教學目標:
1.讀通課文;
2.瞭解黃山石的神奇,培養熱愛祖國河山的思想感情;
3.抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;
教學重點:
1.學習課文2、3自然段;
2.抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;
教學難點:
抓住石的奇;
教學過程:
一、 導入
師:同學們,知道黃山嗎?黃山位於我國安徽省南部,那裏景色秀麗神奇,黃山的奇鬆、怪石、雲海、温泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
二、初學課文
(一)出示課題,齊讀課題。
師:看完了,你有什麼感受要告訴我們的嗎?
生自由説。
(二)過度:
師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
生自由朗讀課文。
反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什麼喜歡它?然後用你的朗讀告訴我們大家。
(三)分層學習(隨機)
1.師:你喜歡哪個?為我們讀讀
生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)
師:能説説猴子觀海吸引你的理由嗎?
生:這隻猴子的動作……
師:誰也喜歡這塊,誰也來説説?
生:……
師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?
請學生表演。師隨即詢問:請問你的心裏是怎麼想的啊?
這隻猴子在想些什麼?面對這猴子觀海,你有什麼要説嗎?
請別的同學有也説説;
一起把這幾句話讀讀。
2.師:還有別的嗎?
生(仙人指路),朗讀。圖片出示
師:誰也喜歡這個,請你讀。
講講你為什麼喜歡這幅?
生:……
師:請喜歡這幅的同學一起朗讀。
3.仙桃石
學生朗讀。
你為什麼喜歡這塊?
生:……
師:這樣一塊神奇的石頭,它的.來歷你想都過嗎?
生:……
師:你能説得那麼好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。
誰也來試試。(指名2、3位)
請女生讀
4.金雞叫天都
師:為什麼喜歡?
生……
師:能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?
誰也喜歡?
理由,朗讀
師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對着天都峯不住啼叫。
讓我也來讀讀,如果你們願意也可以和我一起讀,好嗎?
師範讀。
三、整體感知
1. 出示課文2、3自然段,齊讀。
師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實踐
同學們對黃山奇石有了這麼深的理解,我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀説説。當一回小導遊,介紹給你的同學,介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
學生做導遊
(師引導:你覺得這位導遊怎麼樣?)學生評價
(師評價:我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解,那麼遊客就會更加感興趣了)
再請學生表演
五、
六、 延伸鞏固
1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等着你去發覺呢!
2. 出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。
3. 朗讀全文
大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶着這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇,把我們祖國山河的壯麗讚一讚,把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人嚮往。這裏有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。
(作業:黃山奇石我們瞭解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)