我的老師作文常用【12篇】

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師作文1

“感恩的心，感謝有你，花開花落，我一樣會珍惜……”

在新年到來之際，我非常想將這首《感恩的心》獻給我國中的所有老師們。

説到老師，我們會想到許多詞：辛勤的園丁、知識的源泉、大海中的燈塔、黑夜中的光亮、風雨中的大樹、搖曳的紅燭、包容的大海……

而我的語文老師祝老師則是百科全書，平易近人的“仙女”姐姐。也有同學稱呼她是“祝娘娘”、“祝大大”。是我們心中的善美天使。

祝老師漂亮、温婉、大方，不管什麼時候看到她，都是長髮飄飄、明眸皓齒、步履輕盈。祝老師聲音甜美、詼諧幽默，她的課繪聲繪色、生動活潑，同學們都很喜歡。當然，祝老師也有生氣的時候，祝老師生氣的時候有一個“絕招”：罰寫隨筆。這不，我上課玩手指就被罰“以‘玩手指為題寫一篇200字隨筆”。我只好老老實實寫下：“五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。”這是什麼？這是我們的手指……

其實，我知道，祝老師這哪是懲罰我呀，她這是鍛鍊我的寫作呢。祝老師連懲罰人都如此用心良苦，同學們能不愛她嗎？

郭老師是我的英語老師，也是我的班主任。郭老師絕對是李商隱筆下的“春蠶”“蠟燭。”用才華傳播、用粉筆耕耘、用汗水澆灌、用心靈潤、廢寢忘食、兢兢業業、燃燒自己、照亮學生，是我們心中的神聖天使。

“本週開始全面進入複習”“期末大戰，我準備好了，你們呢？”

“留下來的同學先讀20分鐘，再到我這裏來背誦。”你們以為郭老師僅僅是要求我們背英語嗎？不是。你們以為是在上課的時間嗎？不是，是下晚自習後。是郭老師工作之外的休息時間。

不僅僅是英語知識每天要默寫背誦過關，地理、政治、歷史、生物、語文等其它科目，只要上課沒有按時完成任務的，郭老師都會犧牲休息時間陪伴我們。為了讓我們茁壯成長，為了三年後我們能順利考上理想的高中，郭老師真正是含辛茹苦、嘔心瀝血。

塗老師是我的數學老師，是一個非常有耐心、讓人非常尊敬的`一位老師。她手中有一把神奇的鑰匙，幫我們打開通往智慧的大門。是我們心中的耐心天使。

“孜孜不倦、誨人不厭”用在塗老師身上再恰當不過了。塗老師有些神奇，上課時能眼觀六神、耳聽八方。無論誰開小差，都逃不過她的火眼睛睛。而她的慧眼更神奇，54個學生，她雙眼一掃，就知道哪位同學沒有掌握好知識點，雙目準確無誤地在那個同學臉上停留一秒鐘後，將知識點再講一遍，然後，再將目光停留在那個同學的臉上。同學心領神會，點點頭，她便講下一個知識點。如果還沒懂，她又繼續講。對於知識掌握不牢固的同學，她再三耐心地講解後，還會和顏悦色地對同學説如果還有不懂的地方下課了可以去找她，並且會安排成績好的同學輔導知識點薄弱的同學。

“桃李不言，下自成蹊。”我的老師們像一棵茂盛的大樹，為我們遮風擋雨。像一艘博浪的航船，帶領我們領略知識海洋的浩瀚。“寸草之心無以報師恩，千言萬語訴不盡衷情。”三年之後，不，應該是這輩子，我想信我們全班同學都會感謝我們84班的所有老師。值此新年即將來臨之際，我想向我的老師們説一聲：謝謝您，我敬愛的老師。祝您新年快樂！桃李滿天下！

我的老師作文2

天説冷就冷起來了，秋葉開始告別枝頭，旋轉着飄零、滑落。在這個落寞的季節，媽媽突然決定要將我轉進安康高新中學，而且全然不管我願意與否。哎，大人們的專制真是可恨又可怕呀！

報名的日子終於還是到了，我收拾行囊告別熟知的同學、校園、小城，隨媽媽驅車前往新學校。天氣陰沉着臉，灰濛濛的天空就像模糊了的眼睛，透露給我的是無奈的迷惘。走進高新中學，我的心也忐忑起來，看着這陌生的環境，陌生的面孔，我努力地讓自己的心境平復。我告誡着自己，新的生活就要開始了。

在這裏，我第一次見到了我的新班主任郝老師。聽媽媽説，他是不到三十歲的。但第一眼，我就驚詫於他那身如同從地攤上討價還價淘來的深藍色棉襖，這麼帥的大哥就因為這地攤貨而成為老爹，一張俊臉也因為滿頭斑駁的少年白髮而顯得不那麼年輕。再一聽郝老師開口説話，那嗓音怎麼聽怎麼怪，瞬間，我便開始對這未來的新生活憂慮起來。而郝老師一面喋喋不休地説他對學生的要求是多麼的嚴格，一面東奔西跑，領着我找宿舍、取被子、辦飯卡，那份細心與周到，全然不像他説的那樣嚴苛呀。

來到教室，在郝老師的引見之後，我上去做了自我介紹，同學們的掌聲很熱烈，笑容很純真。下課後，同學們對我熱情友善更是超乎想象，大家都湧上來一股腦兒地告訴我他們的'名字，還請求我一定不要忘記，這真讓我有點應接不暇。我正在奇怪時，同桌告訴我，如果班會時間老師問大家我的名字，不知道的話，老師就會説他們冷漠無情，要挨板子的。我當時就笑噴了，呵呵，真是意外呀！儘管窗外寒風呼嘯，可室內卻温暖如春，我的內心也多了幾許期盼。

我是中途插班生，其時班上已經在上文言文單元了。第一節課，郝老師拿着教本走上了講台，便開始講起了古人、古事、古物，他滔滔不絕地講，沒有一丁丁兒古舊先生的迂腐，顯得古樸卻又風趣幽默。他口中的張岱，有錢，卻很憂傷；有才的李白，竟然是個標準的“高富帥”；蘇軾之所以取得那麼高的成就，竟是因為“可愛的宋朝，寬厚的帝王”。一個個歷史人物都因他的侃侃而談變得形象生動起來，我開始佩服他那淵博的學識了。

如果郝老師上課不聽寫，我可能會更喜歡上他的課。可惜的是聽寫是每節語文課的必備內容。下課後，郝老師便會一個一個當面批改並順帶教育教育我們。我以前的老師也聽寫，但都是小組互換或小組長批改，想到這裏我不禁又為郝老師的敬業多了一份敬意。

再後來，我發現每次我們跑操時，郝老師都會像個企鵝一樣邁動小短腿，蹬蹬蹬地跑過來盯着我們。每次社團課和晚三，他都會在教室裏一圈圈地轉悠，一面找我們的各種“茬”。諸如什麼地上有頭髮啦，桌子沒排放整齊啦，他總是一面嘮叨又一面督促我們學習。有時間他也會突然屁顛屁顛地跑進教室，手裏拎着一件校服，並説誰的校服丟了都沒人要，問我們要不。還迅速脱下他那地攤貨樣兒的深藍色棉襖，親自為我們試穿，蠢萌蠢萌的樣兒真是可愛至極，龍哥威武！

不經意間，我來校已月餘了。郝老師在我心中已變成了名副其實的好老師。他以豐富的學識讓我領略了千古風流人物的精彩，用強烈的責任心讓我懂得了做事應是“做好”而不是“做完”，他更讓我明白，一個人的豐富內涵遠比浮華的外表重要的多。

天氣越來越冷，思家的心也越來越切。但這個曾經陌生的安康高新中學校園，卻因為有這樣的一個，或是許多的“郝老師”而蓬勃生春。我期望着，校園來年的花兒會和我家鄉的漫山杜鵑一樣燦爛而美麗！

我的老師作文3

三年級的第一天，一位美麗的女老師走進來了。

她披着頭髮，頭髮末端卷卷的，像一朵盛開的花兒，又像一波清涼的浪花。她的眉就像夏天河邊的楊柳葉，是多麼的嫵媚啊！她的雙瞳湖水般清澈，又大又明亮，又像一眼清泉，水汪汪。她的鼻子小巧高挺。她的櫻桃小嘴能説會道。她的臉蛋上紅紅的，既有桃花那美麗的色彩，又有紅桃水靈的亮麗。她的身子苗條極了，想隨風搖擺的小草，弱不禁風，她的……

她是個和善的可人兒，每天早上來到學校，總是對同學們一番噓寒問暖。上課時，她笑容可掬，講得頭頭是道，耐人尋味。他是我們的良師益友，任何煩惱、任何祕密都可以跟她説他就想一堵密不透風的牆，為你保守祕密，她總是對我們關懷備至，和言悦色，促膝談心，她就像一隻沒有翅膀的天使，是那樣的純潔，那樣的高尚，那樣的美麗……

在一個陽光明媚的下午，肉肉的春風拂過我的臉龐。我和其他的同學一起跳高。標杆一點點的加高，我總是輕鬆一躍就過去了，她讚許的看着我。隨着一次次的增高，我的體力快耗盡了。氣喘吁吁，但只要想到她，我就逼着自己繼續。我已經沒有多餘的力氣了，但還是要來。高空中，我一失平衡，就像斷了翅的蜻蜓一樣，重重地摔了下來。尖鋭的小石子劃破了我白嫩的皮膚，鮮血不停地湧出來，我的腿已變的.血跡斑斑。我的腳摔得好疼、好疼……我狼嚎般的叫了一聲。她第一時間奔了過來，用雪白的手絹替我包紮，想暫時止住血。可殷殷鮮血肆虐的揮毫，慘白立刻成了鮮紅。她把我一把抱起，送到醫務室。醫師簡單的為我止血。當帶着酒精的棉籤觸碰到我的傷口時，立刻被鮮紅侵略了，棉籤不爭氣地與血為伍了。我無所是處，只能被疼得“呲呲”叫。她温暖的手撫摸着我，使我冰冷的心房熱了。醫師查看了我的腳，説是骨頭錯位了，要去醫院。她把我背起，向醫院跑去。我怎麼能不知道：離學校最近的醫院也有六七裏地，她那瘦弱的身體怎能禁得住我的折磨。豆大的汗珠一滴一滴的掉落，我曾多次喊道，老師讓我下來吧！可她還是不肯放我下來，還笑着跟我説，她小時候曾是長跑冠軍呢！我信了，看看身後：汗珠撒了一路，這是愛的汗水啊！到了醫院，護士對她説，我要辦入院手續。我着急了，我的父母都已出差，身無分文，家裏亦是空空如也。怎麼辦啊？她二話沒説，拿着自己的錢為我辦了手續。我痛哭流涕，一頭埋進了她的懷裏，她撫摸着我的頭髮，安慰着我。這一刻，我深深愛上了她。當她知道我父母出差時，主動要求來陪我。我不想勞煩她，可她義不容辭。每天晚上，她一放學就來看我，給我帶好吃的水果和美麗的鮮花。為了我，她不顧勞累，給我補課，還要批作業，每晚都忙到深夜。她還組織同學們來看我……一天又一天，她憔悴了不少。我出院時，她興高采烈，還讓我住到她家。同學們都對我羨慕嫉妒恨。她就像媽媽一般無微不至。

半年後，她的實習期到了，她要走了，她走的那一天，下雪了，晶瑩的雪花飄飄揚揚。她還是來時的樣子：披着頭髮，末端卷卷的，像花兒，像浪兒。柳葉眉、大眼睛、高鼻樑、小嘴巴……

我的老師作文4

時常收到學生來信，談起我説過的一些話語和上課時的一些情形，這時我總會想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。

張秋生老師

張秋生老師是我高中時的第一任歷史老師。

記得第一節課，他在作自我介紹時説：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生。”同學們都笑了，因為我們已為他的風趣幽默所折服，更因為他已走進了我們的世界。我喜歡歷史，也許源於張老師的這種風趣，第一堂課上那個書寫有點變異的“國”字，甚至影響了我後來的書寫習慣。

歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等，對我這個反應有點慢，記憶力有點差的學生來講，那簡直就是一種磨難。有一次，我無意間問起這個問題，張老師説：“如果存在上帝，那麼上帝對每一個人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強。”理解力，讓我找到了一條屬於自己的學習之路。

沒有現代化的教育手段，張老師卻用風趣幽默、生動形象但不乏科學嚴謹的話語，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫卷，置身歷史課堂，我領略了更多書本上沒有的知識。

王天海老師

王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。

王老師的課缺少了一點幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務正業的學生更是領略了他的嚴厲。而我的記憶裏，更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。

王老師有兩個孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，於是他的教育哲學中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個角色，我感覺他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問題，他説：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風景。”“站得高，才能看得遠”，樸素的話語影響了我的今生，時刻激勵着我不斷去學習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。

曹大梅老師

翻開高三畢業時的相冊，在一羣高個子男生裏面站着一個矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。

高三，值得我們永遠記憶的`一段日子。在那段黑色的奮徵歲月裏，曹老師的課本身就是一道亮麗的風景，吸引着我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關注着我們的心靈，關注着我們的成長，關注着我們的未來。在大學聯考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閲她過去的相冊，去詢問那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們説了這樣一段話：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺，是值得每一個人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時間段：在國中找異性朋友，是沙子裏面挑沙子，在高中是沙子裏面挑金子，在大學是金子裏面挑金子。”現在，我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女，我想他們會和我一樣，明白這句話的含義。

高中生活在匆匆中結束，轉眼從學生到老師已有十幾個年頭。最近幾年，也曾因機遇見過幾位教師，卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心裏，影響着我的生活、工作和人生。

我的老師作文5

我親愛的爸爸，也是我的老師。他教會我一個字，那就是“愛”。

我的爸爸從小家境貧窮，剛上完國中就不得不輟學回家務農。後來，他到城裏打工，創建了一番事業，成家立業，然後就有了我。

這些年來，爸爸雖然早把讀的那幾年書差不多還給了老師，但他指導我寫作業還是很有一套的。

記得還是我上五年級的時候，有一次，我被一道數學題難住了，求助爸爸。爸爸看了看那道文字題，説：“這麼簡單的題都不會，你再好好想想，實在想不出來再來找我。”説着，拿出手機，將題拍了下來，回房間去了。

我索性先放下那道題，去做其他的題。當我差不多寫完所有作業的時候，爸爸推門進來，“你做出來了嗎?”説着，將一張紙拍在了桌子上。我驗算了一下，爸爸做得完全正確。爸爸真棒!

期末到了，開始最後的衝刺，作業也多了起來。那天晚上，又有一道數學文字題難住了我，我冥思苦想好大一會，卻依然沒有頭緒。無奈我只好去請教爸爸，“這麼簡單的題都不會，你自己先去做，做不出來再來找我。”爸爸還是老樣子，將題拍了下來。

那晚，等我把別的題都做完了，這時，時鐘已指向十點，到了我該睡覺的時間。我又把那道題拿過來翻來覆去琢磨了幾遍，但還是打不開解題思路。我去衞生間，洗漱後，趕緊回屋鑽進被窩。因為爸爸房間的燈還亮着，透過門縫我看到爸爸正趴在桌前寫着什麼……

第二天早上，爸爸提前十來分鐘把我叫醒，“你這題做好了沒?”，我搖了搖頭。他將一張紙遞給我，“趕緊把它做好。”我揉着惺忪的睡眼向爸爸瞄了一眼，發現他的雙眼有些泛紅。不用説，爸爸那道題做得是正確的。

那是六年級剛開學的時候，老師佈置一篇作文《變形記》。雖然老師在課堂上進行了指導，但動起筆來心裏還是沒底。晚飯後，我請爸爸來幫忙，爸爸若有所思的點點頭，説到：“這有什麼難的，你先自己去寫寫，實在寫不好再來找我。”爸爸走後，我尋思了半天，最後想到了老師在課上舉的那個例子：一片樹葉帶着螞蟻漂流……我一下子來了靈感：對了，我可以寫螞蟻，把自己變成力大無比的螞蟻。我將場景設在深秋，將自己變成了可以舉起比自己重十幾倍東西的大力士。不管颳風還是下雨，為自己儲藏食物。冬天來臨，我們躲在温暖的宿舍裏享受大地的供暖，春天一到，我們就外出踏春，在小草和嫩芽間戲耍，展示自己強健的肢體……

作文終於寫好了，我帶着喜悦的心情，輕輕地推開爸爸的房門，見爸爸正全神貫注地趴在桌子上寫東西，我躡手躡腳地來到爸爸身後——《變形記》!原來，爸爸在幫我寫作文呢。爸爸正在從國小生作文《好詞好句》上摘抄!桌上還靠牆放着一套國小數學書。見爸爸寫的.很認真，我悄悄地退了出去。

那一夜，我躺在牀上，翻來覆去，難以入眠，爸爸的那句“這麼簡單的題都不會，你自己先去做……”以及手機拍照的“咔擦”聲，不停的在我耳邊迴響;那本國小生作文《好詞好句》，和那套國小數學書也不住地在我腦海中浮現。那一刻，我彷彿明白了這一切。

爸爸是我親愛的爸爸，也是我的老師。他教我真正理解了一個字，那就是“愛”。

我的老師作文6

每個人都是一盞未被點亮的蠟燭，並且都有一位專門來點亮你的人，而我就有一位使 我熊熊燃燒的人——王老師。

現在回想起來，已經離開她有兩年之久了。金髮卷在一起，眼角邊有一絲皺紋。在我的腦海裏，她是一個温柔和美麗的人，並且還有一點可愛。

她從來不對我們大喊大叫。僅僅有一次，我們上課的時候，她提出了一個問題，讓我們舉手回答，我們卻鴉雀無聲，我原來想舉手的，可是她提出的問題難易程度，擊垮了我的手臂，使它倒了下去。她見我們安安靜靜的，沒有人回答，就忍不住批評我們，我們被説得都一個一個低下頭去，老師的嘴忽然停止了，默默的走出了教室，回到了辦公室。我們呆住了，老師的離去，使我們的言語停止了。就在這時，下課鈴響了，我們不知是為何，班裏沒一個動的，都在自己坐的安安靜靜的。這時候，她進了教室，小聲的説：“下課了!”我們聽到了這一聲微微的話語，我們開始“移動”起來。

，她卻又走出了教室。我們都知道她愛我們，並且不是真的要走出教室的`。後來經過打聽是那時候，她的丈夫來了找她，説了一聲：“好像很重要的事，細的我沒聽見，只聽到一些碎碎字詞，”不管是大事還是小事，她還是沒忘了讓我們下課……

在課間的時候，她和我們一起踢毽子，一起玩耍，現在我還記的她那張慈愛的臉龐。

她教我們詩歌的時候，她總是花費兩三節課，有時候甚至一星期來教我們一首詩歌，聽她讀詩猶如聽春鵲吟詩一般。現在我已經記不起來那時候的古詩了，只記得她那柔美的聲音。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但現在回想起來，這件事現在是我那時回憶中的一件刻骨銘心，終生難忘的一件事。她那時候很器重我，並且有任何活動都會先考慮到我–有一次，她在班裏選了幾個畫思維導圖好的人，我也身在其中，這次她先讓我們畫在草稿本上，畫好讓她看一下，通過就畫在參加比賽的專用紙上。我畫思維導圖有一個毛病，就是每張思維導圖，我都需要很長的時間來完成，多則2、3小時，少則30分。為了這個，我花費了4天半的時間，畫好了“草稿”雖然時間很長，但也有往“那張紙”上面畫的資格了。時間很緊張，就一個下午，我花了兩節課加兩個10分鐘課間，也沒完成，最後老師讓我自己在辦公室用最後一節課的時間畫，這節課很快就過去了，我還差一點就完成了，老師組織完放學就來找我了，我跟老師我還有一點就畫完了，老師在傍邊等着我，不是挑一挑我的毛病。我的手使不上勁了，她看見了，就把她的手放在我的手上，和我説：“還有一點，加油!”就這樣她的手和我的手描繪出了最後的色彩，畫就讓我抄上今天的作業，我背上書包就離開了她。

直到現在，我依然記得這件事，不時你的聲音在我的耳邊盪漾，你的臉龐在我的腦海裏映現……

再次畫思維導圖的時候，滿腦子都是你的影子，好像你的手還在我手上似的。

現在，我還有你的簽名，不知您還記得那個站在樓梯口，等着你的出現的孩子，對你是多麼的依戀和感激。

黃昏中總有不變之等候，晚風中總有永恆之期待，寂寞時總有孤獨之身影，想妳時總有想思之淚滴。

老師，我想您了，你還好嗎?

我的老師作文7

初到龍門，感覺一切都是那麼的新鮮，當然，最期待見到的，還是龍門老師。而我見到的第一位老師，便是您——我的班主任。

您長相刻板而嚴肅，對我們要求非常嚴格，常常對我們説：“手背後，坐直。”您致力於幫助我們養成良好的習慣，告訴我們：“如果沒有一個好習慣你就不要談成績。”

有一次，我在做“向前對正”時，動作總是做不好，您為我演示正確的做法，我嘗試了幾遍後，終於做好了。我永遠忘不了，您接下來的動作，您微微一笑，對我豎了一個大拇指，僅僅只是一個小小的大拇指，卻讓我頗為感動，或許，就是這個小小感動，讓我有了堅持下去的動力。

夜深了，我們早已睡覺，您卻在宿舍外面查宿。有一次，我睡得迷迷糊糊，突然門開了。原來，是您回來了，再看時間，已經快12點了，知道您睡得那麼晚，一時無言，心中只有滿滿的感動。

您，像父親，為我們清掃成功路上的障礙；您，像家人，為我們分憂解困；您，更像一個人生路上的標杆，為我們引路指航。

印象最深刻的，便是我的語文老師。她外表小鳥依人，和藹可親。記得第一堂課上，您的莊重，您的一絲不苟，深深打動了我，我對您的喜歡，對您的敬愛，悄然間萌芽。

您，有着一雙大眼睛。眼睛中，閃爍着自信。您的課堂，不會那麼枯燥，永遠是如此趣味橫生，您一上課，我們便會沉浸在文化的海洋中，陶醉在您那出口成章的語句中。

記得有一次，我偶然間經過您的辦公室，眼前映出的是您改作業的身影。您是那麼的辛苦，在您奮筆疾書的旁邊，便是一堆堆的作業，我甚至擔心那些會蓋住老師您嬌小的身軀。

您在課堂上，一遍又一遍地為我們強調那些易錯的字詞，一遍又一遍地為我們演示，一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書寫，當我們字詞水平提高時，我才知道，您那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！

您像大姐姐一樣帶着我們這羣淘氣的孩子，帶給我勇氣，帶給我對生活的憧憬；您教會我努力，教會我成長的信心。

不得不提的，還有我們的物理老師。雖然我們見面的機會不多，一天只有一節物理課，但您對我們的奉獻是不容小覷的，我最喜歡您幽默的.講課。您總是穿着樸素，長着精幹的身軀。我想把“親切”一詞送給你。

無論是課上課下，你臉上總是盪漾着一種詩意笑容——15度，不偏不倚，使人愉悦，微微揚起的嘴角總能點燃學子們求知的眼神。

對同學們每一次踴躍的發言，你總是報以微笑。即使有同學回答錯了，你也會給予熱烈的掌聲。

我更想把“敬業”與“執着”送給您，您緊蹙的眉頭裏，寫滿了敬業與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛，多像是長久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀，一張張PPT，一頁頁教案，一支支筆芯，一本本作業，時間悄然無息地從筆尖滑過。

都説你的微笑像太陽，15度優美弧線悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過無華的青春，卻讓身後的背影厚重纖長。你的笑容，似陽光更勝陽光。

粉筆生涯，講台春秋。老師，你們將青春奉獻給了這三尺講台，奉獻給了學生。我對你們的愛，已成為一串省略號。

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。老師，您是我成長路上最燦爛的陽光，有了您，我們的前途便一片光明。

我的老師作文8

一上六年級，學校便給我們換了數學老師，他可是在這個學校連續教了15年六年級的數學老師，他姓馬。

馬老師是位男老師，身高一米六左右。他和我一樣帶着眼睛，而他的頭髮既少又短。馬老師喜歡穿黑色的衣服，從開學到現他幾乎都是穿的一身黑。他給人的第一感覺就是讓人害怕。雖然，沒怎麼見過他打人，但是，他的課堂上，比班主任的課堂還要安靜。沒有人敢説一句話閒話。後來，跟他學習的時間長了，就覺得馬老師也沒有那麼可怕。但一看到他的眼睛，總覺得要自己要挨批啦！

馬老師上課時不允許我們犯一點兒錯誤。記得上回馬老師和語文老師換了一節課。數學上第一節，語文上第二節。本來早讀下課收作業。數學老師利用第一節課把作業改出來，第二節課把作業發下來講解、改錯，可是現在第一節課上數學，老師沒有時間改作業，就點名點到誰誰就回答，一題接着一題，直到説完為止。老師説：“點到誰誰馬上站起來回答，不能出錯，不能停住，你如果出錯了你就要站着。把這份作業抄題重做，錯一點兒都不行。“唉！可是點誰不行啊，偏偏先點到了我。碰巧，那道題是計算題，我計算題一般不會出錯，可是老師猛得一叫我，我一緊張就停了五六秒才説答案。可是在那五六秒的時間內，老師已經把抄題重做的任務交給了我。要知道那可是一整張卷子啊！馬老師對我們很嚴格，只要是考試，簡單的卷子，90%以上的要抄題重做；稍微難一點的卷子，80％分以上的抄做，就因為上次抄卷子的陰影，我每次考試都要檢查最難好出錯的幾個題，而使自己不至於抄卷子。

馬老師嚴厲歸嚴厲，有時還很幽默。記得一次上課時，當時科學課歸數學老師講，當講到“運動“的時候老師就講起了他：“我給你們舉個例子，上次我去衡水接我女兒，當時我很累，有些困，就迷迷糊糊的開車，開到一個紅綠燈時，剛變紅燈，我一看還有30多秒，我就眯一會兒吧；等我醒來再看見紅燈時還有十秒，我就再眯幾秒，剛想閉眼睛，我發現我的車呼呼的往後倒。我立刻就醒啦！抓緊，剎車。一下便剎住了車，後來才知道那是一個科學原理。不是我的`車往後倒，而是兩邊的車再往前開。”聽了馬老師的故事，我們哈哈大笑。

馬老師不僅有一個上國中的女兒。還有一個只有四歲的小兒子。我們參加在學校課後學習的同學們天天能看到他的小兒子。我們不知道他兒子叫什麼就叫他“小馬”。小馬特別可愛，有胖嘟嘟的小臉蛋兒。他穿着個小棉襖，兩隻小手想抱的時候就是抱不住啊，動作可愛極了！小馬很聽話，我們教室裏有個書櫃，馬老師讓小馬去拿本書看，他很聽話地拿着一本《昆蟲記》。他當然看不懂，他在幼兒園沒學幾個字，他只是看裏面的插圖而已。他翻到了一個插圖就大聲喊：“爸爸，這是什麼呀？”他説話還不是很清晰，我分辨了好久才知道他説的是什麼。馬老師怕他打擾我們寫作業，對着小馬把食指放在嘴脣的中間，意思是不讓他大聲説話。馬老師對小馬很好，也許是因為他小，也許是因為他聽話。原來馬老師也有温柔的一面。

這就是我們嚴厲而又温柔的馬老師。

我的老師作文9

初識，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內的我們翹首以盼。這時卻見門前晃出一個人影：瘦削個、橫寬額、汗絲髮。他踏入教室，一步又退出，確認了班牌後又進入。他進來，帶着一身風塵，額發上銜着滴滴汗珠，卻不見他擦，就聽見他説：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師……”他説一句話，末了總是帶上一兩個語氣詞，還微微拉長，緊接着就又是下一句話——就好像綿綿的雨絲。我坐在台下，看着他一手扶着話筒説話，説時半蹙眉，挺身板，一字一句念着。

再識，是在物理課上。因他不苟言笑，每當他步入教室，大家總會自覺地安靜。當一班四五十雙眼睛注視着他時，他往往會怯出一笑，復而嚴肅開講。記得有一節關於重力的課，他竟從由樹上裊娜落下的樹葉講起，講到一半他無不傷感地講道：“樹葉的落下，不是樹不挽留，而是葉的執着。”話經他的口出來，使我們霎時一愣，不禁會心一笑，歎於此話的非常。還有一次，當論及彈性形變和塑性形變時，只見他雙手相對，置於胸前，好似那裏有一根彈簧，並模仿着向內擠壓，略帶些吃力的意味，還邊説着：“像這種形變後能夠恢復原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪裏有壓迫，哪裏就有反抗——對吧？”説着説着他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那裏有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白説：“你們可以假設這裏有塊橡皮泥吽，我這麼去壓，它可以變成任何形狀，這就是範性形變，也就是逆來順受，不癢不痛。”我們一時失語，報以一笑。

三識，是作為課代表與之“共事”。老師平常收檢作業就力圖嚴謹，總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶，沒記錄名單，他一眼暼去，竟目測出少了幾本，當即清點，確認有缺交以後就把我提到了走廊，一臉嚴肅，眼睛裏攝出詢問的光。他不説話，我的心卻不自覺地撲通地跳，當即承認了自己偷懶。他臉上的陰沉稍稍褪去，用着一種略帶責斥的口吻説道：“身為課代表，首先要做事清楚明瞭，就像物理的解題，不做到步步有着落就不能往下走……”他平素就常強調思維的連貫和嚴謹，這也被他運用到了生活中。譬如他改作業，就十分注重細節，常常從長長的解題步驟挑出我的毛病，有時是一個單位，有時是一個漏選了的選項，諸如此類。與他規矩的外表相反，每每在樓梯轉角，在操場、過道碰見時，物師總是和善地一笑，總是關切地問我能不能跟上進度，問我作業做得是否輕鬆，問我初來乍到是否適應，問我未來有什麼打算……

物師就是這樣的一個人吶，他會在課堂變得死氣沉沉的.時候出歡喜之言，會在自習課裏不厭其煩地解答問題，會在某次相遇時親切地問詢，會在不經意的一句話間透出絲絲哲思，會在改作業的時候併攏雙腿，會在聽別人説話的時候身子前傾，會在檢查頭髮時拿着筆挨個比過去，會在考前翻遍教材挑重點，會在朝朝夕夕的陪伴裏做一個稱職的老師。

當銜接課程落幕，最後一次班會課上，物師無不細緻地對我們講着開學前的準備，至今別的都不記得了，只記得他的最後一句話：“記得！八月十九號上午8：30，對，這是個時刻！”一月過後正式開學，當物師踏着輕快的步伐走進教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看着他爽朗一笑，揭開書開始了一天的課程。

我的老師作文10

12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學校的最高年級了。新學期入學後，我們迎來一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時的他，不過二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的髮型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別於學校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學模式，我們更加期待新老師帶來的新的教學方法。

像學校的其他老師一樣，他也是一個人帶着我們整個四年級，其實也就十幾個學生。但他並非只純粹地教語文與數學兩門課，他獨闢新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫，音樂，算術，以及寫作。他提倡我們這個年齡的學生應該學會勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實是這樣做的。學校的東門前是一片廣闊的場地，場地的另外三面被鬱鬱葱葱的楊樹環抱着，參差斑駁的樹影搖曳在場地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂的場所了。在一個靜暖温潤的午後，老師會帶上他的那台別緻神祕的相機，拉着我們一同走進陽光直射的楊樹林裏。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領略神祕相機的光彩，即使什麼都不做，我們一樣會是心情澎湃的，這種快意不同於平日裏的遊戲，它沒有玩彈珠時的急躁等候，沒有捉迷藏時的猜測算計，更沒有揮紙寶時的大汗淋漓，它只是一時間的靜靜享受，是我們人生裏的另一種活法。每次這樣的“郊遊”後，我們都會留下一張張的照片，若干年後，在我再次瀏覽這些已經泛黃的照片時，我依舊可以從那些稚嫩的笑容裏感受我們當時的快樂與不捨，唯一的遺憾便是我沒能留下一張與老師的`合影。

課堂上，老師會抓住時機，讓我們就這次親近自然的經歷作一篇自主命題的習作。寫作完成後，他會認真地修改，並在班上朗誦那些感受奇特、語言優美的習作。另外，關於數學教學，他不是一味地照本宣科，而是實際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然後在課後給我們出一些複雜的題目，留做練習，這樣的經歷給我後來的數學學習留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂，但他不會扼殺我們嚮往音樂的童心，他會在閒暇的時候，用他的隨身聽給我們循環播放一曲曲音樂，讓我們跟着唱。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟着朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜着的笑臉，若待哺的幼鳥一般搖晃在老師周圍，然後嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個時候，我們是無拘無束的，是快樂無限的，我們未曾想過學習會是這般輕鬆愉快的。

這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，20xx年六月裏，我們紅着眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過客"的意思，但那之後我們都做了彼此間的"匆匆過客"。以後的歲月裏，我沒能再見到我的孟老師，只是隱約聽説他離職了，結了婚，在家務農。這其中的緣由，我是無從知曉的，但我認定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會永遠牢記在心。

我的老師作文11

現在回想起來我的九年級生活，感覺很有意思。因為擁有一個煙鬼老師而讓我有了最初的反感和叛逆，以及後來的感動。

雖然我的九年級生活已經過去了二十多年了，離我很遠很遠了，可一説起我的煙鬼老師，我的感覺就像昨天一樣。他姓李，大概三十多歲，是個地地道道的民辦教師，但我沒有絲毫瞧不起他的意思。況且他的英語水平很高，也很有教學經驗了。對他的教學水平我沒有一點點的懷疑，可因為他愛好吸煙，我對他不大感冒。

他真的是個煙鬼，因為只要他走近你就有刺鼻的煙味衝來，或者他講完課的那檔子功夫也要吸一根煙過過癮。總是害得我們捂着鼻子不敢吸氣，也害得我們不願意向他請教問題。並且他的牙因為長久吸煙而變得很黃很黃，我們幾個曾經懷疑他是否經常不刷牙。另外，他除了濃重的煙味和很黃的牙以外，就是他的衣服上的洞和煙灰，無時無刻不在昭示着他是個煙鬼。

因為煙味的刺鼻，直接影響了我們幾個學英語的激情。本來我們幾個的英語是很可以的，可每次上課，總感覺他讀出的英語單詞和句子裏都充斥着煙味，讓你不聞都不中。我們就在這種煙味中苦學着英語，並且還戲稱李老師是駕着煙霧來臨了，每次總是未見其人先聞其煙了！

另一個讓我們提不起學習興趣的原因是李老師講課講的那個真叫細呀！兩個同義詞的用法他能講整整一節，聽的你雲裏霧裏的，然後他還會自我調侃道：呀！一節課就講了兩個單詞，時間也過得太快了吧！我們幾個所謂的英語高的人對他這種幼兒教法實在聽不熱，甚至感覺老師有意賣弄似的，耽誤我們的寶貴時間。

鑑於以上兩種原因，我們幾個在尋找機會逃他的課以示抗議。機會就這樣來了，其實也不是故意的，離校大概五百米的地方在演電影，鞭炮聲、電影的喧鬧聲，衝蕩着我們的耳膜，讓我們已經出現身在教室心在外的感覺了。因為在九十年代初，演電影確實吸引力挺大的，並已有人捷足先逃了。剛好又是我們煙鬼老師的課，逃就逃吧，正好表示一下內心的不滿。

這下可熱鬧了，班裏的好學生、老師的得意門生竟然逃了課，還是合夥逃了。李老師真是受了不小的打擊，他感覺自己窩囊透頂，失敗至極。我們幾個也是抱着敢作敢當的.態度來迎接他夾雜着煙氣的咆哮的，可沒想到他竟沒有當眾發火，而是把我們請到了他的辦公室，很平靜的問我們對他有什麼意見，為什麼要逃課？我們看他沒有生氣，就大起了膽子，心想正好藉此機會好好説道説道，不是我們非要提意見，而是你讓我們提的。我們就一個一個的説了起來，輪到我了，他們都已經提了他講課速度等問題了，我只好豁出去了，試探着問：“老師，你不吸煙不行呀！我們聞着煙氣，學習都沒了精神，都不想向你問題了。”老師愣了一下，隨即像是自言自語，又像是對我們説：“有這麼嚴重嗎？我沒考慮過這個問題。”

談話之後，我們幾個就有回到了平日的狀態，可不同的是老師的表現。他不再講完課後站在門口過煙癮了，黃牙也慢慢的變白了，身上的煙味也越來越淡了，我們已經不用再捂着鼻子了。後來才得知，李老師竟為了我們的意見，把煙戒了，由此，煙鬼老師這個稱號也名不副實了。

我們幾個不僅對老師產生了敬意，感覺到老師純是為了我們而忍受了戒煙之苦。我們就把這種敬意和感動轉化為了學習英語的動力，也堅定的認為只有把英語學好才對得起老師消失的煙味。

我的老師作文12

題記：舊夢雲殘的逝水流年，捲簾着各種情感越走越遠。您一定是我一生中最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。

在流水的記憶中，在舊夢的歲月中，我思念一位老師。望着桌上的一張張獎狀，我淚眼模糊，想起她，我敬愛的老師。

我的記憶飛快地隨着我的眼睛遊走，一陣陣笑語喧鬧勾起我的眼球。那是一次庭院裏的邂逅，那是一次長廊中的徘徊，卻讓人在流年逝水中難以忘記，那是一次 ……

或許，今天的春天來得太晚了，年幼的我在教室裏嘟囔着，可是窗外一抹清涼出現在門口。一襲淡雅的碎花長裙翩翩而至，亭亭玉立地站在大家面前時，同桌碰了碰我：“這就是我們的語文老師。”他指了指那個微笑着的老師“她姓——”黑板上不知什麼時候出現了幾個字“石玉翠”，同桌微笑着説，石玉翠真是個好名字，我咂巴咂巴嘴，一不小心竟愣了神。她恰巧在講自己的名字的含義，又正好看到了我：“那位同學，請你介紹一下你的名字吧！”她微笑地看着我，那不是很美的的脣居然亮閃閃地射着我，我一下子漲紅了臉，這可是第一次有人對我説“請”啊！我因欣喜而顫抖的嘴巴不由自主的地説了出來“我。叫汪文鈺。”她大聲鼓掌：“真是個好名字！”大家的目光頓時射在我的身上，真是個好名字！真是個好名字！她的話語在我心中迴盪，這大概是第一次有人這樣説我吧！她微笑的樣子讓我永久不忘，是啊，她真是個好老師啊，或許她會是我一生最好的老師！

可是又有一次，事兒變了，那是一次模擬考試，大家都沒精打采地做着數學題時，教語文的她來了，是要招集一批人去開會，我，居然被捨棄了！那麼多人都走了，只有我和少數的同學留下了，我的心都碎了，我流着淚做完了卷子，淋漓盡致地撕碎了草稿紙，這時，一句話飄了過來：“老師是為了你好。”真的嗎，我狐疑地回到了現實。

冷戰開始了。

我再沒有和她説過一句話，可她一切安好，若無其事地過着教書的日子。

又是一次公開課。

我閒來無事擺弄裙角，一股清泉留了過來，“汪”即指“汪洋”汪洋大海，心胸寬闊，不知道那位女同學是不是也心胸寬闊開闊呢？熟悉的臉龐，熟悉的'微笑，在此時我感到卻無比的温馨，“是的！”我響亮地答道，抬起頭正視她。她的眸子如一往清純，“文”即指詩書文化，恬靜“鈺”即指美玉！她一如往常温順的説，我感動了，幾日來的滯結瞬間破滅，我突然有一種想傾訴的慾望。

我來了，辦公室裏靜悄悄的，我一瞧，桌上沒人，我連忙問“石老師呢”“出差了，恐怕這幾個月來不了了。”我的心頓時從片變成了沫，風一吹，沒了。

終於她回來了。

可是，卻有病了，醫生説，聲帶勞累，恐怕能説話的時間不這麼長了，如果，那就小聲説吧。

臨近期末，她啞着嗓子來了。

臨近畢業，她帶着希望走了。

她去了泰安，恐怕真的回不來了。

我撕了那張信，心中無比的後悔，風中凌亂的心越飄越遠，凌亂。

老師，我祈禱着您，身體趕快好起來。

可是我的老師，您為什麼要丟下我我走呢？

舊夢雲殘的逝水流年，捲簾着各種情感越走越遠。

您一定是我一生最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。