幼兒園老師六月周總結

由於端午節放假的原因，這週上了七天。但孩子們的精力還是蠻充沛的，剛開始孩子們不知道週末也要上課，宸宸知道後告訴小朋友們因為要過端午節星期一二三放假所以週末兩天就不放假了。天天可能是想週末媽媽休班，想和媽媽在家玩吧，所以就詢問星期天媽媽能來幼兒園嗎。我告訴他媽媽可能因為放假週末也不休息。天天就很着急的説不是的，媽媽星期天是不上班的，以前的時候是這樣的。我引導天天以前我我們週末的時候也休息，因為要過端午節，所以這兩天就上課了，這是國家安排的節假日休息時間，媽媽的單位也可能要按着這個放假。天天可能還沒想過來，還是説不是的，媽媽星期天就不上班。我説這樣吧，咱們這樣説來説去，都定不下來，等你回家的時候問問媽媽，看媽媽還上不上班，如果像你説的`媽媽不上班，可以來幼兒園，這樣好不好?天天這時的態度不是那麼堅持了。情緒也不是那麼激動了。每週媽媽都休息一天對天天來説已經習慣也形成一種規律了。天天是個原則性很強的孩子，什麼事情都要提前跟天天溝通，不能一下子就把事情的結論直接告訴天天，這樣天天就不是很容易接受，這樣在外人看來就覺得天天怎麼這麼不懂事了。其實和天天溝通好了，天天還是特別懂事的孩子。這也需要我們老師包括家長在做什麼事情前要先和孩子溝通，同時注意和孩子溝通時根據孩子的性格及時轉變説話的技巧，給孩子思考的空間。

就像上次我們做手工，天天自己做了兩支手錶。帶在胳膊上，天天特別高興，到吃飯的時候，我一看怎麼天天沒過來啊，一問才知道天天不餓不想吃飯了，我過去叫他，見他藏在櫥櫃裏面，我過去把他抱起來，引導天天：“我知道你不餓了，這樣吧你去喝點稀飯。”天天看着手上的手錶笑嘻嘻的不説話。我一下子明白了可能跟手錶有關，我就跟天天説：“你的手錶真好看，你是不是怕洗手的時候把手錶弄濕了，不敢洗手啊，天天抱着我笑了起來。我把天天放下來，對天天説來我有辦法讓你的手錶濕不了，你不摘下來也可以。我幫天天弄好後，天天就跑着洗手吃飯去了。孩子會特別珍惜自己喜歡的東西，甚至是愛不釋手。哪怕不吃飯也要保護。這時需要我們要仔細觀察孩子，及時瞭解孩子的心理，及時給予幫助，這樣孩子在即保護了自己東西的同時也不與其他事情想衝突。又在這個過程中學到了解決問題的方法。