蘇教版一年級語文《好學的爸爸》聽課感想心得

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的蘇教版一年級語文《好學的爸爸》聽課感想心得，歡迎閲讀與收藏。

週三語文大教研，我們學習了季蓉老師執教的一年級課文《好學的爸爸》。本課主要講了小作者的爸爸很好學，每天一吃完晚飯就到業餘電腦班學習。

聽完後總感覺這節課缺少了一些低年級語文課的“語文味”：課堂上老師把大量的時間和精力用在內容的理解上，教師引導的多，説的多，教的多，學生疲於應付，更談不上讓學生質疑和問難了。一堂課下來，我們聽的很累，相信學生也是。學生腦海裏留下的只是精彩的故事情節，缺乏運用語言文字的能力。其實，語文就是學語習文。課堂上老師不應是“教教材”，而應該“用教材教”。因此，我覺得，老師在準確把握教材內容的基礎上，要把時間和精力放在對語言文字的推敲上，讓朗讀、識字、聽話、説話、寫話等訓練貫穿始終，提高學生的語文素養。其實，季老師準備的很多，比如用“一（）就（）”來造句説話，“春天到了，話開了，有（）、（）、（）……真好看啊！”也是練習説話，簡單機械地重複，語言文字的訓練要有，但不是什麼地方都需要，也不是什麼地方都適合用。這簡單的背後藴含着老師的獨具匠心。

低年級語文課應該是快樂簡單的課堂，不要上的那麼累，也不應該上的累，這就需要教師在制定教學目標時就要有清醒的認識，在準確把握教材內容的同時，制定出符合一年級小朋友的學習目標，要有趣味性，要讓孩子感覺到上語文課是一件快樂的事情，否則，等孩子失去了興趣，那會是一件多麼可怕的事情。

既要上得紮實，又要上出精彩，這是季老師一課給我的啟示，也是我教學中追崇的目標。