精選心理的作文集錦10篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的心理的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

心理的作文 篇1

一天的時間都用在了聽課上，收效卻不大，回到辦公室映入眼簾的又是三摞待判的作業，我的心情更不好了。抽出一本《大考卷》，看到的是一紙天書，竟然敢書寫得如此之亂，我無名火起，一看姓名——賈偉，下課時我匆匆地向教室走去，看到那個肇事者正興高采烈的追跑，我厲聲喊道：“賈偉，過來！”我拿出作業遞給他，“重新抄在紙上！”孩子的笑凝固了，他沒説話，悻悻的走回了座位，上課鈴也響了。

課間操時間我到了教室，看見賈偉正好在埋頭抄寫作業。我的心裏突然很不安：書寫是很重要，但也不是天大的事，孩子一天只有課間操時間有一段遊戲的快樂時光，今天卻被我粗暴的剝奪了……我調整了一下心情走上去：“賈偉，寫完了嗎？”

“還沒有。”

“願意重寫嗎？”

“願意。”

我摸了一下他的頭故意説：“願意，就天天重寫吧！”

他連忙説：“不行，老師！”

我説：“如果老師讓你去操場玩兒，你下次能寫好嗎？”

他點點頭，得到我的許可後飛一樣的跑了。

我拿起他的重寫作業一看，比第一次好不到哪裏去，我搖搖頭：“這孩子，看來重寫並不是好辦法。”

第二天早自習，我一走進教室，賈偉就把作業交到了我的手上，我一看這次的作業書寫得有進步，連忙誇獎了他，賈偉高興地轉身走了。

課間時，我走到賈偉的`桌子前，鋼筆、書本、紅領巾凌亂的散落在桌面上，看來是：他的生活習慣直接的影響了他的學習習慣。我動手幫他收拾了桌面。

接下來的幾天我一直在幫賈偉收拾桌面、書包、桌鬥，慢慢地，他的地盤乾淨整潔多了，他也愛有意無意地和我説話了，可他的作業書寫還是時好時壞，但還是向好的方向發展的，我準備和他的家長取得聯繫一同幫他改進。

孩子畢竟是孩子，很多表象必定有深層的原因，也許寬容、耐心是最好的良藥，要探本求源，對症下藥，要學會容忍孩子犯錯誤，容忍孩子錯誤的反覆。

心理的作文 篇2

習作，重在一個“習”字，它強調國小生的作文就如同繪畫的寫生一樣，是一種練習，而截然有別於“創作”，要求不宜過高。崔巒老師説得好：“習作課，低年級叫寫話，中高年級叫寫作。低年級重在樂於表達，願意寫話；中年級重在自由表達，把自己的所見、所聞、所思、所感不拘形式地寫下來；高年級重在個性的表達、在內容上有自己的觀察、發現，有自己的認識、情感，在語言上説真話，説自己的話。”這樣説來，國小生作文着眼點不僅僅是作文本身，而主要是學生作文的態度。很贊同柴向陽老師關於作文新概念的一段話：“國小生可以寫不好作文，但決不能怕作文……在國小階段，教師如能通過教學，讓學生愛上寫作，就已經是很大的成功。”教學中，我們就不能光盯着結果，只管“我要的是葫蘆”，而應該想方設法激發起學生寫話、習作的興趣，所要做的應是“儘可能地減少束縛，儘可能地給學生更多的表達的自由，多引導，多激勵，少限制，少指責”。

“兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情。”其實，這種愚蠢的結果已引起人們擔憂：“大量的國小生由於不會寫作文而失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷。有的甚至從小就具備了兩副人格：作文人格和真實人格。他們真正成為‘被裝在套子裏的人’。”教師對學生的評價諸如：“想像不合理”、“表述不準確”，導致挫傷學生作文的積極性，而使學生覺得作文太難了，就是此矛盾的產物。熟諳學生的作文心理，才有助於減輕這種差異造成的錯位現象對學生產生的心理壓力。

１、興趣選擇心理：

對於國小生來説，他們對身邊事物的觀察體驗，常常是在自己的興趣愛好的心理驅動下進行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對觀察的注意，首先是因為對象引起了他們的興趣，正是興趣誘發並支配了兒童的觀察行為。上課中，一隻馬蜂飛進教室，老師並沒有阻止孩子們對馬蜂這個不速之客的好奇、注意和驅逐，而是利用了這隻馬蜂，引導學生把觀察到的寫下來，使學生寫出了《課堂上的小搗蛋》、《馬蜂的精彩表演》等精彩的習作。

２、求新求變心理：

國小生喜歡新鮮和富於變化的事物，因而在作文練習中，他們喜歡有趣的題目，他們樂意嘗試感興趣的內容。在實際教學中，我發現，《假如我是＿＿＿》這樣的題目，尤為讓學生喜歡。我請五年級的學生依這個題目寫作，從補充完整的題目看，他們所關注的角度也是不同的。《假如我是一條毛毛蟲》、《假如我是黃山上的一條山溪》、《假如我是比較瘦的人》、《假如我是一位稱職的母親》、《假如我是風》等，都帶有鮮明的個性色彩，也反映了兒童不同的生活體驗和對生活的`獨特理解。寫《假如我是一位稱職的母親》的，是一個棄兒；寫《假如我是比較瘦的人》的，是一位胖胖的男生。而寫《假如我是一條毛毛蟲》的小女孩，竟然寫道：“我是一條毛毛蟲，毛茸茸的身體，好長好長的毛，皮膚是淡綠色的，多帥……母親把我寄養在這片綠葉上，真不知她去哪裏了。沒關係，反正還有我的夥伴，和他們一起玩吧！”顯然，毛毛蟲的生活給了她多麼美妙的體驗。

３、體驗情感化

“國小生對現實生活的體驗，明顯帶有兒童的特點和情感意志的傾向，他們往往從自己的情感和意志需要的角度，以自己的好惡去認識並解釋對象，使體驗變成一種自我情感和意志的表現形式。”那麼，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理，會認為寫得不真實，就會使兒童茫然不知所措，因為這就是他們眼裏的真實。如一個二年級的孩子寫逛公園的事，她把手中的豆粒餵給梅花鹿吃，就感到：“梅花鹿很愛吃，它的眼睛追着我的手，啊，可能它從來沒有吃過這樣又香又鹹的豆子，它一定喜歡我了。走的時候，它還戀戀不捨地送我走出好遠。”這就是很有説服力的例子。在成人眼裏，這隻梅花鹿只不過是愛吃豆子罷了，至於追隨小作者，恐怕也是因為豆粒，可在兒童眼裏，她一廂情願的想法卻變成了兩廂情願。因而，就寫真來説，應該讓學生寫他們眼裏的“真”；就學生想像而言，則不能用“合理”來束縛學生，因為“在兒童的詞典裏，沒有‘不可能’這個詞，他們正是按着自己的意願，用想像創造了一個充滿神奇和幻想的世界。”

４、尊感的需要：

學生渴望成功，渴望被周圍人認可。在學校裏，他們往往在意自己在老師和同學心中的位置。“只有使力量的付出跟兒童的自尊感密不可分的時候，他的勞動才能成為快樂的、誘人的、自願的需要。”國小生作文是並不輕鬆的勞動，必須使兒童感到自己是個勞動者，使他為自己的勞動成果而感到自豪，作文的成功使學生體驗到了自尊感，而這自尊感的滿足又使他們喜歡上作文。所以，教師不能無視學生的自尊，忽視習作者的心靈體驗

心理的作文 篇3

頭乃“人之元”，頭髮便是“元之元”。可見，處理好頭髮是何等重要。幾個月以來，我的頭髮瘋長，顯得雜亂無章。愛美之心，人皆有之，尤其是女孩，於是我不得不到理髮店去了一趟。

理髮是一門精深的學問。以本人經驗，首先得選個好地方。但裝修豪華的地方萬不可去，除非你真把錢當做身外之物;而裝修簡陋的地方也不能去，除非你不在乎自己的腦袋。

進了理髮店，坐上那硬邦邦的轉椅，一塊白布往身上一罩，卻不見得多白，還有各種斑點的渲染，宛如虎皮條紋。轉椅正前方有一面大鏡，其妙處就是讓我知道理髮師怎樣“收拾”我的腦袋，合乎了顧客對理髮過程關注的心理。接着，理髮師將起袖子，那氣勢着實嚇人，酷似打架前的準備姿態。隨後，她就勢往我頭上猛抓一把，這動作與拔野草十分相像。到底血肉緊連神經，它積極地傳導着一種感覺——痛。當理髮剪刀觸到頭髮時，我竟有這樣的擔憂：“萬一理髮師忽然瘋了呢?”據説，先前理髮師學徒的時候，是用一條帶茸毛的'冬瓜做試驗，有事離開時便把剃頭刀往瓜上一剁，後來學成出師，便常常發生錯把人頭當冬瓜的駭人聽聞的事件。想及此難免有些心悸，於是，為了做出適當的提醒，我對着那鏡子擰眉皺眼毗牙咧嘴，希望她能看見。不過令我失望的是，她似乎不大注意到我的這些努力，不時拿我的頭像方向盤一樣，左轉右轉，前俯後仰，以迎合她的刀剪……刀剪揮舞，而我卻嚇得呆若木瓜，不敢動彈，只任她擺佈便是了。

終於，一場驚心動魄的理髮在20分鐘零4秒後功德圓滿。尤其令人難忘的是，經20分鐘零4秒的精雕細琢，有兒絡頭髮特別出眾，似乎不願合羣，常常異軍突起，以示身份特殊。

最後，為表謝意，還得掏包給錢。

後記：

那一次理髮後，我無論走在何處，回頭率100%。

心理的作文 篇4

古代有一老禪師，夜晚出房門巡夜時，發現牆腳有一把椅子，他一看就知道有小弟子違背寺規私自溜出去了。老禪師沒有聲張，走到牆邊，移開椅子，就地蹲在那裏。過了一會兒，一個小和尚在黑暗中踩着老禪師的脊樑跳進了院子。當他雙腳着地時，驚覺剛才踏的不是原來放的那把椅子，而是自己的師父。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。出乎他意料的是師父並沒有厲聲責備他，只是很關懷地説：“夜深天涼，多穿件衣服，別凍着。”聽了師父的話，小和尚很慚愧。他捫心自問，決心改過自新，以後再沒有犯過類似的錯誤。小和尚沒因所犯的錯誤受到嚴厲的懲罰，卻被老禪師的寬容態度感動了。有時候，嚴厲的懲罰不如一句暖心窩子的話更能即使人受到教育。因而，寬容是一劑良藥。

由此，我聯想到我的教學工作，有時候，對於犯錯誤的學生，嚴厲的懲罰不一定是最好的教育方法，有時候你對待犯錯誤的同學越寬容越能起到良好的效果。記得有一次我上英語課，即將下課的時候，我正在黑板上寫字，忽然一隻紙飛機落在我的腳下，這時，教室裏鴉雀無聲，靜的能聽到一根繡花針落地的聲音，同學們都在屏住呼吸等待我發火。

當時我想，如果我大發一通脾氣，去查是誰扔的`飛機，那麼我的課就沒辦法結束，而且也不一定能夠查出肇事者是誰。既耽誤了同學們寶貴的時間，也使自己下不來台。於是，我彎下腰撿起了那隻飛機，笑笑：“謝謝！同學們知道老師太辛苦，等會兒下課可以乘飛機下樓了。不過下次同學們要摺紙飛機，千萬別用這麼白的紙，浪費了多可惜。”隨着同學們開心的笑聲，下課鈴響了。

第二天，在我上課之前，一位女同學站在教室的外面，等我好久，主動向我承認了錯誤，以後她上課非常認真聽講，作業也不用督促了，學習成績也進步了許多。後來我想，如果當時我發了脾氣，學生不但不會承認錯誤，而且還會對我產生牴觸情緒，還會厭倦我的課。所以還是以寬容待人為好，寬容是一劑良藥。

心理的作文 篇5

一直以來我都不擅言談，喜歡安靜，卻很容易被激怒。我看起來漠視一切，但你們的種種所為無不影響到我的心情。你們説我變態，可我只是討厭你們在我面前張牙舞爪；説我暴力，那你們就注意點自己的言行。呼，沒關係，反正我也不在乎，你們只是我情緒的發泄物。

一直到記得《水果籃子》裏的一幕：孩子們在一起做“水果籃子”遊戲。每個人都有自己的水果名稱，除了小透，她是“飯糰”。水果籃子裏怎麼會有飯糰？或許她不知道，坐在一邊的板凳上傻笑，看着夥伴們做遊戲。她一定是在等有人叫一聲“飯糰”，在等有人請她加入遊戲……

我知道不會有人請她的，應為她跟我一樣，不招人喜歡。即使是笑臉相迎，也總是被大家忽略，我是“不起眼”的代號。呵，不過那已經是過去了，因為我換了一種方式。

四年級的一次衝動使我受人關注了，那天的課間，彭子在表演紙牌小魔術，大家都圍着他嬉鬧，我當然是在一旁啃書。他們的吵鬧使我不能安靜，但更重要的是，我很討厭別人在我面前快樂，每當這時候我都很氣憤。隨着吵鬧聲的'逐漸加強，怒火也在我心總膨脹。於是，紙牌在眾人的驚呼聲中飄散，“你給我安靜點！”在彭子的茫然中，第一次情緒的發泄猶如春日的細雨擊打在我熾熱的身上，怒火隨着蒸發的水汽消逝。

不可避免的後果隨之而來，但老師絮叨的指責給我一種別樣的快感。辦公室裏的陽光清粼是我從未見過的，那一疊疊整整齊齊的作業本有油墨的清香，還有空調突出的團團冷氣給我絲絲的愜意。呼！居然有點喜歡這裏了。

在檢討中我寫道：我是花叢中的一棵小草，陽光都被花朵們擋住。要曬到太陽就必須除去周圍的花朵。即使會被園丁拔掉，也要為那一刻的普照奮鬥。

我不知道她看後是什麼感受，但從那以後我便成了辦公室的常客。直到現在我犯的大大小小的錯加起來已不下百件，可為什莫還沒被開除？因為父母有錢嗎？呼，真奇怪。

朋友？這個詞我已經把它換成阿全，阿全是我唯一的朋友，我和他很像，可以説簡直就是一模一樣。他是唯一懂我的人，他能感受到我的心情，雖然他不怎麼會安慰人，但當我悲傷時他不會快樂，當我快樂時他也不會來與我分享，因為他知道我的快樂少得可憐，是不容許任何人觸碰的。我想他是瞭解我的，至少他不會違揹我的意願。至於父母，我不想説，也就是給錢，給飯，給房子的那兩個人。

導師：在今後的一個星期就得天天見到你了，我告訴你的目前只有那麼多，記性不太好。我是不知道我得了什麼病，更不知道怎麼治，所以就拜託你了，其實治不治得好我是無所謂的。還有，如果你想見全子，就只有一個辦法，看鏡子裏的我。

心理的作文 篇6

鈴聲響了，老師不動聲色地站在講台上，掃視一遍台下：“把書都收起來！”聲音雖然不算太大，卻如雷貫耳，所有的人都為之喪膽。

你瞧，那位滿不在乎的把書合上，毫不猶豫地把書放進抽屜，那一定是成竹在胸，不！或許佛腳還未來得及抱呢，只是豁出去而已；那位卻戀戀不捨的看上最後一眼，再鄭重地合書，狠下決心把書推進抽屜；咦！這位怎麼把書壓在屁股下，是為了增高？還是便於抽取？天知道？？？

卷子已傳到手裏，隨着視線的轉移，每個人臉上表情各異：

某位同學小聲嘀咕：“這鐘類型的題目前幾天做過，天助我也！”嘴角掠起微笑，是感謝老天爺相助還是感謝自己的先見之明？這位形情不好，心裏越加發慌，不停咬着嘴脣，不時地嘖嘖兩聲，連握筆的手都微微顫抖；那位倒是鎮靜地提了筆。

時間匆匆，老師踱着步子不時左右看看。隨着老師腳步的.移近，有人心裏一陣慌亂，下意識的用手捂住卷子，希望老師別在自己身邊停下，有的答題神情專注，全然不知老師正站在身邊。

時間過得好快，有的答題完畢，正專心檢查；有的卻無所事事，東張西望；有的乾脆趴在桌子上睡大覺。那些沒做完的同學，表現出明顯的急躁，緊皺着眉頭筆尖在紙上一刻不停地畫着，額頭上滲出細密的汗珠，竭力在腦子裏搜尋解題的方法，哪怕是瞬間一閃而過的亮光，也能燃起希望之火？？？？

鈴聲終於又響了，急促的催人交卷，考場立刻變成散場劇院，眾多討論，眾多紛紜。

心理的作文 篇7

怎麼辦啊？天色已經暗了下來，今天和同學們玩到這麼晚才回家，爸爸一定會嚴厲批評我的。想到這我就放慢了腳步，此時我的腳好像有千斤重，我邁着沉重的步伐向家門口走去。“怎麼這麼晚才回來？”爸爸那嚴肅的聲音在我耳畔響起。

唉，也沒有別的辦法了，我已經絕望了。一抬頭，啊，已經到家門口了！我的.心“咯噔”一下，唉面對現實吧！我伸出一隻顫抖的手指伸向門鈴，但是我心靈的樹藤將我的手緊緊纏繞住，動彈不得。“兒子，我可找到你了！”一種洪亮的聲音劃破長空，那聲音中包含着高興與難過，我也從這聲音中清醒過來。回頭一看，是爸爸！我大吃一驚，原來從下午爸爸就一直在四處找我。此時彷彿一道巨浪衝擊着我的心。

心理的作文 篇8

媽媽我已經十歲了，不在是一二歲的小孩子，為什麼我每次做家務你們都説：“萌萌，你還小，別幹了，讓我來吧，你去寫作業，寫完作業玩一會。”我總想對您説：“媽媽，請別阻攔我，我已經長大了，我能行，請相信我。”

記得我剛上學的時候，第一次月考我沒有考好，考了九十四分，老師説九十五分或九十五分以上才算及格。我的情緒非常低落，也很上火，媽媽，您回家告訴我，“萌萌，不要放棄，這次沒有考好，要找到自己錯在什麼地方了，下次再考時一定要注意。也不要灰心，只要你自己努力了，下次一定能考好。”聽了媽媽的話，我自己下定了決心，一定要好好學習。

媽媽這些話，伴我走了三個年頭，而我的成績也一天比一天好，真的`謝謝媽媽，當我失敗的時候媽媽會鼓勵我，當我成功的時候，媽媽會誇獎我。我覺着我是全世界最幸福的孩子，因為我有媽媽的關心與呵護。我有一位全世界最偉大的媽媽，既然是偉大的媽媽，我也一定要做個聽話的好女兒，我一定不能辜負媽媽對我的期望，媽媽，我想對您説：“I love you very much。'也祝媽媽，"天天開心快樂，永遠年輕漂亮”。

心理的作文 篇9

心理健康，美麗人生

面朝大海，春暖花開，你為自己描繪了桃花源般的精神家園。我們以為你的內心陽光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開。可我們沒有想到，你會作出那樣的選擇！多少人為你握腕歎息，多少人暗中為你哭泣。你，一個滿腹經綸的曠世奇才，為世人留下美麗的詩篇，自己卻長眠於冰冷的鐵軌。可悲可歎，海子。我們讀懂你的詩句，卻讀不懂你內心的憂鬱。或許，你憂鬱的眼睛常常訴説着你對生活的不滿，對情感的無奈。可是，你為什麼不把你的內心世界展現給你的親人或朋友？難道是對他們的不信任？或是，孤獨的你已經習慣於孤獨地咀嚼自己的孤獨？我們不明白，你可以寫出無數的經典之作，卻不能道出你內心的苦悶？我們也不贊同，你用輕生的方式來傾訴你哭泣的內心。

有人説，你是一個有心理疾病的人。但我説，你是一個內心封閉的人。內心封閉使你

看不到外面的'陽光，使你只會一個人躲在陰暗的角落獨自飲淚。

現在，回想已隨風而去的你，我們只有感歎。

最近，我常常想，一個人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀於一念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內心完美，卻可以活出美麗的人生。你看07年感動中國的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痺症，年輕時好不容易與輪椅説再見，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運，有多少人能坦然地面對？有多少人能夠笑着去選擇嶄新的生活？有的人，或許只會整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她説不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態出現在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會改變你的人生道路，但健康積極的心態也可以改變不幸的命運。她認為，面對生活的磨難與挫折，堅強的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視？因此，她創辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來。

她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實現自己的人生價值，塑造美麗的人生。

我們比李麗幸運，因為我們擁有健康的身體，那我們又應該怎樣去面對自己的人生？那些因為一時挫折而一蹶不振的人，那些因為所謂的失戀而自暴自棄的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰雲密佈的人，想想我們的麗姐，或許會有新的改變吧。

心理的作文 篇10

以哲理而論；你的心理心態就是你真正的主人。自已必須努力奮鬥決定自已的生命，而不能讓生命決定自己的一生。一個人不能延長自已的生命長度，但你可以堅持奮鬥可以擴展自己的生命寬度。人不能改變天氣的好壞，但人可以戰勝自然可以左右自己的心理心態。人不可控制周邊環境的好壞，但人能左右調節自已的心情。信佛的人常説：物隨心轉、境由心造、煩腦皆由心生。愛迪生説：一個健全的心理心態要比一百種智慧更有力量，一個朝着自已目標永遠前進的人，整個世界都給他讓路。

前人簡單、精闢、經典的語句，可以使一個人有什麼樣的精神心理心態，就會給自已造就一種怎樣的生活現實，這是不可置疑的。就像商人做生意一樣，你的心理心態端正投入的資本越大，將來獲得利潤越多。現代社會有人活的幸福也有人活的很苦很累過的不幸福不快樂。其實人生活在這個世界上，就會有很多煩腦、痛苦或幸福、快樂，而取決於自已的內心。不是戰勝痛苦煩腦的強者，便是向煩腦痛苦屈服的弱者。再重的壓力，笑着也是面對、哭着也要挑起，再不順的`生活微笑着支撐過去，就是勝利就是幸福。有很多痛苦、煩腦都是可以克服解決的，有些事只要你肯換種角度換種心理心態就會有另一番署光，不妨把暫時的煩腦痛苦困難當做黎明前的黑暗，衝過黑暗就是光明。只要你以積極的心理心態去面對去思考去觀察，就會發現事實遠沒有想像中那樣不可以克服的困難、痛苦、煩腦，換個角度去觀察明天的世界會更美。

人在生活中，一個好的心理心態可以使你樂觀豁達；一個好的心理心態可以讓你戰勝面臨的困難痛苦；一個好的心理心態可以讓你不計名利過上真正幸福快樂的生活。積極的心理心態可以幫助我們獲得財富、健康和幸福。樂觀豁達的人能把平凡的生活變得富有情趣，能把沉重的生活負擔變得輕鬆快活，能把苦難的時光變得甜美精彩，能把繁瑣的事情變得簡單可行。

我們應該做到去工作不要只以掙錢為目的，去愛而忘記別人對你的不滿和誤解，給予別人和奉獻社會不要計較能得到超值的回報，只有這樣快樂的去生活、去感覺、去釋放自已的內存和能量，把整個人的身心放鬆，讓自已的心集中在你做的事上，讓自已的內在和心態得到徹底的展示。就象再婚也幸福文章中所論述；人的一生是追求幸福的一生，沒有人拒絕幸福，也沒有人會放棄幸福。雖然每個人都喜歡幸福，追求幸福因人而異，有的人一輩子生活到銀婚、金婚感覺到很幸福，也有的人談戀愛感覺幸福而結婚後又感覺不幸福，故而離婚到再婚去追求自已那種心態滿足的幸福。不同的人有不同的幸福感，不同的人追求不同的幸福。

什麼是幸福？幸福是什麼？相信每個人對幸福的理解、要求和看法各不相同。幸福是懷有一顆好的心態，擁有一個健康的身體，對社會有一種感恩的心態，有一幫值得信賴的朋友，有一個美滿和睦的家庭和一個充滿希望的美好明天。

幸福的感悟它不取決於人們的生活狀態，而取決於人的心理心態，感覺幸福的時候一切都是那麼美好。有的人辛勤的勞動流血流汗可感覺很幸福；也有的人吃喝玩樂無所事事可他覺得自已很不幸福。其實你覺得幸福你就幸福，幸福與不幸福都在你自已心理心態中的感悟。

這就是我家和萬事興一生中對幸福的感悟！信仰！