2018年高一班主任總結

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班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。怎樣才能做好職高班班主任工作？

　　一、抓住思想教育

作為高一33班的班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓入學時的思想教育

新生入學後的兩個月內，許多學生失落心態相當突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，説服他們“既來之，則安之”，並主動適應新環境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

2、要抓好暫時落後生的思想教育，積極引導，喚回信心

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

教育學生不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校三年時間，勤奮學習，學好專業，全面發展，以品兼優的成績畢業，為學校爭光，為父母爭氣，為就業打好基礎。

　　二、抓住常規教育

通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習並遵守學生守則。

2、組織學生學習並遵守文明班級評比規定。

3、組織學生學習並遵守宿舍管理制度，宿舍評比規定。

4、組織學生學習評優評獎規定。

5、組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知。

6、組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施。

　　三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關係

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

2、培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的.有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，並把一張張獎狀張貼於教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要採用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閲讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和牆報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育於豐富多彩的教育方式和活動之中。

　　四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。由於職高生的生源相對來説比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由於長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導;對學生滿懷熱情和愛心，儘量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮鬥之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！

本學年，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗：

首先，我在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模範遵守師德規範。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。

其次，我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，古怪，孤僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束後及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現後得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩定了。

第三，把管理學生的權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎麼辦？等等;其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，認真考評，認真佈置，使每一樣工作都有條不紊地進行;最後要明確目標，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。我班在年級的各項評比中成績都名列前茅，先後獲得了“優秀班集體”“學習先進集體”“文明班級”“文明宿舍”等榮譽稱號，獲得了年級領導的一致好評，學生的積極性更高了，凝聚力更強了，班級跟有活力了。

第四，身教重於言教，為人師表，率先垂範。很多時候，我發現問題時並不立即找學生，而是默默地做好。儘管我沒説，可學生看在眼裏，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動，年級佈置除草任務後，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。

第五，瞭解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄着他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

最後，在這一學年裏，我收穫了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細緻，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。