名師培養總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的名師培養總結，希望對大家有所幫助。

一、貫徹落實方案精神，拉開培養名師活動的序幕。

自開展打造名師培養活動以來，我校認真領會方案精神，召開培養名師啟動會，分階段開展爭創活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發展。提出“打造名師活動，促進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內學校深化教育改革，提高教師素質，提高辦學質量的重要途徑。

二、在學習中提高素質，在研討中提升理念。

在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結合，將學習新課改教育理論作為教師提高素質的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。採取集中學習與自學相結合，組織了一次“和諧校園專題講座”，從課題研究、作業批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業務能力。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術和師德）”全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創新意識、引領意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內講壇，由外出學習的`教師把學習體會向全體教師彙報，共享學習收穫。

三、多途徑提高教學技能。

學校開展了各學科的教學大賽，讓教師在課例中成長，改變賽課形式，做到“三個結合”：大賽課與手拉手活動相結合，賽課與教師專業技能訓練相結合，賽課與落實教學常規相結合；改變參賽目的，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉變教學理念，為學生終身發展奠基：賽課體現教師着眼於學生終身學習能力的培養，賽課體現了和諧課堂的構建，賽課體現了學生學習主動性的培養，賽課體現了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛鍊，在接受壓力和挑戰的同時，從不同角度審視自我，再度調整，負重前進，儘快成長，收到滿意的效果。

四、挖掘潛能、創造條件，加快教師成長的步伐。

1、利用現代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的教學藝術是眾多學校在深化培訓中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力促發展，以此推動打造名師活動的向前發展。

2、為教師搭建平台，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。

以賽促培提高教師的整體素質。我校十餘名教師參加各級各類賽課，取得優秀成績，在競賽中豐富了教師的教學經驗，提高了教學能力，加快了由骨幹教師向名師發展的步伐。五、存在的問題

1、我校能將名師培養活動與校本培訓和校本教研有機地結合，但是在活動中缺少創新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動過程性材料積累較少。

2、在學校開展的活動中，只關注學科型名師的培養，其他類型的名師沒有關注或者説沒有列入工作計劃中，這也説明我們對工作方案研究不透，名師培養不夠全面。在今後的工作中我們繼續努力。