女兒上學了，近半年來我一直擔心她是否能夠適應國小生活，上學，差不多是我前六年教育成果的一個大檢驗。何況，她差不多是班裏最小的。很有一種”孩子上學我交卷”的意思，非常忐忑，我並不追求學習好，但我認為一個教育成功的孩子，應該愛學習、會學習並且功課好。
我相信”七歲看老”這句話！
一個月下來，我仔細着捕捉着各種變化，與她交流，也每一個任課老師交流，現在懸着的心終於放下來了，可以肯定的講，她是適應的。並且，無論從理解力，聽課專注度，課堂表現，性格，與同學的交往，運動方面都還是不錯的。我確信她在我的軌道上，而沒有令我失望。
無人時，會回顧一下六年的育兒歷程，感慨萬千，有欣慰，也有遺憾，一些經驗，與諸位新媽媽分享一下：
一， 玩具：小時候無疑會給孩子買很多玩具，差不多是跟着感覺走，家裏的玩具堆了二個玩具箱，有時看看，很多玩具很好，但由於買的時機不對，並沒有發揮它應有的作用。
結論：買玩具，應該根據孩子當前的需要買，比如，最小的時候，孩子需要的是”觸”，可能後來是”聽”，再後來是”色彩”，再後來是”手眼協調”，再後來是”新奇”，再後來是創造”，根據孩子的需要選擇玩具給她。早了，就達不到它應有的作用。
二， 故事：每一個媽媽，都會給孩子講故事，但不同的年令段，需要的故事是不一樣的，最早是”角色”，然後是”情節”，然後是”道理”，然後是”情感”，然後是”知識”，然後是”幻想”，給二歲的孩子講知識性的故事或是給五歲的孩子講情節類的故事，顯然不如反過來效果好。
三， 運動：從最早的翻身，到後來的爬，坐，到後的站，走，跑，騎車，輪滑，舞蹈，泳泳，都需要母親仔細的判斷孩子的發育，適時的給她創造合適的環境。早了，會拔苗助長，晚了，可能錯過了她學習這類運動的最輕鬆而有利的時機。
四， 交流：有時候家裏一大家子人，語言不少，但沒有人專門在”跟孩子”説話，這種環境對孩子語言發育的刺激不如每天媽媽專門跟她説一會兒話。從開始的音節，到後來的詞，句子，到後來的表述，語氣。到後來的不同的語言（包括英文等），需要母親隨着孩子的成長，交流中有意識的強調某一方面。
五， 尊重：孩子再小，也是個小人，他的要求可能是無意識的，他的表達未必正確（比如哭或大發脾氣），但他的要求未必不合理，他不是大人的附屬物，每一個決定和安排，是否有意識的想一下孩子的”意見”。我們的安排對她來説是否真的正確和合理。隨着他的成長，是否有意識的給他一些”自我主張”的`機會。從玩具的選擇，到衣服的搭配，到外出的安排，到課外學習的課程。
六， 視野：從最早的色彩，到後來的玩具，到後來的家居，到公園，倒後來的高山和大海，倒後來的自然，倒後來的天文和地理。孩子的視野一點點在被打開，帶着的一歲孩子去爬山，可能不如帶着他在草地上奔跑，帶着四歲的孩子逛公園，不如帶他領略大海和山峯。
很多很多……
這些內容本沒有什麼新奇，我強調的是”有利時機””有意識”和循序漸進”，這是孩子成長過程中”母親心中的課程”。
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