在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的讀後感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
![讀後感的作文[合集]](https://i1.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e76fce505222c049e6376319f4a1e35076c0ac8f4dfd05b96fa64fb.jpg "讀後感的作文[合集]")
當我合上書的一刻，我長長地歎了口氣。我對其中人物感到十分傷心，閉上眼睛，腦海中浮現出一個個可愛的孩子，單純可愛的小愛，心高氣傲的小妹，美麗動人的鴿兒，帥氣聰明的小兔子……
一個個永不消逝的人物留在我的心中。隨着大水飄來的狗兒，因為巧合來到了豁嘴嬸嬸家。她好似一個精靈，一個又一個大浪也沒打翻狗兒。狗兒也許註定一身坎坷，但她因此放棄自己的夢想。
狗兒如果沒有林家爺爺的一席話語，她可能永遠認不清自己的目標，正是有了這個目標，才激發出狗兒永不放棄的潛能。李燕姐姐的出現，改變了狗兒的命運。她立志要學成舞蹈，經歷千辛萬苦的磨練，狗兒終於找到了李燕姐姐學成了舞蹈。這種勇往直前的精神，是我十分敬佩。可我卻沒這份自信和魄力。
記得上次班隊活動課上選班委，老師讓範典、鮑雪峯上來計票，先是班長競選，班上頓時鴉雀無聲，我想：我怎麼可能會去當班長，如果祝小涵參加競選，我一定會‘死’慘的，我低下了頭不敢吱聲。直到花落卞思源成了班長。接下來又競選副班長、學習委員、體育委員、衞生委員、文娛委員，我仍然默不作聲，直到到林老師的話才驚醒了我：“做什麼事情都要有信心，只有相信自己，才能做好。不要讓機會白白流失。”我真的挺後悔。
讀《飄來的狗兒》好似一方淨土，養育着我們；讀《飄來的狗兒》好似一盞明燈，照亮了文學的海洋……是這本書讓我找回了自信！
人生的道路不可能平平坦坦，註定會遇到坎坷和挫折，只要記住‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’的信條，只要全力以赴，就能到達勝利的彼岸。
看了這本書我認識到了童年的`珍貴，我的每一個快樂故事、我的每一次旅行、我的每一次失敗和我每一次的成功都是我寶貴的‘金色童年’！
瀟瀟雨夜，打開窗户，聽着雨滴敲打樹葉的聲音，微風驚動樹枝的聲響，望着路燈下飄灑的銀絲般的細雨，我心裏充滿了對海倫·凱勒的敬佩！
這幾天我正在讀哥哥借給我的《假如給我三天光明》，這本書裏，海倫那“不平靜”的人生以及她與命運抗爭的歷程鼓舞了我，給了我無窮的力量。作為正常人的我很難想象一個雙目失明，失聰，失語的人可以用心去感知天地萬物，用心去傾聽世上最美妙的聲音；用心去欣賞世上最美麗的風景！
海倫本來也是一個聰明活潑的小女孩，半歲的時候就會説一些簡單的語言，剛一歲就會走路，她比一般的小孩要聰明得多，好學得多，然而好景不長，幸福時光總是結束的太快，19個月的時候，連日的高燒使她昏迷不醒，當她再醒來時耳朵聾了；眼睛瞎了；一張靈巧的小嘴也不會説話了，從此她墜入了一個黑暗而沉寂的.世界，陷入了痛苦的深淵！一個19個月大的小孩在無聲無光的世界裏要想與其他人進行有聲語言的交流，幾乎是不可能的，對一般人來講這種難度超出人的想象，這種痛苦是不可忍受的！
幸運的是海倫遇到了一位非常優秀的老師----安妮。莎利文。莎利文老師不但打開了海倫的心靈之窗，更改變了她的一生，從只會用手語表示意思到可以獨立閲讀再到用口與他人交流，海倫付出了比同齡人上千萬倍的努力，她接受了命運的挑戰，以驚人的毅力面對困境，為人類創造了奇蹟！
看完這本書，我深刻地認識到：一個人能否取得成就，不在於條件的好壞，而在於他有沒有奮鬥精神。有時候我總抱怨作業太多，累的手疼；考試沒得滿分埋怨題太多，時間太少；抱怨爸爸不開車接送我，我還得自己騎車上學！和海倫相比這是問題嗎？這算困難嗎？這些問題太微不足道了！一個人只要有遠大的理想和目標，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就能發揮自己的主觀能動性，創造條件，實現自己的目標！
這個假期，我讀了《誰動了我的奶酪》這本書。
書中講述了一個非常有趣的小故事，故事的主人公是兩個小矮人 —— 哼哼、唧唧，兩隻小老鼠 —— 匆匆、嗅嗅，它們每天在迷宮裏尋找着奶酪充飢，終於，它們發現了“奶酪c站‘’，它們在這裏盡情的享受奶酪。直到有一天，”奶酪c站“ 裏的奶酪”不見了“。匆匆、嗅嗅，立即採取行動，開始尋找新的奶酪供應站，而哼哼、唧唧卻仍待在那裏不知所措的'想： 誰動了我的奶酪？奶酪去哪兒了？ 而在這時候兩隻小老鼠已經找到了新的奶酪供應站。唧唧在經過很長一段時間的思考後重新踏上了尋找奶酪的路，不久便找到了新的奶酪供應站，開始了新的生活，哼哼後來怎麼樣呢？沒人知道。
其實，在生活中，有時候我們會像嗅嗅，及早嗅出變化的端倪；或者像匆匆，立即採取行動；或者像哼哼，擔心事態變得更加糟糕而否認、抵制變化；或者像唧唧，發現變化可以帶來更好的生活後學會及時的作出調整！不管我們選擇哪一方面，我們都有一個共同的目標：在迷宮中找到出路，從而在這個變幻莫測的時代品味成功。
其實，人生猶如”迷宮“，每個人都在其中尋找各自的”奶酪“—— 穩定的工作、身心的健康、和諧的人際關係、甜蜜美滿的愛情、令人充滿想象的財富……
但現在的我有些迷茫：我不知道我的奶酪是什麼？在哪兒？我是不是正在享受着它呢？你呢？
現在，我們是不是該好好想一想：在這個故事裏，我是誰？在現實生活中，我是否已經擁有奶酪？我的奶酪是否已經變質了呢？
變化總在時時發生，我們每個人都要認真思考，究竟是誰動了我的”奶酪“，我們又該如何發現新的”奶酪“呢？
認真的品味生活，發現生活，尋找並享受屬於自己的奶酪吧！
故事講的是，口袋村裏有一個耍木偶戲的布袋爺爺，有一次，他不小心弄丟了＂獨，腳大俠＂的一隻腳，由於那隻腳是有靈氣的，所以他覺得沒有那隻腳，就演不成＂獨腳大俠＂了，因此他越來越衰弱，最後一病不起。殘疾小姑娘珍兒撿到了那隻小腳丫，想把他還給布袋爺爺，但卻沒有找到布袋爺爺。之後，真好，和媽媽把小腳丫安在了醜娃娃身上，給予了他身軀和相貌，使她成為了一個只有一隻腳的'娃娃，並給他取了一個名字——烏丟丟。不久後，烏丟丟不辭而別，闖進了老詩人吟痴先生家，認識了許多可以説話、有靈氣的朋友：皮膚雪白的套娃娃7姐妹、喜愛看書的樟木老頭兒、樣子奇特的人祖猴、活蹦亂跳的泥泥狗、威風凜凜的鬃人、美麗的陀螺、惹人發笑的不倒翁、搖頭晃腦的撥浪鼓、七嘴八舌的蝌蚪人、聲音沙啞的詩簍子。
我非常喜歡讀《烏丟丟的奇遇》這本書，它使我明白了：有愛的滋養的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。讓我們和烏丟丟一樣用愛來回報他人吧，世界將因此變得更美好！
拿到兩本共讀書，兩本著名教育家的書，手上沉甸甸的，心裏也沉甸甸的，猶如學生捧着沉甸甸的作業。但當我打開書，就一下子被吸引住了，覺得讀這樣的書，值！
一、一生做好一件事。
於永正老師這樣説：“我的一生，正在不斷努力地完成一個個‘小目標’，爾後完成了我的‘大目標’——成為一個學生喜歡的老師。”“上好課，把課上得有意思，是我畢生的追求。”
朱永新教授也説：“一個人一輩子做好一件事，就很了不起，像鬆居直，一輩子就做圖畫書，很精彩。我一輩子能把新教育做好，就很不容易了。”
是呀，一生追求一個目標，做好一件事，能堅持做好，就是了不起的。大師之所以成其為大師，也正因為如此。
想想，自己能否一生做好一件事？全心全意地教好課，做學生喜歡的老師？帶領孩子多讀書，讀好書？排除雜念，在完成學校工作的同時，堅守着這一份發自心底的追求，並持之以恆地完成，對自己，對孩子，善莫大焉。
二、課堂需要智慧。
“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那麼回事，就不是那麼回事了。”看似“隨心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂，學生喜歡，老師也放鬆。這樣的老師，學生喜歡，在不知不覺地相處中成長並收穫了。正如著名科學家張光鑑教授説：“老師要和學生相似，於永正和學生相似了，所以他成功了。”師生融為一體，教育變得簡單而有效。於老師在教授“眸”字時，從形象的眼睛入手，到遊戲似的觀察眼睛發現人影，再到用“眸”組詞，再到出處，最後到運用。尤其是最後於老師的傳神一笑，並點明用於女生。全班燦爛大笑。這個“眸”字，教出了內涵，教出了味道。
老師的心有多大，他的課堂就有多大。把課上好，是老師最重要的“看家本領”。於老師説，雖然我們強調自主學習，重感悟。但課文中有許多東西學生還是很難感悟出來的。這就需要老師的引導、點撥和講解。一味地“放”和一味地“講”，同樣地不可取。如於老師在教授《林沖棒把洪教頭》時，通過自主學習後的引導，孩子體味到“讓”的四層含義：禮讓、忍讓、謙讓、寬讓，層層推進，一個真男子、真英雄、真好漢就呈現在了我們面前。還有《秋天的懷念》一課，於老師引導孩子理解：母愛究竟是什麼？躲——理解；擋——呵護；笑——寬容。這是母愛的三層境界。週一貫老師評價説，這是於老師繼《草》教學後的第二座閲讀教學的里程碑。
輕鬆來自老師的“舉重若輕”，來自於老師的幽默，從而化有形於無形間，師生共樂，課堂融融。蘇聯教育家斯維特洛夫説：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”如學習《翠鳥》一課時，於老師看到小慶打了個哈欠，於是讓他去逮一隻翠鳥，小慶説不好逮，就説出了文中對翠鳥住處的介紹，而且，最後的七分鐘，不但學生的疲勞一掃而光，而且起到了極好的效果。還有，在學習《草》時，於老師引導孩子理解“一歲一枯榮”這句話時，故意説成“一歲一窟窿”。與孩子故意玩同音遊戲的過程中，巧妙處理教材，在玩樂中十分有趣地學習。
學習語文，學生歸根結底，是學語言，用語言的。於老師主張寫好字、讀好書，還要寫好文。而寫下水文是於老師認為的最好的作文備課。一下水，什麼都明白了，既能示範，又可激勵。於老師的`下水文《禮物》，真是趣味橫生。我最喜歡的對白是：”你真是個大壞蛋，你別叫於永正，你叫於永歪算了！”這樣的趣事，於老師寫出來與孩子們一起回味，真如個大男孩一般。當孩子説於老師小時候好壞時，於老師接着説“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”孩子們發出了會心的笑。一句話的點撥，就化拙為巧。佩服於老師的遊刃有餘，舉重若輕。
愛因斯坦説：“一個人把學校裏學到的東西全部忘掉之後，剩下來的才是素質。”於老師説，要“該留下來的”方面下力氣，字會認會寫，文會讀會寫，話會説會講，這是於老師所主張的“教會了”的至高境界。這也是語文教育的終極追求。
三、讀寫成就成長。
讀書，能從根本上轉變一個人。後進生是一個特殊的需要用心的羣體。於老師説：伸出的一隻手，就代表着學生的差異。為什麼硬要食指長得像拇指一樣粗壯？難道因為小指細而短，總是長不過中指，便把它鋸掉嗎？引導後進生讀書吧，後進生一旦喜歡讀書，且會讀書，就會踏上徹底改變的快車道。
而讀寫更是成就了於老師。於老師“明天的風景”是當作家，而不是教育家。“在文字世界裏，每個人都有自己的天堂”。寫的過程，是感受昇華的過程，認識提高的過程。於老師給自己規定，每學期精心鑽研兩篇課文，教好兩篇課文，然後寫出兩篇文章。“我能一步步走到今天，很大程度上得益於我的寫的習慣。”於永正老師這樣説。
作為一名老師，往往是瑣事纏身，而不能致力於重要的但不緊迫的事——讀書與寫作中來，這也是我們成長的瓶頸所在。
四、愛是教育最好的別名。
愛是教育最好的別名，掌聲是別樣的讚美。如果我們能做到喜歡每一個學生，教育無疑會進入一種別樣的境界。“每接一個班，總有我不喜歡的學生。但我會尊重他，不會冷落他，漠視他。”於老師這句話説得十分實在，讓學生感受到我們的關注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人。於老師還説，激勵、期待的話只要能對一個人起作用，就不放棄任何一個人。這是一個教育家的大愛情懷。
正樹堂老師説：“我年輕的時候不會教，等會教了，又老了，退休了。”於老師也説：“是呀，為什麼教育這麼難，非得人老了，才能對它有所領悟？””隨着年齡的增長，實踐經驗的豐富，我對教育、對語文教育、對學生的看法，真的發生了深刻變化。我真的想帶着我的這些認識再去教一個班——從一年級教到六年級。”特別當讀到《後記》中，於老師説這是他的“封筆之作”，並説“再版時——如果再版的話——我一定改正。”我想哭，為一代教育家的封筆之意，更為一個偉大教育家的敬業、謙虛、執着與努力！
讀大師的話，感受着大師的大愛，憂傷着大師的憂傷。他——於永正，是我、我們，國小語文教師的明鑑、追求與企盼！
我們正在踐行着大師前行的道路，漸漸地在語文教學中走向成熟。我們能讀到這麼真誠的書籍，是我們的幸運，孩子們的幸運。讓我們站在大師的肩膀上，用愛成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫屬於我們的教育人生。
在仰望中前行！
今天，我在家裏做完作業，就打開一本童話書來看，這裏面有很多小故事，我就看了一個故事，名稱叫《畫家的畫兒》，作者是王宜振（阿姨/叔叔），《畫家的畫兒》讀後感500字。我看了這個小故事，有了我喜歡的內容：
“是我不對，我不應該把你們一起賣掉。”畫家阿迪非常動情地説。火狐狸圍成一個圓圈兒，把畫家阿迪圍在中間。它們給畫家唱起了歌，跳起了舞。那歌聲劃破了夜空，在夜空裏久久地迴盪，那舞步像流水一般輕盈，使畫家阿地沉浸在無限的歡樂中……
唱完歌，跳完舞，那羣火狐狸和小木屋，又回到畫家阿迪的畫兒裏，讀後感《《畫家的畫兒》讀後感500字》。
後來，又來了許多商人，非常中意這幅畫兒，並願意出比那個商人高几十倍的價錢。可阿迪總是搖着頭説：“不賣，給多少錢都不賣。”有人説阿迪太傻了，一幅畫兒賣這麼高的價錢，真是“打着燈籠難找事”。可只有阿迪知道緣由。以前，火狐狸不願意離開他，和他建立了深厚的友誼。現在，一天不見那羣火狐狸，他就像生了一場大病似的，吃飯不香，睡覺不甜。
他常對人説：“友誼這玩意兒，是不能出賣的，也是無法用金錢來買走的。”
我的`感想有很多：友誼是無價的，無論用多少錢，多高的價格也買不到。正如畫家阿迪所説：“友誼這玩意兒，是不能出賣的，也是無法用金錢來買走的。”
《鐵路邊的孩子們》是英國著名女作家伊迪斯·內斯比特的代表作。讀完這本書，我一直想：怎樣去感受生活的美好呢？
伯比、彼得和菲莉絲是三個可愛的孩子，他們有一個善良的媽媽和一個十全十美的爸爸。但是，幸福的生活沒有過多久，他們家裏傳出了一件噩耗：爸爸被人當做了“替罪羊”，被逮捕了。堅強的媽媽並沒有告訴孩子，他們搬到了鐵路邊，沒有任何怨言，愉快地生活。在那兒，他們認識了老先生站長珀克斯……他們用愛打動了老先生站長等許多人。
而最令我感到感動的便是“搶救火車”的故事。有一次他們在爬山之時，突然發現山體滑坡，堵住了隧道口，如果不及時不清理這些土石，將會發生一場大災難。於是，他們靈機一動，將女孩的裙子撕成條兒，用繩子固定在竹竿上，做了三面旗子，在火車到來之時，拼命搖擺，最終拯救了這列火車及乘客……最終他們等到了爸爸的迴歸。
伯比、彼得和菲莉絲是三個普通的孩子，但他們用善於觀察的眼睛從貧苦的生活中發現了許多可愛的事物，他們用愛感動了別人，用自己聰明的義舉拯救了火車；他們善良、樂觀、友愛，活得十分幸福快樂。而現在許多人過着奢侈的生活卻抱怨自己很孤獨很寂寞，許多孩子深受寵愛卻埋怨自己沒有自由沒有愛。就説我吧，這段時間上課總喜歡神思妙想，做作業也馬馬虎虎。媽媽發現後張口就批評，我大聲叫：“煩死啦！”立馬就皺起眉頭，耳朵一捂，主動“屏蔽”，把媽媽氣得兩眼發黑，七竅生煙。我討厭捱罵被批，我討厭一堆的作業讓我沒有時間去看我喜歡看的書……我埋怨自己的生活不美好，卻從不反省自己的.行為，不去珍惜家人真摯的愛和老師的辛苦付出。
《鐵路邊的孩子們》是一本讓我受益匪淺的書，也是一本孩子們都應該讀的書。它讓我學會珍惜，學會用心感悟生活的美好，感激身邊的一切事物，學會像伯比、彼得和菲莉絲一樣樂觀開朗、知足常樂。
這本《丟三落四的小豆豆》，是日本的女作家黑柳徹子寫的，她除了是日本著名作家，還是一名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。
黑柳徹子因為很淘氣很小被退了學。到長大了，還存着童年的天真活潑與好奇心。不過這麼大的人，開始就連有名的富士山也不知道，直到別人告訴她為止。在《飛面》的一文中，作者想的飛面竟然是從外面飛進來的，再到碗裏。卻在店裏鬧了一個笑話，自己也弄的十分難堪。黑柳徹子經常看錯東西：屋頂上的石獅子看成了貓；飛機看成了巨大的飛碟；也把塑料桶裏的貓又看成了企鵝；還把金澤的黃瓜看錯成香蕉。不過也是，在南極的企鵝居然在一個塑料桶裏，一聽到，一定會抱着肚子哈哈大笑，不過黑柳徹子豐富的想象力一次又一次鬧成了笑話。第一次去美國旅遊的時候，買了十個很漂亮的`撣子，拿着它到處跑，後來才發現在一家店裏也有這樣的東西，後悔買，況且那十個撣子已經不成樣子了。
對我印象很深的事是：黑柳徹子在乘公共汽車時，突然間，一扇足有一張塌塌米大的玻璃掉了下來砸中了她的頭，難道她的頭是鐵頭，竟然毫髮無傷，別人不停地問她有沒有受傷，作者也不停的説：“我什麼也沒幹，我什麼也沒幹。”有人親切地説：“我們知道你什麼也沒幹。”聽了這話，作者才放心了。
黑柳徹子還寫了一些深受大家喜愛的書，比如：《豆豆頻道》、《小時候就在想的事》和《窗邊的小豆豆》等一些作品。希望大家有空可以看看。
寒假裏，我讀了一本書，名叫《擁抱幸福的小熊》。
小念在童年時代，家庭遭遇重大變故，變成一個自閉的女孩。陪伴着她的，是一隻熊公仔，還有一個有點特別的'男同學霍雨欣。在一場車禍後，小念丟失了她的熊公仔。但她認識了醫院裏年輕的林醫生。林醫生送給她了一隻泰迪熊，告訴她：擁抱泰迪就是擁抱幸福。小念出院後在學校裏受欺負，她很想念林醫生，經常偷偷的去看望他，並且在霍雨欣的幫助和鼓勵下，以孩子氣的信念期待着林醫生曾許諾的小熊和幸福……也許是小念孩子氣十足的固執和天真的信念感動了天使，終於有一天，奇蹟發生了……
故事裏童話般的情節讓我很感動。這篇文章我不止看了一次，每一次都收穫了滿滿的幸福，全新的感受。在小念的心中，熊公仔就是她的守護神，我相信只要有足夠的信念以及相信現實中有奇蹟就會獲得小念那樣的幸福！
“滴水之恩，當湧泉相報。”今天，我讀了《一杯牛奶》這篇文章，深有感觸，又一次感受到了這句話的深刻含義。
這篇文章主要講了一個名叫霍德華，凱利的小男孩當年因飢餓四處乞討，來到一户人家，一個女孩子給了他一大杯牛奶，讓他度過了艱難時刻。後來，小男孩長大後當了醫生。那個女孩得了重病，霍德華middot;凱利費盡心思醫治好了女孩的重病，並且替她付了所有的醫藥費。 讀完這個故事，我覺得這是一個典型的知恩圖報故事。這種故事一般會以一個感恩的情節為主題，使人心生感動。我們應該向這個主人公學習，做一個懂得感恩的人。感恩是一種美德，它可以體現一個人的修養與素質。它讓人們懂得互相關愛，是人們情感的'連接紐帶。如果説人與人之間有一條巨大的鴻溝，那麼感恩之心就是一座橋樑。是它使人們的心靈更加純潔，讓人們幸福無比。因為你報答了別人，別人會因此而快樂，自己也隨之快樂。
歷史上有很多這樣的故事，《一飯千金》的韓信以前受一位老婦人的飯水幫助，後來他就報答了老婦人。麥當娜以前也幫助過一個老婦人，後來老婦人幫助她走紅了。是啊，或許你不經意間乾的一件小事，就會使別人心裏感動，他們因此而產生了報答你的心。 但，也有些事物不是這樣的。大家一定很熟悉《農夫與蛇》的故事吧!農夫救了蛇，蛇卻咬死了農夫。俗話説得好：“投之以桃，報之以李。”這條蛇非但不報答，還咬死了恩人，大家可不能學它呀!因為它是蛇而不是人! 總之，我們要銘記：“滴水之恩，當湧泉相報”的道理，這就是我讀《一杯牛奶》這篇文章的感受。
文學範文吧
