班主任網課情況總結（通用8篇）

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的班主任網課情況總結（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任網課情況總結（通用8篇）1

網課使用的是騰訊課堂。之前也下載和學習了雨課堂、釘釘等，但是比照之後，決定使用騰訊課堂。騰訊課堂操作簡單便捷。只需要使用手機號一鍵註冊登陸，開課後將鏈接或二維碼分享到微信、QQ等社交渠道，學生們點擊進入聽課，而且支持手機、電腦、iPad等多終端學習。

我會提前至少20分鐘發送課程鏈接和二維碼到相應課程的微信羣，使學生有充分的時間進入課堂。然後老師點擊“開始上課”按鈕進入上課狀態，可以選擇“屏幕分享授課”“PPT授課”“播放視頻授課”“攝像頭授課”四種上課形式。使用工具欄中的“簽到”按鈕，就可以向全體學生髮布“簽到”任務，瞭解學員到課情況。

遇到問題時，同學們可以在右側討論區提出疑問，與同學展開討論；老師也可以在討論區答覆。另外老師和學生可以點擊“舉手”按鈕，開通連麥，進行課堂提問和答疑。總之，使用效果良好。不足之處是簽到時，有些學生反映沒有簽到對話框彈出。

不過平台同時顯示在線人數及姓名，所以老師還是能夠了解出勤情況的。由於剛開始使用，有些功能還沒有使用，有待進一步瞭解。上課期間同學們也可以同時使用微信和老師互動。

班主任網課情況總結（通用8篇）2

春有約，花不誤。新冠肺炎疫情無法阻擋春天的芬芳，更無法阻止師生學習的腳步。

4月11日，受疫情影響，xxx師生再次相聚於雲端。我們深知：學習成長的機會不在未來，而在每一個努力的當下！教師變身為坐擁幾十上百固定粉絲的“最美主播”，網上教學研討關注學情，精心備課、授課，聚焦反饋，改變的是面對面的教學方式，不變的是教師一如既往地傾心付出和孩子們始終如一的學習熱情。接下來，就讓我們一起去重温一下xxx師生攜手雲端，共“課”時艱的歷程吧！

一、緊急會議、周密部署

線下精準部署，線上嚴格落實。4月10日晚接到上級關於開展線上教學的工作通知後，xxx國小全體行政連夜趕回學校，召開各部門緊急會議。其中，教學副校長曹小旭利用騰訊會議緊急召開全體科組長、備課組長及教師會議，啟動線上教學應急預案，全方位統籌安排。從學生居家學習的作息時間安排、課程表的制定、各學科教學的協調分工、線上教學資源的使用到作業設計等細節，都作出了明確部署，確保線上教學的順利進行。同時，為了保證每一位新教師都能熟練掌握線上教學技能，教導處利用週一時間對全體教師進行了“騰訊課堂操作”培訓及“線上教學作業講評及作業批改”培訓，確保每一位新教師都能快速熟悉線上教學程序。

二、精心集備、巧設作業

為保證全體學生的線上教學質量，各科組認真組織集體備課活動，研究線上教學內容，巧妙設計作業，分享線上教學經驗，精選優質的網課資源。同時通過企業微信班級羣、電話微信等方式，及時對作業進行檢查和評價，讓學生們安心在家學習，真正實現教師離校不離教，學校停課不停學。

在此過程中，我們不斷摸索，不斷優化，認真改進，用心育人，力求為學生打造一個滿意的線上課堂，讓學生真正學有所獲。

三、線上課程，巡課同步

4月11日起，學校實行各學科分管行政和科組長巡課制度，以便全面瞭解各年級教師授課情況。各學科分管行政和科組長對每位教師的線上教學進行隨堂聽課，對於課堂上出現的問題、教師有效的線上教學經驗和方法，巡堂負責人會在工作羣進行及時反饋，並在集備時提出改進策略，進一步指導和優化了線上教學。

四、家校“雲”相聚

為了更好的開展線上教學，確保學生身心健康，xxx國小積極做好“家校共育”工作。4月12日晚8：00，在蒲校長的統籌下，召開了xxx國小“雲”家長會，德育處和教學處分別從防疫防控居家指導、學生心理調適、家長線上教學配合和學生線上學習注意事項等幾個方面進行了有效指導。及時有效地形成教育合力，幫助孩子渡過這段居家學習時光。

五、雲端上課、井然有序

線上教學模式因環境相對寬鬆，學生易產生懈怠心理，每節課教師均會明確學習任務和學習要求，並於課前十分鐘提醒學生正衣冠、端坐桌前做好課前準備。雖然疫情阻擋了學生們走進校園的腳步，但他們對學習的熱情不變，對生活的熱愛不變，雲端上課，依舊井然有序，師生在雲端相遇，共鑑藝術，同做運動，參與勞動。

六、趣味作業，別樣精彩

根據市、區、鎮出台的線上教學指南，我校在作業設計方面下足了功夫，三至六年級除了佈置預習類和鞏固類作業之外，還佈置了手工製作、藝術鑑賞、體育鍛煉、居家勞動等作業。一二年級則以“闖關式任務清單”的方式設計作業，增強了作業的趣味性和遊戲性。共分為趣味語文、智慧數學、魅力勞動和活力體育四個板塊，得到了孩子們的喜歡。在此過程中，老師們不斷摸索，不斷優化，認真改進，用心育人，力求為學生設計出一道道充滿趣味性的作業，讓學生們真正學得認真、“玩”得開心。

不忘初心踐行職業誓言，凝心聚力解惑雲端教學。線上教學的日子裏，我們沒有因為“隔空不見”而懈怠！xxx國小的全體教師用滿腔熱忱打造出了完美的線上課堂，用踔厲奮發的實際行動詮釋了教育的初心使命，用責任與擔當戰勝疫情，用敬業與智慧為學生的終身發展奠基。“莫忘耕耘志，靜待花香時”。讓我們一起加油，一起攜手向未來！

班主任網課情況總結（通用8篇）3

疫情常態化則意味着線上教學常態化，線上線下同課表則意味着全體教師不論年齡大小、教學水平高低，都要習慣和適應線上教學，並儘量縮小線上教學和線下教學的效果。學校採用“三二二一”線上教學管理策略，促進優質線上教學環境的打造。

一三級側重巡課，保駕線上教學規範

學校在全面實施扁平化教學管理的情況下，為規範線上教學，確保全體專任教師、全學科同比線下教學開展線上教學，學校採取三級側重式巡課，為維護線上教學規範保駕護航。

三級側重巡課包括：校長全學科全員深度巡課、中層領導分年段打卡巡課、教研組長重點跟蹤式巡課。校長巡課具有隨機性和完整性，聽整堂課、聽全學科，找共性問題、理典型推薦，每日在教師羣進行反饋，提出需要整改的問題，表揚優秀教師的典型做法；中層巡課集中在固定年組，不一定聽整堂課，按項目逐項檢查，確保巡課面全覆蓋，發現問題線上編輯、及時反饋；組長巡課具有針對性、追蹤性，針對組內缺少線上授課經驗或教學經驗不足的老師，聚焦聽課、單獨評課、連續聽課，做到手把手教到位、伴隨聽評課導細緻。

二兩表細化管理，直擊線上教學問題

學校設計中層線上教學巡視表、學科組長巡課表，從教學流程的面和個別提升的點兩個角度着力，既關注人數、狀態、教學流程，也關注教師專業成長，以問題導向看教師、看課堂，以結果導向知不足、想辦法，進而直擊線上教學問題，探尋整改提升路徑。

三雙會深度溝通，提質線上教學水平

領導班子午餐會、教研組長隨機會，是學校有效利用課餘時間，對巡課情況進行及時、深度溝通的兩大會。領導班子成員利用午飯時間講講自己巡課看到的優點，説説如何推廣好的做法，點點發現的問題，論論解決的思路；如果發現共性問題，則由校長召開組長點調會或者全員會，或統一部署整改措施、或攻堅個人難題，以期全面提質線上教學水平。

四每日隨機教研，做好線上教學示範

組長巡課互看，找問題，抓整改；隨堂教研互學，補短板促提升。學校會提前一天公佈抽到的上課教師，第二天同學科組教師全員參與聽評課，説説自己的收穫和啟示，提提完善課堂的建議和意見。每天一個教研組，輪流進行，讓每個樂於鑽研的教師都有展示的機會，讓所有想學習的老師都有榜樣可以學習，讓線上教研走向常態、走向良性循環。

班主任網課情況總結（通用8篇）4

20xx年3月13日下午接到全區通知，3月14日xxx區各中國小、幼兒園的孩子們居家進行線上學習。

一、克服困難，羣策羣力

在時間緊、任務重的情況下，數學學科組緊急召開集體教研會。不熟悉的教學方式、不熟悉的軟件，對於每位教師都是極大的挑戰，但是老師們沒有在困難前退縮，而是迎難而上，連夜學習。會後老師們在教研微信羣中一起研究：如何下載騰訊會議軟件，如何申請會議號，如何運用軟件進行直播，如何使用白板功能，如何屏幕共享……。老師們克服各種困難、共同研討、相互學習、虛心請教，深夜去學校拿教材、查找各種學習資料，提前在班級羣裏試機調試，提醒學生注意事項，教會學生熟練掌握各種基本操作。

二、線上教學，信息助力

經過老師們連夜的學習、切磋和調試，3月14日線上直播實時授課如期開始。課前教師提前十分鐘進入課堂，提醒孩子們做好課前準備，提出課堂要求。

為了儘量避免網絡教學的一些弊端，老師們充分備課，精心準備課件、微課視頻等適合網上教學的資源。課中，儘量採用多種形式進行教學，調動孩子們的學習興趣。有的教師自制課件進行授課，層層深入，師生互動充分，授課過程中學生可以打開攝像頭展示自己的解題過程，使教師充分了解學生對新知的掌握情況。有的教師在播放資源視頻時有針對性地在關鍵處按下暫停鍵，給與重點指導和講解。並在課中提出一些問題讓學生去思考，通過連麥的形式讓學生説一説自己的想法，變被動接受為主動思考。

為了讓直播課板書更加清楚，做到重點突出，提高學習效果，有的教師購買了手寫板，板書漂亮，提高了學生的學習興趣。

為了讓在家中學習的孩子們有更多溝通的機會，老師們利用課前十分鐘的時間進行生活分享。孩子們通過視頻分享自己生活中的點點滴滴，有的孩子講自己家庭小故事，有的孩子分享自己舞蹈比賽視頻，孩子們相互聊聊天，也是心理疏導和情緒釋放的有效方式。

三、每日教研，穩紮穩打

新的教學形式，每位教師都是新手，羣策羣力是教師適應和進步的最好方法。各年級數學教研組每天線上教研一次，不但研究授課內容的重點、難點、易錯點，還要研討線上教學的技術問題。

精心佈置批改作業，作業形式多樣

教師精心佈置作業，作業佈置少而精。在不加重學生學業負擔的基礎上適當佈置作業，達到鞏固新知的目的。利用微信每日交作業小程序，收取作業，教師當日批改，教師將錯題發給學生及時改正，及時表揚優秀作業。

數學作業多樣化、趣味化。佈置特色作業，有拼擺、畫圖、練習、語音多種形式的作業，讓學生用圖片或語音的形式上傳教師，教師予以指導、評價。

四、精準把握出勤，不落下一個學生

對於學生的出勤問題，老師們採用全體點名和隨機點名交替進行。並利用騰訊會議的歷史記錄欄進行參會人員及參會時長統計，幫助教師及時瞭解到每節課學生的出勤狀況，從而更好的監督學生學習。對於能夠及時入會、全勤的同學給予“仁人章”獎勵和表揚，對於缺勤的同學教師及時聯繫並給缺勤學生下發學習資源及時補課，確保每個孩子都不因疫情而掉隊。

疫情無情，人間有情。在停課不停學通知下發後，全體數學教師認真貫徹落實，提升自身信息化素養，互相學習當一名數學“主播”的技巧，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的温暖。

班主任網課情況總結（通用8篇）5

作為一年級班主任，我積極響應教育部門“停課不停學”號召，根據學校安排，及時調整教學模式，通過開展線上教學，確保“離校不離教、停課不停學”，讓學生們能保持學習狀態，安心居家戰“疫”。

一、提前備課，擦亮“手中搶”

此次微信線上教學，不僅是學校應對疫情的有力措施，同時也是“互聯網+教學”的一次有力嘗試，為了確保授課效果，我提前認真備課，反覆鑽研教材，梳理重點難點，閲讀觀看優秀教學設計和教學視頻，又結合本班學情特點制定出了每課的教學計劃，為了使學生提高學習效率，做到自主學習，我還整理出每課的導學案和每課的同步練習題，為了線上教學，做了充足的準備。

二、精準授課，平衡“一杆秤”

線上教學不同於當面授課，為了能及時掌握每個學生的學習狀態，我創新了“簽到+打卡”模式，每天上午8點，學生在班級微信羣中按時簽到，8點10我準時發佈學習任務和作業，當學生遇到問題時，我隨時進行互動，在線答疑，從講解課文，朗讀指導，到重點字詞的理解以及口算計算方法，我都一一作出了全面的解答，在我心中始終端着“一杆秤”就是在確保教學質量的基礎上，一個人都不能掉隊。

只有總結才能提高，每天下午3點在班級微信羣中進行線上作業展示，然後我採取同學之間互評互改的方法，調動學習的積極性，既能發現別人的不足，也能發現自己的不足，加深印象，學的.牢固，對進步的同學進行表揚鼓勵，幫助暫時落後的同學分析不足並指導學習方法，最後，學生用一句話總結今天的收穫，家校聯合，讓學生的學習效果跑出“加速度”。

疫情當前眾志成城，我在學校統籌安排的閲讀、寫字、背誦、口算、體育鍛煉等學習和活動外，還自主開展了防疫知識宣傳、創辦抗疫手抄報、學習量體温、學戴口罩、美術創作、分擔家務等班級特色活動，通過一系列活動的開展，既豐富了學生的學習生活，又做到勞逸結合，同時還加深了對疫情知識的瞭解，提高疫情防控意識，疫情終將結束，我們共盼春來。

新冠病毒疫情是一場大戰，也是一次大考，這場戰役中，我主動響應號召，克服苦難，展現出優秀教師的敬業與擔當，在大戰中踐行一名基層教師的初心使命，在大考中交出合格答卷，奏響了疫情防控戰的“最強音”。

班主任網課情況總結（通用8篇）6

為確保學生“停課不停學”工作能夠更有效的推進落實，我校全體教師加快了教學工作的步伐，積極推進“停課不停研”的教學工作。2020年4月15日，我校全體教師齊聚雲端，隔空對話，通過線上會議針對上一階段的線上教育教學工作做了一個系統的梳理和總結。本次線上教導會由xxx主任主持！

會議中，xxx主任總結了當前線上教學工作存在的問題，並對其進行了深度的剖析：

1、備課方面：存在格式不統一、內容重點脱離、主線問題不準確、復批認知偏差等問題；

2、批書方面：缺少對教學重難點的把握，批註內容不夠細緻，缺乏對學生能力訓練點的挖掘，字跡有待規範等；

3、線上教學答疑輔導情況：教師線上的指導、點播、講解的環節太少，且課後輔導的時間安排不夠合理，影響差生對知識的理解和掌握；

4、學生作業完成情況：學生整體的作業提交率不高，學生拖拉作業的現象較多，影響批閲及差異性輔導。

xxx主任在分析產生上述問題的原因後，提出了針對性的落地解決方案：

1、備課方面：教師要認真鑽研教材，更好的把握教學的重難點，讓自己的教學設計更具有實效性，引領學生進行深度學習，提高學生綜合素養；開展教學設計經驗交流研討會，定期組織培訓、舉行教學設計大賽，實現備課規範，內容突出，復批精準，成果高效。

2、批書方面：明確批書的規範標準，加強針對性的培訓指導。注重語文備課的主線設計及批註要點，以及數學備課中知識的規律性總結，突破重難點的預設過程及批註方法。

3、線上教學答疑輔導情況：安排預留線上指導、點播、講解的環節；提高線上師生交流互動，掌握學生的學習成果，並有針對性的動態安排課後輔導。

4、學生作業完成情況：家校聯合聯動，組建班級羣小組，實施組長負責制；同時結合實際情況建立評價管理機制、獎懲措施等。

xxx主任在會議上，結合科學教研的實際情況，明確了當前的線上教學方向，帶領教師積極思考、探索線上教學的有效方法，讓教育教學“思維有痕”。她還特別強調，在教師築牢教學基本功的基礎上，要結合多種教學手段把教育教學工作做到極致。

會議中，全體教師專心聆聽，耐心記錄，認真學習，在交流中夯實能力！

在我校開展的同時，我鄉的三所村小也針對“教師的備課、批書、線上教學答疑輔導情況、學生完成作業情況”四個方面召開了專題的教導會。

疫情防控爭分奪秒，教學保障只爭朝夕。此次教導會進一步規範和完善了當下的線上教育教學工作，為後續的線上教學的推進落實奠定了基礎，確保所有教師都能在疫情期間的教學過程中，互助共研、思維碰撞，在提升自身學科專業能力的同時，全方位助力學生的教育發展！

班主任網課情況總結（通用8篇）7

一場沒有硝煙的戰爭正在祖國大地上蔓延。我作為一名國小班主任，響應號召“停課不停學”線上教學，堅守崗位，做好本職工作，以互聯網為主陣地，利用線上教學給學生傳遞温暖和關心，安撫學生宅在家裏，好好學習，為這場戰“疫”助力。

疫情防控

我從x月31日開始，每天準時記錄並上報學生體温、健康情況。如有特殊情況實時監測，確保班級全體同學疫情信息全面準確。有出行學生及時登記行程詳細信息，指導隔離14天，與家長電話溝通。記錄14天隔離期監測信息。

認真備課

線上教學是對老師教學的挑戰，也是對學生們學習的挑戰。我認真對待網課，仔細備課，精心準備課件，蒐集資料，結合電子教材和教師用書，觀看微課的視頻，做到準備充分，突出重點、難點，抓住知識點，利用一切教學資源。我克服起初的沒有教材，沒有經驗的困難，一次次總結上課經驗，不斷摸索完善。

課前預習

雖然教學方式不同，但是我們的學習習慣，班風沒有改變，依然堅持樂學、尚學、互學。我們堅持學習每篇語文課前寫預習筆記，對課文中的生字、詞語、多音字、句子、課文內容等，課前充分理解把握，提高課堂學習效率。

課堂實效

我耐心指導學生家長下載手機版、電腦版的雲視訊軟件，在雲視訊平台進行網絡教學。課前制定課堂紀律，發佈課程時間表。課堂上，手機、電腦同時邀請，讓孩子學習“不掉線”，不掉隊，保證每一名學生都能參加會議，始終與我“連線”。師生語音互動交流，拍圖片共享屏幕互動，及時反饋學習效果，提高學習效率，課堂氣氛活躍。打開視頻，我們面對着面。解除音頻，我們心連着心。我們彷彿回到了學校。

作業批改

線下以學習小組為單位互幫互助，互相檢查作業。我定期抽查家庭作業，採用了打回訂正、及時圈註批改、學生重新訂正，彌補線上教學速度快，練習不夠。反饋不及時等問題。把優秀作業及時發送班級羣，既鼓勵了孩子增強自信心，又可讓學困生家長訂正答案。根據家庭作業情況，及時調整課程教學進度。瞭解了學生的知識掌握情況，對於共性的錯題，課堂上進行講解，或微信視頻答疑。及時與家長聯繫，發揮家長輔導和監督作用。

課外活動

我組織學生積極參加少先隊組織的課外活動。學生們在家也一樣活動豐富多彩。4月5日清明節前，向家長宣傳文明祭祀，緬懷先烈，製作手抄報。課餘時間觀看音樂雲課堂，培養文藝素養。參加“我為祖國加油！”徵文。學生們忙得是不亦樂乎。

近三個月的線上教學，拉近了我和學生們的距離，別樣的教學方式裏藴含着那始終不變的相守!近三個月的線上學習，學生們早已養成了自律自控的習慣，準時上課，按時交作業，及時回覆信息。我努力做到公正公平，為學生建立平等的學習機會。相信這次線上教學經歷，會給我們留下難忘的記憶。

班主任網課情況總結（通用8篇）8

本次班主任培訓主要是針對班主任比賽進行指導。在聽課的過程中，我又學到了許多。

1、德育工作要落到具體的事件

在班主任工作中，我們處理了大大小小的班級事務，可以説要講德育故事，我們是有很多話可以説的。但如何把故事講得吸引人，講出自己的教育智慧，這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時大量的積累，這樣才能有事例可講。然後要從這些事例中挑選出最獨特的事例來講，就像去沙灘撿貝殼一樣，一定要挑選出最漂亮的，這樣才能吸引大家的目光，那麼什麼樣的事例叫最特別呢？我認為一是我有大家沒有的，二是我運用了較好的教育智慧，成功地把這件事處理好了的。選好了事例之後，再運用語言的藝術，把這個故事講得跌宕起伏。這就包括關注心理活動的描寫，在具體的小細節中表現老師對孩子的關愛。

2、德育不是一蹴而就的

孩子要養成一個好習慣很難，要改正一個壞習慣也很難。這就告訴我們在德育工作中，要反覆、長期地去跟蹤孩子。我們要有思想準備，孩子的問題不是一次談話就可以解決的，孩子後期還是會反覆地再出現問題，所以我們要有一個長期的應對政策。在講德育故事的時候要把自己長期跟蹤、解決這個問題的事蹟貫穿到文章中去。

3、期望會讓一個孩子變得更好

皮格馬利翁效應我們都知道，對孩子的期望，也就是對孩子進行積極的暗示。在平時的教育教學中，我們很多時候都會忽略對孩子的期望，總是盯着孩子的不足之處，久而久之，孩子對自己也失去了信心。一個有智慧的老師，一定是一個能幫助孩子去成就一個更好的自己的老師。我相信每個孩子身上都有他獨特的地方，只要我們善於發現、善於鼓勵，孩子一定能綻放自己的光彩。

4、善於運用集體教育的智慧

有時候班裏某個孩子出現一些問題需要老師去幫助他，但是這個孩子又不想被老師單獨“關注”。這時候，我們就不要再去單獨找孩子談話，以免加深孩子的不適感。我們可以找個時機開個主題班會，把這個問題描淡一點，讓全班孩子都參與進來。這樣即幫助了孩子，又不會顯的很刻意。

班主任工作繁雜瑣碎，但是隻要用心去做，總能收穫一些美好的時刻。希望自己能夠多學習，多反思，成為一名有智慧的班主任。