設計方案[經典9篇]

為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編整理的設計方案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

為深入貫徹落實科學發展觀，激勵護理人員繼承和發揚南丁格爾忠於職守、甘於奉獻的精神，充分展示我院“白衣天使”風采，全面提升護理隊伍整體素質，在**年“5.12”國際護士節來臨之際，我院響應市護理學會“深化優質護理服務 打造特色護理品牌”活動，開展以“轉變護理理念，推進優質護理”

為主題的護士節系列活動，具體方案制定如下：

一、活動主題

轉變護理理念，推進優質護理

二、活動內容

(一)開展以“如何當好一名護士長”為主題的護士長管理座談會;

(二)開展以“用陽光的心態面對工作”為主題的.低年資護士座談會;

(三)開展護理崗位技能操作大練兵暨護理技能操作比賽;

(四)開展以“優質護理之我想”為主題的質量改進座談會議;

(五)組織全院護士“放飛心情、快樂生活”輕鬆休閒半日遊活動;

(六)院領導慰問臨牀一線護士活動;

(七)參加嘉興市護理節活動 。

三、活動安排與具體要求

(一)5月6日、8日、9日分3批組織全院護理人員到碧雲花園生態農莊“放飛心情、快樂生活”自助採摘半日遊活動，要求各科室護士長合理排班。

(二)5月13日開展以“用陽光的心態面對工作”為主題的低年資護士座談會，邀請3年內獲得系統、院十佳護士、優秀護士等稱號的護士代表與低年資護士進行面對面的現場交流，倡導愛崗敬業，無私奉獻的南丁格爾精神.

(三)5月15日開展以“如何當好一名護士長”為主題的護士長管理座談會，圍繞做好一名護士長需要具備的素質、新老護士長就科室團隊建設、護理質控、護士培訓等方面進行交流討論，以提升護士長管理能力。

(四)開展護理崗位技能操作大練兵暨護理技能操作比賽。上半年護理部組織全院護士進行靜脈輸液、護理體檢、氧氣霧化、心電監護、心肺復甦、簡易呼吸囊等操作大練兵，於4月30日前分批次進行考核選拔。最後每個護理單元選拔1名工作5年以下的護士參加5月17日的靜脈留置針技能比賽，由理論考試和實際操作兩部分組成，其中理論成績佔30%，實際操作成績佔70%，命題根據《臨牀護理實踐指南(20xx版)》標準執行，將產生一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。13日下午由內二科副護士長李雅娟進行賽前操作示範。

(五)5月23日下午開展以“優質護理之我想”為主題的質量改進座談會議，要求各護理單元選擇優質護理、流程改建等方面改進的內容在會上進行交流討論，護士長與科室質量改進小組人員參加。

(六)5月11日上午院領導院領導慰問臨牀一線護士，送上鮮花蛋糕與護士節的祝賀。

(七)5月10日下午選派護士代表參加嘉興市護理學會關於開展“深化優質護理服務 打造特色護理品牌”活動。

今年是衞生部在全國範圍內推廣優質護理服務的第四個年頭，我們要樹立“用愛護理患者，用知識守護生命”、“基礎護理是根基，專科護理是價值”的專業理念，堅持“以病人為中心”，進一步規範臨牀護理工作，不斷改善優化服務流程，注重細節管理，倡導護士以陽光的心態面對工作，不斷加強護理內涵建設，提高專科護理水平，打造特色品牌服務，以進一步推進和深化優質護理服務。

設計方案 篇2

一年一度的元旦即將來臨，今年我園的將以開展系列活動來慶祝元旦。活動的形式多樣化，每位家長和小朋友都要積極參與，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

活動一：卡拉ok比賽比賽時間：12月22日(班級推薦一名幼兒)

活動二：講故事比賽比賽時間：12月23日(班級推薦一名幼兒)

活動三：壁掛製作比賽上交時間：12月23日

(一)壁掛製作規格：

1、60釐米x45釐米

2、50釐米x40釐米

3、40釐米x30釐米

4、25釐米x25釐米

5、120釐米x50釐米

注：每位家長自選一個規格進行手工製作。這項活動每位幼兒均可參加，先在班級進行評比，選出5幅最好的作品參加幼兒園的.壁掛作品評比。大家要動動手、動動腦做一做噢!

(二)、啦啦隊員報名啦

給運動員吶喊助威，給班級增加人氣，增添運動會的氣息，這是我們中四班每位幼兒的事情噢!請寶寶們快快報名啦。名額(20)有限噢!(直接回複本日誌，也可以到老師處登記報名)

(三)、幼兒園運動會12月31日

8：30分啦啦隊員要到前操場做好準備

8：30——-9：30大班段比賽

9：30——-10：30中班段比賽

10：30——11：00小班段比賽

11：00——12：00頒獎(包括卡拉o

k、講故事、掛壁製作的獎品和證書)

(四)、中班段“慶元旦”運動會項目及玩法

比賽項目——《同心協力》

玩法：幼兒一家三口搭成“火車”站在起點準備，爸爸和媽媽眼睛矇住，待裁判宣佈比賽開始時，幼兒帶領爸爸媽媽繞過障礙區，爸爸媽媽可摘下矇眼布，走過獨木橋到下一站。

這時，爸爸拿起已準備好的布條將媽媽和寶寶的腳綁住，媽媽和寶寶兩人三足往場地中間走去，與此同時時，爸爸在原地跳繩20下，然後跑向終點處與媽媽寶寶匯合，最後一家三口抬花轎以最快速度衝向起點，速度快的為勝。

附：各位家長在家可與孩子多做練習。

設計方案 篇3

一、導入

既來（升入高中）之，則安之，我教《勸學》.。——學習的重要性？學習的方法和應有的態度？——進入課文二、作者簡介

“性本惡”→“明禮而化之”

三、釋題

關鍵字：勸——何解？

學——學什麼？

四、朗誦

五、理清思路，內容分析

1、作者開門見山，引用了什麼觀點？

2、荀子為什麼強調學習？

△變）（書與人、獲得教養、學習改變一生……）

△怎樣變？（比喻）

3、學習的意義與作用又何在呢？

4、學習應採取怎樣的態度與方法？

5、結構梳理：

第一段：中心論點：學不可以已提高自己（兩喻）第二段：學習的`意義：（五喻）改變自己（三喻）第三段：學習的作用：彌補不足（五喻）積累（四喻）第四段：學習的方法、態度（十喻）堅持（四喻）正反對比專心（兩喻）六、分類歸納總結文言文知識1.詞類活用（1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”（2）“君子博學而日參省乎已”中的“日”

2.特殊句式

（1）介詞結構後置A青出於藍，而青於藍，高中三年級語文教案《我教《勸學》.》。B冰，水為之，而寒於水。（2）定語後置蚓無爪牙之利，筋骨之強。3.一詞多義

設計方案 篇4

教學內容：

教科書第41～43頁

教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步瞭解物體的平移和旋轉的變換特徵；初步會判斷圖形的平移和旋轉。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重、難點：能正確説出圖形平移的距離。

教具準備：課件、學具。

教學過程：

一、情景導入

今天我帶大家到遊樂園學習數學知識—平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖）

營造一種輕鬆和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。

二、新授課

1、感知平移與旋轉現象

（1）看一看，説一説遊樂園裏有哪些遊樂項目？

（2）這些遊樂項目是怎樣運動的？

（3）根據遊樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎麼分的？

（4）自己先分一分，有什麼困難再在四人小組裏交流一下。

2、初步瞭解平移和旋轉的特徵。

（1）説一説分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿着一條直線運動的，這種運動就叫做什麼？

B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞着一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什麼？

（2）舉生活中的實例，進一步瞭解平移、旋轉特徵。

（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。

小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，瞭解平移和旋轉的`特徵。

結合學生親身經歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。

3、練習（課件出示P41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎麼移呢？（學生動手在學具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）

（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格後得到的？（課件出示課本P43頁第一題）

（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）

通過操作並説一説，比一比，這樣手腦並用，學生效果就更明顯。

二、綜合練習

1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。

全課總結：今天這節課你學會哪些新知識？還有什麼問題？用哪些方法學會的這些新知識。

鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎上開拓學生的思路，鍛鍊學生的自學能力。

三、課後活動 應用平移和旋轉做運動。

加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉的奇妙。

教學反思：

設計方案 篇5

班況分析：俗話説：“吃魚的爸爸最健壯，吃魚的媽媽最漂亮，吃魚的寶寶最聰明。”魚是人類食品中動物蛋白質的重要來源之一，魚肉富含動物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質，其吸收率高達百分之九十六，由於魚肉肌纖維較細，有多量可溶性成膠物質，結構柔軟，適合病人、中、老年入和兒童食用，魚油中含大量維生素也D，是兒童成長期不可缺少的物質，可防止軟骨病、夜盲症等。然而，如今許多的孩子是“吃過豬肉沒見過豬走路”的人，孩子們很少接觸到真正的魚，更別説去捉魚了，針對此狀況，為了鼓勵幼兒多吃魚，並感受捉魚的樂趣，特設計本活動。

活動內容：健康遊戲“捉魚樂”

活動目標：

1.瞭解魚的營養價值，鼓勵幼兒多吃魚；

2.引導幼兒大膽地與魚接觸，學習徒手捉魚地方法，並感受捉魚的樂趣。

活動重點：

引導幼兒大膽地與魚接觸，學習徒手捉魚地方法，並感受捉魚的樂趣。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽與魚接觸，學習徒手捉魚地方法，並在活動中感受捉魚的樂趣。

　活動準備：

魚若干，自制的魚池。

　活動過程：

1.遊戲：模仿遊戲“動物的聲音”

小雞叫×××

小貓叫×××

2.認識魚的營養價值，鼓勵幼兒多吃魚。

小貓愛吃什麼？小朋友愛吃魚嗎？吃魚有什麼好處？

吃魚的爸爸最健壯，吃魚的媽媽最漂亮，吃魚的寶寶最聰明。魚是人類食品中動物蛋白質的重要來源之一，魚肉富含動物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質，它能補充小朋友身體需要的許多營養（提醒幼兒食魚時的安全）。

3.捉魚樂。

魚是從哪裏來的？你捉過魚嗎？

分組討論：捉魚的`方法。

看到清水中有魚，雙手慢慢伸進去，手一抓，魚就到了手中。

小朋友自由組合捉魚，教師進行小組指導（提醒幼兒捉魚時的安全）。

4.活動延伸：分析魚的種類

所有的魚都能吃嗎？為什麼？什麼樣的魚能吃呢？

我們把可以吃的魚送到食堂裏給廚師叔叔加工給我們吃好嗎？

5.教師小結。

設計方案 篇6

為了豐富學校文化生活，展示師生精神風貌，提升學校文化品位，營造祥和、歡樂的迎新氛圍，擬舉辦2000元旦文藝晚會，特制定如下策劃方案並經教師例會討論通過，現印發給你們，認真組織實施。

一、 晚會主題：北大燕工贛州科技學校2000元旦“喜迎新春·和諧發展” 文藝晚會。

二、 時間：20xx12月31日晚7時。

三、 地點：初定在校園內。

四、 組織領導：

1、 主辦：學校文化建設工作領導小組

2、 承辦：學校團委、學生會

3、 總指揮：廖青松

4、 總策劃：胡庭珍

5、 總導演：段麗琴

6、 總統籌：李曉嬌

7、 評委：謝紅國、葉國慶、汪光祥、張龍汶、李曉嬌、陳玉芳、

五、 節目籌備：

教職工3——4個、11級幼師班、12級幼師班4——5個、其他班

級2——3個，特邀嘉賓2個，合計18——20個，演出總時在2個半小時內。

六、 節目載體：聲樂、器樂、舞蹈、相聲、小品、詩朗誦等。

七、 節目形式：

(一)、聲樂類：獨唱、重唱、小組唱(8人以下)、大合唱等，民族、美聲、通俗唱法不限。

(二)、舞蹈類：民族舞、中國舞、街舞、健美操舞、現代舞、當代舞等，獨舞、雙人舞、三人舞、羣舞不限。

(三)、其他類：相聲、小品、啞劇、詩朗誦等節目人數在四人以下。

(四)、器樂類：獨奏、重奏、齊奏等，民樂、鍵盤、西洋樂器不限。

八、晚會原則與要求：

1、節目籌備、排練、演出以班級為單位，各班主任、文藝委員為本班責任人。

2、掛點領導、專業教師要深入班級進行指導、輔導工作，肩負起領導、輔導職責。

3、校園紅歌賽獲獎集體和個人曲目優先安排元旦晚會聲樂類節目，但要進行深入加工、精心排練。

4、力求節目形式多樣、短小精幹、主題鮮明、品位高雅。

九、籌備與演出安排：

(一)、籌備階段：

1、12月14日各班上報節目計劃(類型、形式、人數、演員名單)。

2、12月19日審查節目，初步確定參演節目，提出細排意見。

3、12月26日節目彩排，確定參演節目。

4、12月28日安排好節目順序單，提出服裝訂租單和化粧品以及其他設備購置計劃。

(二)、正式演出程序安排

1、主持人致主持詞。

2、嘉賓致詞。

3、校領導元旦致詞。

4、節目演出。

5、校董事會領導致詞。

十、獎項設置：

1、優秀節目主持人：1名(頒發榮譽證書與獎品)。

2、優秀節目編導獎：3名(頒發榮譽證書與獎品)。

3、優秀組織獎(集體)：2個(頒發獎狀)。

4、節目表演獎：一等獎1個、二等獎2個、三等獎4個、優秀獎4個，均頒發獎狀。

5、優秀演員獎：

a、學生15——20人(頒發榮譽證書和獎品)

b、教職工3——4人(頒發榮譽證書和獎品)

十一、人員分工：

1、 廖青松、張錦花：領導、嘉賓接待。

2、 葉國慶：演出設備、服裝、道具運送。

3、 張海平：舞台設計與背景製作。

4、 張龍汶：場地佈置與紀律維護。

5、 胡存華：音響、燈光佈置與播放。

6、 張忠華：後勤供應與催場。

7、 陳華：協助舞台監督與攝影。

8、 陳明達、鍾淑燕三人為節目主持人。

十二、其他事項：

1、 節目伴奏碟各班負責。

2、 一般道具和服飾儘可能自行解決。

3、 舞蹈類服裝和主持人服裝、化粧由學校出資租用。

4、 化粧品由學校出資購買，段麗琴、李曉嬌、陳華協助化粧。

5、 晚會現場不公佈節目得分情況和獲獎情況，各評委的評分統計表在晚會結束

後統一交李曉嬌集中保管，供領導小組成員集體討論審定。

6、 元旦節後進行表彰頒獎儀式。

設計方案 篇7

隨着新課程改革的不斷推進，校本教材的開發成為改革的重要內容，因為職業教育本身的特殊性，校本教材的建設成為校本課程實施的媒介和載體，換句話説，校本教材的建設是未來職業教育課程改革的關鍵和基本取向。但是，校本教材的編寫要求較高，很多高職院校的辦學時間不長，學校的校本教材開發者對課程的內涵、理念和開發原則等都不太清楚，開發經驗不足，再加上傳統的課程體制所產生的很多負面影響，使得我國很多職業院校的校本教材建設陷入困境之中，因此，如何有效解決校本教材建設過程中所面臨的困境，保證校本教材建設的可持續發展，成為各所高職院校相關部門關注的重點。本文在介紹職業教育校本教材概念基礎上，分析了校本教材建設的必要性，最後提出相關的教材建設建議。

1 校本教材開發概念

所謂校本教材開發，強調的就是以學校建設為根本，也就是指教材的建設必須以學校的具體教學目標為指導，其內容必須體現學校治學的競爭優勢，在以就業為導向的辦學思想下組織校本教材的編寫和開發，校本教材必須符合學生的理論學習和專業技能的形成規律，體現以技術應用為主線，符合學生未來工作過程中的系統化邏輯，具有鮮明的事業教育特點的教材。同時，校本教材的建設要求能夠反映職業教育在相關領域的新技術和新工藝，集中體現專業要求，以此作為教材編寫的原則，充分發揮教師在專業建設中的主觀能動性，發揮教師的主體作用和創新意識，並以此作為推動力量，不斷深化職業教育教學改革。因此，職業教育校本教材建設成為了當前高職院校改革的重要內容，校本教材的.建設有效地體現高職院校的辦學特點，為新技術人才培養提供了可能。

2 職業教育校本教材建設的必要性分析

2.1 校本教材建設是當前職業教育發展需求

當前，我國職業教育的發展速度雖然較快，但是起步卻很晚，很多高職院校還沒有能力編寫適合自己發展情況和特點的校本教材，因此不得不引進或者借鑑其他本科或者專科院校的教材，然而，這些教材往往更加偏重理論性，實踐性較差，不能滿足職業教育的發展需求，由於職業院校的生源質量普遍不高，學生對引進的教材難以接受，學生反映難度較大，甚至一些中專升格的高職院校現在仍然沿用過去的教材，這些教材已經不能適應高職院校的發展要求。此外，一些高職院校的校本教材內容陳舊，不能適應當前職業教育教學的需求，不適合職業教育的培養目標，不利於職業教育的可持續發展。因此，職業院校必須正視職業教育人才培養目標，為學生量身定做符合本校特點的教材。

2.2 校本教材建設職業院校自身發展的需要

縱觀中外大量的職業教育創建成功經驗來看，特色的教材是實現職業教育教學的重要載體。因此，我國高職院校的校本教材建設必須堅持一條基於學校現實特色化的道路，我國的職業教育發展正處在起步階段，是否能夠健康地發展下去，其關鍵就是各所職業院校自身的辦學特點和專業生命力。目前，由於經濟社會的快速發展，職業教育處在了發展的關鍵時期，社會和企業對職業院校人才培養的要求也越來越高，為了提高自身的競爭實力，實現職業院校畢業生的就業率，就必須打造出具有本校專業特色的高職畢業生，因此，開發具有特色的校本教材，有助於職業院校根據自身專業特色和發展定位進行科學的資源整合，提升院校的整體競爭力，促進職業院校的健康穩定發展。

2.3 校本教材建設是教師、學生髮展的需要

傳統職業院校教材存在偏重理論、輕實踐的問題，理論教學相比於實踐教學具有嚴重的滯後性，因此，一套高效、實用的校本教材有利於充分反映職業教育教學的實際環境，符合學生的知識結構和文化背景，有利於教師根據學生個體差異性因材施教，對於改善學生學習態度、提高學生主觀能動性具有重要作用。校本教材建設培訓相比於其他形式的培訓具有明顯優勢，逐漸受到教師的喜愛，在校本教材開發過程中，教師可以進行知識講座學習、課後總結和教學經驗交流，從而教師不再是培訓的旁觀者，而是主動參與者，因此，校本教材的建設有助於教師和學生的成長，提高學生和教師參與校本教材開發的積極性和主動性，使得校本教材建設與教師、學生成長相輔相成、相互促進。

2.4 校本教材建設是用人單位的需要

隨着改革開放的不斷深入，我國經濟社會快速發展，尤其是社會主義市場經濟體制確立以後，激烈的市場競爭使得企業對人才的綜合素質和專業技能要求越來越高，作為專業性技術人才培養基地，高職院校在發展職業教育教學時，必須以為企業培養應用型、技術型人才為目標，必須改變傳統多課程教學的模式，因為這種教學模式使得學生的知識不夠集中，針對性不強，過分注重理論學習而忽視了專業技能的實踐培訓。校本教材建設與傳統的教材相比，恰恰可以有效解決上述問題。校本教材的目標更加明確，校本教材的內容更加註重理論知識和實踐技能的有機結合，知識、技能和學習態度三個要素比例，拋棄了傳統的以基礎知識為主的課程設計模式，真正做到以學生職業能力為培養目標，換句話説，校本教材淡化了傳統意義上的理論工藝講授，更加契合實際崗位工作任務需求。

3 加強職業教育校本教材建設措施

3.1 準確定位校本教材建設內容

在校本教材建設過程中，必須科學定位其編寫內容和程序，當前校本教材得開發應該滿足職業院校教育教學的需求，旨在提升學生的綜合素質和專業技能水平，適應社會發展的需求。在校本教材建設過程中，學校應該以一線教職工為主體，充分利用現有的資源，取長補短，提高校本教材的質量，實現校本教材的預期的使用效果。校本教材的開發必須遵從國家教材規劃和地方教材規劃，在其相關規定基礎上，科學地編寫校本教材，為職業教育教學提供必要補充。學校首先應該考慮的就是選用適合本校辦學特點的國家教材和地方教材，由於現行教材中，相同課程的教材質量也參差不齊，學校應該進行嚴格的甄別，然後組織教師認真研讀，根據這些教材，結合本校實際教學需求，科學編寫校本教材。

3.2 利用模塊式的課程標準為編寫模塊化教材

模塊化是當前教材建設普遍使用的彼岸準，但是分析模塊化教材建設現狀可以發現，很多的模塊化教材僅僅是按照課程自身內容，將教材分為基礎模塊和專業模塊，或者是必修模塊和選修模塊，沒有針對不同理論和實踐課程，科學編寫形式多樣、類型多變的模塊教材。尤其是在教材結構的設計上，很少會從學生的心理結構、發展需求考慮進行一體化的設計，對學習者的能力層次更少考慮。在現有的職業教育教材中，教材編寫過於形式化，只是將過去的 “第一章”改為“模塊一”，沒有從實質上進行科學模式的編排。因此，在職業院校校本建材建設過程中，必須嚴格按照模塊化的編寫標準，科學分類，保證教材內容的合理，促使教材能夠達到本校專業教學要求。③

3.3 不斷優化編寫隊伍結構，發揮本校教材教學優勢

（1）對校本教材編寫隊伍進行動態的考察，教校本教材的編寫主要依賴的是一線教師的教學和實踐經驗，當前，基本上各個高職學校都有一定數量的雙師型教師，而且這些教師的身份一般都是終身制，導致一些教師在獲得雙師型教師稱號之後，因為教學任務加重，自己對教材編寫產生倦怠，而且缺乏深入企業的一線實踐經驗，疏於實踐操作，因此，不可能真實地瞭解企業當前對人才的具體需求，這將不利於校本教材內容的科學性。因此，高職院校應該對校本教材編寫教師進行動態的考察，重點考察編寫人員的教學水平和實踐技能，確保校本教材內容的科學性。

（2）積極吸收企業技術人員參與到校本教材建設中。因為高職院校的教學特點，對學生的實踐技能具有較高要求，因此，在校本教材編寫過程中，高校應該積極聘用各行業專家和工程技術人員，利用他們豐富的實踐工作經驗，確保校本教材的實用性，達到職業教育專業技術型人才培養要求。

3.4 注重科學性和趣味性相結合

校本教材的開發和建設必須注意科學性和趣味性相結合的原則，如果在編寫校本教材過程中，只是過分強調科學性和規範性，那就會使得教材內容過於宂雜，使得學生學習興趣不高，因此，校本教材的編寫必須注重科學性和趣味性的結合， 既保證校本教材編寫的科學性，又保證內容的趣味性，充分調動學生的學習積極性，發揮校本教材的優勢。

4 結語

隨着高校改革的不斷推進，職業教育的發展為社會和企業培養了一大批具有優秀素質的技術型人才，因此，必須強化校本教材的建設工作，採用科學的編制方法，促進校本教材的科學性和適應性。

設計方案 篇8

設計思路：

幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙籤、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創作，還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

　活動目標：

1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。

　活動準備：

活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

範例若干份(佈置在繪畫區域四周)；

已塗好的多色刮畫底版若干份(教師示範大底版和幼兒用底版)

　活動流程：

欣賞活動DD演示與討論DD探索與創作DD交流與評價

　活動過程：

一、導入：欣賞活動

1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

(與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，並説説刮畫的方法。)

2、提問：

(1)這些美麗的'畫你覺得是怎麼畫出來的？

(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)

(2)那麼猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

二、演示與討論：

1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選並演示刮畫。

2、繼續提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什麼？”

(啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)

3、老師小結：原來這些不同的工具能颳得不一樣，想一想你準備用什麼工具刮畫？

三、創作要求：

請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

四、幼兒創作刮畫，教師觀察指導

(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。

(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。

(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

設計方案 篇9

一、實驗過程與內容

會計實驗分為初級和中級，初級是一人分別模擬擔任出納，會計等多個職位，然後建賬，根據經濟業務編制憑證，填制單據，登賬等操作。中級則是需要數人為一個團隊，每個人分配不同的職位，相互協調合作，憑證之間相互傳遞，模擬公司的賬務流程，我們組為4個人，其中我分配到的職位是財務主管。 在初級的實驗中，主要分為出納，往來業務，成本費用，固定資產，投資核算，資本金核算六個模塊。

出納的主要職責是根據經濟業務填寫費用報銷單、現金支票、借款憑單、發票等原始單據，審核外來原始單據，根據原始單據填制記賬憑證，然後建立和登記銀行存款日記賬和庫存現金日記賬。

往來業務主要的工作內容是核算應收賬款、其他應收款、應付賬款和其他應付款、預收預付賬款。往來業務會計要根據經濟業務審核原始憑證；根據經濟業務和原始憑證及相關自制單據編制記賬憑證；填寫記賬憑證各項內容。設置三欄式明細賬賬簿，根據實驗資料裏面的期初數據填寫期初餘額；根據本期發生金額登記三欄式明細賬的發生額。設置應交增值税賬簿，根據實驗資料裏面的期初數據填寫期初金額；通過憑證查詢或者經紀業務中的記賬憑證，找出本期發生金額，登記應交增值税的發生額。結賬，月末合計欄劃雙紅線結賬，進行合計數額的核算。

成本費用會計要開設生產成本明細賬、製造費用明細賬。根據資料編制記賬憑證。根據會計憑證凳記成本費用明細賬。編制生產成本計算單及填制產成品入庫單。實驗中的產品核算主要以產品的品種作為成本核算對象，以會計報告期作為成本計算期，採用加權平均法計算。產品成本項目設置直接材料、直接人工、製造費用。入庫單、收款憑證、收料單、領料單、材料盤點報告單等自制單據的填寫。建立三欄式明細賬，根據自制或外來的原始單據填制記賬憑證，登記明細賬。

固定資產會計主要工作內容：進行固定資產分類和計價，對固定資產進行分類編號，設立固定資產明細卡片。掌握固定資產增、減的明細分類核算，根據會計憑證登記固定資產明細賬。進行固定資產折舊的核算，包括固定資產折舊率的計算、固定資產折舊的計算、編制固定資產折舊計提表。瞭解固定資產清查方法，編制固定資產盤盈盤虧報告單。固定資產會計同樣也是需要填制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿。

投資核算主要是核算交易性金融資產、持有至到期投資、可供出售金融資產、長期股權投資、投資收益和投資減值準備，根據不同的資產類型和公司的業務，選擇不同的會計處理方法，進行填制憑證和記賬。

資本金核算崗位要填寫固定資產投資入賬單、接受投資收據、收款憑證、利息計算表、轉賬支票等自制單據，根據投資者投入的實物，資金等選擇合適的會

計處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。

中級會計實驗則是綜合了初級的內容，由4個人為一組，分工合作，從經濟業務發生，填制原始憑證，記賬憑證，審核，記賬一系列流程，模擬一個公司的運行。

二、遇到的問題及解決方法

在計算各類費用的分配結轉中，財務會計和成本會計的好多知識都已忘記，包括庫存商品的加權平均法，製造費用的`定額工時分配法等等，實驗中還得帶上以前的課本，邊學習邊做實驗，這次實驗也相當於一次對以前學的知識的總複習。收益良多。

以前學習的都是課本上的知識，僅僅只是簡單的借什麼，貸什麼，在會計實驗中發現會計工作並不是那麼簡單，其中還有好多細節沒有注意到，比如原始憑證日期的填寫，月和日有的需要在前面填零。類似的細節還有很多，每次填寫原始憑證都會出現這樣那樣的錯誤，所幸這個實驗系統有答案參考，知道自己在哪裏出錯了。慢慢的也就改正了自己的錯誤，會計工作馬虎不得。

在人員的分工時，各個職位之間的不相容性還理解不透徹，比如出納能否填制記賬憑證，為什麼實驗裏會單獨有個記賬員。然後通過詢問老師，老師耐心的解答了我的問題。

三、心得體會

經過這些天輪換角色的實驗，使我對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時，我也在實習過程中發現了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經常看錯或抄錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今後還得加強練習。總而言之，這次的會計實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以後走向社會奠定了堅實的基礎。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽課，不認真做筆記，那麼，在實際操作的過程中，就會發現有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認真的在課堂上學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。 通過這次實驗我瞭解了會計工作的相關流程。在會計工作中，作為一名會計工作人員首先要取得相關的原始憑證，然後根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證後，在根據登記的內容填寫明細賬。在每個月或每年年末，要填寫科目彙總表，進行試算平衡，然後才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表等等。這一系列工作，説起來讓人覺得很簡單。其實理論性的知識看起來都是那麼的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應用到實際中時，會發現，自己懂得的真實太少了，有句話説，紙上談來終覺潛啊！所以在實驗中我總是發現自己對某些工作經常是無從下手。

通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，

我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，瞭解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎 。

四、完善綜合會計實驗的建議

通過這次的綜合會計實驗收益良多，但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會計實驗安排在了大四，這個時候正是企業招聘的高峯期，每天都會有企業來進行校園招聘，也就難免的和課程有所衝突，兩者相較總難以取捨，如果可以的話把希望能把課程儘量的安排在大四之前，這樣可以在學完會計課程之後能夠馬上覆習回顧，對知識能有更深刻的理解，又可以避免了大四的校園招聘高峯期。

第二會計實驗都是通過電腦系統完成，和實際工作也難免會有一些脱軌，畢竟在實際工作中很多情況都不能是這麼書面化的。在應用電腦軟件的同時也可以適當的增加一些手工環節，比如手工填制真實的原始憑證等。

第三是實驗時間偏短，其實整套實驗系統挺龐大的，在幾周的簡短時間裏很難完全做完掌握，可以適當增加會計實驗的時間。還有這個會計實驗系統只能在實驗室裏做，畢竟實驗室有比較多的限制，比如不能連外網，遇到問題不能通過網絡諮詢查詢解決；在實驗室上課還有時間限制，不能課餘時間研究會計的賬務處理流程。

第四是這次會計實驗所使用的軟件有挺多不完善的地方，有時候會出現很明顯的錯誤，比如答案借貸方都不相等，正確的輸入憑證反而被系統判斷為錯誤。還有會出現無法完成的任務。