[熱門]班主任總結範文

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家收集的[熱門]班主任總結範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[熱門]班主任總結範文1

一、擁有平和的心態。

在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

二、尊重學生，與學生“共情”。

“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

三、反思

班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤於記錄的好習慣。一個善於反思的班主任，還要養成勤於記錄的好習慣。記錄什麼內容呢?

一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;

二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的.精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善於記錄;三是記錄偶發事件。師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已;四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之後，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的昇華，對今後工作很有啟發。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指導着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恆心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使藴藏在學生腦中的巨大潛能得以開發，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創造、感恩的過程中，去成長和享受。

[熱門]班主任總結範文2

轉瞬間，班主任培訓就已經接近尾聲了，現將班主任工作的反思與總結如下

一、班主任工作所面臨的困難

１、理想教育與現實教育的脱節。

理想教育要求學生做高尚的、樂於奉獻的人；但現實社會教會學生明哲保身、以利為先。記得有個畢業很久的學生來看我，他感慨萬千的説：老師，你當年説的許多話我都還記得，但是每次我按你説的去做生意時，總是虧本；而想騙人時，才能賺到錢。聽了他的話，我不寒而慄，學校對他的教育在現實面前是這樣不堪一擊，而當年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號，現實教育缺乏具體要求。

２、學校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車。

學校教育唱戲、家庭教育拆台，唱的不如拆的。幾年前，一個學生的週記給我留下了深刻的印象，以至多年後的今天，我還能背出一些句子。週記的大致內容是這樣的：“這幾天，我奶奶死了，我也不怎麼傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來，伯母説，她家有長子長孫，應該多分兩牀被子，而我媽也不是個省油的燈，她們就這樣爭個沒完……”，更讓我感到震驚的是這篇週記結尾的議論：“我也覺得我的伯母不對，憑什麼長子長孫就應該多分兩牀被子……”這位母親在爭奪兩牀被子的所有權時，無意中摧毀了自己孩子的價值觀，還有什麼能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢呢？我們許多家庭的教育，是拿開水澆花，只要一壺水，先前花了無數心血培育的鮮花，連根一起毀了。

3、有限的時間精力與無限的任務目標。

教育講究因材施教，有多少學生，就有多少教育任務。説實在的，在實施教育的過程中，你投入多少時間和精力都不為過，記的有個男生，父母離異，都覺得虧欠他許多，都爭着拿錢給他花，儘管他們自己並不富裕，而這個孩子喝酒，抽煙、逃課、賭錢樣樣都會，就是沒有心事上課，我無數次家訪，無數次課後談心，無數次為他單獨輔導功課，都不能讓他有所改變，國中畢業後他沒考上重點高中，後來聽説他偷渡到了美國當廚師……。每次想起他，我的心裏都難免有些自責，要是我再多做一些工作，再多花一些時間，再多采取一些有效的措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。有時候，班主任除了面對學生以外，其他繁重的任務也分散了有限的精力，心有餘而力不足也是一件痛苦的事。

二、培養未來型人才目標。

魯迅先生曾説：“看１０來歲的孩子，你可以逆料２０年後中國的情形。”教會學生做人，是素質教育的首要任務。做人是一種通俗的説法，實際上指的是一個健全的人必備的基本素質。它是思想品質、道德規範、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質。

我們需要培養什麼樣的人才，智者見智、仁者見仁，但人們對現代人才的要求是有共識的：知識、能力、創新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養成謙謙君子，女生培養成大家閨秀，但我們心中非常明確：我們決不能培養出沒有愛心，沒有公德心的`學生。

三、班主任不僅是一種職業，更是一種事業。

既是事業就要求有高度，深度和廣度，要有自己的教育理念

國中，是一個人的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期，作為一名班主任必須站得高遠一些，不僅要把學生留住，還要讓學生全面發展，而應把教育的着眼點打在給學生一些可以終生受用的思想方法上。我們要對學生的未來負責。

儘管前途困難重重，但是，我們一直在努力，我們還會更加努力，因為我們的付出，是有價值的。

四．後進生教育中的不足

在對後進生的教育中，我有的是愛心與耐心，缺乏的是恆心與信心。李鎮西老師對自我約束力較差的同學的教育方式值得借鑑，李老師的方法是引導學生進行自我教育，並利用集體正確輿論的影響來幫助這些學生改變自身弱點。李老師對一位上課總愛小聲唱歌的學生是這樣進行引導的，李老師對他説：“你現在是每堂課都要唱歌，影響同學們學習。這樣吧，你先試試儘量爭取每天有一堂課不唱歌。如果沒做到，我暫時不批評你；如果哪一天做到了，你就來給我報個喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎麼批評你，而是如果你做到了來給老師報喜，這就有意識的加強了正面效果，從而讓學生有一種自己試着戰勝自己的慾望，自己會在不知不覺中進行自我教育，這種教育就是主動的。

回想我在對後進生進行教育時，似乎一直是在孤軍作戰，很少給學生創造自我教育的機會。所以學生是在被動的接受教育，學生的感覺是老師讓我這樣做，而不是他主動意識到我應該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學脱離集體，讓大家都有一種較強的集體榮譽感。讓維護集體榮譽成為大家的本能，使他們有一種要為集體爭光的意識，從而加強自我約束力。

五、總結

記得我曾經不止一次説過，我就當這一年班主任，當時，我是真的不願意再當班主任了，我自己確實有這個想法，一是覺得太累太累，二是工作中出現的一些事使我一直在懷疑自己的能力。但每一學期來，在學校領導的親切關懷下，很多老師悉心指點下，我們班所有科任教師的大力幫助和鼎立支持下，我的班也在茁壯的成長着。我也希望自己能夠更多的受到大家的幫助和指導，因為只有幫助，我們才能得到更多的快樂。我現在真正體會到：“我工作着，因為我快樂着”。

[熱門]班主任總結範文3

為了認真貫徹落實教育部《中國小班主任工作規定》精神，進一步推進未成年人思想道德建設，全面提升班主任隊伍素質，彰顯新時期班級教育管理智慧，提高中國小班主任工作的時效性、科學性、藝術性，應縣教育局關於班主任培訓的工作要求，我校積極組織開展班主任培訓工作。現將我校對班主任培訓工作情況做簡要總結如下：

一、領導重視，認真組織

在校領導的認真組織和領導下，我校堅持讓班主任老師除了學校組織的集中學習外，還要求班主任進行分散式學習，將個人思想與會議交流相結合，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們利用學習交流活動，以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持着新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。

二、制定方案，及時培訓

為了切實做好這項工作，我們根據縣教育局關於班主任培訓的工作要求，特制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象，嚴格要求

對於中學教育工作者來説，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任。除對現有班主任進行培訓之外，我們還組織年輕教師參與了班主任培訓工作，讓他們在培訓過程中學習班級管理的方法和經驗。為以後承擔班級管理工作，走上班主任崗位做好準備。

四、精選學習培訓內容，講求實效。

根據縣局關於班主任培訓的學習內容，我校精選內容，採取集中學習的方式，分別與12月7日和12月12日，組織學習了《中國小班主任工作規定》；12月17日和12月24日組織觀看了《班主任課堂教學實錄》。在集中學習之後，班主任對於班級管理工作有了更深刻的認識，掌握了更多更好的`班級管理方法，並以此撰寫了心得體會。 在此次班主任培訓中我校很注重老師們的學習和總結交流，希望以此提升班主任的班級管理水平。通過這次培訓很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。

當然，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。