精選教師作文彙編七篇

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的教師作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

教師作文 篇1

每個人都有自己的夢想，我也是，我的夢想是當一名教師，一名稱職的語文教師，那是我從小到大的夢想，也是我最初的夢想。教師是一把鑰匙，能幫我們開啟智慧之門。教師是一盞明燈，能帶領我們走向成功之路。教師是一付良藥，能醫治各種疾病。從幼兒園開始，我就喜歡在家裏玩“教師”這個角色，一塊小白板、一堆娃娃和一塊空地，那就是我當”教師“的小天地。而我喜歡上學，並非因為可愛的同學和美麗的校園，而是因為可敬的教師。

就拿張教師來説吧，剛上一年級，那時，張教師還是我們的班主任，剛上學，我們還什麼也不懂，什麼也不會，張教師就一點一滴地教我們，她是我精神上的`支柱，讓我印象最深刻的是有一次，我和一位同學吵架了，但張教師沒有很嚴厲的批評我，心平氣和的和我談心，告訴我們説：“同學應該要友好相處的，不能吵架，吵架傷和氣，有什麼誤會坐下來慢慢説。”她不僅指出了我身上存在的問題，還告訴我改進的方法，讓我受益匪淺。最後，我和同學的誤會終於解除了，從此還成為了好朋友。至今，張教師那温柔的眼神讓我難以忘懷。現在，我們都升到五年級了，張教師已經不再是我們的班主任了，但我們還是非常想念她。除此之外，還有許許多多的教師都值得我尊敬和愛戴。

小時候我覺得當教師很輕鬆，很快樂，但漸漸地，我長大了，上國小了，卻發現當教師不是我想象的那樣輕鬆有趣。教師每天要批好幾堆作業，每天都要批到夜深人靜，第二天清晨又迎着晨曦去學校上課，就這樣日復一日，年復一年。有時候，教師一整天都要站着，不停講課，連坐下的時間都沒有，不要説是一口水了，所以好多教師都有咽喉炎，這還不算，最讓教師頭疼的是，碰到幾個調皮搗蛋的學生，這真的讓教師操碎了心。這時候，我覺得當一名稱職的教師實在太辛苦了。但為什麼教師們無怨無悔呢？我有些不解，媽媽説：“當教師雖然很累很辛苦，但是她們的精神世界是是充實的，幸福的。特別是看到自己桃李滿天下，那種自豪與滿足，是別人無法感受的”。這也讓我的教師夢更加堅定了。儘管我沒有太多過人之處，但是我仍不會放棄努力。儘管這個夢想距我很遙遠，但我仍不會停止追求。儘管在實現夢想的過程中，會有很多挫折和無數的磨難，但我仍不會灰心喪氣。因為我相信經過自己不斷地努力，最終一定能夢想成真的！

這就是我的夢，也是中國的夢。

教師作文 篇2

我剛開始寫作可説是無心插柳。國小一年級時，我與大妹安安一起上畫畫班，她很有天分，很快就獲得台北市幼兒園的繪畫冠軍，她一直到高中都常拿畫畫冠軍，而我則只是去磨練技術，學習畫畫的方法。

六年級時，我在學校聽了幾堂作文課，開始隨意的在作業本上寫幾篇文章。大妹看了之後，幫我很工整的謄在稿紙上，拿給老師去投稿。

有時我夜裏起來上洗手間，看到大妹的.房間還亮着燈，我以為她還在作畫，不敢去打擾她。直到我的文章登在報紙上，她拿給我，我嚇了一跳，才知道她是在夜裏幫我謄稿，她就這樣持續幫我謄稿，一直到我們上高中。

我念北一女中時，課業壓力很大，文章只有寫在週記上的一些想法，她也幫我整理好寄出，陸續刊在各報章或獲得了文學獎。我對文學持續的喜愛，主要原因就是大妹的支持。

其實學生對課業的喜愛與學習，也需要家人與師長的支持，他們的支持與引導，有很大的效果，然而師長與父母除了口頭的讚美，更要以身作則。

約兩年前，有一位家長林女士來找我，問我她兒子與女友不愛念書怎麼辦。我反問她為何來找我，原來是因為她兒子與女友曾來我的課堂聽課。

我問她自己是否喜歡閲讀與寫作，她表示一直無緣讀書與寫作。她後來在我的建議下，進入我任教學校的進修部讀日文系。

現在她與兒子、兒子女友都常選修我的課，她還為自己改了好聽的名字，一家人過着精神富足的生活。

我覺得“支持”、“以身作則”是師長與父母教育最好的方式。

教師作文 篇3

“一去二三裏，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”這清脆響亮的朗讀聲，一聽就是我班的班主任老師唐老師。

在她的讀書聲中受着一絲甜蜜，在心頭回蕩。下課時的您平易近人，笑起來如同花一樣美麗，從那時起，我就喜歡你笑，後來的日子裏，你笑，你生氣，你快樂時就像一個小孩子。笑的時候，一雙明亮的眼睛都看不見了，眯成了一條彎彎的線，牙露在外面。生氣的時候我們不敢發出一點聲音，但總會把你逗笑起來的。

您在板書時，寫得每一個字總是一筆一劃端正清秀，剛勁有力。課後您也深入學生當中，瞭解學生，和我們“打成一片”。您看一切事物總是那麼透徹，似乎可以洞察每個學生的心靈深處。我們與您之間雖然有年齡的代溝，但是您總是能深深的瞭解我們的'心思。

唐老師，你是天上最亮的北極星，而我是紅塵中迷失方向的野鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見您的光，就能讓我找到回家的路。您讓我們從天真的孩子變成了有理想，有目標的國小生。我為您點贊!

教師作文 篇4

以前總想着當教師，很威風。可以瀟灑地站在講台上指揮着下面的學生們。但是後來我才知道如果要當教師必須經過刻苦的訓練，我開始動搖當教師的決心，可是那次發生的事讓我改變了對教師的看法，也讓我更加堅定了當教師的決心。

那一次，是我剛讀四年級的時候，一位新老師來接手我們班，我對這位老師

有一種恐懼感，我覺得他非常的高傲，非常的不友好。因此他每次提問時，我知道或是不知道都默默地躲在角落裏，那一次他提問，我明明知道，可我就是

不舉手。“呂漫錦”，一種嚴厲的語句，我心裏就像十五個吊桶打水---七上八下，非常的忐忑，我慢慢的站了起來，把題目回答了一遍，但“不盡人意”。我回答的非常結巴，我想這下可慘了。果不其然，下課老師把我叫到辦公室，但他沒罵我，而是慢慢的`開導我，他並沒有向上課那樣嚴厲而是那麼地親切 ，那麼地有好。他並沒有擺出老師的高姿態，而是像朋友一般跟我談心，這

讓我徹底改變了對他的看法。每當我看到老師在給同學傳授知識時，每當我看

到老師在改作業時，我想老師你真是太高尚了，如果沒有你們，就沒有新世紀的人才輩出，如果沒有你們，傳授的知識將跟不上時代的進步。

想到老師這些高尚品質，這種重要性，我更加堅定了當教師的決心。讓我為世界盡點微薄之力吧!

教師作文 篇5

每個人都對自己的未來有着無限的憧憬，那就像海邊五彩斑斕的貝殼一樣各不相同。有的人想當老闆，衣食無憂；有人想當醫生，救死扶傷；有人想當農民，勤儉樸素……而我最大的願望就是做老師。

在我因背不會東西而心神忐忑時，在我因作業太多胳膊痠痛時，在我想上廁所老師卻在拖堂時，在我期待輔課而老師占課時，我總會幻想我長大以後我對待自己學生的樣子。

如果我長大後當上了老師，我不會讓學生們每天頭懸樑，錐刺股地做永遠也做不完的作業。我會只讓沒學會當天知識的'學生適量做一些作業。在上課的時候，我會允許他們吃東西，在教室裏隨意走動和説話，但前提是不要影響別人和自己的學習。一節課的任務完成後我還會和大家講講笑話、談談八卦，最重要的是我絕不會拖堂和佔學生們的輔課。

個別差生如果沒有學會我教的東西，我會在百忙中抽出時間給他們補課。就算他們很難接收，我也會耐心地給他們講明白。有的學生沒有完成我佈置的作業或者考試沒考好，我會想辦法讓他們明白“學習是自己的，不好好學習最後倒黴的還是自己”這句話。下課時，我還要同學生一起玩玩桌遊，打打乒乓球，促進我們之間的交流。

我想當老師，我不是期待學生們都拿到滿分，而是當一名勤奮、有愛心、有恆心和有耐心的園丁，精心呵護着我們祖國新一代的花朵；讓自己受到學生們的愛戴，更讓孩子們無憂無慮地成長。

教師作文 篇6

古往今來，哪種門第最令人羨慕？當然是書香門第！出身門書香門第的人，似乎都是完美的形象——風度翩翩，滿肚子的詩詞歌賦，出口成章，在別人眼裏總是前途無量的乖乖仔或乖乖女。

這種觀念在中國歷史中早已根深蒂固，受到追捧。而在現代，有一種子女叫做“教師子女”。教師子女幾乎與書香門第的子女形象一樣，讓人高看一等。

我，也是一名教師子女，但是我的形象可不太符合教師子女的標準。我大大咧咧，説話無分寸，成績不太突出，叛逆期超長。

養成這樣的性格，主要還是在國小時期。

那時的我天真爛漫，無拘無束，就是放肆的料。不是非常喜歡讀書，整天追求的是逍遙快活，但學習成績還算不錯。因此，人人見了我都會説：“這才是教師子女呢！”你以為我會在意嗎？不！想都別想！快樂的.國小時期就在無拘無束中度過了……

我爸是一個有名的數學老師，在咱們這兒可算是一個響噹噹的人物呢！當我一上國中，老爸就成了我的班主任兼數學老師。這時候，忽然就感到了壓力，而且這壓力也慢慢地大了起來。

我是慢熱型學生，剛上國中完全不知如何學習，學習成績自然也好不了。每當要進行考試時，我心中的包袱就變得異常沉重：我是教師子女呢，我們學校的教師子女沒有不是學霸的，從來就沒有孬種，一直以來都是學校的驕傲。如果我考差了怎麼辦？那不是丟了全校老師的臉，讓全校師生笑話嗎？到時候，我爸的顏面何在！我的顏面何在！可是，明明會做的題目，一考試就不會做了，真夠邪門的。考不好，我爸會揍我嗎？我會影響他在別人心中的形象嗎？如果我爸是因為我而讓別人笑話，那我造的孽可就大了呀！誰能幫幫我！你説説，要考試的人了，心裏還想那麼多，能考好嗎？

每當考試考完之後，爸爸總會在班上説：“我們放兩天半的假，這兩天半同學們就可以在家裏好好休息了，什麼都不要想，也不要打電話問成績，過一個快樂的小短假！”但是！請注意，你確定“同學們”包括我嗎？

放假期間，我無時無刻不提心吊擔。忽然，爸爸的電話響了，我頓時感到莫名的緊張：“是不是通知我爸拿成績單的？我的成績應該不算好吧！如果是，這兩天怎麼過？接完電話後會不會馬上拿到成績單啊！”

然而，這個時刻想躲是永遠也躲不過的。

我爸終於出門了。那段時間，我心中像有一塊巨大的石塊堵住，心在拼命往上躥，讓我無法呼吸。我也只能站在窗邊看着那條死亡般的街道。我知道，如果有輛我熟悉得不能再熟悉的車開過並轉向大門，我的“死期”也就到了！那聲開鎖聲讓我四肢顛抖。

不好！很不好！我第一眼就看見了爸爸的臉色。我自覺地坐在沙發上，低下頭。看着自己的成績，聽着爸爸的責罵，我有一種深深的罪惡感。我不哭，我絕對不哭，因為我不敢，因為我沒有資格在爸爸面前哭！責罵結束後，我一個人躲進衞生間，拿着一團毛巾，捂住口鼻，放聲痛哭！我痛恨自己為什麼就不能像其他的教師子女一樣，考出個好成績。

作為教師子女，我所承擔的壓力還有很多。永遠要當排頭兵，要讓每門課的老師對我有好的印象，吃苦受累都不能存在一點抱怨，受了委屈也只能打落門牙往肚裏吞……然而，如果有機會，我真想大叫一聲，把自己的苦水都倒出來。

做一名教師子女，我沒得選擇，我也從未後悔過，但是，做一名教師的子女真的很不容易！

點評：在一般人看來，在學校，教師子女都或多或少有些優越感，有着光鮮的一面。可是，作者身為教師子女，寫自己承受的壓力，考試失利的不甘，經受的痛苦的煎熬，揭開教師子女鮮為人知的另一面。雖有諸多的苦痛，但作者並不後悔，並不認輸，積極向上的精神給讀者以振奮。正所謂“不識廬山真面目”，其實，無論什麼社會角色，都有自己的“不容易”。選材新穎別緻，立意頗有哲理。

教師作文 篇7

留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級時開始教我們，讓我們背古詩，豐富我們的知識。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長。

楊老師上課非常幽默，會讓我們開懷大笑。

四年級時，老師教我們背的大部分是一些古文和名言。楊老師有時候上課會非常嚴厲，讓我們膽戰心驚，不敢動一下。

楊老師知識淵博，瞭解很多古文和古代學者，還了解一些歷史故事。楊老師還經常講歷史故事，讓我們聽得如痴如醉，津津有味，彷彿身臨其境，讓我們知道以前是什麼樣的。楊老師還會讓我們每天一個人寫今天在學校發生的事情記下來，發佈在網上，讓後人知道今天某人在某校發生了的.某事。

到了五年級，我們只有四個學期就要畢業了，時間飛快，一下子從調皮搗蛋的小鬼變成了沉着，愛思考的少年。這時候，楊老師又會加大知識面，讓我們學到更多的知識來完善自己。

楊老師是我印象中最深的老師，同時也是培養我們，關心我們的老師。