作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的活動教學設計，歡迎大家分享。
中班科學活動：誰住在皮球裏
來源：廣饒縣李鵲鎮中心幼兒園 孫學榮 李志強
【活動目標】
1、培養幼兒積極參加探索、操作活動的願望。
2、欣賞故事，對皮球的動態―蹦、滾、飛產生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
【活動準備】
1、錄音機（自備一段音樂）。
2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的皮球若干（與幼兒人數相等），癟皮球6個。
【活動過程】
一、會跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師説：“小朋友，剛才我們做操時，皮球是怎麼運動的`。請小朋友想一想，我們跳舞的時候，是怎樣運動的。”教師啟發引導幼兒互相討論並説一説。
3、請個別幼兒用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。大家一起用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。
二、師幼共同探討誰住在皮球裏。
1、皮球為什麼會蹦會滾，又會飛呢？究竟誰住在皮球裏呢？教師為幼兒設置懸念，引起幼兒探索的興趣。
2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事後教師提問：“皮球裏真的住着兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球裏住着什麼？
三、空氣在皮球裏。
1、啟發幼兒用多種方法探索皮球裏住着什麼？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法並做給其他幼兒看。
2、教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球裏住着誰？
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球裏的東西。最後教師小節：只要皮球裏充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。
5、做遊戲《比比哪個球最棒》。教師講解遊戲的規則，幼兒一起做遊戲。
大班綜合活動：生活中的防盜
設計意圖：
一天早晨，明明一來院就跟大家介紹昨天在公共汽車上媽媽手機被盜，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，並自發地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，我們自然產生了“生活中的防盜”主題。
活動目標：
1、結合生活實際，瞭解防盜的設施與方法。
2、樂於探索、交流與分享，激發求知慾、創造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
活動準備：
1、幼兒收集各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監控”“報警系統”“電子門”“保險櫃”，觀看有關錄像。
3、畫有住宅小區、銀行、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手一支。
活動過程：
1、利用生活經驗引出課題
討論：你們家有沒有被偷過東西，是怎麼一回事？（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發。）
2、瞭解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己瞭解的防盜方法。（幼兒藉助實物投影儀，把準備的圖片資料通過大屏幕展示。）
(2)幼兒佈置展板，教師鼓勵幼兒觀看並相互介紹。（有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍牆以及外牆上嵌着碎玻璃的照片；有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料；有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。）
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個交流中，教師注意歸類提升，如幼兒講到“捲簾門”時，請大家介紹還知道那些防盜門。注重拓展，如孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，並在孩子講到相關內容時播放網上下載的紅外線報警系統、電子門等錄像，用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重新課題的及時生成，如幼兒在討論時提及電子警察，“公路上還有那些電子裝置？”教師把問題拋給孩子，讓他們作為一個新的課題在活動後繼續去探究。）
3、討論，提高自我保護意識
（1）有了這麼多的防盜方法是不是一定安全了，為什麼？
（2）原來，小偷是會想盡壞主意頭偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什麼？
（3）如果我們真的發現小偷該怎麼辦？
（陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環節的討論，旨在幫助孩子養成隨手關門、上鎖、關門先看貓眼等生活習慣，知道有情況先打110，提高安全意識。）
4、遊戲：設計防盜方案。
（1）鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的.防盜方法。
（小組的共同探索，增加了相互交流與協作的機會，在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那裏得到更多的信息、經驗、不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必須做出合理的分工，獲得有意的經驗。）
（2）巡迴指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。
（在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節並加以獨特改良。）
5、幼兒介紹自己的設計創造。
活動背景：
每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。
通過閲讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的`。
活動目標：
１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
２、觀察圖書中三隻小豬的行為變化。
３、聯繫自己的經驗，喜歡上幼兒園。
活動準備：
1、三隻小豬上幼兒園的圖書
2、小豬手偶
3、相關PPT課件
活動過程：
一、導入
教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達自己對幼兒園的感受，營造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個卡通形象向幼兒講述《三隻小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閲讀，理解故事內容
教師向幼兒提問關於故事中的問題。
1）、師：“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?
3）、三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4）、三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
5）、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師説了什麼話?
三、聯繫生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？
五、結束活動
讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小朋友展示出來。
故事：三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三隻小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三隻小豬每天都在牧場裏跑來跑去，調皮搗蛋，三隻小豬也想幫忙做家務事，但是你看，就是這樣子！豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎麼樣？”“恩——”豬爸爸説：“那樣也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着媽媽到小豬幼兒園去。“哇，這麼多小豬呀！”三隻小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼。“老師早！小朋友早！”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦！”於是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三隻小豬卻一直向着牧場那邊看。“嘟——”老師吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”“來，站在我旁邊。”“排在這裏。”“這兒有空位呢！”小豬們排好了隊。“預備——跑！”真快，真快！三隻小豬都跑得好快。大家都休息了，三隻小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學了，媽媽來接三隻小豬啦。“老師，再見！小朋友，再見”三隻小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來玩，我們喜歡上幼兒園了。花花、木木和嗡嗡，三隻小豬一路賽跑回牧場去了
一、活動目標
1、喜歡閲讀知識類讀本，願意參與環保行動，保護環境;
2、知道生活垃圾回收的意義，理解標誌和圖示的意義;
3、能夠將垃圾進行分類。
二、活動準備：
PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實物、垃圾桶。
三、活動過程
（一）活動導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。
小朋友們看到地上有垃圾會怎麼做?我們每天都會製造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)
提問：這種辦法好不好?會有什麼樣的危害?出示PPT(埋進土裏的垃圾)
提問：這種辦法有什麼不好?
總結：焚燒垃圾會產生有毒的煙霧，污染空氣;埋進土裏的垃圾則會污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。
（二）知道回收的意義和可回收的垃圾。提問：你知道會收是什麼意思嗎?
答：回收就是把一些垃圾收集起來，做成新的東西。
師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來看看。師：垃圾經過粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)
提問：
1、這是什麼?它會有哪些作用?小結：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。
2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽到了什麼?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這裏有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什麼呢?
小結：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃製品。
出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的`金屬，它可以做成什麼呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)
小結：原來回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。
出示PPT(塑料袋、塑料瓶)
提問：
1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什麼做的?
3、廢舊的塑料還可以做成什麼?小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。總結：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬於可回收的垃圾。
（三）知道一些垃圾經過簡單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡單的處理就可以再利用。
例如：(出示PPT)請幼兒看圖説一説。
1、淘米剩下的水可以澆花。
2、喝光的牛奶盒可以用來做手工。
3、雞蛋殼可以收集起來打碎作為植物的肥料。
（四）知道減少垃圾的辦法。出示PPT：引導幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。
師：在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。
1、不要浪費食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪費紙張。
PPT出示標誌：提問：這個標誌你見過嗎?在哪裏見過?請幼兒動手操作：師：其實生活中有許多這樣的標誌，老師這裏就有一個可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進垃圾箱好嗎?
（五）結束部分。
總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經過簡單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。這樣才能保護我們的環境，讓我們做一個愛護環境的小達人吧。
一、主題説明
隨着大班上學期主題活動《人們怎樣工作》的開展，小朋友們對各行各業的工作都產生了興趣，尤其是班級的區域活動“易初愛蓮”超市對孩子們更是有特別的吸引力。有一次，一些在“超市”購物的小朋友在七嘴八舌的討論問題，有的説：“逛超市可以買到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了。”有的説：“趕明我要開個玩具店，給你們每人許多好玩的玩具。”還有的説“這有什麼，我還要當金鷹的老闆呢，你們想要什麼就拿什麼！”班上的小朋友對當老闆表現出極為濃厚的興趣，可是目前，現有的課程中沒有針對商人這一職業的活動，於是我生成、設計了大班系列活動《大家來開店》，幫助幼兒瞭解徐州有些什麼樣的商店、如何買東西、如何賣東西、如何算帳，瞭解廣告宣傳的作用、宣傳的方式，體驗自己開店等等。這節大班社會活動《商店宣傳會》，就是《大家來開店》的系列活動之一。這個活動的生成“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。在該活動中，我通過引導幼兒蒐集資料、討論、操作、表演體驗，幫助幼兒瞭解商家進行宣傳的方式，促使幼兒大膽宣傳自己的商店，培養幼兒合作能力、創新意識、自主自信的精神。
二、活動設計
活動目標：
1、初步瞭解商家進行宣傳的方式。
2、合作或獨立設計製作宣傳海報，大膽宣傳自己的商店及所售商品。
3、積極主動參與宣傳活動，體驗活動帶來的成功感，增強自信心。
活動準備：
1、購物車。
2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片。
3、商家宣傳的課件。
4、歡快的樂曲《喜洋洋》MP3，電腦。
5、各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。
6、豐富幼兒對徐州的各種商店的認識。
活動過程：
1、教師推購物車進入教室，激發幼兒對生活中各種商店的興趣。
（1）教師推購物車入場，與幼兒討論車內的物品。
——孩子們快過來嘍！看一看，我的車裏有什麼寶貝？
——這些東西是從哪來的？你知道我們徐州有哪些店嗎？
（2）出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片，談論生活中的各種商店。
——這是徐州的什麼店？（百貨大樓是我們徐州的老店）這又是什麼地方？（金鷹國際購物中心，是一家非常高檔的商場）這些店裏賣哪些東西呢？（引導幼兒説出商場內的各種專櫃及所售商品）這是什麼店？店裏賣什麼？（認識大型超市、專賣店）
2、出示宣傳海報、播放商家促銷自己商品的圖片、廣告片段，瞭解宣傳促銷的方式。
（1）出示宣傳海報，通過創設商店開業的情境，討論交流如何設計製作宣傳海報。
——有一家店開業了，我們來看看是什麼商店？你怎麼看出來的？宣傳海報上有什麼？
（2）播放商家促銷自己商品的課件，請幼兒討論交流宣傳促銷的方式。
——老闆想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產品呢？請小朋友仔細看一看。（播放課件）
——這家店的老闆是怎麼宣傳商品的？（做電視廣告、發宣傳廣告、表演節目、向別人介紹商品等）
3、請幼兒自己開店當“老闆”，製作宣傳海報、宣傳商品。
（1）幼兒自由結伴並討論開什麼店、怎樣宣傳。
——今天，請小朋友們都來當老闆！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開一家店。説一説準備開什麼店？怎樣宣傳你的產品？
（2）幼兒個別發言，表明自己要開的商店以及宣傳的方式。
——誰來説一説，你準備開什麼店？怎樣宣傳你的產品？
（3）請幼兒製作宣傳海報、自由表演如何宣傳自己的商店。
——請老闆們趕快行動，準備宣傳自己的商店吧！
4、播放歡快的樂曲，利用電視機展示商店開張的喜慶畫面作背景，請“小老闆”在集體面前宣傳自己的商店，體驗活動帶來的快樂和成功感。
延伸活動：
教師和幼兒共同蒐集各種商品的圖片，或製作各種產品的模型，在區域活動時間，幫助幼兒開設各種商店，形成商業一條街、產品大促銷等系列整合性的'活動，發展幼兒的語言表達、社會交往、動手能力，並滲透10以內加減法在生活中的應用，隨着幼兒對數學的深入學習，可以擴展到20以內的加減法應用。
三、效果描述
（一）創設逛商店的情境，激發幼兒對生活中各種商店的興趣。
我先推購物車入場，和幼兒討論車內的物品：“孩子們快過來嘍！看一看，我的車裏有什麼寶貝？這些東西是從哪來的？”以次引起幼兒對商店的興趣。再通過開放性的提問：“你知道我們徐州有哪些商店？商店裏賣什麼東西？”把幼兒的興趣點轉移到談論對生活中商店的認識上。緊接着出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片：如，徐州百貨大樓、金鷹國際購物中心、易初愛蓮超市、徐州特產超市、藍貓專賣店、ABC專賣店等商店的外觀和店內所售的商品，一邊利用課件播放幼兒熟悉的場景，一邊共同談論生活中的各種商店：“這是徐州的什麼店？這又是什麼地方？這些店裏賣哪些東西呢？”並幫助幼兒對商店進行歸類：高檔的商場、大型超市、各類專賣店，調動和整合幼兒已有的經驗。
（二）出示宣傳海報、播放商家宣傳自己商店的課件，幫助幼兒瞭解商家進行宣傳的方式以及如何製作宣傳海報。
首先，出示宣傳海報，通過創設商店開業的情境，討論交流如何設計製作宣傳海報：“有一家店開業了，我們來看看是什麼商店？你怎麼看出來的？宣傳海報上有什麼？”幼兒對這個問題的討論十分熱烈，有的説：“海報上有商店的名稱。”有的説：“海報上有商店裏買的東西。”還有的説：“海報上還有什麼東西賣多少錢。”等等。接着，教師提出開放性的問題：“我們可以怎麼製作宣傳海報？”通過幼兒間的討論、師幼間的討論，最終得出可以利用剪、貼、畫等多種方式製作宣傳海報的結論。然後，教師通過懸念性的語言：“老闆想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產品呢？請小朋友仔細看一看。”以次引起幼兒對了解其他宣傳方式的興趣，接着，播放商家宣傳商店的課件，通過視聽手段直觀形象的幫助幼兒瞭解宣傳商店及商品的方式。緊接着通過幼兒間、師幼間的討論：“這家店的老闆是怎麼宣傳商品的？”最後交流總結出做電視廣告、發宣傳海報、表演節目、向別人介紹商品等宣傳方式。
（三）請幼兒自己開店當“老闆”，製作宣傳海報、宣傳商品，突破難點。
在此環節中，我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料，請幼兒自由結伴並討論開什麼店、怎樣宣傳：“今天，請小朋友們都來當老闆！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開店。説一説準備開什麼店？怎樣宣傳你們的產品？”聽到要讓自己開店，幼兒馬上就興奮起來，他們有的找到好朋友一起商量，有的自己仔細的思考。在幼兒自由結伴並商討後，教師再調度幼兒的開店情況，幫助幼兒明確開什麼店？以及怎樣宣傳產品？有的表示要開家超市，畫張超大的宣傳海報，表演歌曲、舞蹈吸引顧客；有的表示要開玩具店，做電視廣告進行宣傳……當幼兒明確目的後，教師請幼兒進行宣傳海報的製作、自由表演如何宣傳自己的商店，教師則根據幼兒的個體差異引導、啟發、鼓勵幼兒合作完成海報設計和廣告宣傳等，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功，增強自信心。
（四）結束環節：播放歡快的樂曲，利用商店喜慶開張的背景，營造氛圍，請“小老闆們”分別在集體面前宣傳自己的商店。
幼兒做宣傳時表現得很有創意，開化粧品店的幼兒一個拿着化粧品盒子往臉上假裝抹東西，另一個拿着宣傳海報做廣告：“歡迎光臨香香店，我們的香香，小孩抹了更漂亮，大人抹了更年輕。”開玩具店的幼兒向大家介紹的時候説：“歡樂玩具店，讓你們每天都歡樂開懷。”開服裝店的幼兒，從班級的區域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己，再進行時裝表演的時候，向大家宣傳：“你想變漂亮嗎？你想和別人不一樣嗎？到我們的服裝店來吧，我們是新奇特服裝店！”這樣的表演活動，使每個幼兒都有展示自我的機會，充分體驗活動帶來的快樂和成功感，增強自信心。
活動最後引伸出：開設商業一條街、進行商品大促銷等延伸性活動，讓幼兒在區域活動時間，開設各種商店，並滲透10以內加減法在生活中的應用，隨着幼兒對數學的深入學習，可以擴展到20以內的加減法應用，使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統性、連續性、整合性的實踐活動，以真正達到讓幼兒大膽表現自我、實現自我的價值，體驗成功價值的目的。
四、經驗與反思
在整個活動中，師幼、幼兒之間圍繞開放性的問題，相互交流、分享，通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，促使幼兒表達自己對宣傳方式的認識、表現製作宣傳海報和宣傳商店的過程，形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動。同時，教師為幼兒提供難易不同的材料，允許幼兒獨立或合作進行海報製作等宣傳活動，根據幼兒的需要、發展水平、能力與經驗因勢利導給予啟發幫助，既滿足幼兒動手的需要，又變“知”為“行”，培養了幼兒的創新意識、動手能力、合作能力。活動中，教師為每位幼兒提供展示自我需要的機會，既是對幼兒大膽宣傳產品這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，增強自信心，體現“以幼兒發展為本”的教育理念。
活動目標：
1、通過比較、嘗試、討論等方法，為樂曲設計出合適的配器方案。
2、學習在圖譜和手勢的暗示下，為樂曲伴奏。
3、能在遊戲情景中大膽演奏，體驗與同伴共同合奏的樂趣以及成為小兵擊鼓後的自豪感。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已玩過“小兵擊鼓”的體育活動。
2、物質準備：圖譜、樂曲《Yankeedoodle》；樂器：小堂鼓、鈴鼓、雙響筒若干；大鼓一個；小紅旗若干。
活動過程：
一、隨樂進行“小兵擊鼓”的律動遊戲，感受情節的有趣。
1、師：小朋友們，前幾天我們一起玩了一個“小兵擊鼓”的體育遊戲，你們還記得嗎？今天我們要跟着音樂一起再來做一做，小兵們，你們準備好了嗎？
2、師幼共同隨樂進行遊戲，引導幼兒跟隨音樂的節奏做動作。
二、學習邊看圖譜邊分組進行律動遊戲。
1、引導幼兒發現圖譜與身體律動的關聯，熟悉小兵擊鼓的行走路線。
（1）師：小兵去擊鼓的路上，需要越過很多的障礙，這裏就有小兵擊鼓的路線圖，我們一起來看一看。
（2）出示圖譜。
①師：遇到地雷要怎麼辦？（跳過）這是什麼意思？（用望遠鏡左右看看）到了草地怎麼辦？（走）一起看着圖譜説一説第一二行的節奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）
②師：遇到鐵絲網怎麼辦？（匍匐前進爬過去）這裏又需要望遠鏡怎麼樣呀？（左右看看）接下來呢？（走過草地）一起看着圖譜説一説第三四行的節奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、看看）
③師：這是什麼？遇到山坡怎麼辦？（向上登山）一起看着圖譜説一説五六行的節奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿！）
2、隨樂邊看路線圖邊進行身體動作表演。
（1）師：現在我們要坐在小椅子上，看着路線圖，用我們的身體把小兵的動作做一做。跳過地雷怎麼做？望遠鏡看怎麼做？走過草地怎麼做？鑽過鐵絲網怎麼做？登山怎麼做？
（2）幼兒邊看圖譜邊隨樂做動作。
（3）師：你們真棒！這次小兵們要分工合作，請這邊的小朋友做跳過地雷和鑽過鐵絲網的.動作，請這邊的小朋友做望遠鏡看的動作，請這邊的小朋友做走過草地的動作，登山的動作所有小兵一起做。
（4）幼兒分組隨樂邊看圖譜邊做動作。
三、通過比較與嘗試，為樂曲設計合適的配器方案。
1、師：小兵們你們太棒了，小兵隊長還給大家帶來了一些樂器禮物，希望你們能夠用這些樂器來為他繼續加油！教師出示三種樂器。
師：小兵們，你們認識它們嗎？它們分別是小堂鼓、鈴鼓和雙響筒。
2、師幼共同討論配器方案。
（1）師：它發出的聲音可以放在哪裏為小兵隊長加油呢？請個別幼兒上前演奏出節奏型。
3、師：現在你們的小椅子下面就有這些樂器，請你拿出來看一看，你的樂器是什麼？
四、完整演奏樂曲，為“小兵擊鼓”加油助威。
1、幼兒邊看圖譜邊使用樂器隨樂演奏，初步感受用樂器為小兵隊長加油的樂趣。
師：下面我們就要一起用好聽的樂器為小兵隊長加油助威啦！一定要跟着音樂有節奏地加油哦！
2、教師根據幼兒的演奏情況進行小結，鼓勵幼兒自己發現問題。
師：這次我們再來試一試，小兵們一定要把你們的氣勢演奏出來哦！
3、幼兒邊看圖譜邊隨樂進行完整演奏。
4、幼兒交換樂器再次進行演奏。
師：小兵們想換一件樂器再為小兵隊長加油嗎？請將你手上的樂器放回“小倉庫”裏，去換一件樂器試一試。這次小兵們要看着我的指揮演奏哦！
5、師：小兵們你們真棒！小兵隊長在你們的共同加油下，他成功擊到了大鼓，而且他還把大鼓帶到了這裏來了呢！（出示大鼓）
師：大鼓的聲音是什麼樣子的？它可以在哪裏給小兵隊長加油？
師：誰願意來演奏大鼓？請一幼兒演奏大鼓。
6、幼兒再次共同隨樂演奏。
7、師：小兵隊長看見你們都完成了任務，給你們每個人都準備了代表勝利的小紅旗，你們想要嗎？讓我們一起跟着音樂去領小紅旗吧！（教師帶領幼兒跟隨音樂學小兵走路拿取小紅旗，與客人老師再見、離場）活動結束。
教學反思
關於打擊樂器的選擇：
本次活動是鼓趣活動，主題是小兵擊鼓，所使用的打擊樂器應選擇各種各樣的鼓會更為恰當，可以將雙響筒更換為非洲鼓、圓凳鼓、手鼓等樂器。
幼兒演奏鈴鼓時節奏不正確：
鈴鼓所表現的是小兵走過草地的情境，節奏較為歡快。幼兒在使用身體動作表現走過草地的節奏時，是正確的，但是使用鈴鼓時，幼兒的敲擊節奏慢了一倍。
這裏可以加入一個分組初步練習的環節，在分配好樂器後，教師清唱樂譜，幼兒分組嘗試演奏一至兩個樂句。讓幼兒清楚正確的節奏之後再進行完整演奏，這樣就不會出現以上的問題了。
關於大鼓的加入：
教師出示大鼓之後，帶領幼兒討論了大鼓在哪些樂句中可以加入，幼兒雖能用語言表述出來，但是請個別幼兒上前嘗試之後，幼兒並不能自主地進行演奏，這對於幼兒來説有些難度。
大鼓其實可以配合整個樂曲結束之後幼兒喊出的口號：“咚咚”，並不需要用大鼓加入進行演奏樂曲，幼兒在活動中對於喊口號並不積極，有了大鼓之後，可以帶動氣氛。教師可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼兒來進行演奏。
【活動目標】
1、瞭解辯論的有關常識。
2、培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。
3、培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。
4、在辯論、交流中鍛鍊學生的口語表達能力。
【活動重點】
1、培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。
2、在辯論、交流中鍛鍊學生的口語表達能力。
【活動課時】
一課時。
【活動設想】
現在許多學生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風度、知識積累、語言機智、文學修養等綜合素養的要求。基於此，本次綜合性學習將努力使學生對辯論有一個更深的認識，同時讓學生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在於修養之高、知識之厚、人格之美。
所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
雙方正式比賽，賽後雙方互評，學生共評達到上述目的。
【活動準備】
賽前分組：廣泛徵求學生意見，選好學生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協調。
教師指導：幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其餘同學協同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學講解其有利及不足之處。同時引導學生利用校內外學習資源，如：圖書館、家中藏書、網絡等。提倡學生資源共享，合作學習，可向學生推薦《獅城舌戰》《脣槍舌戰》等書籍和音像資料。
組內熱身：由各組再選四名同學作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結束，本組同學幫助選手總結提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協作而成，代表全組對該論題觀點的文章。
【活動過程】
（設計辯論賽現場，學生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方）
閃亮登場主席宣佈活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。
正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述。（每人時間限2分鐘）
你談我問：
雙方闡述觀點結束後，由下面兩組同學針對選手發言，結合辯題向對方辯手發問。
辯手對問題作出回答，不得迴避（問題各提3個）。
口若懸河：
正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。
針鋒相對：
正反兩方在聽完彼此的論述後，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協商、討論。
脣槍舌劍：
正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學在雙方處於跑題階段時，可進行引導。教師在此作好引導工作。
〖一錘定音〗
雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該辯題理解，派一名同學進行總結髮言。
他山之石：
在評判團商議評判結果之時，兩組成員分別結合準備的資料及對方本次比賽表現，提出意見及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的效果。
評委點評：
教師作為評委代表公佈獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風度獎，最佳睿智獎，最佳博學獎。
針對雙方表現，結合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現進行點評，着重從個人修養、口頭表達，思維角度進行評析。
〖成果交流〗
雙方交換賽前提交的文章。互相學習，找到自身不足，以便提高。 。
〖活動小結〗
通過本次綜合性學習活動，學生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養了他們從資料中總結、歸納觀點的能力。並且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領略到了漢語的無窮魅力。其團體協作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽後得到培養和提高。
《走上辯論台》活動評價
1、本次活動每位同學都有參與的機會，都有參與的能力。因此，首先，要評價學生的積極參與的態度和參與的過程；其次，要評價學生在活動過程中的思維方式和思維特點等，因為，在本次活動中，能夠反映學生不同的思維特點，有的認識問題追求深刻，有的認識問題傾向全面，有的`認識問題熱衷新穎獨特，有的認識問題講究辯證……這些不同的個性特點都應予以保護，尤其要對那些新穎獨特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學生認識問題過於偏激，思考問題走入極端；再次，要注意評價學生在討論、辯論過程中表現出的文明修養，這是交際素質的一個重要方面。
2、要注意學生的自我評價和相互評價。這次綜合性學習的三項活動都有討論、辯論意味，因此，也可以用討論的形式來對本次活動進行評價，既可以在討論中進行相互評價，也可以進行自我評價。
3、教師的評價宜從三個方面展開：
⑴評價學生的“評價”，對學生的互評和自評進行再評價；
⑵對於在活動過程中表現突出、積極主動、大膽發言的同學理應給予充分的肯定性評價，但也要特別關注那些性格內向、不愛説話而在活動中也能參與的同學，即使他們表現得並不活躍，只要參與了就應給予充分的肯定和鼓勵。
4、可以把作文講評與活動評價適當地聯繫起來。比如，在活動過程中善於蒐集材料，勤于思考，積極發言，寫起作文來也就容易做到內容充實，觀點明確。
活動目標
1．感受進行曲的樂曲風格，並能雄壯有力演唱歌曲。
2．學習用斷頓的方法，用不同的`音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂
活動過程
1.感受音樂
幼兒隨着“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海軍們在做什麼？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
（2）師：用什麼樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開着小炮艇時用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟着音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
活動延伸
提供打擊樂器，讓幼兒在區域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
〖教學目標〗
1．運用分數表示可能性的方式，能自主地設計一些活動方案。
2．能對實際生活中的事件與現象，運用可能性的知識進行合理的設計。
〖教材分析與教學建議〗
本專題的“設計活動方案”教材呈現的編寫的內容主要為三個部分：
一是提出設計方案的要求。在學生學習分數表示可能性大小的基礎上，提出讓學生自主地設計活動方案，其目有兩個方面，一方面進一步鞏固對分數表示可能性大小的方式，另一方面能創造性的運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。在提出設計的方案後，教材呈現幾種提示性的設計情況，這是反映了學生在設計中可能出現的幾種情況。當然，在學生的實際設計中，各種方案會豐富得多。“練一練”是通過另一個實例進一步讓學生嘗試設計。而“實踐活動”的內容，則是結合生活中的具體事件，請學生根據相關的條件，運用可能性的知識，設計一個促進銷售的設計方案。
在教學活動中，可以先複習分數表示可能性大小的方式，隨後，提出設計方案的具體要求。由於學生是第一次開展自主的設計，因此，可以把這一設計活動安排在小組的討論中進行。各小組在設計時，教師不要作過多的提示，充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾與不同的方案。在開展交流時，首先請各組彙報設計的方案並説一説設計時的想法。對於學生設計出的不符合設計要求的方案，教師也不要急於否認，讓學生説一説他們的想法，並從他們的想法中加以引導。學生在交流彙報後，教師可以把每一種方案的設計均用分數的形式表示出來，並引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。
在開展練習中，如果學生能比較好地理解與掌握，那麼可以把練習作為學生獨立的設計活動。如果學生有困難，教師仍可以補充一些相關的內容，供小組共同設計，以便每個學生都能理解與掌握。
〖實踐活動〗
本題的設計是呈開放性的，每個學生都可以從自己的經驗中進行合理的設計。設計的種類主要有下列幾個方面：一是打折的銷售設計。打折的銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據購買的數量多少確定打折的範圍。二是摸獎銷售設計。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個商品，都有一個摸獎的機會，而且得獎的數額相同。另一種是得獎的數額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設計。即商品先打折一部分（在10%以內），剩餘部分的.讓利進行摸獎。當然，無論開展哪一種設計，其讓利的總數都應是1000元。學生在設計本活動中，可以是獨立地設計，也可以安排以小組為單位的設計。對設計的結果儘可能開展交流，以拓展學生的設計思路。
〖數學與生活〗
本專題的綜合實踐活動由分數的再認識、可能性與面積計算的三個方面的內容組成，通過這一活動目的是能將學生所學的知識進行綜合，並能解決一些實際問題。
〖迎新年〗
在開展活動前，可以組織學生適當地先複習分數的認識與加減法的知識內容，隨後按順序組織學生開展活動。“迎新年”的活動在呈現數據表後，可以請學生根據所提供的信息自己提出數學問題，並能自己解答。而後，當場組織學生開展調查活動，瞭解本班學生迎新年的設想（如果本級的人數較多，也可以把調查活動安排在小組內）。
〖接力長跑〗
“長跑接力”的活動應組織學生開展多次討論，第一次討論5個接力點的位置。每個位置的確定都應是有根據的，不要出現盲目的現象。第二次討論位置設計的合理性問題，要讓學生充分地説一説為什麼不合理的理由。第三次討論重新設計的問題，在討論前也可以行讓學生獨立的思考，然後再組織討論新的設計。
〖有獎遊戲〗
“有獎遊戲”是一個開放性的活動，學生在回答第⑴個問題時，並不一定以中獎的可能性大小來確定參加的遊戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以，在組織學生討論時，先把每一種遊戲獲獎的可能性表示出來，隨後再説一説每個學生願意參加的項目，並説出理由。第⑵題的設計也是開放的，每個學生可以根據自己的經驗進行設計。當然，為了提高課堂教學的效率，也可以在課前進行佈置（也可以安排以小組合作的形式進行設計），這樣在教學時可以直接進行討論。
一、 區域活動
重點指導：語言區（英語角）、國畫區
活動目標：
1、指導孩子能主動大膽的選擇自己喜歡的區域進行遊戲
2、提高幼兒在遊戲中和其他幼兒交往合作的能力
3、指導幼兒在遊戲中能禮貌用語
活動準備：各種區域活動物品
活動過程：
1、幼兒自主選擇遊戲區域
2、幼兒自主遊戲
指導要點：
①幼兒能大膽開口説英語，鼓勵用英語交往，並説完整的`語句
②國畫區注意顏色寶寶不混在一起
3、教師講評
二、運動
拍皮球
活動目標：
1、讓幼兒進一步練習雙手拍皮球
2、幫助雙手拍皮球有困難的幼兒練習拍皮球
活動準備：皮球若干
活動過程：
1、幼兒自由練習拍皮球
師：我們班這幾天一直在練習拍皮球，等一下老師要看看哪些小朋友拍皮球有進步了，還要看看哪些孩子以前不會的今天會了
2、幼兒展示拍皮球
① 教師請拍的好的幼兒拍給其他幼兒看
師：小朋友説説他們為什麼拍的好啊
② 教師請拍皮球有困難的幼兒拍皮球
師：我們來幫助他們想想辦法怎樣才能拍好皮球，好嗎？
3、教師總結
三、生活活動
學墊毛巾
活動目標：
1、指導幼兒學墊毛巾
2、在學墊毛巾時幼兒之間能產生互相友愛的感情
活動準備：毛巾若干
活動過程：
1、教師示範墊毛巾
2、幼兒相互練習
3、教師點評
第一課時
教學內容：
第88頁例1，課堂活動及相關練習。
教學目標：
1.理解“合計”的含義，進一步體驗對簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程。
2.認識簡單的統計圖（1 格代表1 個單位），能按照一定的標準整理數據並完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出並解決簡單的問題。
教學過程：
一、創設情境
在一個陽光明媚的早上，三隻小貓相約一起去釣魚，現在我們去看看他們的釣魚情況吧。
二、教學例1.
請觀察上圖説説，從圖中你知道了哪些數學信息。生回答。
請同學們根據上面的數學信息填寫好下面的表格，教材88頁
請學生回答每隻小貓釣魚的條數，並説説怎麼想的？
點名學生回答這裏的合計是什麼意思嗎？
讓學生比較文字記錄和統計表記錄更喜歡哪一種，並説説理由，總結出用語言記錄雖然説的很清楚，但是需要的文字特別多，而表格也能表達清楚並且更簡潔。
介紹表的名稱：小貓全天釣魚數統計表。在數學上，除了用統計表來記錄數據，有時還可以用統計圖的形式來記錄數據。
怎樣把三隻小貓釣魚的情況，用統計圖的形式來呈現呢？
請同學們根據小貓釣全天釣魚數統計表，試着塗色完成小貓全天釣魚數統計圖，教材88頁，
讓學生展示彙報。
老師總結：我們在塗色的時候是從下往上一格一格的圖，小白貓釣了九條，所以我們就在小白貓對應的紙條上圖，九個小格小灰貓釣了八條我們就在小灰貓對應的紙條上圖，巴格小黃貓釣了七條，就在小黃貓對應的紙條上塗七格。像這樣用一個個方塊或直條的形式來表示出每隻小貓掉魚的條數，這樣的圖我們叫做他條形統計圖。
從圖中你能看出誰釣的'最多？誰釣的最少嗎？生回答，老師追問，你是怎麼看出來的呢。生回答，因為小白貓圖塗的直條最高，所以他釣的魚就最多，小黃貓圖的直條最矮，所以他釣的魚最少。用條形圖一眼就能看出誰釣的魚最多，誰釣的魚最少？根據條形圖的高矮，就能判斷出哪個數量最多，哪個數量最少，數量多的塗色就越高，數量少的塗色就越矮。
現在請同學們根據小貓全天釣魚數統計圖完成下面的填空，教材88頁。生回答填空，現在請大家對照統計表和統計圖仔細觀察它們有什麼不同呢。老師可以提示：統計表是用什麼表示數量的呢？統計圖又是用什麼表示數量的呢？學生比較這兩種表示方法，更喜歡哪一種呢？説説理由。
三、課堂活動
調查全班最喜歡的少兒節目人數。
剛才我們通過兩種方式瞭解了三隻小貓釣魚的情況，現在我想了解一下你們最喜歡看的少兒節目的人數。先看這個統計表的名稱是什麼？生回答。介紹節目名稱有：小豬佩奇、斗羅大陸、熊出沒、喜羊羊與灰太狼、海綿寶寶，如果你最喜歡的節目不在這幾個當中，那就選擇其他。現在應該怎樣完成這個調查呢？請大家幫忙想一想吧。可以同桌或者小組一起討論。討論完後，老師請人回答。誰來説一説你的方法？(可以預設一些學生的回答)當學生回答完後，老師評價，你的想法真不錯。老師追問，還有其他想法嗎？當學生回答完後，老師評價你的想真好。還有其他方法嗎？老師評價你的想法，很獨特，真了不起。
在學生説得方法中選擇一種完成統計，完成表格後請學生回答問題。
四、練習(明確一下教材頁數或製作詳細的教學內容)作為資料保存
1、考考考，請學生對照統計表和統計圖完成空格部分。請學生回答並説説理由。
2、統計小組同學的年齡
小組裏選一個代表負責統計。選一人彙報結果。
3、觀察統計圖談感想，讓學生意識保護視力的重要性。
五、課堂總結
本節課我們認識了統計表和簡單的統計圖，能按照一定的標準整理數據並完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出並解決簡單的問題。
活動目標：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前後愉快、害怕的心裏變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂。
活動重難點：
重點：感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
難點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前後愉快、害怕的心裏變化。
活動準備：
經驗準備：幼兒有打電話的生活經驗
物質準備：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個
活動過程：
1.創設“貓和老鼠”的遊戲情境，進行發聲練習，激發活動興趣。
出示圖片“貓和老鼠”並提問：你們看誰來了？它們的叫聲是什麼樣的？套用歌曲第三句旋律和節奏，難點前置，練習空拍和拖長音。
∣1.2 3 4∣ 56 6∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱 吱吱 吱吱吱 吱
2.創設“小老鼠打電話”情景劇，兩位教師分角色示範演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解並學唱歌曲。
（1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示範演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問：這是一首什麼樣的歌曲？歌曲中發生了一件什麼事情？
（2）教師示範演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長音和空拍節奏。
提問：小老鼠打電話要幹什麼？什麼叫做過家家？小老鼠手裏拿着什麼打電話？它看了幾次電話本？電話號碼是多少？它是怎樣打電話的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時候心情怎樣？引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長音和空拍節奏。
（3）教師再次示範演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節的轉變，體驗小老鼠從喜悦到害怕的心裏變化。
提問：小老鼠把電話打給了誰？貓説了什麼？貓的聲音是什麼樣的？小老鼠現在是什麼心情？害怕又後悔的小老鼠説了什麼？聲音和表情有什麼變化？引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現老鼠前後心理變化。提問：小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣？可以用什麼樣的聲音表現老鼠的快樂？打錯電話之後老鼠是什麼心情？聲音和動作有什麼變化？
4.角色扮演遊戲，進一步感受歌曲跌宕起伏的情節，體驗遊戲的快樂，懂得要做一個認真仔細的人。
（1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導幼兒用小老鼠害怕和關門的動作表現歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問：貓要來了，小老鼠感覺怎麼樣？小老鼠該怎麼辦呢？鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關門的動作。
（2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩遊戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現小老鼠害怕的樣子並及時演唱歌詞“朋友怎麼會是他”。
（3）教師小結：小老鼠打電話的時候因為粗心撥錯了電話號碼，找來了貓。如果我們在生活中打錯電話，也會給周圍的.人帶來困擾和麻煩，甚至產生嚴重的後果。所以希望小朋友們不要打錯電話，做一個認真仔細的孩子。
《小老鼠打電話》課後反思
整個活動，我始終圍繞歌曲內容，通過創設情境與遊戲相結合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現歌曲。
在活動開始環節，創設“貓和老鼠”的遊戲情境，巧妙將發聲練習與難點前置相結合，解決歌曲的空拍節奏和拖長音。這首歌曲富有情節、充滿趣味性，我採用“情景劇”的方式，將歌曲內容生動、直觀的展示給幼兒，符合幼兒的認知特點。教師扮演的貓，出現了多次，結合幼兒的學習特點以及活動的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房內只出聲音，不現身，其目的是為幼兒留有懸念，引發幼兒欣賞並學唱的興趣。第三次貓出現，其目的幫助幼兒體驗劇情轉折，為幼兒充分表現小老鼠心裏變化做好鋪墊。幼兒遊戲環節，貓多次走出房間，與幼兒互動，遊戲達到高潮。通過幼兒與“貓”的互動遊戲，解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現，鼓勵幼兒更加自由充分的表現小老鼠的心裏變化。
遊戲是幼兒最喜歡的學習方式，也是最有效的學習途徑。整個活動將情境遊戲貫穿始終，幼兒在遊戲中感知理解歌曲、在遊戲中體驗音樂的快樂、在遊戲中創造性的表現音樂。多感官通道相結合的教學方式，寓教於樂。
活動中，幼兒主動參與，在情感上得到很大的滿足，教師還應該提供更多的機會，鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。
活動目標：
1.瞭解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特徵。
2.能利用圖片進行簡單的故事複述。
3.能通過辨別體驗成功的'快樂，感受故事的幽默。
活動準備：
物質準備：故事視頻、PPT、小丑、巫婆、海盜、聖誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經驗準備：都有生過病的經驗
活動過程：
（一）開始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
教師：“寶寶們都有過生病的經歷，到了醫院誰給你們看病？誰照顧你們呢？老師今天帶來了一本好看的大書，我們一起來看看這個封面上發生了什麼事？
（二）基本部分
1.幼兒自主閲讀故事《親愛的護士小姐》。
教師：這本好看大書名字叫“親愛的護士小姐”，我們一起來看看這本書發生了什麼？
2.教師和幼兒講述故事並進行提問，幼兒問答。
（1）故事封面上都有誰呢？
（2）第一天護士小姐打扮成了什麼？小丑的臉是什麼樣子的？
（3）第二天護士小姐變成了什麼樣子？巫婆的臉是什麼樣子的？
（4）第三天護士小姐打扮成了什麼樣子？海盜地臉是什麼樣子的？
（5）第四天護士小姐變成了什麼樣子？聖誕老公公是什麼樣子的？
教師邊提問邊出示圖片，提示幼兒仔細觀察。
3.播放DVD師幼完整欣賞故事。
4.教師提問引導幼兒園觀察護士的面部特徵變化。出示ppt最後一頁。
教師：小男孩出院了，所有護士都來送他，我一眼就認出來我親愛的護士小姐是哪一個，你們也認出來了嗎？
教師小結。
5.教師利用圖片，個別幼兒拿着圖片，共同講述故事。
（三）結束部分：
發揮想象説説，護士小姐還能變成什麼造型.
師：你覺得這個護士小姐還可以變成什麼？
師：不管護士小姐是什麼造型，她的臉上一定會有什麼呢？
鼓勵幼兒發揮想象力，為護士小姐創造出更多的造型。（可延伸到美工區、醫院和表演區）
教學內容：教科書第82、83頁。
教材分析：本節活動課涉及的內容大多是一些抽象的概念，如10以內數的基數、序數含義，數的組成、比較大小；10以內數的加減法；簡單的統計思想等等。儘管教材中將上述內容安排在一個一個具體的遊戲中，但由於篇幅的限制，許多創意不可能都寫進教材。楊老師根據本節活動的內容和一年級學生的認知心理特徵，採用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動，獲得了較大的成功。如做走迷宮遊戲時，教師創設了給“數字娃娃”排隊的遊戲，設計了幫小白兔找家的童話情境；又如，做“對口令”遊戲時，設計了師生之間、學生之間的不同活動層面，使每個學生都能參與到活動中來，極大地調動了學生參與的積極性。
學情分析：面向全體，讓每一個學生獲得成功的體驗。整節活動課，我注意公平地面向每個學生，提問、交流、獎“數字星”等活動,都儘可能讓多一些學生有機會參與，使多數學生獲得成功的體驗。
教學目標：培養學生綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養學生的合作交流意識，使學生養成良好的學習習慣。
教學準備：進行每項活動的用具。
教學設計：
一、創設情境，導入實踐活動課
課件展示，“數學樂園”全景圖。
談話：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做遊戲，你們想不想參加？（師板書課題：數學樂園）
導入：在“數學樂園”裏還有很多“數字之星”，待會兒誰最愛動腦筋，發言最積極，老師就獎給他一顆“數字之星”。
[設計意圖：上課伊始，創設帶領學生去“數學樂園”遊玩的情境，一下就把學生的注意力吸引過來，同時以獎勵學生“數字之星”這種外顯的評價、激勵手段激發學生參與實踐活動的動力。]
二、展開活動，綜合運用。
活動（一）：走迷宮遊戲
1、複習0～10各數的認識。
（1）學生説出0～10，師貼出相應的數字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。
（2）誰能用上面一個或幾個“數字娃娃” 説一句話呢？石老師先説一句， “動物園裏有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了。”
（3）學生説
（4）會用“數字娃娃”説話了，除了在課本上，還在哪兒看到過他們？
[設計意圖：在教師的引導下，讓學生根據自己的生活經驗用10以內各數説一句話，也就是用它們來表示一些物體的數量。這一方面複習了10以內各數的基數含義和序數含義，另一方面使學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊。]
（5）邀請“數字娃娃”和我們一塊兒做遊戲。
剛才，“數字娃娃”悄悄告訴我，説他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序給他們排排隊？其他同學也可以拿出數字卡片排一排。
學生擺卡片：（一生上台擺卡片，並説出是按什麼順序排列的。其他同學分別在自己桌面上擺數字卡片。）
[設計意圖：排隊是校園中常見的活動。利用它的直觀有序性引導學生對0～10各數進行排隊，使學生能用抽象的語言來描述這11個數之間的大小關係。]
2、從故事引入“走迷宮”活動。
（出示小黑板）講“小白兔迷路”的故事，一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了。這可怎麼辦呀？於是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎麼辦呀？”媽媽聽了，點了點頭説：“孩子，你長大了，自己的事情應自己做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9，就一定能回到家。”於是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終於回到了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（學生上台演示）
[設計意圖：以幫助小動物找家的童話故事引入“走迷宮”活動，一方面培養學生助人為樂的品格，另一方面促使學生全身心地投入到活動中來。]
3、學生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。
（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線，其他同學在課本上畫出小兔回家的路線。）
4、比比誰想得多，進行評價獎勵。
[設計意圖：學生“走迷宮”開始的.思路是無序的。怎樣培養學生有條理的進行思考的能力呢？這就應在教學中以活動內容為載體，教給學生思考的一般方法。教師引導學生利用圖表，使學生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法，使學生的認識水平經過“跳一跳”而躍上一個新台階。]
活動（二）：對口令遊戲
1、複習數的組成（出示8），老師出一個數，你們出一個數，使這兩個數組成8。
2、同樣的形式師生互對組成10，之後同學互對組成9。
[對口令遊戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同台唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。]
活動（三）：送信遊戲
請按四人小組的位置坐好，再從抽屜裏拿出一個信封，信封反面有一個數字，請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術卡片放進信封。
[設計意圖：將枯燥的10以內加減計算變成有趣的送信活動，使學生在遊戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，同時有與同伴合作解決問題的體驗。]
活動（四）：起立遊戲
做“數數排第幾”的遊戲。
1、遊戲之前，請兩豎行同學從前往後，從後往前報數。其他同學也數數自己從前數排第幾，從後數排第幾。
2、師點到從前數第3位同學，從後數第4位同學，該豎行該生就起立拍下手。之後讓學生練習從左數，從右數，並注意讓其區分幾個和第幾個。）
[設計意圖：起立遊戲讓學生感到既緊張又輕鬆，通過數數和思考，每位同學對在班上的位置都有一個正確的定位：從前（後）數，自己是第幾個；從左（右）數，自己是第幾個。通過這個遊戲，使學生進一步感知了前、後、左、右等空間方向，又區分了幾個和第幾個這兩個易混的概念。]
活動（五）：投擲遊戲
“看誰投得多”的遊戲：點學生按規則向籃裏投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位同學當評判員，用圖片表示投進球的數量並貼在黑板上，之後請其他同學當“小記者”，報導幾位同學的投球成績並進行比較。其間還讓同學們説説有幾個球沒投進，並説出自己的算法。
[設計意圖：投擲遊戲在全體學生中進行，儘管投擲者寥寥無幾，但活動讓全體學生感到新鮮，每個人都是評判員。就在這看似純遊戲的活動中，學生通過數投進（或未投進）球的個數，並將這些數目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學生感知事件發生的可能性和不確定性，初步瞭解直觀比較兩個數多少的方法。]
三、全課小結：
今天，大家在“數學樂園”裏玩的開不開心？在我們玩的遊戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。其實只要我們留心就會發現生活中很多的數學知識，以後我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”裏來玩。
教學反思：教師始終以飽滿的激情投身於課堂教學中，創設一個讓學生感到愉悦、激奮的教學活動環境，教師不僅用理智上課，還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。
中班科學活動:認識蠶寶寶
活動目標：
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕鬆氛圍中，建構起關於蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.願意接受新事物，對新事物有探究的慾望。
活動準備：聯繫好活動地點，水果一藍，小揹簍人手一隻，安全教育活動過程：
一、到鄉下奶奶家作客（激發積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步瞭解蠶的外形特徵、生活習性等）1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）2.自由觀察、交談。
（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細緻。
（2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特徵及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關於蠶的外形特徵等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（瞭解氣孔），蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎麼呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小祕密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。）。
教師小結。
（2） 問：為什麼叫它們蠶寶寶呢？（關於如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什麼呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。
（3）問：還有什麼問題要問？（關於蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的'生長等。
教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐（採摘桑葉，嘗試喂蠶）1. 採桑葉（1） 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什麼呢？
（2） 組織幼兒至附近的桑樹地。
（3） 幼兒嘗試採摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處採摘。
2.喂蠶寶寶。
（1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
（4） 觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物（激發再次探索的慾望）1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什麼變化？
（1）幼兒自由發言。
（2）教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。
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