專業實習報告四篇

在現實生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，寫報告的時候要注意內容的完整。我們應當如何寫報告呢？以下是小編精心整理的專業實習報告4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨着旅遊業的發展越來越成熟，旅遊業所要的人才也越來越要求需要的是那些不僅在理論基礎上能有所建樹的人，而且要求這些已有理論基礎的人才有必要的實際經驗，懂得理論與實際的結合的人才。作為16屆旅遊管理專業的學生，我們已經學習了為期兩年的相關知識的學習，像導遊業務等的學習。我們急需要一個機會把我們所學的知識與實踐操作結合起來，以檢驗我們的所學，瞭解我們學習過程中不夠的地方和學習中的問題，做到理論與實際相結合，做符合市場要求的人才。

一、實習目的

我們可以通過這次實習，來具體落實旅遊管理專業教學計劃中的導遊業務實習的教學內容，使我們可以進一步瞭解和掌握導遊員帶團的全過程和講解技巧。同時讓我們對陝西省西安市的著名人文景觀和自然景觀有一個比較全面、客觀、詳細的認識。希望通過此次實習來強化對學生全面的素質教育，使我們能將所學的專業理論知識與社會實踐，專業實習進一步的有機結合，同時檢驗我們的所學，瞭解我們學習過程中不夠的地方和學習中的問題，增強我們的實際造作能力和實際應變能力，為畢業後從事導遊工作以及旅遊管理工作奠定良好的基礎。很重要的一點是在實習的過程中，我們提高了團結協作的能力和吃苦耐勞的能力，增強了我們的班級凝聚力和我們的友誼。

二、實習時間

20××——20××學年第二學期的第十週，為期兩週即：20××年5月8日——20××年5月18日

三、實習安排

5月8日

上午：十點在旅遊資源實驗室開“導遊實習動員大會”並安排具體的實習事項

下午：A、以小組為單位準備模擬導遊講解詞，其中我們是先各自準備分工後的部分，上網或利用其他途徑查找相關的資料

B、個人編寫實習日誌

5月9日

上午：八點到十二點在旅遊資源實驗室觀看導遊業務碟片

下午：A、以小組為單位準備模擬導遊講解詞，其中我們是先各自準備分工後的部分，上網或利用其他途徑查找相關的資料

B、個人編寫實習日誌

5月10日

上午：八點到十二點在旅遊資源實驗室觀看導遊業務碟片

下午：A、以小組為單位準備模擬導遊講解詞，其中我們是先各自準備分工後的部分，上網或利用其他途徑查找相關的資料

B、個人編寫實習日誌

5月11日

上午：十點到十二點在旅遊資源實驗室聽取樊老師的精彩報告

下午：A、以小組為單位準備模擬導遊講解詞，其中我們是組合各自準備分工後的部分並準備連接工作，上網或利用其他途徑並查找相關的資料

B、個人編寫實習日誌

5月12、13日

A、以小組為單位準備模擬和景點實訓導遊講解詞，我們組還進行將個人準備的資料組合連接工作，以便在講解的過程中可以銜接好

B、個人編寫實習日誌

5月14日

上午：十點到十二點在旅遊資源實驗室進行第一、二、三組的模擬講解

下午：A、以小組為單位準備景點實訓導遊講解詞，其中我們是組合各自準備分工後的部分並準備連接工作並準備景點實訓導遊講解詞，上網或利用其他途徑查找更多的相關的資料

B、個人編寫實習日誌

5月15日

上午：十點到十二點在旅遊資源實驗室進行第四、五、六、七組的模擬講解

下午：A、 以小組為單位準備景點實訓導遊講解詞，我們組還進行將個人準備的資料組合連接工作，以便在講解的過程可 以銜接好

B、個人編寫實習日誌

5月16日

A、以小組為單位準備景點實訓導遊講解詞，我們組還進行將個人準備的資料組合連接工作，以便在講解的過程中可以銜接好

B、個人編寫實習日誌

5月17日

上午：九點準時到達半坡博物館進行景點實訓導遊講解

下午：A、還沒有講解的以小組為單位準備接下來的景點實訓導遊講解，我們組還沒講解，所以各自再進行熟悉講解

B、個人編寫實習日誌

5月18日

上午：八點坐校車前往大雁塔廣場和陝西曆史博物館進行景點實訓導遊講解

下午：回學校準備實習報告以及個人編寫實習日誌

5月19、20日

我們組已經完成了陝西曆史博物館的景點實訓導遊講解，所以我們開始準備我們各自的實習報告和個人編寫實習日誌

5月21日

上午：準備我們各自的實習報告

下午：A、兩點四十準時到達兵馬俑進行景點實訓導遊講解

B、個人編寫實習日誌

四、實習報告內容

1、講座分析

關於20××年5月11日在旅遊資源實驗室樊老師的講座，我覺得非常的精彩，給我們的實習和將來走上工作崗位有非常大的幫助。樊老師主要是生動地給我們講了她自己在從事旅遊工作的過程中發生的事例，以及在從事旅遊工作中應該致意的相關事項，我認真聽講得出我所學到的幾點：

首先樊老師説作為一個導遊員應該具備五點：講解員，服務員，宣傳員，調研員，安全員。

（1）一個導遊員是一個講解員。導遊就是為旅遊者引路併為其做講解服務的，幫助旅遊者完成遊覽參觀過程的人，因此導遊員必須為旅遊者提供優秀的講解服務，使其能夠了解景點知識，更好地達到遊覽參觀的效果。

（2）一個導遊員是一個服務員。導遊員就是在旅遊者遊覽參觀的過程中提供嚮導服務，講解服務和生活服務及其他相關服務的人員。因此，旅遊者嚮導遊員提出相關要求時要為其提供應有的服務。

（3）一個導遊員是一個宣傳員。在導遊員從事導遊工作的過程中，導遊員不僅要宣傳相關的景點的知識，而且還宣傳一個國家及民族歷史文化、傳統風俗、生活方式和現代文明，宣傳他們的精神面貌、價值觀念和道得水準。導遊員作為一個宣傳員，還應該宣傳旅行社的服務理念和意願，作為一種提高和學習來宣傳自己，把自己帶入工作中。

（4）一個導遊員是一個調研員。導遊員要求是一個雜家，一個全知。比如樊老師説的你必須瞭解路況，為你將來做自駕遊做準備，這就需要你調查清楚你從事工作範圍內的所有路況，瞭解餐飲，住宿等方面的知識，按照樊老師的話來説就是到一個地方你就要知道這是那裏，前一站是哪裏，後一站是哪裏，這裏有什麼，可以吃什麼，可以住哪裏，並且在見解以下當地的風俗民情，相關看點。

（5）一個導遊員是一個安全員，這是最重要的一點了。小心駛得萬年船，樊老師講的生動的事例：那天她和湖南導遊文花枝帶的團在同一公路上，幾乎同時出發的旅遊車，樊老師的旅遊車比文花枝的旅遊車晚兩個小時，當時正下着雨。結果是大家都知道的，當時有人抱怨車慢了，但樊老師堅持了自己的小心。（當然文花枝事故的發生還有其他的原因）。這告訴我們，即使遊客不懂得你的心，不滿車駛得慢或是你的“嘮叨”提點，你也要堅持自己的小心。

樊老師説過她有一個習慣就是每一次出團都給司機師傅帶些可樂和口香糖，這樣既可以增進導遊員和司機師傅的關係和協作，有可以給司機師傅提神，保證司機師傅有精神開好車。樊老師還告訴我們不可以在旅遊車上做太多的娛樂活動，這樣容易分散司機的注意力，不利於司機安全駕駛。

其次導遊員要有愛心。導遊員處於自己工作的需要和方便有很多的聯繫路徑，也瞭解很多的處理複雜緊急事故的.知識和能力，因此在以外事故發生的時候，如果導遊遠正好在旁，正好可以提供幫助是應該是要義不容辭地去幫助事故的處理，動用自己可能的關係，發揮自己在這方面的優勢，這不僅僅是在幫助處理事故，同時在宣傳你自己，這對工作也是很有幫助的，説不定會像樊老師有意外收穫！

再次，作為一個導遊員，在從事導遊的工作過程中要自尊，自愛，維護自己的人格尊嚴。樊老師常説的句話，就是君子愛財取之有道。對於許多遊客來説，導遊員就是宰遊客的，在旅遊的過程中對導遊人員表現出不信任，有的把其他的不滿也歸結為是導遊人員的錯，甚至有人對導遊人員進行侮辱。當這種情況出現時，導遊人員就應該要維護自己的尊嚴，不賺錢也不能丟了尊嚴。

2、模擬導遊講解分析

首先，是關於資料的查找和分析，進行資料的組合和整理。，沒有充分的資料是講解不出精彩的語言來的，當然沒有進行充分的準備也是不行的，為此我在網上搜集了我所負責的有關魏晉南北朝的資料，有統萬城，馬次，甲馬騎傭，鎮墓獸等，如：

古城名。是十六國時夏國國王赫連勃勃的都城，中國北方最早、最著名的都城。據史料記載，統萬城是“蒸土築城”，就是把白石灰、白粘土攪拌，進行注灌，類似於今天的澆注法。統萬城歷時六年完成，是中國歷史上少數民族建設的最完整、最雄偉、最堅固的都城。這與它的嚴格的檢驗制度是分不開的，當時赫連勃勃命令叱幹阿利督工採取殘酷的手段，命工匠蒸土築牆，以鐵錐效檢，殺築城者；凡錐入一寸者，凡錐不入者殺刺錐人，把屍體填於牆內，此後人稱城牆的堅

強程序可抵刀斧。《北史》上記載雲：“城高十仞，基厚三十步，上廣十步，宮城五仞，其堅可以礪刀斧。台榭高大，飛閣相連，皆雕鏤圖畫，被以綺繡，飾以丹青，窮極文采。”

其次，是與小組的其他成員討論一些講解過程中應注意的問題和在成員與成員之間的銜接問題。我們是這樣安排的，在楊志毅講解完漢朝後我先帶大家進入魏晉南北朝展廳。

再次，是模擬講解時該注意的問題。在講解時注意自己的語言是不是可以聽懂，會不會太過於書面化，應該要簡潔明瞭的口語話，還自己的語速是不是快了，當然要注意時間的把握。注意自己的行為舉止是不是得體等等問題。

最後，是自己進行模擬講解後的所得。在講解的過程中，我自己太過於緊張，沒有很好地去把握語速和語言的連貫性，慌亂中還把部分導遊詞忘了，這其中有我準備不夠的原因。還有就是講解的時候與模擬遊客的互動要加強。

3、景點實訓導遊講解分析

首先模擬講解的作用還是很大的，不僅讓我們熟悉景點相關的資料，同時鍛鍊了我們的語言能力和應變能力，所以在景點實習的時候我沒有那麼緊張，但由於當時同學們要求從簡，所以我們只講解了一些比較為人知名的展品。

其次我們的準備還是比較充分的，不僅在模擬講解的基礎上我們在查了相關的資料，而且借了同學的導遊證資格考試的講解碟片來看，從中學習講解的技巧，補充在上網瞭解的資料。但實際的講解過程中出現了以下問題及其原因：

（1）小組內有人的聲音過於小聲，甚至有人帶了講解稿，我認為這是很不妥的。這主要是個人的原因造成的。而我在講解的過程中，聲音還算大，就是講解的不夠生動。

（2）聽講解的大多為當天真正的遊客，我們的同學在聽的很少。這是因為：一是當天為世界博物日，館內免費開放，遊客比較多，很擁擠，遊客都準備聽免費講解，我們的同學擠不進來；二是時近下午兩點，我們的同學在游完大雁塔廣場後直接來到陝西曆史博物館遊覽參觀，很疲憊且沒有吃中飯，無心再聽講解。

（3）越到後面越是沒有人跟隊。我們在講解的過程中無法把“遊客”帶上，這與講解員的技巧、吸引力以及“遊客”的疲勞有關。

通過這次的景點實訓導遊講解，我們認為做一個導遊員，我們還應該注意的是：

（1）導遊員的聲音必須宏大，甜美；導遊詞必須能吸引人，導遊員還應該要有自己的吸引力來吸引遊客一直跟着導遊員的講解，所以我們要加強自身形象和組織技巧。

（2）導遊員必須要安排好旅遊路線，旅遊遊程，不宜讓遊客疲勞遊覽參觀景點，那樣會降低遊覽的效果，而且可能會有遊客投訴的，當然我們這次是實習，所以沒有考慮到這一點，但在實際的操作過程中還是要的。

（3）當天很多遊客為在我們身邊聽我們的講解讓我們感到很欣慰，這是對我們講解的肯定，説明我們的講解還是很有價值的。

五、實習總結

此次實習讓我瞭解到真正的導遊員工作是一件很辛苦的工作，從準備到實際工作再到總結都要一絲不苟地認真做好。在這次的實習過程中我學到了：

1、導遊員要科學合理地安排遊客的吃、住、行、遊、購、娛，讓遊客達到享受和娛樂的良好效果，這才是遊客遊覽和導遊員工作的目的。

2、導遊員要熟悉遊客所不知道的地點、風土民情，給遊客安全感，同時又能讓遊客緊跟着導遊員的步伐走。

3、導遊員的講解要生動，有個性，很完全，不僅是一種知識的完整表達，還要達到引導遊客去探索，去發現和學習，傳播傳統文化和現代文明，弘揚優秀文化，創造精神財富，傳播友誼和和平。

在實習的過程中，我們發現實際的工作並不像書上寫得那樣簡單，同時也發現原來我們有那麼多的不懂，很多情況的發生可能會讓我們措手不及，看來經驗還是很重要的。理論知識與實際操作的結合是非常有用的。

這一次的實習實現了我們理論知識與實際操作相結合的目的，同時在講解的準備和奔跑過程中，我們學着艱苦奮鬥，學者吃苦耐勞。由於小組工作的需要，我們變得團結，協作友好，配合默契。這樣不僅增進了我們的友誼，還增強了整個班級的凝聚力。在實習的過程中，我們與專業老師有了更多的接觸和了解，其間很多不理解也消失了，達到了師生之間很好的一個溝通！

xxx市都安縣xxx中學。xxx中學是一所處於城鄉結合部的農村寄宿式學校。校園位於地蘇鄉，校園面積50多畝。學校一切教學設備齊全。現有26個教學班，學生總數為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結構不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。

一、實習內容、過程及體會

頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。概括的説就是教學實習和班主任工作實習。

1、教學實習方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導老師和其他老師的課，並且完成對學生的認識和了解。其是“備好學生”“備好課堂”的基礎。通過聽二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收穫是讓我瞭解了學生的基本情況。比如：學生的性格;學生上課是的專注度;與及學生在課堂上參與課堂的態度;學生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學環節“備好學生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現語文教學的生活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現實生活。即學生感興趣並引起學生注意的話題。這樣才真正的有實現語文生活化的問題。

總之，在這個直接面對學生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態逐漸進入角色。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學工作。着期間自己全面接手172班的無問教學工作。期間完成了三個單元(一個小説單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學活動。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。並且加強了和同學、老師的交流。與此同時我把教學形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現實中的語文。

以上説的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教學中的感受和體會。

首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也就是我們經常説的教師要有獨特的人格魅力。並在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬於“備好學生”的環節。要在“準備好學生”方面做得好是至關重要的。除此之外，“備好學生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環節用了3天的時間就把他們記住了。並且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子裏面去了。如果説只這樣做就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的週記。並叫每個學生進行教學的訪談。從中我瞭解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。並讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕鬆。在這種環境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學生”，我現在看來就是：“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴”.

總而言之，學生必須是一個成長着具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。

其次，一個老師想上好一節課，那麼他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設計者的才幹。文本的知識是零星的部件。只有發現其中的結構聯繫才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創造者、設計者就是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當地生活和環境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們説話時東一句西一句就會讓學生不知所云。相反，如果我們開口就能旁徵博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認為是做好引導學生進入文本。在我的75天的教學實習的時間裏我覺得故事的引入最能吸引學生。比如我在12月10日上的公開課一樣。

作為一個醫學院的學生,在藥廠實習半個的實習報告生產實習是工科學生實踐性教學環節中非常重要的一個組成部分。通過實習不僅可以使學生將所學基礎理論知識和專業知識與生產實際結合起來, 而且更重要社會實踐中大學生認識自我、完善自我與認識社會、服務社會之間的關係是密不可分的，也是相輔相成的。樹木要成材，不是在温室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經受風霜雨雪考驗。大學生要成才，不應只是在大學這座象牙塔裏 風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳 ，而應在社會這個廣闊天地裏自我歷練，作到 家事，國事，天下事，事事關心 ，真正在認識自我、完善自我、認識社會、服務社會的社會實踐中成長為社會英才。

只有認識了自我，完善了自我，才能更好地認識社會，服務社會;只有在認識社會、服務社會的過程裏才能更好地認識自我、完善自我。

ⅱ前言

一．實習目的：

①鞏固和強化課堂所學理論知識，在實踐中訓練分析問題，解決問題的能力，培養綜合應用測量知識的能力。

②進一步熟練掌握常規儀器的使用方法、提高野外測量、內業計算、地形繪圖的技能，具備從事測繪工作的初步素質。

③掌握大比例尺地形圖的全過程，如1：500地形圖從圖根控制測量到繪圖的過程。

④培養一絲不苟的測繪技術工作態度、培養吃苦耐勞、團結友愛、集體協作的精神。

二．實習內容：

圖根控制測量；

水平角測量、距離測量、導線內業計算、圖根點高程測量、地形測量；

四等水準測量。

三．實習時間：7-3至7-13。

ⅱ、測區概況

一．測區地理位置：河北省秦皇島市撫寧縣石門寨鄉上莊坨村。

測區行政區劃：河北省撫寧縣石門寨鄉。

交通情況：測區緊鄰石門寨鄉上莊坨村，東有秦皇島至青龍縣公路，有長途客車通往秦皇島市區，交通便利。

二．測區氣候特點：

秦皇島屬暖濕潤半濕潤季風帶華北型大陸性氣候區，歷年年均温約為10.5℃，年降水量695.5mm，集中於7─8月；秦皇島市主要受東亞季風的影響，最大風速20.8m/s，1至3級風佔74％。

三．測區經濟發展情況

測區鄰近撫寧縣石門寨鄉上莊坨村，主要以種植業、養殖業為主，南部有一廢棄煤窖。

ⅲ、實習作業中依據

《工程測量規範》（1995年版）、《測量學》、《測量與地圖學》教材。

ⅳ、實習座標系統

座標系統採用獨立座標系統，起算點g1座標(1700.00,1700.00)。

高程系統採用獨立高程系統，起算點g2高程170.00m。

ⅴ、圖根控制測量

一．圖根導線的選點和埋設標誌

選點要求：本組在測區內佈設一條閉合圖根導線，導線點5個。

導線平均邊長小於70m，本組平均邊長47m。相鄰邊長之比均小於3：1。

導線點標誌是噴紅油漆於一固定點處，中心以圓十字形點位為標誌。

二．水平角測量：

儀器：dj6光學經緯儀，垂球x2，竹竿x6，紀錄板，紀錄手簿，鉛筆，小刀，遮陽傘，經緯儀腳架。

觀測事項：經緯儀對中採用光學對中器對中，用三根竹竿做成簡易三腳架，並懸掛垂球作為照準目標；起始邊方位角採用地質羅盤測定，本組g1g2方位角為29°45′00′。

注意事項：觀測前將腳架腿踏實，防止三腳架滑動；一測回內不能進行對中和整平操作；觀測時一人獨立觀測，眼快心細，並有其他人（一個）在旁邊為儀器遮傘；觀測過程中操作儀器動作要輕，轉動照準部後符合氣泡不得超出格線；其他人員不得在儀器旁走動；每一測站工作結束後，要對測回數據進行檢核計算，符合限差要求才可遷站。

限差要求：測回法上、下測回水平角之差小於40′兩測回同一水平角之差小於24′

實例：

三．距離測量：

儀器：光電測距儀：nds3000，電子經緯儀，三腳架x3，單稜鏡，三稜鏡，遮陽傘，記錄板，記錄手簿，小刀，鉛筆。

要求：用直反覘法測距，一測回水平距離互差不超過1cm。

實例：

四．內業計算：

方法：簡易平差法。

注意事項：在內業計算前，先進行角度閉合差檢驗，根據各測回成果計算的閉合導線角度閉合差不得超過40′，本組共5個導線點，40′≈89′。

計算步驟：①在角度閉合差不超限時，角度閉合差平均分配，然後計算改正後角值，根據改正後角值推算各導線邊的方位角（本組一律為左角觀測）；

②根據各邊水平距離和各邊方位角計算各邊座標增量，計算座標閉合差；

③計算導線全長閉合差k值應小於限差1/XX;

④k值滿足要求，則座標閉合差反號後按距離分配座標增量改正數；

⑤根據該正後的座標增量推算各導線點的最後座標。

五．圖根高程測量

儀器：電子經緯儀，光電測距儀：nds3000，三腳架x3，單稜鏡，三稜鏡，記錄板，記錄簿，小刀，鉛筆，遮陽桑

要求：儀器高、覘標高高度測量精度0.5m；同一測站內觀測各方向豎直角指標差互差小於25′；同一條邊對向觀測計算高差，高差互差不超過0.04m，s為邊長；三角高程路線的高差閉合差應小於0.05m，本組限差為0.05=0.111m。

實例：

ⅵ、地形測量：

1.圖紙：單面磨砂聚酯薄膜，厚度小於0.1mm。

2.展點控制工具：三角板x2，量角器，鉛筆，橡皮，小刀，平板，膠帶。

3.測量儀器：dj6型光學經緯儀，竹竿x3，垂球，塔尺。

4.要求：展點用hb鉛筆，鉛筆線線粗不超過0.1mm；展繪控制點圖上距離與座標反算長度之差不大於圖上0.3mm。經緯儀對中小於2.5cm；最大視距小於100m。

5.測繪方法：光學經緯儀配合量角器法；0.3mm。

6.示例：等高線實際是每15m選一點，連接高程相同的點連成等高線，等高線高差0.5m；

亂石堆測其特徵點，展繪其大致輪廓，用圓點連接起來。

ⅶ、四等水準測量

一．儀器：ds3微傾水準儀，dsz2自動安平水準儀，三腳架，塔尺x2，紀錄板，紀錄手簿，鉛筆，小刀，遮陽桑

二．技術要求：採用閉合水準路線，一個閉合線有7個水準點；四等水準測量高差閉合差限差±20；每一測站前後視距小於5m,任一站總視距差小於10m；改變儀器高度要超過10cm，高差互差小於5mm。

三．觀測方法：

1.觀測方法：每一站採用“後前前後”觀測順序，本組採用微傾水準儀逆時針觀測一次，自動安平水準儀順時針觀測一次。

2.測站計算與檢核：

①.視距計算：後視距=（後尺上絲讀數-後尺下絲讀數）

x100後視距=（前尺上絲讀數-前尺下絲讀數）x100

②.四等水準：微傾水準儀：前後視距小於50m；

自動安平水準儀：前後視距小於100m。

③.高差計算：改變儀器高前：高差=後尺中絲讀數-前尺中絲讀數；

改變儀器高後：高差=後尺中絲讀數-前尺中絲讀數。

若發現兩次高差互差大於5mm,則應找出原因，重新測量該站。

④.計算平均高差：滿足精度要求的，應求兩次高差的平均值。

3.水準測量的檢核：

①.計算檢核：閉合水準路線閉合差理論值為零，即∑ｈ=0；

閉合後各點高差代數和應等於後視讀數之和減去前視讀數之和；

若閉合差超限，則查找原因，重測。

②.測站檢核：變動儀器高後，測得兩次高差後互相比較，超過5mm重測。

4.閉合差調整：當閉合差不超過容許值時，可以認為各站產生誤差機會均等，因此閉合差按距離成正比反符號分配。

5.高程計算：根據檢核改正後高差，由起點開始，逐點推算各點高程。