《北京四中雙課堂的讀寫實踐探索報告》心得體會

通過仔細聆聽北京四中劉葵老師做的報告—《北京四中雙課堂的讀寫實踐探索》，我有很多感觸，尤其是他們對語文新模式的實踐探索，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。

　　一、雙課堂彰顯了信息技術的魅力，體現了新課程理念。

雙課堂不同於雙語課堂，它是一種嶄新的教學模式，是現實課堂和虛擬課堂的有機結合。虛擬課堂的平台就是信息網絡。如果沒有信息網絡的依託，那麼虛擬課堂就無法展開，也就談不上什麼有趣的操作教學，達到有效教學的目的。信息網絡拉近了學生與學生、學生與老師之間的距離，給予了課堂教學新的活力，彰顯了信息技術的魅力。教師不再感覺教的苦，學生學得累。相反信息網絡平台使教師發揮了自己的主導地位，即引導學生關注現實，注意蒐集生活素材，學習對他們有用的知識，從而激發了他們探究問題的興趣和動機，養成求真、務實的科學態度，培養了他們自主、合作的探究能力。與此同時也發揮了學生的特長，給了他們一個相互交流、調動的機會，調動的過程中他們的自信心成倍增加。

　　二、雙課堂是校本研修踐行的一個典範。

眾所周知，校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題範圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的`研究程序得出研究成果，並且將研究成果直接用於學校實際狀況改善的研究活動。北京四中雙課堂的讀寫實踐探索是依託該校的網絡技術力量，從本校的實際情況出發，選擇語文教學中存在的實際問題，按照問題探索的一般思路和方法，有步驟的逐項展開，並隨時做好記錄過程，最終在團隊成員們堅持不懈的努力下，取得了優異的成果。它為我們現在倡行的校本研修提供了一個典範，這有利於促進教師的專業發展和學校發展，從而保證了課程改革向縱深方向發展。

俗話説：“它山之石可以攻玉”，希望在未來的日子裏，能在各位教育同仁，特別是喬老師工作室的指點下，不斷探索出適合我們學校的教學模式，累積教學經驗，爭取在自己的學科領域有更加長足的進步。