設計作文[集錦10篇]

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的設計作文10篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

教學目標：

1、瞭解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。

2、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

教學重點：

能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習性。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入主題

師：同學們，今天的這節習作課，是以本單元可愛的小動物為主題的習作課，讓我們共同走進小動物，説一説，寫一寫自己喜愛的'小動物。

板書課題。

二、説一説

1、説外形

（1）根據聲音猜動物

導：相信大家對動物一定很瞭解吧，那麼你能否根據聲音來判斷這是哪一種動物呢？

課件出示。

（2）根據字謎猜動物。

導：同學們真棒！那麼接下來，，老師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什麼？

課件出示字謎。

（3）小結

我們根據動物的外形和生活習性能一下子猜出是什麼小動物。

板書：外形、生活習性。

（4）以小鴨子為例説外形。

A、根據我的描述能否猜出這是什麼動物？

課件出示 問：為什麼猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什麼順序介紹呢？

同桌合作互相説一説。

C、指名説

D、小結冰板書：頭、身體、四肢。

2、説生活習性

（1）導：我們描寫一隻小動物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點。

板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回顧一下我們學過的有關動物的課文，《貓》、《沙漠裏的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

課件出示

（3）接下來請前後桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來説一説你喜歡的小動物的特點。

要求：可抓住其中一個説具體，不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學可以相互補充。

（4）指名説一説

注意評價。

三、明確要求

詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。

板書：有順序、抓特點。

四、動筆書寫。

五、點評

評價標準：是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

六、總結

板書設計：

我喜愛的——

頭

外形 身體 有順序

四肢

性格

生活習性 吃食 抓特點

玩耍

設計作文 篇2

説起節日，不同的國家有着不同的節日。我知道很多的節日，比如説國慶節、兒童節、萬聖節、清明節、建軍節……如果讓我來設計一個節日的話，我就要設計一個閲讀節。

在這一天，人們放下手中的事情，都要來閲讀書籍。大家互相推薦圖書，交換圖書，來比賽誰的閲讀能力強，還有要比一比誰書上寫的筆記多、好等有趣的活動。

人們還可以在任何地點閲讀圖書。不僅僅是在圖書館、書房，我們隨時都能拿到一本書，隨時可以看。在沙發上，在車上，在牀上，在草地上，那是一個閲讀的盛會。

我為什麼要設立這個節日呢？現在有很多國小生都沉迷於電腦或手機上的網絡遊戲，喜歡看書的`卻越來越少。其實，不單單是我們這些國小生，還有那些大人也沒有幾個樂於去花時間看書的。所以我想設計閲讀節，讓他們不沉迷網絡，都來閲讀圖書。

我還要把閲讀節設在10月12日。因為那天是我的生日，你説好嗎？

設計作文 篇3

教學目標

1。通過引導學生追憶生活，重温往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。

2。熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

結合語文實踐活動課，開展“我來誇誇他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的某一特點的材料，然後通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，為習作作好準備。

教學過程

一、談話導入，引出課題

前天，老師參加了我班舉行的“我來誇誇他(她)的活動”，瞭解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小夥伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、出示要求，討論理解

1。出示要求

在童年生活中，你一定結識了不少小夥伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很瞭解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2。小組討論，並完成填空

我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

3。大組交流

通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小夥伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的.特點。

三、提供情景，打開思路

1。播放錄像

這是我們班去年秋遊中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)

讓學生邊看邊思考：

①這次秋遊中發生了幾件事?

②哪件事表現了小夥伴的特點和品質?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

2。交流歸納

①秋遊中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環保意識和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂於助人的好品質。

通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎。

四、自擬題目，下筆成文

根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

設計作文 篇4

“大家好，我是國家一級橋樑設計師——陳兆君。很高興認識大家並希望在我們共同努力下創建世界上首座電動大橋。以下是我們的設計方案，請多提寶貴意見。

我們在估算時發現，由於本座大橋跨度太大，一般貨車行駛完大橋要三桶油，即使用排放量最小的車子也需要在車子上預備一桶。

大家都知道石油是不可再生資源，一旦用盡就沒有了。所以我們應節約使用。而建成了本座大橋，在橋上的耗油量就難以想象了。可能在我們有生之年石油就被取盡了。

考慮到這一點，我們決定把橋設計成電動的。

大家或許都去過火車站，檢查行李時把行李放在滾動的髮帶上，而從另一邊行李就被髮帶送出來了。

不如我們在橋面上安裝巨大的滾動髮帶。汽車上了髮帶後可以熄火，連司機打個盹也行，車子就會被運送過去，則油量太大問題也就迎刃而解了。

可能大家會反問我電的問題。其實我們也考慮到了。我們在橋身的各個部位都安有貯光器，利用太陽能來發電。別擔心陰天出現斷電與停運。因為小小的貯光器可存幾個星期的光能。哼！就不相信老天會陰一個月？

此外，在這一層電動的橋面下面是供火車行駛的。有三道鐵軌與兩道動車軌，寬度夠大吧！

下面可就是供船來往的了。自然不會太矮。據我們估算則是高於最高船的.兩米。當然我們是指漲水時。

在設計圖上的橋如同夾心餅乾。這樣一“夾心”就讓這座跨海大橋美觀、實用、方便。

其實我們的主要想法是節能與保護環境。讓我們在科技發展的新時代構建出美好的家園。”

設計作文 篇5

望着我心愛的白色自行車“雪豹”，我不禁沉浸在了奇特的幻想中：未來科技發達，科學家們會製造出怎樣的自行車呢？但我可等不及了，早設計了一輛自行車啦——

我設計的自行車的外表，與現在的自行車差不多，但它的用處，卻增加了許多。看，就連自行車上的螺絲帽裏也藏着你意想不到的功能。

不信你瞧，它可以變成輕巧方便的摩托艇，任你自由的飛馳在水上，揚起代表歡樂和刺激的蘭花；它可以變成靈巧的小型飛機，像閃電一樣掠過填空，在藍天上留下一道道白色的“印記”；它還可以變成風馳電掣的摩托車，“呼”一下子，比風還快，比過山車更刺激。

當然囉，我設計的新型自行車可不只有這幾種功能呀！

我設計的`自行車還有應對天災的設備：遭遇洪水的時候，自行車便會迅速彈出救生衣，並利用無線信號發出求救。而自行車可以摺疊縮小，直接放到救生衣的口袋裏；遇到地震的時候，你就可以通過語音設備準確報告你的位置，等待救援；遇到危險的時候，它就能把速度調整到最快，開啟保護系統，安全地帶你逃出困境。

我設計的自行車造型也很漂亮，還可以做成小動物的樣子。而且叫聲、動作等都和真的小動物一模一樣，這樣你還可以利用它去進行野外探測。

大家也許不會相信我的想法，覺得這怎麼可能辦到呀。但我堅信，人類的科技只有你想不到，沒有做不到的。

我設計的自行車在不遠的將來一定會夢想成真的！

設計作文 篇6

1、掌握説明文。寫作的一些基本順序，引導學生在言之有物的基礎上做到言之有序。

2、理解説明順序的安排取決於説明對象的特徵。

用各種説明順序合理地結構文章。

根據説明對象的特徵，合理安排説明順序。

一、學生探究階段

1、假設你是一位導遊，該如何引領遊客遊覽“蘇州園林”？

2、假設你是本旅遊團中的一位遊客，飽覽蘇州園林風光歸來後，怎樣向班上的同學們介紹你參觀蘇州園林的情景？

二、教師引導階段

1、説明事物為什麼要合理安排説明順序？

明確：讓人易於明白，條理清楚，事物特徵鮮明。

2、合理地安排説明的順序的依據是什麼？

明確：根據説明需要，符合事物特點，體現事理聯繫，遵循事物規律。

3、常見説明順序有哪些？

明確：説明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等。空間順序多用於説明實體事物的形狀和建築的構造，如各類建築和名勝古蹟等；時間順序多用於説明事物發展演變過程、產品的生產過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用於介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的.本質。一篇説明文説明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好説明順序，應依據説明對象及其特徵來確定。

4、如何安排好各種説明順序？

明確：要合理安排説明順序必須在瞭解各種説明順序的特點的基礎上，遇到什麼樣類型説明文就可以對應的採用什麼樣的説明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當地選擇與各種順序相關的語言因素來表現。例如，空間順序就應按空間層次關係來安排，一些有關的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現出來；時間順序，就應按時間先後次序安排，一些有關時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應按邏輯推理來安排，一些有關正常思維的關聯詞就要特別表現出來。

三、學生實踐階段

題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，採用時間順序，寫一篇説明文。

題目二：以你的學校（或教室）為説明對象，寫一篇以空間順序為主的説明文。

題目三：下面是關於風的一些資料，根據這些資料寫一篇以邏輯順序為主的説明文。

（1）風的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。

（2）地球上有六個空氣流動系統，即六個風帶，分別是南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由於這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風。

（3）風對人類的貢獻很大，如航船上的風帆、農業生產上的風車等都是運用風的原理；風還可以用來發電等。

（4）風對人類的危害也很大，如龍捲風、颶風等都給人類帶來災害。

設計作文 篇7

大家好，我叫王添樂。我是焉耆縣第二國小三年級六班的一名學生。 我的性格非常開朗、活潑，我是一個善良、可愛、單純的女孩。 我的愛好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各種各樣的棋。

但我最喜歡的就是打羽毛球，只要我有空閒的時間就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，媽媽和我打時嫌我球技太差，哥哥和我打時嫌我反應太慢，只有和姥姥打時，我最高興，因為姥姥不説我只會誇我。我其實不在乎和誰打只要有人陪我玩就可以了。 我的優點是愛幫助人，雖然我樂於助人，但有時我幫人幫的太過了他人也會對我煩。有一次，我幫媽媽擇菜、洗菜，還幫媽媽切菜了。幹完後，媽媽對我説：“我來吧！就剩炒菜了。”

我沒聽還在那轉悠，媽媽一看，一下子就發火了，説：“幫他人是好事可是幫人不能幫過頭了，這樣本來是好事現在就是壞事了。”我就悄悄地離開了。 我的.缺點是馬馬虎虎，不認真。考試時我做題東落一道題西落一道題，最後該把卷子交給老師了我才想起來，還有一道題沒寫上呀！每到這個時候我都歎口氣説“完了，我一定考不上好成績了。”可是這個毛病就是怎麼也改不了，你們可以幫我把問題改過來嗎？請大家幫幫我吧！ 這就是我的自畫像，你們滿意嗎？這就是一個獨一無二的我。 三六班 王添樂

設計作文 篇8

教學設計

在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。

要求

1、選取自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。

2、要寫清楚事情的來龍去脈，敍事要完整，避免平鋪直敍。

3、在敍事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫出你對這一件或幾件事的內心感受。

4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少於600字。

寫作指導

這是一篇帶有回憶往事，抒發情感的作文。生活中你一定經歷、體驗過許多令你激動、興奮的事情。既然是“珍藏”説明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經歷的事，敍事中必須有自己內心的感受、體驗。同時“珍藏”又總是負載着某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或温馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要藉助於人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示“珍藏”的內涵、價值和意義。在內容上，“珍藏”的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經歷、某種感覺……總之，應該是具有個性的“珍藏”，是一種僅僅屬於你個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。

《語文課程標準》一再強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經歷的用自己的語言實實在在地説出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對於沒有豐富閲歷的國中學生來説，更是如此。怎樣使文章裏的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個典範。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。

為使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達，還必須講究構思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉湧、一揮而就。也就是説要學會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進行習作訓練，逐步提高自己的作文能力。

（一）、審題

以“珍藏的記憶”為題，可寫的內容比較廣泛，框限少，但不等於沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程。“淺”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字數、表達、標題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內涵。所謂“珍藏”，就是一些已經發生的事情，包括與事情相關的人物或事物，能留在心裏有實在意義且值得“記憶”。回憶這些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。

（二）、立意

明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫遊覽風光秀美的自然景色，回憶父母養育二三事，敍述終身難忘的國中生活，記敍在青春中熔鍊出的友情或者追敍遺憾內疚的後悔經歷等等。這個文題的範圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現“珍藏”的價值。感悟眾生百態的生活，享受美好的事物，領略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數同學會從一件或幾件事的.敍述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇雲山霧罩，不妨轉換一下角度，另闢蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉，離開母親”的立意那樣，要點出美在“悔”處。

（三）、選材

人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，並才受到偶發事件的牽動和制約。激動、興奮之於人即是如此。明白這一點，我們以“珍藏的記憶”為題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，並選取其中內藴豐富，值得反覆咀嚼、玩味的材料組織到文章裏來。寫這樣的作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敍、描寫的基礎上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠之。這是寫這類題目作文務必引起注意的地方。説到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，一定要採擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實率真的文字加以表現即可。自然，材料在一篇文章裏如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敍為主，將材料寫成文章的主體部分，然後引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敍事，沒有抒情或議論，將感情融入敍事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞題目，闡發“珍藏”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該説，就都合乎題意要求。

（四）、定體

這篇作文的文體已經圈定在記敍性的範疇內，只能選擇適合你要表達一般的記敍文或記敍性散文的文體。記敍性文體的作文，可以在敍述、描寫的基礎上，恰當地運用議論、抒情的表達方式，以增強文章的感染力和欣賞性。並不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什麼必須是什麼，寫什麼必須像什麼，而不能寫成“大雜燴”。就本次習作而言，可記敍你感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。

總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現。寫好一篇好作文，內容必須充實，所謂充實，不在於篇幅的長短，而貴在內容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結構表現在作者的思路上。

設計作文 篇9

　　我設計的電腦住宅是世界一流高科技產品，當地震來臨時，它就會長出一對原子飛行器，整個住宅開啟壓縮功能，室內各個空間物品會自動摺疊，越變越小，並自動存儲在各自的隱祕場所，變成一隻飛機飛起來，離開危險地帶，整個操作過程只需兩秒鐘，神吧!

當然保護主人的安全是他的職責，在災難來臨時，它始終保護着主人，告訴主人應該注意的地方，並叮囑主人不能離開它。

如果這地方沒有發生地震而發生洪水，那麼住宅將會變出一個隱形防護牆來保護住宅，如果防護牆擋不住洪水，住宅又將啟動超級轉移系統，將水抽乾，並迅速轉移給乾旱地區，使主人既安全又幫助了災區，真是一舉兩得。

電腦住宅還挺厲害的，他會心靈感應，能感覺到主人的`喜怒哀樂，每當主人心情不好時，他就會變出一個幻影來和主人談心、聊天，分擔主人的憂愁。我的這個電腦住宅妙吧!

設計作文 篇10

昨天下午，我寫完作業，練完琴，實在沒有什麼事兒做了，就摸摸這兒，摸摸那兒，突然想給我的芭比做衣服了。於是，我去找媽媽要一些碎布頭。

媽媽在櫃子裏找了一會兒，實在沒有什麼碎布頭了，不過，我們有了新的發現：櫃子裏有一件我早已不穿的衣服。媽媽説：“這個也不錯，你拿去給娃娃做衣服吧！”我高高興興地拿着這件小衣服，抱着我的工具箱，開始了我的工作。

從哪兒下剪刀呢？這時候，我發現這件小衣服的袖口挺漂亮的'，看着這個袖口我突然有了靈感：這個袖口改裝一下，可以做成一件連衣裙。想到這，我馬上開始行動。我先找出第一個芭比娃娃做模特，用捲尺為她量了身高、腰圍和胸圍，用鉛筆在小衣服上畫上標記，我發現這件小衣服的袖子比芭比的身材要肥一些，需要修改一下。我把多餘的一部分畫好線，用剪刀裁剪下來，並且按照芭比裙子的長度也剪下來。最後，再用針線把裙子縫好。裙子做好了，可是沒有裝飾怎麼會漂亮呢？我想了想，從工具箱裏找出幾片金色的小葉子，把它們按照一定的順序用膠棒粘在裙子的前面。還是有些單調，我又拿出橘色的熒光筆，在裙子上畫了三條橫線。

穿上新裙子的芭比看上去更漂亮了，金色的頭髮配上淺綠色的裙子，非常協調。裙子的款式是直筒裙，能展示出她的好身材，並且還顯得她又瘦又高。胸口的花邊很活潑，橘色的橫線很大方，金色的葉子更是畫龍點睛，讓芭比顯得特別高貴和與眾不同。

做完這條裙子，我更加有信心了！於是，我又為小芭比做了一條大擺連衣裙，為另一個芭比做了套裝裙。三條裙子的款式各不相同，但都很適合她們，其中，我最喜歡的還是第一條直筒裙。做完衣服，我還給三個芭比分別設計了髮型來搭配她們的衣服，她們看上去更漂亮了。

今天，我為芭比娃娃當了服裝設計師。我設計的衣服雖然不像買的那麼精細和花哨，但是卻比買的還漂亮、大方，所以，我還會繼續為我的芭比做衣服、做裙子。如果，你也喜歡我設計的衣服，就趕快來訂購吧！

我最得意的作品(*^__^*)

小芭比的大擺裙

這款有兩種穿法，外面有披風。

三個模特合個影吧！

聚精會神的服裝設計師！

喜歡睿思姐姐的信紙，很漂亮！