在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的抒情作文6篇，歡迎大家分享。
20xx年8月8日是一個多麼激奮人心的日子呀！這是我國首屆奧運會的開幕式。不知有多少人民盼星星盼月亮的渴望着這天的到來呀！
百年的奧運，百年的夢想。開幕式的每一個節目都象徵着我國的燦爛文化。
瞧！一席黑衣的舞蹈演員來到畫卷之上，用肢體做墨跡，表現中國水墨畫的'灑脱寫意。隨着舞蹈演員的動作，潔白的畫紙上出現了起伏迴旋的墨色線條。中國水墨畫講求以形寫神，不拘泥於神思，更講求神韻。舞蹈演員獨特的肢體語言，正體現出中國水墨畫這種特有的意趣和韻味。
《畫卷》這一節目，多麼充分的表現出了中國水墨畫的文化！
中國的文化是那麼的光輝燦爛，是那麼的歷史悠久，是那麼的耐人尋味啊！
奧運會開幕式圓滿的成功了，是那麼精彩！使外賓對我們曾經帶着“東亞病夫”帽子的國家更是刮目相看，讚歎不已！還贏得了那樣多觀眾的掌聲！作為一名中國人，自己的國家這麼出色，我怎能不高興？我真為中國而感到驕傲！
聽，琴聲響了。
我偷偷地靠近窗邊，將大半個身子伏在窗台上，側耳傾聽着屋內傳出的清晰悠揚的琴聲。
這是我兒時最愛做的事。
天氣剛剛好，陽光懶懶地打在我的身上，暖暖地有些透過稀疏的樹葉，斑斑點點地落在地上，折射出的影子可愛極了。
我穿過小巷，來到一個年代已久遠的小洋房前，拎起白紗裙，輕輕地走進去，便聽到裏面傳出的鋼琴聲。那琴聲如一縷清風，吹走了小徑上的灰塵，吹走了我心上的灰塵。走到窗前，看到屋子裏擺着一架三角鋼琴，琴凳上坐着一位已花白頭髮的女士。或許是我走路的聲音過大，她向我這邊望過來，一臉慈愛。她向我招招手，喚我過去，我繞到門口，拖鞋，帶着一點興奮地小跑過去，她看着我紅紅的臉，問我是不是喜歡鋼琴，我有些羞澀地點點了點頭。她忽然拉起我的手，放在琴鍵上。這是我第一次這麼近的觸碰琴。我的心明顯的震了一下。我的手指自由地遊走在琴鍵上，她對我説，如果我願意，友誼有空就去她那裏。我歡喜得點了點頭。
那天，我在她那裏玩到夕陽西下時，才不舍地跟她道了別。
記得幾年後，她要搬走了，她為我彈了最後一首曲子。夕陽投進窗內，把她的影子拉得很長，很長。最後一個音符落地，她拉着我的手，對我説要我堅持下去，我不捨的眼淚在眼眶中打轉。但最終，她還是在一個夕陽西下的'時候走了，再也沒有回來。
今年暑假，我和家裏人一起去了鼓浪嶼，在島上，意外的找到了一所鋼琴博物館。
午後兩點半的陽光，慵懶，悠然，沿着這些鋼琴，古老而又優雅的弧線緩緩地流淌。我把手輕輕撫上琴蓋，那種感覺，讓我想起那位女士，彷彿她現在就坐在我的面前，彈着那悠揚的月光曲。
那一整個下午，腦海中都回蕩着那首無法忘懷的曲子，那教會我成長的琴聲……
聽，琴聲還在繼續。
星星説，黑夜真好，讓我有閃耀的機會。小草説，風雨真好，讓我有磨練的目標。鳥兒説，天空真好，讓我有飛翔的地方。我説，有你真好，你讓我知道了，懂得了，品味了太多太多....
在茫茫人海中，我選擇了你，從此我便降臨並且開始欣賞這個世界。從我的第一聲啼哭到我的現在，是你像天使一樣，時時刻刻陪在我身邊，彷彿我是你的全部。到我長大了，開始淘氣，開始給你製造麻煩，你仍然那麼温柔。叫我無限的做人的道理。然後，我上學了，調皮搗蛋導致我的成績不盡人意，也導致你經常‘光顧’我們學校，你含辛茹苦的開導我，讓我明白我的過錯，我開始努力，開始進步，開始質的飛躍。
不知你是否還記得，我幼兒園大班那年。逞能好勝的我把同班同學的胳膊給摔傷了，我也在爭鬥中磕破了頭。昏迷中，我聽到我你悲痛欲絕的哭聲和呼喚聲。我費力地睜開眼，看見的是你紅紅的眼眶，聽見的是你高興的聲音，聞見的是你湊近我嘴前的飯的`飯香。你看見我醒了，高興得像個孩子。忙忙碌碌，為我忙吃忙喝忙一切，。我多想哭啊，可是為了你，我又怎能哭！我開心的笑，你也看着我痴痴地笑，我能和你説嗎?當時我的傷口多麼疼！好不容易我出院了，你卻累的腰痠背疼，彎腰都困難，你可知我多麼心疼？當我爭着搶着要幫你做家務時，你卻大手一揮説：‘‘寫作業去，別給我添亂！’’你又可知我多麼無奈?你常説我是你的寶貝，我也説你是我的天使，倘若你離去，我會像個無頭蒼蠅，我只能説一句話：“有你真好！”
你説肯為我付出生命，也説肯為我捨棄一切，星星依靠黑夜，小草求助風雨，鳥兒喜歡藍天。你知我身心如你。你的面孔如此温和，如火焰，陽光，温暖我心。你的胸懷如此寬闊，如海納百川，任我奔馳。你是一個家庭主婦，卻如此的與眾不同。
你是誰？親愛的媽媽，唯你不可！
結尾我該怎樣説？媽媽，有你真好!
如何寫好借物抒情的作文
一、教學目標
1、學會選取某種事物，描繪它們的形態特徵，並從中發現一定的象徵意義，藉此抒發自己的思想感情
2“借物抒情，託物寓意”就是通過 對某種事物（動物、植物、花草）的“形”進行形象具體的描繪,來表明自己的心志，展示自己的人生態度和對自然、人生的感悟、 思考的一種表現手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。
二、拓展聯想
（一）根據下列“物”或“意”，説説可寓之“意” 或可託之“物”
1、物：?1?鋪路石 ?2?樹根 ?3?春雨
2、意：?1?無私奉獻?2?堅忍不拔 ?3?奮發向上
（二）利用事物間的相通.相近.相似.或 相反的關聯,豐富突出事物的形象性.
1、“梅”
特點:百花開罷它獨放,不畏風雪不爭春.
王安石有詩：詠梅 牆角數枝梅, 凌寒獨自開. 遙知不是雪, 為有暗香來. 所言何志? 人應有不畏風雪不爭春的內在人格美.
2、“蘿蔔”
歸納:蘿蔔平凡的外表的下面,是?
怎樣美麗的內心,外表的美固然重要,但我們若擁有光華燦爛的內心世界,那我們就是美麗的.
三、如何寫好借物抒情？
託物部分往往採用描寫的表達方?
言志部分常常運用議論和抒情的 表達方式。
（一）、立意要明確
“託物寓意”在某種意義上説就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實”，思想感 情是主要的，我們要由小見大，借 自然之“物”來表達自己的思想、情感。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 這是一首託物言志詩。作者以石灰作比喻， 表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意願和堅守 高潔情操的決心。石灰由於它的堅強不屈、 潔身自好在人間留下了清白，而於謙呢，他 也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈 火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力鬥爭到底。
（二）、描繪要具體
文章的立意明確了，怎樣才能很好 地表達情意，使人感到親切自然、 生動感人呢？這就首先要抓住所託 之物的“形”，進行具體的描繪。 這個“形”既指它的整體特徵，也 指它的局部特徵。
（三）、聯想要恰當
既然是“託物寓意”，就必然要採用象 徵手法展開聯想。而類比往往是引起聯 想、運用象徵手法的基礎。 如《白楊禮讚》的白楊樹和北方農民的 質樸，堅強不屈 類比點是：______________ ；白楊樹和 哨兵的類比點是：
__________________； 傲然挺立，堅強不屈 白楊樹和我國民族解放戰爭中不可缺少 的精神的類比點是：_________________ 團結一心，力求上進
（四）、過渡要自然
這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 幾千年，縱橫數萬裏，信筆寫來，舒捲自如
物品回憶寫往事，抓住特點述真情;
倒敍寫人先回憶，具體事例寫完整;
過渡句子巧妙用，首尾呼應抒發情;
一人一事一特點，一段生活一片情。
四、習作
《幸福的味道》
附，回憶人物的寫法
回憶是人的一種思想情感。有人説，回憶是一顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會伴隨着物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經揭開，便有絲絲的苦楚；但是當你心中還保留着一份美好的記憶時，回憶起來就像慢慢品嚐一杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來的喜悦與幸福。
一、回憶人物離不開事件
選擇什麼事件呢？一要選擇典型事件，即能突出人物性格的'事件。如有同學在寫《我的國小老師》中回憶國小語文老師上課的一次遲到，用一件本來很平常的事情，挖掘出了深刻的意義。原來老師剛剛送女兒到醫院，急急忙忙地趕回來上課。就是我們現在讀這樣的事件，也依然可以想象老師走進教室那一刻該懷着怎樣的情感，而這些情感正反映出主人公守時、敬業的形象。二要有主有次地選擇素材。除非接觸的時間較短，否則你一定會知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫一件事，這就很容易寫成以敍事為主的作文。以寫人為主，最好選擇幾件事來全方位地表現人物，而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫出來的人物形象就是立體的，就更顯真實，更顯豐滿。
二、回憶人物離不開描寫
描寫歷來是寫人的一個重要法寶。由於記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細回憶，避虛就實，挖掘細節，再從多角度描寫、再現人物，才能讓人物形象躍然紙上。經典名篇《背影》為何成為經典？就在於這篇文章對父親過鐵道買橘子的那一連串的動作及那肥胖的背影描寫得實在太細膩太傳神，其中深藴了作者在當時那特殊的背景下所體味到的慈父深情，以及油然而生的對父親的由衷感激。同學們也許並不知道，在此前的很長一段時間中，朱自清對父親曾有很深的誤解，父子之間曾有過隔閡。
當我們在記憶中搜索素材的時候，腦海裏一定會像放電影一樣閃現出若干個鏡頭，我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動的鏡頭來詳細描寫。例如有一位同學寫了回憶姥姥的作文，兩次特別描寫了姥姥的雙手，一次描寫的是姥姥遞給“我”一個蘋果時蒼老的手，另一次描寫的是“我”給姥姥蘋果時姥姥那顫巍巍的手，兩次描寫分別在不同場景下進行，把姥姥對我的愛及我對姥姥的愛表現得淋漓盡致。
三、回憶人物離不開感情
回憶一個人物，一定懷着某種深情，如懷念、讚美、歌頌等。這種感情往往
就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內容就難串聯起來。那麼如何表現作者對所憶人物的情感呢？一方面可以採用心理描寫，即作者做內心剖白，注意：這不是描寫所憶人物的心理，而是寫作者的所感所想；另一方面，在回憶的過程中要適時交代現在的情形，兩相比較，在歲月的變遷中表現作者深刻的思想感悟。
有一位同學回憶過世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁淚流滿面。那時作者病了，奶奶為了讓孫子緩解病痛，為了讓他開心，不惜彎着腰、駝着背扮演小動物的行走姿勢，用老邁的聲調模擬小動物的叫聲。寫到這些情景時，作者對奶奶的懷念之情，一定會引起讀者共鳴。
除了上述三個注意點，寫回憶人物的作文還要適當地選用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可採用倒敍的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點點滴滴，能使讀者與你一起進入回憶的情境；可採用先抑後揚的手法，更能反襯出人物光輝的一面。
回憶是重現昨天，回憶人物其實是在進行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！
向日葵的幸福
江陰市英橋國際學校五（2）班 李紫嫣
幸福是隨處可見的，每個人都有屬於自己的一份小小的幸福，我也有。 當年的我，還太小，不懂得幸福是什麼？就問媽媽。她沉思了片刻對我説：“跟我來看。”她把我領到窗前，指着那片向日葵説：“就像它們，你現在可能不懂，以後就懂了。”我似懂非懂地點點頭，離開了窗口。
時光飛逝，也帶着我的這段記憶離開了。長大了的我，又來到了窗前，那段追問幸福的往事又像流水樣衝回來，我問媽媽的那些話，又在我耳畔回想。望着這片向日葵，我似乎明白了什麼道理？哦，向日葵的幸福就在於太陽出來了，隨着太陽轉動，每天向着太陽。這就是向日葵的幸福。呃！那我的幸福到底是什麼呢？
那天，媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見我像蝴蝶那樣輕盈地跑着，多麼開心。在塘邊，我忘情地撥弄着水草，媽媽邊看邊笑着，她的笑多爛漫啊！看到媽媽的笑臉，我明白了媽媽的幸福，她的幸福就在於看到自己的骨肉，開心又健康，就知足了。那我的幸福又是什麼呢？我又思考起這個問題。
時光過得真快，這學期匆匆地結束了。校園裏也發生不少悲歡離合的事。有一場英語考試時，我心中似有幾百只兔子在跳動一樣，手心裏滲着汗。考完了，我心中的那羣兔子也安分了，但我希望快報成績。第二天，老師發試卷時，那些該死的兔子又跳了起來，不一會兒，老師點到了我的名字，我拿到卷子一看等第，哇！我真想叫起來，100分，那個“1”字在向我招手，兩個“0”字在向我微笑。我樂開了懷！一下子，我似乎明白了，我的幸福是什麼？它不是別的，是在自己耕耘後，收穫的那份歡喜之情！
幸福不是觸手可及的，它遠在天邊，近在眼前。它經常出現在你身邊，你要有顆善於觀察的心，它就會靠近你，並讓你發現它，這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵，是它啟發我幸福是什麼！
本文寫在冬日下雪中，當時的我想念老家，眼前出現了兩棵樹，想起我曾在樹下的生活畫面來，繼而想到這兩棵對我的影響，表面上寫樹，實際上是對往昔生活的回顧，抒發了“睹物思人”的情感，這兩棵樹算是種在我的心裏了，原因是外公種樹，子孫好學，讀書改變人生境遇，讓人有向上追求的力量。
種在心裏的樹
朱少平
①門外落了大雪，我賴在被窩裏。一縷晨光照到窗口，布簾上的仙鶴微微振翅，我枕着手臂，在牀上側睡着，情不自禁地想到家鄉的兩棵樹。
②我的老家在廬江黃陂湖畔。外婆家的門口，有一棵歪軀幹的刺槐樹，有兩層樓房那麼高。這棵樹令人稱奇的地方，是樹身上生長着許多蘑菇。這棵樹令人討厭的地方，是樹身上落下的槐刺，常會扎着我們的腳板。自外婆家廚房換地方後，那棵刺槐樹就被鋸斷了，連樹墩都挖掉了，放在樹下的那塊舂米的青石墩也埋到地底去了。幼時，我不懂門前種槐樹的緣由。長大了，我才知道，槐樹有花香，也有刺棘。人在槐樹下的生活體驗，相似於大千社會的包羅萬象。
③另一棵是臭椿（chūn）樹，是外公悄悄移栽的。種樹時，沒有人在意它。那棵臭椿樹至今尚在，高大挺拔。它比我的年歲還要大，估計有三十五年左右吧！
④我家與外婆家是鄰居。二十多年前，我家新建房子，這棵樹已有十來年的樹齡。建房時，住在我家門前的向東媽反對我家從老屋地基向前放了一米遠，破壞我家的放線打樁。木匠父親便用五尺來丈量，多次爭吵，經過外公調解，我家向前挪動了兩塊磚的地基。後來便以此樹為三家地界，樹身方圓一米不許有建築物。這棵臭椿樹的功勞不小，它像石碑一樣，成為鄰家地界的證物，消釋了鄰里間的矛盾。
⑤在這棵臭椿樹下，仰望星空的人有很多，他們接二連三地考進大學，離開家園，通過讀書改變命運。如今，親眷都進城工作，有落腳首都，有落腳特區，有出國定居。我也正是在這棵樹的指引下求學，就業在外鄉。由兩棵樹所牽繫起的情思，我禁不住遙想往昔的情景。
⑥黃昏後，輸了棋的表弟攆着我追，要奪回我手上的馬。我們在門前轉圈，不經意的我跑丟了鞋，槐刺扎疼我的腳板。大表姐讓我把腳抬高點，放在她的膝蓋上，她用針給我挑刺。清早，我搬了小板凳，坐在那棵臭椿樹下看書，微風晃動着樹枝，和煦的光影落在我捧起的書上，也落進了我的心裏。
⑦故鄉的這兩棵樹，大概是種在我的心裏吧！若不然，在這落雪的日子，我怎麼會想到樹呢？
本文表面寫柿子樹，實是借物抒情。在摘柿子和留柿子時，寫出母親的生活情懷和作者對生活的感想，讓人感受生活的奧祕，並理解生活的本真。
留兩個柿子看樹
陳滿意
①小時候，父親是泥水匠，跟着村裏的建築隊日日為生計忙碌。母親一人擔起了家中所有的農活，裏裏外外忙個不停。母親不識字，但她在生活中處處教導我們節儉，摘柿子的時候不論大小都讓我和弟弟摘下來。
②挨着院牆有一排粗大柿子樹，黑黢黢的軀幹，粗糙皸裂的樹皮，一如歷盡歲月滄桑的長者，安詳、淡定。霜濃秋重的時候，柿樹上果實累累，不甘寂寞的一片片柿葉，被秋染紅，隨風而動，遠遠望去好像一團火，柿葉搖擺着秋的火焰，像擎在半空中的火炬。那些飽滿而豐潤的柿子很快褪去了少女般的青澀，追尋着歲月的腳步由金黃圓潤轉身披上紅彤彤的嫁衣，墜在枝頭閃動着紅色的亮光，特別誘人。
③每到收穫的季節，母親總讓我和弟弟爬到樹上去，想方設法把柿子摘下來，甚至連樹梢上帶着青色斑點的小柿子也不放過。在母親的監督下，所有的柿樹都會被我們“掃蕩”很多遍。母親頂着一塊藍色的方巾在樹下接着，更不忘叮囑我們小心點，小心點。記得有一次，在母親的指揮下，我爬到高高的樹梢上摘柿子，大個的“紅燈籠”盡收籃裏，剩下的柿子青色還未褪盡，小小的如沒開個的棉桃子，我嫌小沒有摘。母親卻不以為然，她説：“摘下來都是錢，放在樹上一分錢換不到，挺可惜的，你的學費就是這些柿子換來的。”後來，母親用竹竿做成的網套，還是把那個柿子套下來。鄉下的人家底子薄，日子都算計着過，手指縫張大一點都是浪費。母親説：“一個柿子可以換來一碗茶，該節省的還是要節省。”
④從那後我記住了母親的話，每年都把樹上的柿子摘得乾乾淨淨。
⑤月滾着月，年滾着年。後來，我們兄妹都離開了家鄉，回家的次數越來越少。上次回家，已是深秋，天高霧濃，落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺着生命最後的舞姿，遍地枯黃。一羣羣南飛的大雁從北方馱着初冬的寒氣到來，光禿禿的柿樹，尖尖的頂枝直刺着灰色而悠遠的天空，如記憶一樣悠遠、渺茫。樹枝在風中顫抖着，等待着冬去，樹上只剩下孤獨的紅柿子。
⑥我爬到樹上把那些“紅燈籠”一個個從樹上摘下來，看到樹梢上還剩下兩個大而紅的柿子，我沿着樹枝向前挪動腳步，想把它們摘下來，而那一刻母親卻説，“別摘了，留着吧。”我説，“留着是浪費，摘下來吧。”母親説，“留兩個柿子看樹，樹老了，一個柿子都沒有也是很難過。”
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”小時候，大人們常常對我説類似這一句的讀書名言，可還是年少無知的我對於這些名言中藴含的道理我還不知道是什麼意思。通過在學校的學習、日積月累，我終於懂了。原來，它們都是關於讀書的名言，告訴我們讀書對我們是有好處的。我也喜歡讀書，我還和書發生過許多的故事，現在，就讓我和大家分享我和書的故事吧。
我上幼兒園的時候，媽媽就常常到書店去買一些識字卡給我。我對上面的知識和圖片感到十分有趣，每天只要媽媽一翻開識字卡，我就趕緊跑上去，跟着媽媽讀上面的字。媽媽後來又買了一些簡單的故事書給我，我在故事書中汲取知識成長。到了中班，有一些興趣班。媽媽依着單上的順序讀給我聽，我聽着聽着高興地叫起來：“媽媽，我要這個。”
“哦，原來是閲讀班呀。也好，我們家欣欣這麼喜歡看書，這個閲讀班正好提升一下你的思維，就這個吧。”媽媽説。
從那天開始，我每兩三個星期就有一盒書，裏面裝着都是一些藴含着一些小道理或有趣的書，都是通過一些故事來表達所藴含的知識。雖然這一本本薄薄的書裏的故事不及故事書裏的`內容豐富，但是它們卻讓我學習了許多知識，在童年的時光裏留下了一個最美的閲讀印記。
上國小了，我在學校裏認識了許多新朋友，學會的知識更多了，在此同時，我發現了一塊新“大陸”。它，這塊新大陸就是我們班最後面的一個小小圖書角。在圖書角里，我發現了許多我從來見過的一些故事書。它們的名字深深地吸引了我：《格林童話》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《咖啡味的七七班》……每天只要我沒有事情做，就利用每一分每一秒的時間，跑到圖書角去借書。很快，我通過老師的提拔，做了圖書管理員。每天，只要一下課就有一大批同學到我的座位上排隊，為的就是能看到更多的書。雖然是這樣，但我還會盡量地抽時間出來，去看圖書角那一本本精彩的書籍。沒想到，這個職位我一做就是做了四年。從一年級至四年級，我都擔負着這個職務。五年級了，雖然我不是再次被老師選為圖書管理員，是由我的好朋友小君來做。但是我仍然希望自己能做上管理員，不過我相信小君一定會做得很好。在這擔任管理員的四年裏，我每天與書相伴，每天收拾、擺好一本本書籍。書，就像一個我忠誠的伴侶，永不離棄我，教會我許多知識。
長大了，終於體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話的意思了。書，教會你許多知識，書中的知識是需要我們去發掘的，每當我們發掘到一樣知識，就像黃金一樣珍貴；書，是你的知己，你會從書中發現到一樣樣你所贊同的觀點，你所有的煩惱，只要一看書，就彷彿在和一位知己傾訴自己一切一切的煩惱；書，給我帶來無窮無盡的財富，我愛讀書！
這就是我和書的故事。書，給我帶來無窮無盡的財富，我愛讀書！
春天在哪裏？在花草裏。春天來臨，花草盛開，猶如一片又一片的彩虹花海。
春天在哪裏？在溪流裏。春天來臨，溪流嘩啦嘩啦地流着春天的水，溪流裏的水聲拍打着春天的音樂，水中的小草在歡快地跳着春天的'舞蹈。
春天在哪裏？在大地上。春天來臨，一場又一場春天的雨滴滴、滴滴像時鐘般落在地上。一陣又一陣春天的清風緩緩降落在人間。一棵又一棵春天的花草樹木在輕輕地跳舞。一個又一個春天的響雷在伴奏。一個又一個春天的孩子打着傘在看着春天的舞蹈，在聽春天的音樂，在吹春天的清風。
春天在哪裏？在人們的心裏。春姑娘用雨水滋潤着花花草草。春姑娘用風梳理着樹木的枝葉。春姑娘用溪水美化我們的環境。春姑娘用枝葉養化新生的小樹。
這是多麼美好的春天啊！這是多麼善良的春天啊！讓我們一起保護這美好而善良的春天吧！
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