在學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的六年級寒假教師隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、為人師表
寒假期間，每位教師要有良好的個人品德、職業道德、社會公德、家庭美德，樹立良好的師德師風和師表形象，衣着整潔得體、語言規範健康、舉止文明禮貌。
雖然每位老師緊張了一個學期，假期適度調整、放鬆是很必要的，但一定要選擇適合自己的健康的休閒娛樂方式和文體活動，不能參與任何形式的賭博、迷信和非法集會等活動，不得組織學生上課和集體補課，不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導班。
寒假期間，每位老師走親訪友或與他人聊天時，不説有損學校形象和聲譽的話，不做有損學校形象和聲譽的事，希望做到“同唱一首歌”。希望我們每位同志要自覺維護龍鳳國小、龍鳳幼兒園的形象和聲譽，真正做到學校和幼兒園內部的事不外傳。我們每位同志在校外時，或與同事擺談聊天時，要注意分析哪些話該説、哪些話不該説，不要做那種“扯開籬笆讓狗鑽”的人。我們每位老師要做到互相尊重，互相關心，互相支持，不相互拆台、不抵毀別人、不打擊別人抬高自己。
二、反思總結
寒假期間，每位老師要靜下心來，對自己一學期來的教育教學工作再進行反思，探索“以學定教”課堂教學改革，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。整理自己的教育教學隨筆和教學反思。在此基礎上，作進一步的總結，向報刊雜誌投稿，向“大邑教育網”上傳信息。
20xx年寒假期間，請每位老師作好20xx年春季開學前的各方面準備工作，如備課、撰寫班主任工作計劃、新學期班主任寄語等。
三、加強學習
學習是提高管理育人、教書育人、服務育人的最基本途徑之一。每位老師要把學習當成一種習慣、終身習慣，要從牌桌上、酒桌上解放出來，增強認真學習、提高教育教學技能的自覺性。每位老師要樹立優良學風，利用假期，重新選擇、認真閲讀一本教育專著，寫好讀書筆記。通過學習教育教學理論、新課程理念、新課程標準、別人成功的教育教學經驗，提高認識，更新觀念。假期，我們每位老師要關心國家大事，每天堅持收看《新聞聯播》、《成視新聞》和《大邑新聞》、中央電視台20xx年春節聯歡晚會。
四、家校聯繫
每位老師要利用假期，通過上門家訪、電話、網絡等方式，主動與任教的學生聯繫，瞭解學生的思想，走進學生心靈，做學生的朋友;主動與家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，宣傳科學的教育思想和方法。寒假期間，學校、幼兒園的每位教職員工要發揮主人翁精神，把學校的事當作自己的事，積極、主動地開展20xx年春季校辦園招生宣傳、動員工作。
五、安全防範
寒假期間，每位老師一定要加強安全防範，注意出行的交通安全、飲食安全等。駕駛車輛，必須做到：喝酒不開車，開車不喝酒。
關心校園安全，盡好職責值好班。凡學校安排的值班人員，(1)必須按時上下班，必須到達學校，在值班地點值班和休息。(2)值班電話的來電，要做到隨到隨接，不能出現空檔。(3)值班期間，要隨時關注學校和幼兒園財產安全，保持校、園清潔衞生;接待處理有關事情，處理不好的，電話請示校長，按要求立即處置。(4)值班人員要指導保安關好校門，關好學校用水、用電開關，不準校外人員隨意進出校園。(5)有事需調班的，要提前銜接好(確保有人值班)，報告分管領導王平同意後調班。(6)填寫好當天的值班記錄。每日下午4：30-5：00，由值班人員負責向縣教育局辦公室打電話報告值班情況，做到有事報事，無事報平安。(7)值班結束，通知下一班同志按時值班。
寒假中，讀了學校推薦閲讀的幾本書，感慨很多：生活好像萬花筒，教師的生活則像一個五味瓶，酸甜苦辣鹹，五味俱全，因為教師的工作的瑣碎、繁雜且不説，光是每日面對那一羣思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化，總結這些年的教育工作，我感到要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，教師除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。
一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生
作為一名教師，要尊重學生人格，並善於進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對教師產生一種親切感、安全感。教師信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。對善於做學生朋友的教師，有哪個學生不喜歡他呢?當然，朋友關係並不意味着對學生放任自流。要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的`甘露。
二、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利
一個班那麼多學生，那麼多事情，教師不可能樣樣事情都瞭解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實並非如教師瞭解的那樣而輕易就下結論，那麼不僅僅是學生受委屈，而且教師也將面臨着信任危機。民主不僅容易贏得學生，使他們樂於與你交流，而且可以培養學生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心裏永遠與你隔着一層，為什麼不能誰正確就聽誰的呢?學生首先是人，也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓教師多方面瞭解事情真相，有助於解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學生懂得自尊，教師應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識並不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至於狡辯。
三、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路
每個人都是希望得到別人的讚揚。學生也是一樣，教師為什麼總是要帶着挑剔，而不帶着賞識的眼光去看他們呢?要知道，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇於實現自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點讚揚吧。鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
從總體上説，教師和學生要建立一種新型關係，教師要從“獨奏者”過渡到“伴奏者”。
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