介紹了一些高中師生心理問題的案例，從而過渡到高中教師心理調查報告，提出問題“我的心理健康狀況怎麼樣？”期間大家做了心理健康測評，瞭解個人的心理健康水平，並介紹怎樣辨別心理正常和異常以及當我們在面對一些一般心理問題是應該怎麼做。在這當中提醒了我們當遇到問題時該怎樣做，在遇到心理困擾時擺脱困擾的一些小技巧。在學習中，簡單的瞭解了個人的心理狀況，並且知道了在以後的工作中如何調節自己，讓自己以健康樂觀的心理狀態去面對問題。

其次，校本教研是以校為本的教學研究，促進師生共同發展，總結經驗。通過這次魏老師對校本教研的講解，更深層次的認識到校本教研對教師專業發展的促進作用，校本教研能幫助我們新任教師不斷的實踐反思，通過實踐反思，我們能不斷的提高自身的教學技能，在實踐中找到自己在教學中的問題出在哪裏，通過同伴合作，同事之間相互促進，取長補短。最後，引領着我們思考如何進行有效教學？怎樣教學才有利於學生的發展？

在校學習的時候就知道，課堂教學要以學生為本，促進學生髮展；如今踏上工作崗位，在教學中更是應該站在學生的角度，以學生為本，更是提出了在課堂教學中實施素質教育及德育，而不僅僅是讓學生知道課本上的知識，為此高老師在講座中更是指出：教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。且高老師還用三首耳熟能詳的歌曲改編來看教育問題。而通過學習更是瞭解到，物理課程的育人價值，要求在教學過程中引導學生領略物理學的理性之美，感悟物理學與哲學的關係，建立正確的科學價值觀；這就要求教師在教學過程中提升個人修養，要堅持每天學習，終身學習，修煉自身的課堂駕馭能力以及課題的研究能力和開發力。

提到課題的研究，本次學習張老師特意就教育科研做了專題講座。對於剛踏上教育崗位的我來説，對於教育科研無意識抓瞎的，更是不知該怎樣進行；而在這次的學習中我瞭解到了教師做教育科研研究有兩種基本形式：一是教育反思，依賴於教學日常，可以反思教育教學的成功之舉、有效的教學策略和教學機智，也可以是教育教學的`“敗筆”指出，對失誤的反思、探究和剖析，也可以進行再教設計，對如何改進教育教學提出具體的思路；而反思可以寫成教學日誌、教學敍事、教育案例、教學課例等幾種形式。二是課題研究，在反思的基礎上形成課題的提升性研究，並且大致的瞭解了課題研究的基本思路，但要真正的會進行課題研究，還是得參與其中，我會在以後的教學中儘自己最大的努力積極參與到課題研究當中。

最後，作為一位剛踏入高中教學的新教師，應該要了解高中教育的現狀及以後的發展展望。在這次的學習中，丁老師在講座中指出新課程對教師專業化發展的要求：首先要以學生為本，要師德為先，要終身學習，注重專業知識發展，包括教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識；注重專業能力發展，包括教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教學評價、溝通與合作、反思與發展。

在學習過程中，老師們不斷的給予我們新教師以鼓勵。通過這次的學習，受到很大的鼓舞，使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，雖是新教師，但我會嚴格要求自己，不斷豐富和提高自身素質，儘快適應這一片新的教學天地，爭做一名終生學習型教師。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志”。對於我們新教師來説，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端。便是成功的一半。

高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將20xx年度高中物理教學工作總結如下：

一、基本情況

根據學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總複習。高一教學重點在國中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。

二、成績和缺點

1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我佈置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關係式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上台分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。

2、激發學生的學習興趣

高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小製作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考成績，把每個班的學生根據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然後、按組進行編號，更有利於學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發展。

大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一週交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。

後來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由於有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期下來，我發現錯題集比原來整齊多了 。每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的自言自語的説：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的願望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平時教學中，有些章節知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助於學生形成課後複習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持週週定時練

我每週都要抽一節晚自習，讓學生對本週所學的知識要點進行檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快後慢，每週一練將有助於學生對本週知識形成系統，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節單元練

每學完一章之後，我都要對本章加以複習鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助於提高學生的綜合能力，而且更有助於學生把知識串聯起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節的學習情況，對於檢測結果，進步幅度較大者，我在週報上給予公佈，以形成激勵。

(4)堅持物理天天見

在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一箇中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在後黑板上，讓大家一起分析、思考，然後利用課餘時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。

四、存在的問題

教學一段時期後，要進行教學反思。我每個班隨機找15 名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考後，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查找問題，並激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因，相信你們會更優秀!也有些學生入學基礎差，但我並不因此而忽視他們 。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。現在落後只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。

沒有探索，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑着強烈的責任感、事業心，去奮鬥、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今後，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示範性中學而努力!