關於幼兒園小班健康教案及反思範文

讓幼兒感知眼睛的作用和重要性，知道要保護眼睛。瞭解保護眼睛的簡單方法。下面是小編分享的幼兒園小班健康教案及反思的相關教案，老師們快來看看吧!

《愛護眼睛》教學反思

【活動目標】

1、感知眼睛的作用和重要性，知道要保護眼睛。

2、瞭解保護眼睛的簡單方法。

【活動準備】

1、《小朋友的書·我自己》;

2、4—6個生活常見物品。

【活動過程】

一、我看見了什麼。

1、今天，老師帶來了一件神祕的箱子，先請你們閉上眼睛，我從箱子裏拿出一件寶貝，請你們來看一看，説説你看見了什麼。

2、教師不斷地變換物品，每換一件物品，都請幼兒説説看見了什麼。

3、提問：你是用什麼看見這些物品的。

二、遊戲“什麼不見了”。

1、教師出示物品，請幼兒閉上眼睛。老師將其中一個物品抽走。請幼兒睜開，説説什麼物品不見了。

2、教師將其中兩至三個物品拿走，請幼兒説説什麼物品不見了。

三、經驗遷移。

1、你們看看，在教室中我們的小眼睛還看到了什麼。也看看教室外，你還看見了什麼。

2、請幼兒閉上眼睛，説説閉上眼睛的感受。

3、小結：我們的眼睛能看見生活中那麼多的物品。能看見近處的，能也可以看見遠處的。能看見大的，也能看見小的東西。眼睛是多麼的重要啦，它是我們臉上的一個寶貝，所以我們要好好的愛護它。

四、眼睛是什麼樣的。

1、請小朋友相互看看小朋友的眼睛長什麼樣的，發現有眼珠、眼白、眼睫毛。

2、請小朋友説説怎樣保護眼睛。(不用髒手揉眼睛，看電視時間不要太長)

【活動反思】

活動的開始環節還是較為吸引，能抓住小朋友的注意力。將活動比較順利的帶入。後面開始變換環節，有些小朋友坐不住，教師在這裏沒有很好的進行管理。用小眼睛看到的應該讓幼兒自己説出，應該處於主動地位。一個問題不行，要變換問題。

第二環節，教師説清楚遊戲環節的時候，有些小朋友沒有記住，這裏教師也沒有進行適當的管理，導致場面有些混亂。後面教師藏起第二、三個物品的時候，當小朋友不守遊戲規則的時候，教師也沒有進行適當的制止。應該及時進行管理，讓小朋友遵守有些規則。有時幼兒回答要用完整的話來説，養成幼兒良好的説話習慣。

第三環節，教師應該先要用一句話結束掉前面一個環節，讓小朋友進入下個環節。或者用誇張的語言將小朋友帶入到下一個環節。當小朋友不明白老師意思的時候，教師應該換個問題，讓小朋友更容易聽懂，效果也許會好一些。有些太過深奧的問題，應該刪除，不應該進行提問，要充分考慮小朋友的年齡特點。

在最後的環節當發現小朋友無法回答的時候，應該鼓勵小朋友説説，或者和他一起説，老師不能全部説出來，鼓勵小朋友善於發言。總體時間過於太長，有些語言不夠精煉，教師引導性不夠。

《我好害怕》反思

有老師要參加區心理健康優質課比賽，雖説由於各種原因沒能進行現場磨課，但是對於活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。

活動目標：

1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽説出自己內心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

活動準備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。

——你們看，誰來了?(小熊)

——小熊臉上是什麼表情?(不高興、生氣、害怕)

——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發生什麼事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……)

2、繪本繼續，揭示謎底。

——到底遇見了誰?我們來看看。 “發生什麼事情了呢，我們一起來看看” 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子説，

——原來是一隻大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

3、繪本繼續，引出害怕的`聲音。

——咦?這是什麼時候?(晚上、天黑)

——聽!這是什麼聲音?(颳風)

——你聽到這個聲音有什麼感覺?(很冷、很害怕) 省略

小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心裏也很害怕。 省略

藍色部分都為省略

繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對於黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴着的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

二、經驗遷移，説出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你還害怕什麼呢?你有害怕的時候嗎?(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友説一説。(老師巡迴傾聽)

2、個別幼兒説出自己的害怕心理。

——你害怕的是什麼?(大灰狼)

——為什麼會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

——害怕的時候你心裏是什麼感覺?(不舒服)

3、經驗歸類梳理。

——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊説邊出示展板)

——你害怕的是什麼?(火)

——為什麼?(因為它會把人燒死的)

總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊説邊揭示第二部分展板)——你們為什麼害怕這些東西?

(因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫着的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脱離，建議可以省去。

——你害怕的是什麼?(打雷)

——為什麼?(很響，很嚇人)

——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

——我們來看看他的害怕是什麼?(打針)

——為什麼?(打針很疼)

——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結合展板，討論解決的辦法。

——怎麼樣才能讓我們不害怕呢?

——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎麼做?(逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)

——聽到可怕的聲音怎麼辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)

2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。

——打針你們怕嗎?

——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裏……)可以讓孩子們都來説一説，或者教師找一個不怕的孩子來説一説他打針的時候為什麼不害怕，是怎麼做的?

——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地説出來：打針我不怕!

小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應用。

1、迴歸繪本，瞭解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

——它想到了什麼辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

——現在小熊臉上是什麼表情?(開心)

——是啊!因為它知道害怕的時候該怎麼做了。

2、生活應用，克服害怕

——今天來了這麼多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?為什麼?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?謝老師心裏也有些害怕。你們願意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

我覺得對於小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”情緒(2分鐘)，第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘)，第四環節是繪本回歸，教師進行總結(2分鐘)，最後的延伸就是與生活相聯繫，抱抱客人老師(2分鐘)。