當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的暑期教師培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
8月28日，蔡堂鎮全體國小教師匯聚在十一中的多媒體教室，接受由蔡堂鎮教育學區主辦的教師專業技能培訓會。主席台上就位的有學區王主任，副主任鄭西林及王玉亭，張保春校長，上午的主講人是縣教育局語文教研組組長朱瑞廣主任，下午主講的是單縣新東方國小的副校長王建。
朱主任主要是給我們廣大教師培訓語文教學大綱與標準。對於朱主任的演講，體會最大的是教學既要循規蹈矩，又要提高自我。老百姓説的好，閉門造車，不合轍。這裏的“閉門造車”就是自己的教學，我們有相當一部分老師總認為自己想怎樣教就怎樣教，不管學生，不管課程標準，大有捨我其誰的氣慨。教學也很辛苦，但一年到頭，教學成績卻不見進步，於是又垂頭喪氣，唉聲歎氣，大有痛不欲生的態勢。這種結果就是“不合轍”。聽了朱主任的講解，應該有茅塞頓開的感覺，受益匪淺，那就是要照顧到學生的能否接受，要認真對照課程標準，不要再做無頭蒼蠅，盲目亂撞。
王建校長的'講解生動，句句入耳、入心，同樣讓人有非同凡響的.收穫，印象最深的是應當改變一種思想，提高一種認識，不做社會進步的落伍人。聽了王校長的講解，才發現自己原來如此的無知，真的落伍了，跟不上社會的進步了。一個思想不先進，見識不跟形式的教師，再去教學生，真的不太合時宜。眾所周知，“要想教給學生一碗水，自己要有一桶水”的道理。現在想想，我們哪來的“一桶水”？這就告訴我們要學習、要充電、要提高。唯有如此，才能不枉為人師，才能為人師表，才能成為人梯！
身為教師，我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質、業務水平，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，用健全的人格去塑造學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
今年暑假，我校組織了暑假教師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細緻。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！
在通過這次教師的培訓，我才發現自己的認識不繫統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為一名教師，不是隻懂一些理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那麼在工作中，我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的'責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只從專業方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，淨化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感歎於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對於我來説是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福並快樂着工作的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福並快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生髮現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發展。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
在我兩年前紮根新營南校這片肥沃的土壤，在我最想長高長大的時候，迎來一場甘霖———日照亞太森博利民興教工程在20xx年的暑假拉開帷幕。能獲得這種出行學習的機會，我是幸運的。更幸運的是，這次培訓的主講人竟然是魏書生老師。從踏入教師這一行列，魏書生這個名字就時時傳入耳朵，知其道、聽其言、觀其行，聽了魏老整整一天的講座，才瞭解他的名不虛傳，才明白他的教育植根於愛。
對教育，要愛的純粹。自一開始，魏老就教導我們“人這一輩子，先要把自己看小。看小了，才能滿懷感恩之心，謙卑之心，敬畏之心！”他自始至終不説自己曾是教導主任，也不説自己曾是教育局長，可是他總是在説他是一名語文教師、是一名班主任。不管他成為了一名官員還是成為了現在的教育大家，他的心中始終懷揣的是一支粉筆、三尺講台，掛在嘴邊的總是他的這名學生、那個班級。剛入職時一位前輩教導過我們“想掙錢，別做老師”。在塵囂煩躁物慾橫流的當代社會，教育者更是要堅守本心、不隨波逐流，純粹地熱愛教育事業。學高為師，身正為範。
對教育，要有愛的堅守。面對大家對魏書生老師教育思想的讚美，他卻説“我就是把對的事情守住，哪有什麼創新呢？”不管是在人品上還是在做事的態度上，魏老又給我們上了新的一課。“堅持”的確是我的軟肋，在教育過程中遇到問題，我不斷地去探求新理念新方法，卻常常忽略許久傳承下來的方法，而這正是教育理念的精華。我缺的是一份堅守，如果像魏老一樣先把對的`事情堅持到底會不會更好呢？文化的傳承不易，堅守更難。
對教育，要愛的有方。培訓期間，腦子裏時不時地閃現出“無為而治”四個字，魏老的教育思想與千百年前的老子思想不謀而合。在快節奏的新時代裏，大家是刻苦努力的，但做得多的未必做得對，“別折騰”成為魏老給我們的新建議。我們年輕，我們充滿活力，我們不怕吃苦，而問題往往也就是出在這裏，經驗上的欠缺使得我們在方向的選擇上以及程度的把握上漏洞百出，在新的教育教學任務中，我們不僅要“衝出去”，還要“收的住”，大道至簡。
對學生，要愛的細緻。“種莊稼，首先要知道各種作物的生長髮育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對症下藥；教師，必須瞭解每個學生的特點，才能選擇確定教育的方法、措施。”這不禁令我想起第一年擔任班主任時遇到的一個孩子，家庭離異讓他帶有過多的稜角，在班裏與其他同學格格不入，我不願強加給他“規則”，而是時不時地與他聊天，坐他的同桌，做他的知音，聽他的故事。當從河山實踐基地歸來，他站在講台含着淚説感激我時，我才知道我的愛就是教育，慢慢地愛、細緻地愛。
對教育對學生的愛，在魏老的講座中實在是感受到了太多。愛是教育的源泉，是教育的最基本條件，也是教育成功的原動力。教育缺乏了愛這塊沃土，即便存在也無法結出豐碩的果實，教育事業前途漫漫，唯不忘，教育植根於愛。
為了使我們教師能夠更好地開展新學期的教學工作。學校特意安排了8月22日到8月24日的崗前培訓，雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富。從第一天來自ｘｘ交通大學附屬國小張志豔主任主講的《走進課堂觀察》，到陝西師範大學教育學院的李創斌教授和我們解讀了《國小教師專業標準》中有關師德的表述，第三天陝西學前師範學院牛文明教授與老師們談論了《國小教師專業標準》解讀與教師專業發展。短短三天的培訓，聆聽了三位專家的講座，讓我受益匪淺，現將我的心得體會總結如下：
一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評價。
來自ｘｘ市交通大學附屬國小的張志豔主任給我們講述瞭如何在一節課上去觀察老師是怎麼上課的，學生的回答是否主動積極，課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是張老師給我們出示了一張某位老師上課時在教室走動情況記錄表，從這個表中可以看出這位老師經常在左邊兩組來回走動，右邊兩組則很少去，也就是説明了這位老師並沒有照顧到右邊兩組學生的情況。這個簡單的統計表，讓我很有感觸，每次上課時我從來沒有注意到自己在教室的走動情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學生恰恰就是被我忽略的學生，站在他們的角度想一想，會不會覺得老師不在意、不重視他呢？他會不會變得沒有信心呢？但實際上我並不是這樣想，這些小小的舉動造成不必要的誤會，那會不會使孩子就沒有學習的動力了呢？我深知一年級的學生需要鼓勵和支持，這點是我以前從沒有考慮的.事情，以後一定要注意。其次，張老師也教了我們幾種製作課堂觀察的表格形式，從學生髮言的角度、教師對教材重難點的掌握程度、課件製作是否全面等等。每一個角度的不同製作出的表格也不盡相同。總之課堂觀察表格的呈現，很客觀也很有力的説明了教師上課的真實情況，這也對教師是一個提高，在自己得分不高的方面應該加強學習，為教師成長提供一個很好的方向。
二、師德是教師最重要的素質，也是一種品質。
熱愛你的工作，才能使自己生活的更快樂。李教授解讀了《國小教師專業標準》中有關師德的表述時，給我們舉了很多個教師對學生體罰的鮮活的事例，我們在座的老師對有些事例感到很驚訝，這些老師為什麼要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什麼。我覺得這是源於你是否熱愛這份工作，當你熱愛這份工作時，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會被熱愛這個最根本的動力自然而然的打敗。有句話説得好：“選擇你所愛的，愛你所選擇的。”可以高高興興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在於我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿活力與熱情呢？當你抱有這樣的熱情時，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂趣，你就會從中獲得巨大的快樂。心態的改變也會讓複雜的事情都會變得簡單，學生也會因為你的改變而改變，微笑着，和孩子們一起跟隨着陽光的腳步，每天進步一點，這是一件多麼美好的事情！
三、終身學習，終身看書。
教師作為一個特殊的職業，具有很強的專業性。俗話説要給學生一杯水就要自己有一桶水，而看書就是一種自我成長的有效途徑之一，我們都知道看書有很多好處，我以前總愛看一些和教育無關的書，因為總覺得每次看書的目的是讓自己可以在快節奏的工作中安靜下來，所以總會有偏向的選擇和教育內容無關的書籍。但聽了牛教授的講座，才知道教育類的書籍才能讓教師真正獲得安全感，因為這類書能讓教師更快的成長，更瞭解自己的職業，學到專業的知識。牛教授給我們講述了很多個終身學習的名師名家的案例，他們在自己一生的教育工作中，奉獻自己，雖然已經六七十歲的年紀，但仍然堅持在一線搞教育的不在少數。他們都有一個共同的特點，就是愛學習，愛讀書。在教學中鑽研，在書中尋找答案，再運用到教學中，這就是最簡單直接的一種循環。教師要終身學習，終身讀書。
感謝學校為我們提供這次培訓的機會，也感謝三位專家的講座，他們用自己很多年的經歷告訴我們作為一個優秀的教師，你應該怎麼做，做什麼。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開始，路在腳下，要走的穩，就要打好基礎。新的奮鬥需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長。
高xx老師何許人也？講座伊始，主持人用三個關鍵詞和我們玩了一把猜謎遊戲：共和國，宏志班，全國優秀教師。這三個看似毫無關聯的詞語隱藏着什麼懸念呢？原來，它們都是報告台上那位看起來和善慈祥的老太太的代名詞，而這位老太太就是久聞未見的高xx老師。抬眼望去，不禁思考：始終面帶微笑、端居而坐的高老師會給我們帶來怎樣的精神大餐呢？
春風化雨般地滋潤心靈。“寫人僅兩筆，做人要一生”，“靜下心來教書，潛下心來育人”，“不能改變環境時，就去適應環境”……一句句話語就像春天的細雨帶給我們絲絲的清爽與舒適，讓每一個聽眾的心靈好像經歷了一次洗滌，在這簡單的、靜靜的話語中體會那種心的寧靜與平和。
頭腦風暴般地開拓思維。一組組精美而神奇的數學排列、一個個幽默而飽含哲理的故事、一句句流行而警示深刻的網絡用語……作為聽眾的我們時刻僅僅圍繞着高老師的思路旋轉，好像進入了數學的世界，又好像進入了哲學的世界，不禁一句句地感慨：“太神奇了，太過癮了！”
出其不意般的驚喜連連。當學生犯困了怎麼辦？魔術表演：變出一元硬幣，變出一百元硬幣，變出衞星升空……一個老師怎麼會玩魔術？為了能夠讓班級的.弱勢————合唱在比賽中變得強起來，歌唱指導、指揮引導、服裝搭配……聽着高老師如説相聲般地講述，看着她如真演員般地表演，我們無不讚歎：“真是一位精通十八般武藝的才人呀！”
在聽高老師講座之前，我一直在思考：成為一名優秀的老師和班主任是我近幾年甚至畢生追求的目標，那我心目中優秀的老師和班主任究竟是什麼樣子的呢？腦海中盤旋着的始終是籠統的概念和縹緲地想象，而聽了高老師的講座之後，從她的身上我想我找到了具體的方向。
幽默的作風。不管是對課堂、對學生、對家長、對同事，還是對領導，幽默是不可或缺的，它可能幫助我們把一個複雜的問題得以巧妙地化解，它可以更好地調動學生學習的積極性，它可以讓我們在為人處世方面獲得舒舒服服的成效。
樂觀的態度。教師職業付出和回報的不平衡讓很多老師喪失了前進的動力和向上的理想，“累和忙”是經常掛在嘴邊的字眼，難道因為這些我們就當一天和尚撞一天鐘嗎？當然不能，我們要以積極樂觀的態度去正確看待，它不僅僅是一份工作，而是一份事業，一份肩負着改變靈魂的事業。
淵博的知識。高老師的一句話讓我們醍醐灌頂：“學生可以原諒老師的嚴厲苛刻，但絕對不能原諒老師的知識淺薄。”作為現代的老師，一桶水的本領或許已經不夠了。從高老師的言談舉止中，可以不難發現在這背後的知識積累以及活到老學到老的態度，而這種積累和態度或許就是她的人格魅力不可或缺的一部分，也正如高老師所説：“教師要比學生更需要學習，更善於學習。”
一顆“愛”孩子的心。“愛”是教育的前提，因為愛，高老師陪着學生一路走來，使精神不正常的父親有了出息的兒子；因為愛，她幫助相依為命的學生母子擺脱困境；因為愛，她設法和學生家長演一場生動的“戲”讓孩子能夠知錯就改……
高老師身上的一個個特徵，就是我今後努力的方向，我一定朝着這明亮方向堅持不懈地努力，在我的講台上站穩站好！
五天的培訓學習已接近尾聲，從開始的不理解到現在的依依不捨，四天的時間我的心裏有了極大的轉變，四天的培訓讓我對國小教育有了重新的.理解和認識，讓我知道原來教育如此簡單。
不拘一格的自由吟唱，學會了經典，抒發了感情。伴着古聲樂，潑墨揮筆，磨練了耐性和意志。頂着炎炎烈日，激烈的各種遊戲活動，更讓我返老還童。在笑聲中體驗到體育課竟可以上得如此生動有趣。可為什麼我們的孩子卻不喜歡上體育課，這就是不同的教育方法產生的不同結果。
四天的學習，讓我在成長的同時也在不斷反思國小的各項活動課該如何開展？因為我面臨的是全校少先隊員，我該怎樣去開展我今後的工作？怎樣讓孩子們在輕鬆快樂的氛圍中，學會懂禮貌，學會守紀律，學會一些基本的生活技能和本領。我又該如何將大隊部的活動搞得有教育意義。通過四天的學習，我心中有了一定的方法和方向。
抬起頭，大步走，光明朝着我們在招手。伏羲人，伏羲夢，伏羲教育順人性，學經典，學聖賢，學做中華好兒孫。你的夢，我的夢，齊心共創中國夢。
今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續再教育。我參加的是幼兒園骨幹教師培訓，時間是7月20日至7月23日，地點在金華職業技術學院。這期培訓班優秀導師的講課給了我一個新的視野。
通過學習教育廳ｘｘ處長的講座，我深深地感覺到國家領導人是非常重視學前教育，關注學前教育；讓我們教師彷彿看到了學前教育的輝煌明天；鞭策着我們不斷提高業務水平，提高教育水平。
通過幾節研究課的學習，讓我更加堅信：教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異。我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的`孩子都有受教育的機會，甚至要創造機會讓能力弱的孩子表現自己的能力，鍛鍊自己的能力，提高自己的能力。從而營造出一個和諧，人人向上，個個自信的班集體活動氛圍。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個孩子都有表現自己的機會，不要只追求結果，而放棄尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
通過學習ｘｘｘ博士的科研課題講座及ｘｘｘ士的論文撰寫講座，讓我明白了科研課題並不是科研人員專屬的，一線的教師也能進行課題研究。李博士對如何進行選題，以及如何寫開題報告作了詳細的講解。洪碩士對如何撰寫論文及論文的基本流程作了詳細的講解。並和教師們分享了撰寫論文需養成的兩種品質：善於思考、勤於動筆。
為期四天的暑期教師培訓，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。要致力於每一個幼兒的發展，為兒童的終身發展學習奠定基礎。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”裏的，時時刻刻都有孩子在注視並模仿着我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長、特長，更需要進行反思、總結、撰寫論文，與人分享。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，維護幼兒園集體的榮譽。
7月21至23日我參加了雁塔區暑期大講堂培訓活動，三天的學習，內容豐富，實用性強，讓我受益匪淺，專家老師們帶來的嶄新理念激勵着我，引領着我。
其中北京人大附中特級教師靳老師分享的《學習優秀教師弘揚高尚師德》的報告對我觸動很大。這篇報告從愛心、敬業、拼搏、奉獻、友善、嚴明等方面為老師們講述了七位優秀教師，靳忠良老師也分享了自己學習優秀教師的'事例，號召大家以優秀教師為榜樣，弘揚在平凡崗位上拼搏奮鬥的優秀品質，努力成長為更優秀的教師。我在學習中充分感受到了靳老師以身作則，率先垂範的精神，被優秀教師們的一片赤誠之心所感動，他們高尚的人格魅力，崇高的師德，讓我更加明確了自身肩負的教育責任和使命，並立志在接下來的教育教學工作中學以致用，不斷實踐反思，腳踏實地，不忘初心，走好教書育人的每一步。
1、要有教育的使命感
“做一天蠟燭，就要發一天光;做一隻春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。
以學生為本，加強與學生的溝通與中國小相比，高校教師於學生溝通、交流較少，這必然對教育目標的實現由消極作用。而善於傾聽和反思，是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的交流藝術。只有具備溝通、協調的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關係，從而達到教育效果，瞭解學生的想法，隨時觀察出現的新問題、新動向。在課堂教學中，積極進行探討式教學方法改革，真正做到以學生為本。
2、要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的.“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
遠程培訓結束了，回憶培訓前，帶着一些隨意，一點迷茫、一些疑慮參加這次培訓的心情—“這次培訓是否和以往的課程培訓有什麼不一樣？到底學些什麼？”回憶培訓的足跡，這六天是跨躍時空的陽光之旅，給我留下一串串思考與感言，當時學習的情景依然浮現在眼前，專家們精闢的論述仍迴盪在腦海。
通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等，我對這次培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放鬆一下的想法，都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊張又緊迫！
態度決定一切，有壓力才有動力—————我時時提醒自己，為xx年課程改革努力、認真學習！
六天的學習：有甜、有苦、有酸楚、但最多的是歡笑、愉悦！
感悟一：時間短暫感受深刻。
雖然只有短短的六天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發生了一次思想和靈魂深處的蜕變和重生。
雖然只有短短的六天時間，但我卻讓我彷彿又回到了久違的學生時代，也使我的成長曆程又邁上了一個新台階。
雖然只有短短的六天時間，但就是通過這六天的學習修煉，讓我增長了見知，學到了許多書本上學不到的知識。
感悟二：博學的團隊受益匪淺
聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革後的國小語文教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。特別是課程團隊專家：費蔚、王崧舟等專家的講解尤為精彩：詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底藴給我留下了深刻的印象。正如我們平常所説的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。
可以説，在研修學習的這些日子。每一天對於我來説都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有着不同尋常的意義。我將以生命的`翠綠向培訓的專家團隊的老師們表示深深的致敬！
感悟三：專業提升刻不容緩
通過學習，我深深感受到自己和名師的差距，以前以為兢兢業業幹工作，無愧於心，無愧孩子就是好老師了，不注意理論提升，不注意搞教研，因此使自己成長得很慢，不能成為專業型和科研型的教師。以後我要提升自己的專業理論水平，豐富自己的文化底藴，加強師德修養建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
以上是我學習的點滴體會與收穫。我感謝這次的課改培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養，明天我將以百倍的熱情回報我的事業。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠，永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！
上班六年了，經歷的培訓無數次，只有這一次培訓給我留下了深刻的印象，也只有這次培訓會讓我有一種戀戀不捨的感覺。分析原因只有一個，就是本次培訓是一次亮點雲集的培訓：
亮點一：本次培訓人數多，達3000多人，是一次全員參與的培訓。
亮點二：本次培訓時間長，從7月13日至7月24日，長達12天，並且中間不休息。
亮點三：本次培訓主角是老師，教師的培訓教師主宰。
亮點四：本次培訓形式新，鎮級培訓和縣級培訓有機結合，集體培訓和分組交流結合。
亮點五：本次培訓內容豐富，既有專家團隊的專題報告又有來自基層老師們的教材分析、教學建議、教學疑惑。還有老師們的才藝展示。這是本次培訓最鮮活的培訓內容，因為我們從他們身上學到了他們才藝背後的精神。
亮點六：本次培訓參與度廣，人人有發言的機會，人人有交流的權利。老師們可以在會上發言，也可以在分組交流時發言，同時可以把自己的感悟、困惑、經驗等以郵件的形式發給培訓團隊。
亮點七：本次培訓到到處處體現了領導對老師們的關懷：會場上的綠豆茶、礦泉水、熱開水；就餐時豐富的飯菜；還為我們提供了舒適的`午休宿舍等
……
本次培訓是一次務實的培訓，是一次高效的培訓，是一次老師們喜歡的培訓，是一次亮點雲集的培訓！
通過這次系統的集中學習，我獲益匪淺。可以説這次培訓紮實有效，在與各位的相互認識和交流中,我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：
通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現。所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生更好的理解掌握所學知識。
二、感知教材，結合實際來討論教材的應用：
新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的.生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題並加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。採用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。應該説，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
經過短短几天的培訓，聽到許多優秀專家的講座，讓我深受教育、啟發，各位專家的寶貴經驗無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：
一、教學先育人，人品很重要
xx老師在講座中説：“要育一流‘學生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”四類具有“疾病”的學生為例，説現在的有很多的學生患有精神疾病。並且還把精神疾病分為“貧血（愛心缺失）”、“缺鈣（心理脆弱）”、“腦膜炎（思想疲軟）”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動（寫自己的綠色作文）、行動，體會班隊會感悟課的真正內涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊；要解放學習的“奴隸”，培養學習的主人；要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學生。
二、學習生活要搞好，習慣培養很重要
xx老師xx告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣（甚至是自費）也不一定能讓學生養成好習慣。xx老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的'學生好得多。在今後的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。
三、班集體要建設，班級活動很重要
在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。xx老師認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。xx老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。xx老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋遊活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。xx老師則通過設計豐富的隊活動，培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識……構建温馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。
通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。
四、家校共配合，溝通很重要
班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進行。xx老師在xx中説：“家長是我們最重要的同事。”我們在日常工作中，要經常與家長進行溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問題與家長進行交流，這樣久而久之家長就不會主動與老師進行交流，我們的工作也無法順利進行。
xx老師在講座中説道：“在家長會時，我們要告訴家長改變學生的策略，這才是家長最想知道的。”李老師在家長會上告訴家長“怎樣為孩子創造一個良好的家庭教育環境”，“怎樣激發學習興趣，培養孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提醒”。李老師通過自己的方法總結，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題。
我認為與家長溝通時，
1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。
2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。
3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。
4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。
5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。
五、幸福、快樂帶班級，心態很重要
xx老師在開始講座前與我們一起分享了xx，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬着的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一羣孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。
xx老師在xx三聯中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閒的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。
其實，如何提高我們的工作水平，還是在於提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今後的工作中，我就要借鑑各位專家的經驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色！
20xx年8月24開始，我參加了暑期師德培訓。通過這次學習，猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。新的課程標準，課堂教學的有效性，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
首先：學習並掌握新的國小語文課程標準至關重要。通過學習，我認為新課標就是要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
對於國小語文教學來説，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
第二：積極參與教學改革，努力提高課堂效率。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。特別是關於語文課堂教學的`有效性。所謂有效性，就是在40分鐘內獲得最大的教學成效。在這裏，讓我知道現在語文課堂教學存在哪些無效和低效的問題，並如何去克服這些問題;在這裏，讓我懂得莫把課堂當講堂，營造和諧愉悦的教學氛圍非常重要;在這裏，讓我明白從“高效課堂”走進“優質課堂”需要做到深刻、獨到、啟發、機智、絕招五個方面。除此之外，我懂得上好一節課，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教學目標，重難點達成度，採用靈活多樣，學生感興趣的教學方法以及教師的教學魅力。總之，我們在掌握了最基本的教學步驟後，在課堂教學上還要不斷地探索，不斷創新。
第三：對課堂教學行為的重新認識與思考 課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。
(一)要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
(二)要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閲讀過程”等。
(三)要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
聽她的講座之前，這個人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽説過的。但是在講座結束之後，我發覺自己對高xx這個名字是多麼地崇敬。
她的講座，真實而又風趣，親切而又激進深邃。細細品味，會無形之中增添了一層理性的思考，一種向上的動力。
做學生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時，內心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神聖。反問自己是學生生命中的貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事後，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關注學生。我想在今後的班級管理中，教育學生方面將滲透並運用此思想。讓自己成為學生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優秀的教師。
在這次講座中，高老師可説是口若懸河、滔滔不絕，隨手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語言風格有很大的關係。她沒有用什麼華麗的語言，也沒有用什麼大道理去教導別人，而是用很多自己身邊的'小故事或小幽默，去感動人，去愉悦人。這使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益匪淺。也許這就是語言藝術的魅力吧！
當孩子們出現問題時，老師們大多數會把學生叫到跟前，告訴他這件事哪裏做錯了，以後要怎樣做才是對的，才對得起師長等等。乖一點的孩子就會聽在耳裏，記在心上，而另一些孩子就會這個耳朵聽，那個耳朵冒。甚至，有些老師會氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會讓學生既不覺得老師之間官官相護，也不説什麼官腔話，她會站在學生的立場上考慮，即便犯錯誤也能理解學生，但是她也會讓自己也加入到學生的錯誤中。
高老師以小故事展現了大智慧，於幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經，讓我真正體會到了教師的人生價值，並激勵着我努力實現自身價值，告訴自己要微笑面對工作，快樂面對生活，幸福度過一生，做一個有價值的教師！
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