音樂課《玩具進行曲》的教學反思

從心理學的角度來看，國小一年級學生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱遊課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發學生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特徵，用童話導入欣賞樂曲，學生的興趣特別高，欣賞的教學效果特別好。於是,我覺得既然用童話導入欣賞能引發學生的學習興趣，那麼，如果用童話導入唱遊課裏的發聲練習、聽音訓練、樂理學習、歌曲教學、歌表演、以及綜合活動，貫穿於整堂音樂課是不是效果能更好呢?是否更能引發學生的學習興趣呢？

這堂課中,我以學生的興趣和愛好為出發點來點擊教學內容，變教師的“教”為中心轉化為學生的`“學”為中心，讓學生在寬鬆和諧的學習氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣，學得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛，在人人蔘與的教學活動中增長了知識，唱會了歌曲，瞭解了音樂文化，以取得最優化的教育效果。

教學與多媒體手段緊密結合，通過多媒體的運用，使學生利用聽覺和視覺來感受樂曲。