作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒拔蘿蔔音樂教案,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
開展了表演遊戲《拔蘿蔔》,意在激發幼兒的表演慾望並能從中體驗快樂,發展語言能力。
活動目標:
1、喜愛參加表演遊戲活動,體驗表演遊戲的快樂。
2、能與同伴互換角色再次進行表演。
活動準備:
表演用的服裝、道具、背景。
活動過程:
1、開始部分,引導幼兒瞭解在舞台上的正確站位。
師:看,拔蘿蔔的小朋友都站到什麼地方了,要站在哪裏?
小結:拔蘿蔔的時候要站在空的地方。
2、進行部分,幼兒遊戲
提出要求:喜歡錶演嗎,那和同伴換個角色再表演一次。
3、結束部分針對本次活動情況進行簡單的.小結。
活動反思:
在這屬於幼兒的天地裏,既滿足了他們的表演慾望,也能在更大的程度上激發他們的積極性和創造性。讓幼兒的想象創編能力能夠得到更深層次的發展。
活動目標:
1、熟悉音樂,根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔,跳舞等動作。
3、學習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿蔔),合作進行遊戲。
活動準備:音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程:
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節,嘗試為小兔子匹配動作。
(!)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師:小兔子早上起牀後,可以做些什麼事情呢?
*教師反饋幼兒的動作,並播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟着音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。
*教師:小兔子知道要區拔蘿蔔,心裏很高興,可以用什麼動作來表示呢?
*教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂,幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創編拔蘿蔔的動作。
*教師:我現在是一個大蘿蔔,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎麼辦呢?
*教師反饋幼兒的動作,並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作,教師做蘿蔔。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿蔔“。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述:我班有很好的遊戲環境,我和孩子們在有地墊的'活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經過我表揚做的好的孩子後,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後,我讓孩子洗蘿蔔,切蘿蔔,吃蘿蔔,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。)
活動反思:
在這個音樂遊戲中,孩子們表現得非常積極主動,很願意參加到遊戲中來,對音樂的旋律掌握得較準,對遊戲的玩法及規則掌握得比較好,因此,遊戲效果比較好。為什麼能達到這樣的效果呢?我認為,第一,這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
活動設計意圖:
《新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強,而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞,充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器,產生不同節奏的聲音,從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動目標:
1、感受節奏兒歌的'韻律之美,嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞,體驗創編的樂趣。
活動準備:
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析:
學習自由創編節奏詞。
活動過程:
一、課件引出節奏兒歌。
故事:有一隻兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿蔔了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|,洗乾淨了,就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|,然後放在鍋裏炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿蔔就炒好了,跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起説兒歌,並配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最後大家一起説“吃蘿蔔”,邊説邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊説兒歌,邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次,最後一句“吃蘿蔔”一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?
2、幼兒自編節奏詞如:踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦牀|蹦蹦牀|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊説並配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動:自編節奏詞串聯下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句,如:刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動延伸:
提供給幼兒一個新節奏,請幼兒自己創編節奏詞,下次再參加快樂大比拼。
活動目標:
1、學習歌曲,在句首重音處合拍地做拔蘿蔔的動作。
2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。
3、能積極參與歌唱表演活動,體驗歌唱表演的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽着音樂遊戲。
5、能根據音樂的速度,變換動作速度。
活動重難點:
重點:理解歌曲內容,掌握歌曲中的角色,能進行歌曲表演。
難點:通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。
活動準備:
1、《拔蘿蔔》故事課件、伴奏音樂。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
活動過程:
(一)導入活動:播放課件,請幼兒欣賞故事
欣賞完故事,提出問題:
1、誰第一個來拔蘿蔔?他拔不動的時候請誰來幫忙的`?
2、誰第二、第三、第四、第五、最後一個來拔蘿蔔?
(二)學習演唱歌曲
1、學唱歌曲。首先帶領幼兒有節奏地學説歌詞,邊説邊拍手打節奏。接下來重點教唱第一段:教師邊範唱邊做拔蘿蔔的動作,讓幼兒感知在重音處做拔的動作。再重複教唱幾遍,然後引導幼兒根據畫面中角色順序學唱後面幾段。
2、分角色演唱。
將幼兒分成五個組,分角色演唱,跟着音樂做拔蘿蔔的動作。
(三)想象並模仿歌曲中各角色的行走動作
中班音樂公開課教案《拔蘿蔔》含PPT課件
(四)分角色表演
請幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,教師為表演者戴上頭飾,進行表演。
(在這個環節中,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到表演的活動中,體驗歌唱表演給他們帶來的快樂,充分激發了每一位幼兒的表演慾望,為每一位幼兒提供表現的機會。)
(五)活動結束
提問:“他們用力把大蘿蔔拔出來了會去幹什麼呢?如果你有一個這麼大的蘿蔔會怎樣?”
讓幼兒發揮想象説一説蘿蔔的用處,遷移幼兒的生活經驗。
(六)活動延伸
1、將頭飾投放到表演區,供幼兒區域活動時進行表演。
2、開展活動“蘿蔔變變變”,通過繪畫、手工等形式把大蘿蔔變成自己想變的東西。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目標:
1、學唱歌曲,掌握歌詞中人物出現的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作,感受一起表演的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
故事相關圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做於故事中人物圖片。
活動過程:
一、談話導入。
(活動前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內容,喚起記憶)。
師:小朋友們,我們都聽過《拔蘿蔔》這個故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿蔔》裏有誰去拔蘿蔔了?(根據幼兒回答,出示故事中人物圖片)
師:小胡老師要把這個故事,變成一首好聽的歌曲,一起來仔細聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿蔔》。
(教師跟着課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,並用多媒體播放《拔蘿蔔》的故事圖片,屬於幼兒第一次完整欣賞)
提問:小朋友們,在歌曲裏,老公公拔不動了,誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提問,教師將人物圖片按順序擺放,隨後再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞並校對人物順序,屬於第二次完整欣賞)
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。
(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿蔔,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎麼唱的`;打節奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
(這一環節可加上少許動作,給後面的表演環節作鋪墊,也避免重複唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲並表演相應的動作。
1、師幼共同討論、創編歌曲中人物的動作。
2、請個別小朋友上台,和老師共同表演《拔蘿蔔》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環節看時間來定,時間充裕可多進行幾組)
五、結束部分,遷入生活。
師:小朋友們今天表演得都很棒,活動後,我們可以在“娃娃家”裏,一起分角色表演《拔蘿蔔》。那小朋友們,老公公他一個人剛開始拔不出蘿蔔,後面為什麼能拔出來?
(引導互相幫助,小朋友之間也要這樣……)
活動反思:
總的來説,本次活動選材欠妥,音樂《拔蘿蔔》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場在歌詞中要唱正確,對於小班幼兒來説,難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外,評課中,老師們的建議也是可取的,表演環節可以提前來進行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對這個故事情節感興趣;還有,在師幼共同表演環節,教師可以扮演小動物的角色,要表演唱的時候,可以引導幼兒一起來説(誰誰誰,來呀!)而不是扮演“蘿蔔”這一靜態的角色,不利於在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結合的方式,將這個音樂作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開課,我從自身找到了一個問題,那就是對教材瞭解不透徹,還不能好好的掌握。其實,每個年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個活動,選材不恰當,那教學活動開展起來將會大打折扣。所以,今後的開課活動,首先要做的就是,選擇一個適合孩子的教材,給教學活動開個好頭!
活動目標:
1、熟悉歌曲,隨樂合拍地做拔蘿蔔動作。
2、根據情節模仿各種角色進行歌表演,體驗歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大,同伴間應該相互合作,互相幫助。
活動準備:
熟悉故事《拔蘿蔔》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各?
活動過程:
一、複習模仿動物聲音
師:我們聽音樂,聽聽這都是那些小動物的聲音。
聽音樂,學小動物的模樣,看看誰學得像。
二、複習故事內容
教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿蔔》的故事吧!(聽過)。那小朋友知道故事裏都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師:拔蘿蔔還有一首好聽的歌曲呢!
2、創編拔蘿蔔的動作
拔蘿蔔的動作怎麼做的呢?(請幼兒先創編模仿)
四、熟悉角色並創編動作
1、分段練習表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色,按着表演的順序,學演每個角色的語言、動作、表情。
師:誰先第一個在拔蘿蔔?(老爺爺)老爺爺來拔蘿蔔的時候會有什麼表情呢?(引導幼兒充分想象,體驗老爺爺走路的.動作神態、)我們一起來跟着音樂扮演老爺爺,看看誰學的最像?
(1)老爺爺的動作、語言(語速慢、語調低)。
(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)
(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調高)
(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿蔔》,並加上表情,動作,聲音的變化。
提出表演要求:
(1)各角色要大聲應答:“哎!來啦!”
(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿蔔的動作,到歌曲“大蘿蔔,拔起來!”教師引導幼兒做拔出蘿蔔的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發幼兒參與表演的慾望。
四、表演遊戲。
師:有誰願意跟老公公一起去拔蘿蔔呀?(分配角色,分發胸飾)
師指導幼兒表演:
1、拔蘿蔔的時候根據音樂節奏一前一後晃動身體。
2、在應答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的後面。
演後講評:表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
五、教師小結,活動結束。
師:老爺爺一個人拔不起蘿蔔,為什麼這麼多人就能拔起蘿蔔呢?
小結:人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴,共同體驗在遊戲中的合作的快樂。
師:寶寶們,讓我們抱着拔出來的大蘿蔔送到廚房去吧!
幼兒在拔蘿蔔的音樂聲中結束活動。
活動目標:
1、在輕鬆的遊戲情境中學習雙腳同時向前跳,發展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,並感受拔蘿蔔活動的樂趣。
3、讓幼兒在遊戲中體驗助人之樂。
活動準備:
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干,筐2個(貼有紅、白兩色標記)
2、《兔子舞》音樂。
3、佈置好場地:蘿蔔地(紅、白兩色蘿蔔),小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞
活動過程:
一、引題:
教師扮演兔媽媽,師:今天天氣真不錯!來來來,媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領就是會“跳”,我們一起來跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳
1、幼兒自由跳,教師觀察幼兒跳的動作
2、請個別幼兒説説、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作)
三、學習自然輕鬆地雙腳同時向前跳
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶,我發現有隻小兔向前跳得又快又穩。肯定能很快地到達兔奶奶家,我們請他來跳一跳。”
1、請個別幼兒示範雙腳向前跳的.動作,提醒幼兒動作要領:兩腳彎曲,用力向前跳,落地輕巧。
2、幼兒練習雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會跳這個本領還會什麼?(爬)
4、小兔子學習爬。
小結:我們的小兔子都很能幹學會了很多的本領,那我們一起來玩一個遊戲吧!
四、開展遊戲“拔蘿蔔”
1、設置情境:
師:看,兔奶奶家的蘿蔔地裏蘿蔔都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿蔔,這可怎麼辦呀?
幼:我們幫兔奶奶拔蘿蔔。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿蔔,然後把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法;“去蘿蔔要經過草地,然後要過一座小橋,最後要經過山洞,才能到地裏面。
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來,一個跟着一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿蔔,然後把它送到籃裏。
先請小朋友示範,再進行比賽。
五、結束部分
活動目標:
1、理解兒歌內容,能初步有節奏地朗誦兒歌。
2、初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
3、通過活動萌發初步的移情意識。
活動準備:
1、相關圖片四幅,分別表現小兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔。
2、兔子卡片四張,蘿蔔圖片4"6碗。
3、相關字卡:“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
活動過程:
一、引題。
1、師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,説一説照片上的小兔在幹什麼?”
2、引導幼兒依次觀察五幅圖片,並説説小兔在幹什麼?教師根據幼兒回答進行小結。
3、師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起説‘小兔子,快出來’。
4、出示一張小兔。
二、理解兒歌內容。
1、教師扮演小兔指着第一張照片説:“這張照片是我在拔蘿蔔,拔蘿蔔,拔拔拔。”
2、師:“剛才小兔是怎麼説的?”請幼兒學説,教師同時出示字卡:拔。
3、師:“那拔蘿蔔的動作是怎麼做的,誰來做一下?”請幼兒表現動作並結合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上)
三、學念兒歌。
1、師:“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的.兒歌,給它起名字叫:蘿蔔謠。(出示字卡:蘿蔔謠,引導幼兒跟念)
2、教師示範念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
3、幼兒根據照片提示念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
4、師生加動作念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
四、念兒歌炒蘿蔔。
1、師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿蔔?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三隻小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿蔔分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿蔔?
2、請個別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿蔔)。
3、師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿蔔送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌,唸完後贈送一碗蘿蔔。
五、活動結束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿蔔吧!”
附兒歌:蘿蔔謠
拔蘿蔔,拔蘿蔔,拔拔拔,洗蘿蔔,洗蘿蔔,洗洗洗,切蘿蔔,切蘿蔔,切切切,炒蘿蔔,炒蘿蔔,炒炒炒,吃蘿蔔,吃蘿蔔,吃吃吃.
活動目標:
1、熟悉音樂,根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔,跳舞等動作。
3、學習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿蔔),合作進行遊戲。
活動準備:音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程:
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節,嘗試為小兔子匹配動作。
(!)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
xx教師:小兔子早上起牀後,可以做些什麼事情呢?
xx教師反饋幼兒的動作,並播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟着音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
xx教師:小兔子知道要區拔蘿蔔,心裏很高興,可以用什麼動作來表示呢?
xx教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂,幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創編拔蘿蔔的動作。
xx教師:我現在是一個大蘿蔔,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎麼辦呢?
xx教師反饋幼兒的動作,並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作,教師做蘿蔔。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿蔔“。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述:我班有很好的遊戲環境,我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經過我表揚做的`好的孩子後,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後,我讓孩子洗蘿蔔,切蘿蔔,吃蘿蔔,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。)
活動反思:
在這個音樂遊戲中,孩子們表現得非常積極主動,很願意參加到遊戲中來,對音樂的旋律掌握得較準,對遊戲的玩法及規則掌握得比較好,因此,遊戲效果比較好。為什麼能達到這樣的效果呢?我認為,第一,這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
【活動目標】
1、能安靜的傾聽音樂,感知生動、有趣的音樂形象。
2、在邊聽、邊説、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂,樂意進行歌表演。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受摺紙活動的樂趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悦。
【活動準備】
音樂磁帶、大蘿蔔四個,小動物和人物頭飾若干。
【活動過程】
一、操作道具引發興趣:
有一位老公公種的蘿蔔豐收了,蘿蔔長的特別大(出示道具大蘿蔔),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那怎麼辦呢?請聽歌曲“拔蘿蔔”
二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。
歌曲中請誰幫忙拔蘿蔔?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)
三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲
讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟着拍拍手,拍拍腳,做做想做的動作和事情。
四、表演遊戲:
1、分段練習表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按着表演的.順序,學演每個角色的語言、動作、表情。
①學演老公公的動作、語言(語速慢、語調低)。
②學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)
③學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調高)
④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、全班幼兒一起表演一次。
小朋友,你們看這是什麼?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準備的,分四大組請小朋友表演。)
幼兒分組表演,老師輔導。
演後講評:表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結,活動結束。
蘿蔔的營養可大了,吃了蘿蔔,身體好。老師念兒歌:
蘿蔔好,蘿蔔好,又脆又嫩味道好,紅燒蘿蔔香又香,小朋友吃了營養好。
我們一起把大蘿蔔送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿蔔的動作下場)
活動反思:
總的來説,本次活動選材欠妥,音樂《拔蘿蔔》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場在歌詞中要唱正確,對於小班幼兒來説,難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外,評課中,老師們的建議也是可取的,表演環節可以提前來進行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對這個故事情節感興趣;還有,在師幼共同表演環節,教師可以扮演小動物的角色,要表演唱的時候,可以引導幼兒一起來説(誰誰誰,來呀!)而不是扮演“蘿蔔”這一靜態的角色,不利於在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結合的方式,將這個音樂作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開課,我從自身找到了一個問題,那就是對教材瞭解不透徹,還不能好好的掌握。其實,每個年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個活動,選材不恰當,那教學活動開展起來將會大打折扣。所以,今後的開課活動,首先要做的就是,選擇一個適合孩子的教材,給教學活動開個好頭!