在經濟發展迅速的今天，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有雙向溝通性的特點。我們應當如何寫報告呢？以下是小編幫大家整理的班主任實習報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經受了xx天的實習生活，讓我初嚐了作為一名老師的酸甜苦辣。回顧和我的同學們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的同學比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學的力量一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上台階、上水平、上檔次呢？實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想訓練工作，實質上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了同學的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長供應關心指導、同學對老師的工作賜予協作支持的目的，從而收到好的訓練效果。下面談談自己切合同學心理實際進行思想訓練工作的一些嘗試以及和大家共享一下我在實習班級工作中的一點體會。
一、作好方案，繁而不亂
班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先依據本班的實際狀況制定詳盡的工作方案。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。”
二、瞭解同學，溝通溝通
作為一個班主任，肯定要了解班上每一位同學，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對同學的基本狀況不瞭解，於是我利用見習的前三天，通過找原班主任瞭解狀況，開班幹部會議，找同學個別談話，悉心觀看等方式，來了解同學的基本狀況，包括同學的主體思想，學習現狀，學習成果，優秀同學和後進生。同時，還通過批改週記、作文，中下午有空找同學談天，晚自習隨堂自修或備課，深化班級，廣泛接觸同學，與同學進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個同學，為做好班級幫助管理工作做好了預備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對同學具有一種榜樣和示範的作用，會對同學產生潛移默化的影響。學校同學的生理、心理及綜合素養還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感愛好，有自己肯定的看法，但缺乏肯定的推斷力量。俗話説：“身教重於言教。”無論是在穿着裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學力量方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那裏得到愛戴與敬重，在班中建立起同學對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
四、敬重同學，貴在坦誠
在管理班級上，應把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應當與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，不要採納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使同學心悦誠服
五、對錯分明，獎懲適當
我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課餘懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正專心體會老師的同學有多少？但真正能感悟到老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是四十五人的班級沒有嚴明的.紀律，如何有良好的班風？在我們的訓練工作中，懲處也是訓練的一種手段。
當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面：
①首先肯定要留意敬重同學的獨立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲處的目的是警示同學什麼不行以做，做了會有什麼後果，不是為懲處而懲處同學，而是為訓練同學而懲處同學，換句話説，懲處是手段，訓練才是目的；
六、鑽研教學，進展自己
要教會同學學問，首先自己要有學問。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，主動鑽研，提高課堂教學質量。讓班內同學喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，使自己的教學得到同學的認可，這對於班主任工作是至關重要的。
老師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的老師更不簡單。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。.的不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，德高為範”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷改善自己，完善自己，以便全身心投入將來的訓練事業。
20xx年2月8日，我開頭了實習之旅。彈指一揮間，半個學期過去了，這半學期實習期間的點點滴滴，讓我體驗到最平凡也是最宏大的老師事業的崇高和艱辛。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻.“懷天下，求真知”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在高校課堂上所學的理論學問和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，仔細開展教學工作和班主任實習工作，認仔細真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收穫了許多。在這半學期實習階段，我從一個只會“紙上談教”的高校生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師，見證着我所付出的每一分耕耘所得到的收穫。
在兩個多月的實習生活裏，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本着對同學負責的看法盡力做好實習工作。同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的看法，學習他們的閲歷，主動完成實習學校佈置的任務。在實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
一、教學工作實習：
在教學工作實習中，我進行了大量的聽課。每次在聽課前，我都仔細閲讀了教材中的相關章節。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學的反應，汲取老師的優點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什麼這樣講。此外，我還在網上觀看有關的優質課視頻，不斷提高自己的教學力量。
但是在講課過程中，帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是常常提出各種千姿百態的問題，讓我措手不及，許多問題連我自己也答不上來。
另外，課堂紀律的管理和作業的管理也是很重要的方面。執教之初，我的工作重心都放在如何激發同學對科學的愛好上，我認為講好自己的課才是第一要務，至於那些上課素來不仔細的同學不用花太多精力去管，每個班總有差生。然而，一段時間下來，我發覺課堂越來越難掌握，經常吵得我沒法講課，作業狀況也不容樂觀。一些以前比較仔細的同學也開頭上課講話，開頭不寫作業。觀看了兩週後，我發覺這些慢慢不仔細的同學多半是靠近那幾個我認為“無藥可救”的同學。這些所謂的差生變成了中心，把不良風氣輻射開來，導致整個班越來越難管。我這才意識到自己犯了很嚴峻的錯誤。管理學裏面有個木桶理論，一隻木桶能乘多少水，並不取決於桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決於最低的那塊。課堂上假如有同學説話，會影響到課堂效果，假如還不加指正，甚至會讓有些自制力不夠的同學加入其中，一發不行整理。在留意到這點之後，我開頭更多地關注這些問題同學，上課講話準時制止，作業未完成每節課下課把他們叫到辦公室補作業，發覺有一點小進步便不吝嗇表揚。整頓了一個星期後，各個班的紀律開頭好轉，作業幾乎每個班都能交齊了。
二、班主任實習工作：
班主任實習工作我其實做得並不是太多，每天早上上課前陪同學早讀非常鍾，大課間的時候組織一下課間操，幫助同學們辦板報或者其他比較簡潔的工作。我接管的班級班主任力量很強，班裏有條不紊，大部分的.事情都交給了班幹部。所以我覺得在後半學期的工作中，我應當更加主動主動，多進行幾次班會，主動跟同學溝通。
在半學期的實習中，總的工作量還是比較大的，在大量的工作中，我發覺了一些問題。我深刻地感受到城鄉學校的差異，雖然訓練改革已經推行到全國各地，但是由於各地的硬件水平和師資力氣以及同學素養問題，導致學校根本無法貫徹新課標，這一點，在我所教的科學課上體現得尤為突出。第一，由於學校試驗器材的缺乏，導致同學根本無法完成書上所要求的試驗。其次，師資力氣的缺乏導致一個科學老師需要教兩個班級，一個勞碌的老師很難做到把握大部分同學的特徵，去發覺他們的閃完點，更讓人寒心的是許多班的科學課根本沒有科學老師去上，而是由本班的數學老師上課，在科學課上，孩子們僅僅是背背重點，寫寫作業，完全體會不到科學的樂趣。第三，同學的綜合素養跟不上課改的要求，對於一些簡潔的科學常識，他們並不知道，對於探究活動或者開放性問題，他們無從下手。在應試訓練下，孩子們過分追求標準答案，不知道什麼是自己的觀點。我想，這些問題不解決，新課改的效果將大打折扣。
半學期的實習，每天都有新的感受，可謂受益匪淺，讓我真正體會到了“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。”後半學期中，我要更加努力，充分發揮訓練的魅力——讓同學擁有盼望。
時間飛逝。不經意間xxxx就靜靜的到來了。對於2103年的實習班主任工作，有許多的感慨但過去的終究是過去了，不管以前是怎樣，最重要的是在以後的工作中要好好努力。下面就將我這一年的實習班主任工作做如下總結；
一、敬重自己，為人師表
俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示範的作用，會對同學產生潛移默化的影響。高中同學的生理、心理及綜合素養趨於成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。所以在工作中，我始終留意自己的儀表，只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那裏得到愛戴與敬重，在班中建立起同學對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
二、抓住時機，增進了解
作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區分的，由於我除了數學課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地瞭解班內狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，瞭解他們的狀況；在每次學校進行大型活動時，我主動協作班主任參加組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個同學，和同學間建立了比較和諧的關係，為做好班級幫助管理工作做好了預備。
三、敬重同學，以誠相待
曾經有同學把班主任和同學之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把同學對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和同學處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於同學主動性的'調動，力量的培育。我把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現問題時，我從為採納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使同學心悦誠服的接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許同學出現這樣的差錯，公平地對待同學，這樣才能贏得越來越多的同學的信任。
四、一視同仁，公平相處
影響班主任和同學之間關係的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的看法。有的老師認為，偏愛好同學是人之常情，在學校訓練中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔當實習班主任期間，我在處理班級問題時，會努力做到一視同仁，就事説事，從不卑視後進同學，讓他同其他同學在公正、和解的氣氛下解決問題。我在對待好同學和差生的時候，堅持公平原則，在某些場合，可對好同學從嚴要求，對差生寬容些。這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去進展他們自己。
在這一年的擔當高一（3）班實習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。在以後的日子裏，我將會連續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到同學的承認與認可。在以後的工作中，我將連續學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮鬥。
時間如白駒過隙，匆匆地溜走，一瞬間，我突然發現已經就要結束了。短短的八週時間給我留下了終身難忘的經歷，讓我捨不得xx中學這裏可愛的孩子，讓我更深刻地理解老師這個職業，並從一些經驗豐富的老師身上受益匪淺。這八週時間，從聽課，備課，寫教案，上課到課後，我深刻了當老師的不容易，也到了老師的價值感和成就感。在和可愛的學們接觸後，更加深了我對教師這一職業的看法，“師者，傳道、授業、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘着。從陳老師身上學到了許多教學方法，也從自己的教學實踐中得到了許多經驗；從郭老師身上學習到班主任工作的許多經驗。
一、教學方面
教學的實習是我們教育實習的重中之重，我在xx中學的教學方面的實習內容主要包括前期階段的聽課、備課、正式上課和課後作業和試卷的批改等內容。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。
聽課是實習的必經階段，聽課不但能夠學習指導老師的教學方法，而且能熟悉自己將要教學的班級。高中階段的英語課程與大學裏大不相同，學生們要學習的重點不是文章的思想內涵，而是一種能聽、説、讀、寫的技能。我的指導老師在教學上富有經驗，課程安排上面相當嚴謹， 備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生，老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右，我基本上能去聽的課都去了， 為的是想了解整個章節上課的完整過程， 每個部分都有不同的上課手段和形式。大學裏所學的英語教學法課程， 提及不少英語教學的教學方法， 不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室後面聽課的感覺很不一樣， 教學的內容就算一樣， 方式也可以有很多種， 老師自己授課， 可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。而對於學生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種， 比如： Good！ Excellent！ Wonderful！ Well done！等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生， 適當地讓他們回答問題以便讓他們集中注意力，認真聽講。板書的排版也不能天馬行空， 而是要讓學生一看就明瞭……這些都是書本上很難學到的東西。在這為期兩週的聽課中，我清楚瞭解了學生的學習水平，更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節英語課，怎樣去上一個單元的課，如何進行教學設計，如何調動課堂氣氛等等。在自己做好聽課記錄的同時，我也對老師的教學積極進行反思，有什麼是值得我們借鑑和學習的，那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵我多聽課，多反思，形成自己的教學理念和教學設計。
在聽課之餘，我也抓緊時間進行備課。陳老師説，“備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法讓學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。上課內容要豐富，現實，教態要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，在備課的時候我格外關注細節，能動手製作的教具，我總是會提前準備。這對一堂課來説真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學也無法學下去。
寫教案，教案也是教學前的重頭戲。陳老師先讓我們參考她教案，看了他以前寫的教案，一個章節，最簡單的教案就有12頁，看得我有點傻眼，而且寫的時候要把上課時會加的連接詞全都寫到教案裏去， 就怕到時候忘詞。為了第一節課的教案，我接連奮鬥了幾個晚上，總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品，但至少在上講台前要有充足的準備。
接着就是我正式的上課時間。清楚地記得第一次上課的情景，由於緊張，剛開始説話有些結巴，但是逐漸地是適應了。上完第一節課，自我感覺很差，自己都有點像放棄了。但是陳老師鼓勵我説，新老師一開始上課有點問題的存在是正常的，多注意，多鍛鍊，多反思，慢慢地就會有進步了。我上的每一節課指導老師到去觀察，課後老師都幫我分析存在的問題，指導我去糾正。開始，我對上課的步驟不是很熟悉，一節課給別人的感覺都是不完整的。後來上課，我基本運用的都是五步教學法。在教學過程中，我發現很多學生都不喜歡英語，覺得英語的難度很大，上課都聽不懂老師説什麼或者覺得老師的課堂很催眠。因此，老師要求我要努力活躍課堂氣氛，緊緊地吸引住學生，調動他們的積極性。因此，在不是很活躍的班裏上課時，為了調動學生的積極性，我儘量會把warm— up弄得很有意思。課中還經常運用遊戲教學，寓教於樂。而在活躍的課堂上用的是鼓勵教學法，對學生的發言給以肯定，引導他們多參與課堂活動。
就自身的上課來説，陳老師還是指出了我其中的缺點，希望我努力去改進。老師對我説，在上課時，我顯得還是不夠自信，感覺有點縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由，自己覺得還是備課不夠充分，以至於對課堂上的某些內容不夠熟悉，因而顯得不夠自信。這個問題在隨後的上課中，我逐步改進了。另外，我在上課時比較緊張，教師姿態有待改進。教師姿態這個問題，我很早就意思到，但一直以來都比較難改。在這次老師指出來後，老師給了我很多可行的建議，讓我逐步去改進。
課後，作為一個老師，在作業批改方面當然也要下功夫。首次改作業和試卷時，我還是大吃一驚。我沒有預料到這裏學生的學習能力很差，學生的基礎不好，，初次改試卷，發現一些很簡單的知識點，他們都不記得。聽説能力比較弱，而這所學校在這兩方面也不是很重視。學校在英語科上，重視的是學生的語法點和詞彙。他們在這兩個方面花了絕大多數的時間，而在課堂上一般是沒有聽説的活動。這些情況都是我通過批改他們的聽力試卷和聽課瞭解到的。在批改作業時過程中，我也很好地瞭解了各個學生的學習情況，知道他們知識的薄弱點所在。我再結合自己上課的情況，可以對一些易錯的知識點進行強調，對個別英語不好的同學進行單獨輔導。
在兩個月的教學實習中，從最初的聽課，到後來的備課、寫教案、正式上課、課後作業的批改和自己的反思，我一直都在觀察和思考，不斷地從老師的上課和自己的實踐中反思，努力地去上好每一節課，不斷提升自己的教學能力，朝着成為一個出色的老師而不斷努力。而在這個實習過程中，陳月明老師豐富的`教學經驗，注重實效的教學理念，對教材的分析和把握，教學中的設計等等都令我獲益匪淺。
二、 班主任工作
做班主任是一項很艱辛的工作。從班級紀律、衞生、班會到活動、考勤，乃至於協調學生間的關係，同學們都是全身心地投入。他們積極主動地與學生溝通，進行教育調查，瞭解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。經過兩個月的時間，我在郭老師的盡心指點和自己的親身實踐下，盡力提高自己的班主任管理技能。
1．班主任工作見習。在進校初期，我就向老師瞭解了班主任工作的要求和規定並在見習階段詳細瞭解實習班級的學情，瞭解了學生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本範圍、內容和方法。
2． 擬訂班主任工作實習。通過第一週的觀摩和對班級情況的熟悉，我根據班主任郭老師的工作，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關工作。
3．日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐心細緻地開展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時請示原班主任。
4．組織主題活動。最常見的是主題班會。針對很多學生升上高中後，還不適應高中的學習，沒有形成自己科學的學習方法，我決定開展主題為“高中學習方法探討”的主題班會。在班會上，大家集體交流，指出一些同學不科學的學習方法，並督促他們在以後的學習中要注意。 整個班會比較成功，同學們都
其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極監督學生積極籌備。
5。個別教育。
高一新生面臨新的學習生活環境，更多更難的學科學習，更大的交友圈，很多剛開始都不大適應。作為班主任，有責任幫助他們儘快適應高一的新生活新學習。因此，我針對個別還不是很適應的學生，進行了深入瞭解和談話。找學生聊天，説説自己的親身經歷，自己一路是怎麼走過來的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢問學生最近在學習、生活等各方面出現的問題，注意聯繫學生和班級實際，盡力為學生排憂解難。
在兩個月的管理下，我們2班的紀律良好，班級凝聚力強，學習風氣濃，在很多的班級活動中都獲得一等獎。我也積極地與班主任盡行交流，學習班主任管理技巧。例如，在“嚴”與“寬”之間怎樣把握好這個度，讓學生既能服從你的管理，又能把你當作朋友。我覺得我的班主任郭老師在這個方面做的很好的。每次出現在課室中，她總能立刻使吵鬧的課室變得安靜下來，而在活動的時候，她又能與學生打成一片，深受學生的歡迎。
總的來説，做班主任就等於是良師加益友，不僅學習上輔導學生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學會獨立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關心愛護他們，關注學生的身心發展。
三、教育調研
在教育調研方面，根據實習學校的特點，我參與到實習隊調研小組搞的主題為《初高中轉折期的心理問題及調節》的教育調研。相對於教學實習以及班主任工作實習而言，我花在教育調研的時間較少。但是，我一點也不馬虎。先是參加調研小組開會決定主題，然後分工查找相關資料，制定調查問卷，根據調查問卷對學生與老師進行訪談，再是整理與統計數據，得出結論，撰寫調研，我每一步都做到認真落實、仔細研究。
通過調研，我們發現很多學生升上高中後，對高中生活和學習都不適應，心理上比較焦慮，壓力大，對未來感覺比較迷茫。針對這個問題，我們實習隊在學生中進行問卷調查，採訪個別學生以及一些老師，找出了其中的問題所在，並提出一些建設性的意見。
通過將近兩個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛鍊，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。古人有云，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。在實習之前，我對我在實習中能否東西不太確定。在這次實習生涯中，我更加清楚自己的長處與做得不夠的地方，這有利於我在以後的日子裏更好地完善自我。用心使我在此次實習中在班主任工作以及教學方面均有很大進步。我知道並相信，我在這次實習中學到的東西必定讓我終身受益。
高中班主任的實習即將結束，靜下心來回想，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導老師幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。本人在xx中學進行教育實習。通過實習，使得自己對教師職業有了許多認識，提高了自身素質，掌握了一些教學技能，並展示了各自的個人風採，受到實習學校領導的一致好評。
一、實習概況
教育實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌，對我們的生涯規劃有着重要的意義。短短六個禮拜的實習生活轉瞬即逝，在這收穫的季節裏，取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗，由於經驗不足，實習過程中也存在一些問題。
二、實習內容
我擔任高二理科班的班主任，首先我通過指導老師較快地瞭解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時瞭解班級地一些日常工作。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
在六週的時間裏，我更多的是抓學生的學習，紀律和衞生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。
學生的紀律方面，理科8班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那幾個學生身上，只要管理好那幾個學生，整個班就可以正常化了。因此我採取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師瞭解了那幾個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然後在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。
個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得，你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面瞭解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點誇大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心裏接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。
學生較喜歡踢足球，在實習期間，很慶幸在陽光體育活動上有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過於頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學習，老師對踢足球採取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成國中到高中的轉變。
三、實習體會
在實習期間，我也有了一些收穫：通過實習，對中學的現狀有個更為感性的認識，對學生的學習有個更為恰當的瞭解，對教師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利於在今後的工作中能夠更快地適應新的工作環境。我還掌握了一些基本的教學方法和師範技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔着“教書育人”和培養祖國未來人才的重任，每當上課時，這些都是激勵自己上好每節課的前提，左邊是收穫，右邊是不足，在實習中，也發現了一些不足，在上室內課時，面對學生時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今後的學習中，更要加強這方面的學習。
四、實習總結
兩個月的`教育實習結束了，它是師範院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師範生思想上的訓練，也是對師範生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高，它在形成師範生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會、國情、高中教育的瞭解具有特殊的功能，在以後的日子裏我會在更好的學習專業知識的同時，更多的瞭解有關中學教育的理論知識，以便更好的運用於日後的教學中，希望將來能成為一個合格的中學教師。
在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
一、 獎懲適當。
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用 愛 去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，懲罰是手段，教育才是目的;
③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如 校園同期聲 合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住 活動 這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會
經過一個星期的準備，在第一週的`週三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是 安全教育與新學期新打算 。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是 新學期新打算 ，讓一些學生上講台説出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講台的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上台發言的同學都深有感受。
教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。
我曾經在**國小實習了一個月。那緊張、美好的實習生活很快就結束了，在那短短的一個月裏，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實有些依依不捨，但是我知道，人生中這樣的分離還會有很多次。
第一天去實習學校的時候，我們幾個住宿的同學去得非常早，因為那時對從學生進入教師的角色感到很新鮮的。於是，有種迫不及待想去體驗當教師滋味的衝動。
來學校的第一天確實很興奮，因為這是我們第一次實習，這是我們第一次以老師的身份走在校園裏。第一天並沒有什麼實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，並看了看學校的環境，算是對學校的初步瞭解吧。
真正的工作是從第二天開始的，10月6日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衞生區，看早自習，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。
我們的教育實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，説白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的`原班主任，而帶我教學工作的則是我們學校80屆的畢業生，説來也算是校友了。
前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。
我第一次上講台時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。後來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對於教學工作，最後要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合，我的講課也很受學生歡迎。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以後，全年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參加了監考。從同學們的考試成績看，授課效果還是非常不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校裏，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公正，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑後進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常説的一句話就是：“對待學生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班裏有一個同學上課玩小動作，放學後我留下他談了將近一個小時。起初是非常嚴厲地批評他，讓他知道上課不認真聽講是不對的，隨後語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的教育。在將近一個小時的時間裏，我瞭解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他説了自己畢業後的打算，對他有了一個比較全面的瞭解。後來我又從側面瞭解到，這個同學是班裏的“典型”，是班裏最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面瞭解，對我今後開展班級工作是非常有幫助的。因為了解了學生的實際情況之後，我再對這個學生進行教育和實施管理就能做到對症下藥了。
在這次教育實習中，我們這些實習老師都非常幸運地趕上了一個大型的活動，就是冬季體育運動會在兩個星期的訓練時間裏，，我帶領我實習的班級在午休時間和下午放學時間刻苦訓練，我班級的學生在我的積極帶動下，也非常配合，非常努力。。在這次體育運動會中，我們班有多個項目進入了前三名，並且還被授予”道德風尚”獎。，這種大型活動對全校師生都是品質的陶冶，身體的鍛鍊和能力的培養。在這這次大型活動中，我的組織、協調能力都得到了鍛鍊，得到了提高。
在我們實習期間，學校召還開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結，會後也和個別家長進行了談話，培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
在那次實習中，我的各方面能力都得到了鍛鍊和提高，這也對我後來的學習、生活和工作產生深遠的影響。為了讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意，，從教這麼多年，我其實一直都在努力。
作為一名本站，感觸頗多。在X天的實習生活中，我上了節課，作為實習班主任，帶領學生參加鍛鍊，帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名後進生的細緻的思想工作，籌辦了學會關愛主題班會。在整個實習期間，我本着對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。做如下實習工作鑑定：這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師範學校裏沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：你們聽完課，印象最深的是什麼?學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時，我往往是凌晨
三、四點就起牀備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。儘管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失温和。我認老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利於學生的性格發展。提問後應給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一説，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。在班主任實習工作中，我在班上開展了學會關愛主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如説罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的'師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平台，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悦，感覺到自我的價值，品嚐到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。在這些天的實習中,我受益匪淺,讓我有機會將理論與實踐有機地結合起來。站在教育的最前線,面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學習，要為人師表，爭創光輝。
根據學校安排，我們小組十一人來到中學開展教育實習工作。班主任的常規工作非常瑣碎，同時也非常緊湊，跟大學自由到有點懶散的生活形成了鮮明的對比。我們小組十一人也因此不斷強化了自己的時間觀念，愈發懂得惜時如金。
一、實習時間
20xx年x月x日
二、實習地點
xx中學
三、實習內容
每週星期二下午是全校的自習課時間，由於同時又是教職工的集體培訓時間，所以自習課的管理就由我們這些實習班主任獨立承擔。管理自習課可不簡單。部分男生雖然沒有破壞課堂紀律，但一節課下來只是坐在那裏，偶爾互相竊竊私語；女生經常互相討論作業問題，特別是國中的作業難度較大，五十人在細聲討論，也足夠造成課室裏一片吵鬧似的。經歷過中學生活的我們都深深知道，這是一個矛盾。
學生們確實有不懂的問題，如果阻止他們討論要麼就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴重降低效率，要麼就為了應付任務而盲目抄襲別人；但是如果不加以阻止，熱鬧的課堂氛圍非常不利於其他學生的學習。對於這個棘手的問題，我們小組十一人經常請教原班主任，不斷改善自己的管理方式，儘管最終仍然沒有妥善地解決，但自習課的紀律是有所改善不少的。
由於每週星期二下午有連續兩節的自習課時間，因此任課教師經常利用這個良機來作為測驗時間。正如我上述所説的，此時又是教職工的集體培訓時間，所以監考的`重任就又落在我們這些實習班主任的肩上，並且我們往往需要一個人監考兩個班來保證全年級的測驗工作順利完成。
一個人監考兩個班，就意味着我們要打游擊戰了，有時候從這個班的前門出去，又從後門進去；有時候從那個班的前門出去，又從前門再進去；有時候從那個班的前門出去，又從這個班的後門進去。反反覆覆，進進出出，忽然前門忽然後門，忽然剛出去又進來，不僅學生不知所措，連我們自己都不知道自己準備從哪個門出或從哪個門進。在這樣的游擊戰下，學生基本保持了安靜的氣氛，沒有發現交頭接耳的情況。
實習期間，育才中學開展了一次校園運動會，包括初賽和決賽兩個部分。學生剛上國中，對環境感到陌生，不敢展現自己，所以有時候需要班主任逼他們硬着頭皮參賽。但是，當他們興高采烈地參加比賽以後，其他學生會自覺地為他們吶喊助威，形成團結的班級氛圍。國中的隊員除了組織學生參加校運會以外，還要協助原班主任設計班旗班徽，利用午休或下班後的時間將班旗設計得精益求精，每一個細節都務求展現出自己班同學的特質與精神，並且將電子稿件帶到專業印刷工廠進行加工成形。同時，校運會也是班主任接觸並與學生談心的機會，有助於我們更充分地瞭解學生的情況。
依照學院的教學安排，教育實習期間需要開展主題班會課，充實自己的班主任工作經歷，因此我們小組十一人分別開展了主題各異、形式多樣的主題班會課。譬如x老師開展的《成功的背後》一課，通過講述絕大多數學生熟悉並崇拜的偶像成功的過程，引導學生了解他成功背後的酸甜苦辣，自覺地在崇拜偶像的基礎上形成努力拼搏、自強不息的奮鬥精神。引導學生互相發言，並結合教師自己的國中學習經歷，給予了學生很多有用的學習方法，對他們接下來的國中學習作了啟迪。
四、不足方面
要想真正做好一名班主任，僅僅是每天下班督促常規工作是不夠的，我們更需要深入學生中去，瞭解每一位學生的個性特點，方便以後的學生心理輔導工作的正常進行。利用課餘時間，我們經常主動約班上的同學出來聊天談心，儘可能地瞭解學生的內心世界，拉近學生與班主任之間的距離，成為他們不僅是學習上，更是生活上的指導者。
引導學生定位目標。在會考指揮棒的調控之下，學生未來的發展情況幾乎取決於會考的那幾張答題卡，因此引導學生把中學階段的目標定位在學習上，自覺地一切以學習為重，是相當重要的。同時，當學生把目標定位在學習上以後，學生就較少出現不遵守學校規章制度的情況，因為他們已經沒那個心思，這樣班主任也能夠減少很多突如其來的學生紀律工作。當然，這是每個班主任夢寐以求的願望，絕大多數情況下不能夠完全實現，但需要我們朝着這個目標不斷探索和努力。
在兩個月的教育實習過程中，我們小組十一人都犯有一個毛病，就是沒有重視學生各科的平衡發展。在教育實習過程中，我們往往只接觸了原任歷史教師和原班主任，沒有注意與其他科目教師的接觸，全面瞭解每一位學生的綜合發展水平。這警醒了我們在以後的教育工作中，需要更多地接觸不同科目的任課教師，瞭解學生的成績情況、學習方法是否有效等情況，綜合發展學生的知識與能力，達到全面發展學生的目標。
一、與學生相處心得
與學生相處關鍵要駕馭一個“度”既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。記得剛來的工夫肖老師就對我説.
掃尾就很重要,這個“度”駕馭不是一兩天能學得來的.也與老師的性情有很大關係。本人性情在這顯得寬和不足而嚴厲不敷,並且一開始就與學生走得太近,以致於對背面的事情形成很大困難。其次還要細緻場所,對差別學生也要差別對待。例如我一班四二人,性情差異非常巨大,並且每個學生的個性也是多樣性的例如鄧,待人熱心,老實。記得剛來第二天,就和我説:張老師,叫鄧,這很熟,以後有什麼事需要幫忙,儘管叫我但他又容易急躁,語言心直口快,為此我也曾煩悶好久。這裏的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與差別性情的學生來往這是以前任教的寶貴履歷。
與學生相處關鍵在於相識學生,另外更重要的一點.相識學生的性情、成長配景尤為重要。只要相識了學生,才能與他進行有效的相同,進而才能對他進行引導、教誨。這一點我肖老師對我啟發很大,不光對我班學生的個性,成長配景洞若觀火,並且善於處理各種糾紛牴牾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師,並以自己樂觀陽光的品德去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個高興的老師;要做一個高興的老師先要做一個高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識和處理學生們之間的瑣事,並且在相識和處理歷程中同時可以或許不斷思考,總結更加有效的教誨要領。生活心態決定事情態度;生活狀態決定事情結果。這是練習的第二筆寶貴財富。
二、班級管理心得
記得有位大學老師曾如是説過,對班級的管理.給你一個班級你能管理的井然有序,那麼給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省,就可以做個好省長。可見班級的管理還是有肯定奧妙在裏面的。
領會到管理班級肯定要抓住學生的特點,追隨肖老師練習班主任事情.做到有針對性,同時又要寬嚴並濟,嚴中有愛。學生有很大的'從眾心裏,處理題目時要抓住帶頭的例如上操,打掃衞生,要先敦促“聽話”學生和班幹部帶頭,然後對一些“頑固的調皮分子”進行重點敦促。如許其它大部門學生就跟着去了。
學生既天真又是稚子,其次.因而我老師既要用愛心去呵護他那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴厲的一面去引導他避開一些稚子的誤區。這就需要愛心、耐煩、責任心與本領了這方面我以為自己才剛剛開始。
學生既可愛,另外.偶然又會顯出幾分“令人可愛”樣子。開始時看到一個個可愛的面貌,真想多給他教一點工具,就恨自己知識不敷廣博,才能不敷高深,但我還是儘自己的高興備課,自習也高興引導他做好作業。但有些工夫學生們對自己的美意不光不加明白,反而大有以為歹意的偏向。為此,曾一度鬱悶,進而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學所學。所以在講授管理中波折不免,關鍵是怎樣快速調解好自己的心態,重新堅定自己的信心,總結以往的履歷與教導,爭取來日誥日做的更好。
實習學校給我安排的教學科目是選修四(化學反應原理)，一個班每週四節課。在第一週見習的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組教師的教學方法。一中的老師都非常的優秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二週至第八週，我開始上課，在我上課期間，指導老師都會來聽我的課，課後給我做分析評價總結，同時，我也抓緊時間去聽其他隊友的課，學習他們的長處。在這期間，讓我學到了許多以前沒學過的實踐知識，也讓認識到了自身的不足，對我以後的教學工作有遠大的幫助。最後一週，基本不上課，與老師一起做總結工作。
這裏詳細説説我實習期間的教學工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學，經過向老師瞭解和幾天的答疑情況，我發現這三個班的學生的化學基礎不是很紮實。由於必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學生對前段時間的化學學習存在較大的`困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，化學好難啊！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學化學的感覺了。”給他們學好化學的信心，一邊在心裏苦苦思索着如何去幫助他們儘快地轉化學習方式。
我主要通過培養他們的化學思維能力和解題能力來提高他們的學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於化學反應原理一書內容比較抽象的狀況，給他們那進行了相關知識的補充。同時，注意培養學生學習化學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。
xx一中的教師管理制度當中，沒有要求沒課的老師或班主任一定要在上班時間留在辦公室裏，所以我的指導老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時候都是不在辦公室裏的。學生反映説即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了儘量給學生做更多的課後輔導，幾乎每天晚上我都會到辦公室去，等待學生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學們學習化學的熱情慢慢高漲，連很多平時不怎麼愛學習的學生都會在晚修的時候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題等。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重複了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，如化學平衡常數的相關計算，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道化學作業題，學習效率非常低。針對這個問題。答疑時，我會讓這種類型的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業和批改試卷的工作中，及時瞭解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對於抄作業的學生，課後抽時間對其加以引導。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教後再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統卷工作，實際操作了如何使用xx一中教師工作系統進行統計、排名。
實習期間的上課階段，我總計新課和重複課加起來有30節。但是我的課時間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與指導老師和同專業同學一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然後才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。
上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，如高二年級化學科組各老師、不同學科的老師、隊友以及高一年級每週五的化學彙報課都是一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。
教學，是一個複雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有着太多的感悟，有着太多的體驗，有着太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖説我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。
一、實習目的
教育實習是師範教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯繫實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對於我們以後的工作都有着極大的幫助。實習，讓我們收穫，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！
xx國小，九年後再次走入這所學校，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的發展，成為xx省一級學校。短短兩個月的實習，這裏熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。
實習第一天，帶着期待，帶着不安，在主任的帶領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，xx老師，在以後的實習中，她身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級xx班，認識了xx個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，xx老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講台之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分侷促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。
二、實習的主要內容
課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
三、班主任工作
基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會；
帶領學生出了一次“安全文明歌”的黑板報；
在一xx班兼職班主任兩個星期；
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重複，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的`班級，來到了一xx班。在兩個星期裏，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做着班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班裏的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名國小班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習後期我將一xx班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重複，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：
1、重視學生安全，安全排第一位。
在國小階段，尤其是低年段，國小生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯繫家長，這讓他們明白什麼是可以做的，什麼是不該做的，保障學生的安全。
2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣。
在國小，對學生的生活要求都是很細緻的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對於在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對於違反的也必然採取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威並重，説到做到。
獎賞分明，恩威並重，是我從xx老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，xx老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，説到做到，讓學生清楚地知道什麼是對的、什麼是錯的。
4、善於培養有能力的班幹部。
人人有份的班幹部，孩子們並不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂於表現自己的才幹。在二xx班，xx老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班幹部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善於培養有能力的班幹部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長的溝通交流很重要。
孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時瞭解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯繫簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是國小班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，並不輕鬆，需要有計劃地完成，需要有耐心、細緻地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對於班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以後的實踐中改善。
四、教學工作
基本情況：完成新授課8節，練習課10節（語文、數學、英語、美術等）。
由於各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收穫多。無論結果是教訓還是收穫，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待！給我較深體會的是一下幾點：
1、善於學習、樂於學習。
教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
xx老師，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老師，然而教數學只有三年經驗的她，教學成績卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是善於學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學習數學課堂上的邏輯性、條理性和善於培養學生的邏輯思維，使學生形成清晰的數學思維，向資深老師學習知識點的處理和重難點的把握，向新老師學習優秀的教學設計。在指導我教學的過程中，xx老師也常跟我説，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善於學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步原因。
然而，學習要會學，善於學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時，我先聽了xx老師在xx班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿xx老師的教法，將xx老師的課生搬到xx班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，將完全沒關係的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作。
北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時，通過閲讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手遊戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。
3、及時鞏固，查缺補漏。
在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然後再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，儘量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。
4、確定目標，節節進步。
在教學過程中，瞭解每一個學生，對於基礎好的學生嚴格要求，對於基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對於沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。
教學，是一個複雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有着太多的感悟，有着太多的體驗，有着太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。
實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法改變，今天把握好屬於自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點遺憾，明天少幾分後悔。一個旅程已經結束，揣着昨日的收穫，開始我今日的旅程，出發！
這個星期是我當班主任，才實習了兩天我就已經受不了了．這幫小鬼太不聽話了．原來是想學習管老師的方法，以正面表揚為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套，實習班主任工作日誌。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時候盧怡看到我就叫了起來：“金老師，今日江老師快被我們氣哭了！”我一聽忙説：“你知道她生氣了還氣她？”結果那傢伙灑了我一臉的水跑掉了。走進教室果真看到英語老師在大發雷霆，並要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便始終在折騰着教他們英語，一查，好多不會讀，只得挨個教，我的午睡啊！
下午的品德課讓他們自己做作業，結果立刻就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿着紙杯在亂叫，搞得闕淑昕跑過來一遍一遍地報告：“老師，戴任敏又用那個東西在我耳朵旁邊亂叫的！”最終，在屢勸不聽的狀況下，我沒收了顏子墨的杯子，剛開頭放在講台上，他竟然就要來搶回去，我只得把東西拿到辦公室，結果他就始終坐着不動，嘟着嘴，一副氣哄哄的樣子。這時童以騁和伏明杭又在毫無顧忌地説話，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：“幹嗎啦！幹嗎啦！我發報紙！”我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又叫了起來：“老師，宋凌鋒來舔我的臉的！噁心都噁心死了！”接着王怡琳還被舔哭了，.《實習班主任工作日誌》。我只得先跑過去把宋凌鋒抓回座位，他一見我過去，立刻整個人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不簡單把他拉回座位，我讓他好好做作業，他就懶洋洋地説：“做完了！”“那去那邊拿書看吧。”我説，誰知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了！
最終高燕忍不住了，摔書而起，在講台上大吼一句：“你們這是上課還是下課？！”那幫人沒啥反應，她連續叫：“都給我坐好！”她的臉鐵青鐵青的`，那些小鬼最終寧靜了一些，我便讓紀律委員鍾程來扣星，這樣終於寧靜了一點。可是那個童以騁還是在説話，鍾程叫她名字她不管，我叫她名字她更是給了我好兩個白眼。我便讓鍾程扣第６小組的星，只要她不停就始終扣，終於讓她閉了嘴。可她在瞪了我們好一會之後，起身跑出了教室，我忙追了出去問她去幹什麼，都不跟老師説。她揮揮報紙説是還報紙，不行，不能這麼縱容她，我就讓她下課再去還，然後讓她回教室，結果她是一臉的不情願。記得那次上作文課時，別人都在寫作文，她倒好，把筆一扔説：“我不要寫作文！”然後不管我用什麼方法她就是不理不睬也不寫。後來跟其他實習老師一溝通，都説她特殊難管，一點也不聽話，有時還要頂嘴。這麼任性的孩子真是少見。原本準備晚託班之後把她叫到辦公室問問她究竟有什麼不滿足的都説出來，要不這孩子的逆反心理太嚴峻了。雖然是學習委員，可也不能這麼目空一切啊。哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
我於xx年9月1日來到鐵鋒區第六國小實習，我被分在五年級三班進行為期四周的實習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經驗的老教師，人比較隨和，教齡已有30多年了，帶完這個班級就要退休了。老師大概給我介紹了一下班級學生的情況，帶着好奇的心情很期待明天和同學們的相識。學校在正式開學那天舉行了開學典禮儀式，我來到班級比較早，同學們都用好奇的眼睛看着我，後來班主任向同學介紹了一下我是新來的實習老師。隨後協助班主任老師組織全班同學去文化宮參加開學典禮，實習生活就從今天開始了。
做了這麼久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學短時期的接觸中，我發現班上大部分都比較活潑好動，但是有少數學生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，並且這些問題和下一個問題能夠銜接上，在實習的四個星期時間，我們坐在班級後面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
我們初等教育這個專業面向的就是國小教學工作，沒有固定專修的'一門科目。所以在實習期間聽到了不同專業、不同風格特色的優質課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收穫頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實習工作才取得比較圓滿的成功。實習的基本內容包括：課堂教學工作和班主任工作，詳細內容如下：
(一)課堂教學工作：
在實習期間上的第一堂課並不是數學、語文，而是衞生科學。當天上課的老師因開學沒有來講課，校長通知讓我為學生帶一節課。當時心情很激動又很不安，真正的教這對我來説是第一次，從學生轉變為老師，這之間需要付出很多的努力。可是我並沒有準備教案，只是在短時間內翻閲課本，看看內容。這是我的第一節課，站在講台上的一剎那，我感覺並不緊張，雖然我沒有作好充分的準備，但是同學看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準備的講課，刻後我也和學生再一起聊天問到對於這節課的印象是什麼?學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，今後我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經歷和學生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優質課，並且備課一定要認真。在上課時我還發現瞭如下幾個問題：1、學生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。2、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課積極性不高的重要原因。3、一定要使用表揚讚賞學生的語言。4、如果在備課時沒有考慮到學生的理解能力，所以有些問題對於學生難度很大，導致課堂上一些問題沒有學生回答。4、上課時偶爾會忘記下一步要講什麼內容，忘記寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
每當聽課前，我都認真閲讀教材中的相關章節，如果是習題課我就會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎樣講。到了聽克時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點，同時簡單記下自己的疑惑，思考老師為什麼會這樣講。同時，我也在老師的指導下注意學生的表情反應，而考以後我要以怎樣的形式去上課，才能達到良好的效果。在此期間還與學生建立了良好的師生關係，每當上完一節課，指導老師都會告訴我們這節課的重點與難點是什麼，以及怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。
在實習期間，我們每個人都要準備一堂彙報課，讓帶隊老師來驗收實習期間的成效和自己的收穫。為了把我所學到的知識展現出來，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反覆閲讀有關內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最後教案終於可以出課了。我的內心並沒有輕鬆下來，而是在想學生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發揮出來。晚上回到寢室開始備教案，自己親手做教具，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學。同學們走進教室時不斷給我自信、加油的力量，當時真的特別的感動。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望着台下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，調整一下呼吸準備上課。一開始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學上來回答問題的時候，卻讓同學給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要説一個面，當時心想不要亂，慢慢講。當時真正體會到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進程時，於是剩下的內容變越講越順了。同學們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了彙報課，時間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時候，我笑了，心裏的石頭終於落地了。下課後虛心請教帶隊老師的指點和不足，聽後讓我變得更有信心，如果將來從事教師這個職業，我可以做的更好。在後期實習工作中，我就能 比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與指導教師相比，但是我已經盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學到 了教學方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經驗，還從她身上學到了什麼是師德，我想這些足可以讓我受益終生。12
20xx年2月8日，我開始了實習之旅。彈指一揮間，半個學期過去了，這半學期實習期間的點點滴滴，讓我體驗到最平凡也是最偉大的教師事業的崇高和艱辛。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“懷天下，求真知”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收穫了很多。在這半學期實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師，見證着我所付出的每一分耕耘所得到的收穫。
在兩個多月的實習生活裏，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作。同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務。在實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
一、教學工作實習：
在教學工作實習中，我進行了大量的聽課。每次在聽課前，我都認真閲讀了教材中的相關章節。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的.上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。此外，我還在網上觀看有關的優質課視頻，不斷提高自己的教學能力。
但是在講課過程中，帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是經常提出各種千奇百怪的問題，讓我措手不及，很多問題連我自己也答不上來。
另外，課堂紀律的管理和作業的管理也是很重要的方面。執教之初，我的工作重心都放在如何激發學生對科學的興趣上，我認為講好自己的課才是第一要務，至於那些上課素來不認真的學生不用花太多精力去管，每個班總有差生。然而，一段時間下來，我發現課堂越來越難控制，常常吵得我沒法講課，作業情況也不容樂觀。一些以前比較認真的學生也開始上課講話，開始不寫作業。觀察了兩週後，我發現這些漸漸不認真的學生多半是靠近那幾個我認為“無藥可救”的學生。這些所謂的差生變成了中心，把不良風氣輻射開來，導致整個班越來越難管。我這才意識到自己犯了很嚴重的錯誤。管理學裏面有個木桶理論，一隻木桶能乘多少水，並不取決於桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決於最低的那塊。課堂上如果有學生説話，會影響到課堂效果，如果還不加指正，甚至會讓有些自制力不夠的學生加入其中，一發不可收拾。在注意到這點之後，我開始更多地關注這些問題學生，上課講話及時制止，作業未完成每節課下課把他們叫到辦公室補作業，發現有一點小進步便不吝嗇表揚。整頓了一個星期後，各個班的紀律開始好轉，作業幾乎每個班都能交齊了。
二、班主任實習工作：
班主任實習工作我其實做得並不是太多，每天早上上課前陪學生早讀十分鐘，大課間的時候組織一下課間操，協助同學們辦板報或者其他比較簡單的工作。我接管的班級班主任能力很強，班裏有條不紊，大部分的事情都交給了班幹部。所以我覺得在後半學期的工作中，我應該更加積極主動，多舉行幾次班會，主動跟學生溝通。
在半學期的實習中，總的工作量還是比較大的，在大量的工作中，我發現了一些問題。我深刻地感受到城鄉學校的差異，雖然教育改革已經推行到全國各地，但是因為各地的硬件水平和師資力量以及學生素質問題，導致學校根本無法貫徹新課標，這一點，在我所教的科學課上體現得尤為突出。第一，因為學校實驗器材的缺乏，導致學生根本無法完成書上所要求的實驗。第二，師資力量的缺乏導致一個科學老師需要教兩個年級，一個忙碌的老師很難做到把握大部分學生的特徵，去發現他們的閃光點，更讓人寒心的是很多班的科學課根本沒有科學老師去上，而是由本班的數學老師上課，在科學課上，孩子們僅僅是背背重點，寫寫作業，完全體會不到科學的樂趣。第三，學生的綜合素質跟不上課改的要求，對於一些簡單的科學常識，他們並不知道，對於探究活動或者開放性問題，他們無從下手。在應試教育下，孩子們過分追求標準答案，不知道什麼是自己的觀點。我想，這些問題不解決，新課改的效果將大打折扣。
半學期的實習，每天都有新的感受，可謂受益匪淺，讓我真正體會到了“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。”後半學期中，我要更加努力，充分發揮教育的魅力——讓學生擁有希望。
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