在平平淡淡的日常中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？下面是小編為大家收集的最喜愛的老師事蹟（精選7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
楊麗會，福泉市第四中學一級教師，市、州級骨幹教師。
教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。自踏入教育這個行業以來，她始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，教學兢兢業業，具有豐富的班級管理經驗和紮實的教育教學能力，善於與學生溝通交流，關注學生成長，所帶班級班風正、學風濃、注重學生知恩、感恩教育;工作中她關心學生、熱愛學生，是學生的良師益友，所任教班級數學成績一直處於同類班級前列，曾多次參加市級、州級、省級教具製作、課件製作、説課、優質課競賽獲一、二、三等獎，班級管理水平突出、學生成績優異；所帶班級多次獲得“先進班集體”，個人多次獲得“優秀班主任”“優秀教師”榮譽稱號，深受學生及家長喜愛。
潘光琴，福泉市陸坪藜山國小一級教師。
自2000年8月參加工作至今一直擔任班主任工作，同時擔任數學、語文、英語等學科教學及參與學校衞生、食堂管理等工作。工作中，任勞任怨、勤勤懇懇，熱心幫助指導新教師，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，潛心鑽研教育教學工作，總認為“別人的孩子更需要我”。多次被市教育局、鎮政府評為“優秀少先隊輔導員”“優秀教育工作者”“優秀教師”“優秀班主任”，2018年被評為“黔南州優秀少先隊輔導員”，分別獲得過市、州、省科技輔導員創新大賽“二等獎”，獲福泉市2019年度“明禮知恥 崇德向善”身邊好人稱號。
王維剛，福泉市福泉中學教師。
自2000年08月參加工作以來，王維剛老師一直在從事高中化學教學。在工作中一直勤勤懇懇，兢兢業業，以教書育人為己任。在思想上積極要求進步，時刻以優秀教師的標準要求自己。熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，努力學習不斷地提升自己的業務水平。
近年來，所教班級在各種考試中成績名列前茅；所帶班級學習氛圍濃厚，班風良好，屬於“三無”班級；2011—2018年共6次獲福泉市教育局授予獲“優秀班主任”榮譽稱號；2019年5月獲福泉市市委、市政府授予“優秀教師”榮譽稱號；課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻。王老師堅守以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，不斷探索實踐，同學生一道學習、一塊進步，用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想
劉愛紅，福泉市第一國小一級教師。
先後參加過全國第二、三、四屆教學技能大賽，分別獲二、一、三等獎。2016年被福泉市教育局評為“基礎教育跨越式發展創新試驗研究”項目骨幹教師，所製作的綜合課例在“跨越式”年會作品評比中獲一等獎，所撰寫的論文在“跨越式”年會作品評比中獲二等獎，並因為在“跨越式”項目中表現優異獲得了市教育局頒發的“突出貢獻獎”。2019年被評為福泉市“優秀教師”“骨幹教師”，同年製作的微課《Do you like pears》在“貴州省教師教學技能大賽——第二屆中國小教師微課應用暨競賽活動”中榮獲三等獎。因為教學成績突出，先後兩次獲得金山辦事處頒發的“教學成績突出獎”。
鄧玉爭，中國小一級教師，畢業於河北衡水師範學校，本科學歷，從教20年。2017年調入安平縣第五國小任教，一直擔任班主任工作。
鄧老師對待工作兢兢業業任勞任怨，在教育工作中一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是她事業追求的目標。
在班級管理工作中，鄧老師注重班風建設，並提倡賞識教育，通過激勵、表揚等手段，肯定孩子的優點和長處，幫助學生樹立自信，同時能指出學生的缺點與不足，，激勵學生揚長避短、不斷進步。
鄧老師注重家訪工作，班級中部分同學家庭教育的力量薄弱，她深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯繫，瞭解到家長的期望與要求。同時瞭解到一些學生家庭的困境，為更好的開展班級工作，打下了基礎，用實際行動踐行教書育人初心。
張紅威是安平縣幼兒園一名教師，迄今已在幼兒園這個領域裏辛勤耕耘了11個春秋。她深深地愛着這片熱土，幼兒教育凝結着她無盡的神思，歲月的流逝沖走了疲憊，盛開的桃李帶來無限快樂。
教育家陶行知老先生曾説過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來，才能達到身處。”在教學過程中，應層層深入，師生之間應以某種自然的方式溝通，完整的演示孩子從不會到學會的過程。
童話中，她領悟到知識的`力量和教師職業的無比神聖，從此樹立起崇高的理想——做一名合格的幼教人。
作為教務主任，既要處理園所的教學管理工作，又有班級的教學任務。她始終相信，一分耕耘、一分收穫。工作以來做到了幼兒喜歡，領導的認可，家長的滿意。
多年以來，對工作，她認真負責，踏實肯幹；對孩子，她付出全部的愛心、耐心。對同事，她樂於助人。工作中， 無論重活髒活累活，還是加班加點，從不計較個人得失。以謙虛、用心、進取的心態去迎接挑戰。
在今後的工作中一如既往做好本職工作。繼續已無私的愛和真摯的情去感化孩子。用真心去耕耘這片希望的土地，不斷滋養幼兒渴求知識的心田。
2015年下半年以來，練柳青老師一直擔任高三文理科復讀班語文教學工作，兼任文科復讀班班主任。
一、愛崗敬業，團結合作
她熱愛教育事業，一直以強烈的責任感和事業心投身到教書育人的工作中，一直從高從嚴以優秀黨員標準要求自己，對待工作都是腳踏實地，求真務實的。這一年來，她由上屆高三年級組到本屆高三年級組，積極融入新的年級，新的團隊，提升自己。
二、虛心學習，積極總結
本學年，她連任高三，教書上對自己是很大的幫助。在新的年級她毫不保留的傳達上屆的經驗，更積極地向新同事學習。特別是夏金華老師、歐陽美容老師，她經常向她們請教，取人之長，補己之短，充實提升自己。努力做到學以致用，在汲取前人經驗的基礎上不斷創新，形成自己的教學風格，以更好的為教育事業做出貢獻。
三、關愛學生，快樂學習
教育教學的實質在於“為學生將來的人生幸福奠好基石”。她真誠竭盡全力的為學生付出。復讀班的學生的兩大缺點是：心態差，習慣差。心態差需要更多的關愛，習慣差需要更多的嚴厲。在這二者之間，需要老師更多的付出，需要老師更好的把握一個度。在文科復讀班中，有兩個重度抑鬱症者，她運用平時所學的心理學知識，和學生積極交流配合，獲得了很好的效果，他們最終都考上了自己理想的學校。在平時的學習中，她和學生都樹立了“愛拼才會贏”“人生沒有過不了的坎”的積極人生觀。
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