時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的化學工作計劃9篇，希望對大家有所幫助。
一、現狀分析：
本學期的總體教學計劃是完成蘇教版化學1的1-3專題教學任務，知道化學學科的主要研究對象，體驗科學探究的思維方式和過程；能從化學的視角觀察、關注個人生活及生存環境，體會化學與個人生活及社會發展的密切關係，對與化學有關的問題能做出合理的判斷。掌握簡單的化學實驗操作技能，基本養成良好審題、析題、答題習慣。
具體學目的任務和教學要求要求有：瞭解物質及變化的分類方法、能根據物質的組成和性質對物質進行分類，掌握化學反應規律，掌握四種基本反應類型與氧化還原反應的區別與聯繫，學會從本質上認識氧化還原反應，理清氧化還原反應中的各種對應概念；掌握氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅、硅等元素及化合物的存在、性質、製法、用途以及這些元素單質及其化合物知識的靈活運用；學會元素、原子、離子符號以及化學式、化學方程式、離子方程式、電離方程式、結構示意圖等的書寫和應用；掌握物質的分離、提純、檢驗、溶液的配製分析、物質的製備性質等實驗的基本操作和基本技能；掌握以物質的量為核心的有關物質的量、物質的質量、摩爾質量、物質的相對分子質量、微粒數、氣體的`體積、物質的量的濃度以及化學方程式的計算。
分析每個章節的重難點，把握教學進度。專題一和專題二是整個高中學習的基礎，因此需要花費較多時間來講解，要做到會的學生達到一定的層次，理解有困難的學生要有一定的印象。
二、工作目標：
1、加強學法指導,讓學生端正態度,讓更多的學生能積極投入到化學學習中
2、課堂教學聯繫生活實踐調動學生學習化學學科的興趣,培養學生在學習化學和解決化學問題時能理論聯繫實際
3、以化學新課標為指導，以校組工作計劃為參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。
三、具體措施：
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
(4)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
(5)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
四、教學計劃：
1、學生情況分析
我們所任教的是高一新生。經過國中自然科學的學習，學生只是簡單地瞭解到國中自然科學中的化學知識，但自然科學中的化學知識簡單，且比較零散，沒有系統性，因此學生對化學知識沒有整體的認識，甚至有些學生根本不知道什麼叫化學，因此也沒有形成化學學科學習的一般方法和思維方式。而高中學習使用的新課改實驗教科書所需要具備的知識要求與國中畢業生所掌握的化學基礎知識和基本技能差距很大，在這種背景下學生進入了高中學習，化學的學習自然會變成他們的難題。
如化學1中會學到很多物質的化學式，以及這些物質參加反應的化學方程式，學生就會覺得高一化學內容多、理解困難、記不住。因為現在國中教材中在酸、鹼、鹽理論方面，刪去了酸、鹼、鹽通性等總結性內容，物質分類和命名中，刪去了對氧化物、酸、鹼、鹽的再分類和相關命名，對複分解反應，降低了複分解反應條件的要求，僅把它放在拓展視野中作常識性介紹。又如化合價，僅要求學生記住常見元素或原子團的化合價，而刪去了化合價的定義；教材中還刪除了離子化合物，共價化合物，電離、電離方程式、結晶水合物等概念。在原子結構知識方面，刪去了核外電子排布的初步知識，不再涉及原子最外層電子數與元素種類、元素性質，以及它對離子形成和化合價的確定關係。
因此學生在國中學習化學式和化學方程式時，不是從本質上和規律上去學，往往是靠死記硬背應付考試的，因此內容一多就亂了，就分不清東西南北了。因此高中的教學要扭轉這種學習局面，讓學生學會從本質上去認識化學。如化學式要學會利用化合價進行書寫，而化合價又要學會從原子結構上去分析，從原子的核外電子排布上去分析。因此，我們計劃在初高中銜接上讓學生先學習原子結構及核外電子排布，搞清楚化合價的本質問題，從而讓學生學會化學式的書寫。為本學期元素化合物知識的學習奠定堅實的基礎。
2、教學目標
1、加強學法指導,讓學生端正態度,讓更多的學生能積極投入到化學學習中
2、課堂教學聯繫生活實踐調動學生學習化學學科的興趣,培養學生在學習化學和解決化學問題時能理論聯繫實際
3、以化學新課標為指導，以校組工作計劃為參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。
3、基本措施
1、認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創新教學方法，努力提高教育教學質量。
2、加強對學生情況的分析，在教學過程中，老師既要重視集體備課的成果又要結合自己任教的學生的實際情況靈活處理教學方式和方法，做到因材施教。
3、在備課活動中，要把課堂教學設計放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業的佈置與批改，學情測試與評估，課內外輔導活動中要從有利於培養學生創新精神和實踐能力去思考設計。
4、紮實開展備課組集體備課活動，共同研究課堂教學的有效性，統一進度、統一思想，發揚團隊精神，團結協作，形成合力，努力實現資源共享，備課組成員加強溝通，互相聽課，經常性開展各成員間的互相探討活動，提高備課效率和課堂教學效率。積極參加學校和各級教研室組織的各種活動，如公開課、示範課，並認真做好記錄，以便在評課時能相互交流，取長補短。
5、認真做好做全演示實驗，分組實驗，培養學生學習化學的興趣。提高學生觀察實驗現象、分析問題、解決問題的能力。
6、重視作業的佈置與批改研究，認真做好每節有作業，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。
7、認真做好各種試題的命題、評卷、分析、總結工作。
時間過得很快，又是一年畢業季。我校的九年級學生也即將踏上這沒有硝煙的戰場，作為這批莘莘學習的堅強後盾，我感覺任重道遠。
這最後的半年顯得很特別，因為留給我們的時間太少了。距離會考僅僅只有3個月的時間。對於沒有完成新課的化學學科來説任務相當繁重。所以，我覺得我們必須在有限的時間裏提高我們的工作效率，爭取幫助學生在會考中能夠取得良好的成績。
一、注重課堂效率，完成新課教學任務。（3.9~3.21第一週至第二週）
距離會考剩下的三個月，時間非常的緊蹙，當務之急，我們必須要儘快的完成新課的教學任務。這段時間非常短，而我們需要儘快的完成兩個單元的教學任務，不可謂不重。如果要保證學生的效果，最重要也是最關鍵的就是必須要提高課堂的效率，保證學生的學習效率，爭取能夠掌握這三個單元的知識點，並且熟練的加以運用。另外，這個階段也是中學升學考試理化生實驗操作訓練，任務很艱鉅，務必要做好所有的.工作。
二、梳理知識框架，建立系統的化學思維。（3.22~5.9第三週至第九周）
在新課程全部結束之後，時間進入了會考的倒計時階段，也到了最為關鍵的時候。第一輪複習的重點是圍繞課本知識，建立系統的知識架構。這個階段最重要的就是要複習鞏固所學習的知識點，並且使學生建立起知識網絡，以方便今後具體的對知識點的應用。
三、專項複習，分模塊攻克重難點。（5.11~5.30第十週至第十二週）
這期間，應該增加交流學習的機會，向有豐富經驗的老教師學習，研讀考綱，迅速消化，並且能夠充分的轉化給學生。讓學生也能夠準確的瞭解在臨近會考的最後階段自己應該努力的方向，怎樣讓自己得到長足的進步，在會考中取得更加優異的成績。
四、強化會考模擬，突擊會考真題。（5.31~6.12第十三週至第十四周）
會考真題是學生感受會考的最佳途徑，歷年會考真題的價值意義重大，能夠讓學生在短時間內迅速的理解會考。通過對考綱的學習，已經奠定了會考的基礎，會考真題和會考模擬能夠幫助學生了解會考的題型、考察方向以及解題步驟和解題方法。更加臨近會考，學生也會更加用心和努力。
相信同學們經過努力一定會在會考中取得傲人的成績。
指導思想
以教研室教研活動計劃和教務處工作計劃為工作指導思想，明確要求全組要嚴格教學常規管理，深化開展優化教學全過程活動，努力開展教學策略研究，抓好優化課堂教學，注重新課程標準的學習與教研，突出課堂管理，加強聽課互評活動，確實能從課堂要效益，落實學校、教務處、備課組的各種工作要求，促進教師個人業務素質的提高，提高本教研組整體教學效果。
一、工作內容
1、繼續推進積極組織教師參加各級各類的新課改的學習和培訓，加強對《化學新課程標準》學習和研究，重點抓教學觀念的轉變，抓教學方式的改革。
2、加強教研組的建設
①深入課堂教學一線，加強教學研究，認真作好教學服務工作。各備課組選擇有效的學生練習題，做到校本化，響應學校的周練計劃。
②同備課組長依據《課程標準》制定各年級教學內容難點、重點，組內共同探討各項內容的教學深淺與拓展程度，確切落實各階段的知識點教學任務，承上啟下全局把握。
③加強集體備課活動，結合新課改研究，課的針對性、實效性。針對課堂教學和總複習的研究指導，組織教師總結經驗。
④備課組要經常檢查組內教師的教學進度，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規完成教學設計（包括教學目標、重點、難點、反思及作業反饋）。備課組確定每一次備課組活動的地點與時間，教研活動要有詳細計劃（主題、主講人及內容安排）與詳細的記錄。
⑤加強對學生個性和特長的培養。加強化學學科競賽研究，組織輔導學生參加本學期的各級各類競賽。
⑥加強學校與兄弟學校組際聯繫，組織教師聽課學習研究指導等活動。
⑦加強化學課程與信息技術的整合，積極努力運用技術，提高教師信息技術運用能力。備課組老師製作的'課件、各階段的考試試卷及考試分析的文稿資源庫，使信息技術在教研工作中發揮最大的作用。配合教務處做好教案的收集與檢查。
3、加強對教師的培養，提高教師的業務水平，
①為組內教師購買教育理論、教學研究、教學輔導等類型的參考書籍。
②開展“磨人磨課”活動，開展相互聽課，組內多討論，多交流。撰寫教學論文，教學經驗和總結。每位教師交一篇有關課堂教學的心得體會或教學反思。
③教師積極參加業務培訓，學習現代教學理論，現代教學技術。通過舉行化學新課程課堂教學研討課、新課程教學案例評比、新程教學理論的學習、優質課評比、校教師基本功比賽等活動，使教師更早、更好的適應新課改的教學工作，推動我校化學教師的專業成長。
二、工作措施 ：
1. 認真體會物理課程標準的理念，明確高中物理課程的性質和科學地位。
2、以優化課堂教學為中心，促進高中物理教與學方式的變革
3、積極推進學生成績評價改革，探索學分認定的方法
4、從學生的實際出發，紮實開展新教材的研究，掌握教學的深廣度
5.重視實驗教學。要通過觀察自然現象，進行演示和做學生實驗，能夠使學生對物理知識獲得具體的明確的認識，培養學生的觀察能力和實驗能力，培養學生的實事求是的科學態度和提高學生學習物理的興趣，對每一個學生實驗，要弄清其實驗目的和實驗原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法與步驟，對實驗中的現象要仔細觀察認真分析，能處理實驗中出現的非預期的現象，能準確記錄數據並能正確處理實驗數據以得出正確結論。
6、 處理好轉差與提優的關係
提優是培養尖子學生，為其成為尖端人才打好基礎，轉差是面向全體學生，實現整體優化，目的是為國家多出人才、出好人才。無論是提優還是轉差，我們都從改善心理素質、抓好非智力因素着手，使他們為實現不同的目標樹立信心，培養意志和克服困難的毅力，消除自滿或自卑的心理，為實現目標而奮鬥。尖子學生採取自學為主、教師指導的方法培養他們的思維能力。差生和優生都是相對的，是從不同目標和不同層次來衡量的，重點中學與普通中學一樣都存在轉差問題。
轉差提優是都要“動之以情、曉之以理、導之以行”，特別需要有熱心、細心、耐心，且有恆心，才能進入理想境界，實現整體優化。
會考是對學生知識能力的全面考核，特別是物理考試卷，知識覆蓋面廣，能力要求高，多數試題都是由兩個或多個知識點綜合而成。這就要求複習時要注意相關知識的聯繫，深入瞭解知識鏈上的各個環節。為了夯實基礎，第一輪複習是關鍵，所以佔了總複習時間的三分之二左右。因為，只有對所學知識準確、熟練地掌握和理解，才談得上知識的遷移和能力的提高。所以，第一輪複習要捨得花時間。要按各單元的考查點，從最基本的物理概念、物理規律的辨析開始；要重視課本知識，對課本上的A 級考查點做到真正理解，對 B級考查點做到熟練掌握；對課本上的插圖、演示實驗都應弄清原理；對課本後的練習題都應會做，在此基礎上總結每章的解題方法和技巧。
一、指導思想
本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以會考為導向，以學生髮展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。
提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階，力爭在會考中取得優異成績。
二、學生分析
本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
從考試情況來看：優等生佔20%，學習發展生佔35%。
總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生啦厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的`化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為啦有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
第二個特點，突出啦以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意啦學生能力的培養。
四、目標任務
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並啦解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”。
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
8、爭取在會考中取得區第二名的成績。
一、力以及多方面的工作指導思想：
根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“會學習、會做人、會生活”的育人基本目標，開展我組的教學工作。
二、苦練內功：
提高教師的素養，多看書，多讀報，多研究有關的化學教育的專刊和雜誌，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取營養，才能使自己的`理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。
三、加強備課組活動：
積極參加市、區和校內組織的教研活動，採取“三級四步”的備課模式。備課過程中一定要認真研究學生、學法，研究學生的興趣、層次、能力和需要，在教學過程中處理好主導和主體的關係，切忌以老師的思維代替學生的思維，以老師的表演代替學生的參與，把激發學生的學習興趣、培養學生的思維能想象能力放到課堂教學的重要位置。重視作業以及課外輔導的研究，作業的優化和分層，課外輔導的針對性和實效性，通過深層的研究使我們的課堂教學既紮實又有效，既生動又有趣，既能拓展思維又能培養能力。加強備課的分工與合作，特別要把握好會考的新動向，針對會考的重點以及學生的弱點和盲點研究相應的對策，提高學生的學習能力和應試能力，加強對學生答題的規範性指導，不僅要“會”，而且要“對”，找準考綱內學生經常錯的知識點、能力點、測試點，作為我們複習的重點。
四、有針對性地開展第二課堂活動：
專題：生活中的化學系列
1、廚房中的化學 由衡慧老師負責
2、生活中的化學現象 由王臻老師負責
3、化學與健康 由張方芳老師負責
4、科學探究和試驗操作 由馮彥成老師負責
五、子課題研究的彙報課
時間：3月20日
內容：酸鹼鹽的複習課
授課人：
九年級化學組
學年第一學期化學學科教研工作主要有以下幾個方面：
1.以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成國中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。
2.針對我省新大學聯考“3+2方案”，加強高改革、課程改革、教學改革三者之間關係的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的大學聯考會考出好成績。
3.充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。
4.加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。
5.加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。
做好20xx年省國中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。
充分利用“化學工作室”（原化學教師電腦沙龍）良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。
具體工作分述如下：
一、新課程試驗
1.新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行國中化學新課程的新一輪培訓工作。
2.繼續進行國中化學新課程的實施與評價試驗。
實施方面，繼續加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果編成專着。
評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價；做好今年《化學考試説明》的使用與研討工作，搞好國中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。
3.成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。
4.2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動；4月份，對XXX市武進、金壇地區進行新課程調研。
二、常規工作
1.九年級年級
（1）利用本學年第一學期的期終化學教學調查測試題，認真做好九年級化學教學情況的調查研究。在開學初進行一次教學質量分析。
（2）由九年級年級“中心教研組”牽頭，以“國中化學新課程標準和教材學習研究組”為骨幹，利用專題講座、研究課、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式，分“常見的酸鹼鹽”、“食品中的有機物”、“化學與社會發展”、“化學複習”等若干專題，每月進行1～2次教研活動。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學課堂教學實際中去。
2.高一年級
（1）開學前進行20xx-2011 （2）由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素週期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節。
（3）開展“研究性學習”和校本課程研究。進行1～2次研討活動。
3.高二年級
（1）開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
（2）由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節。
（3）以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。
4.高三年級
（1）開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高三化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
（2）3月份，進行“20xx年大學聯考化學考試説明”的學習與研究，召開專題研討會。
（3）4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學複習教學研討會”，對“一模”做仔細的分析和深入的研究，為第二輪複習提供有價值的材料。
（4）5月份，對“二模”進行專題研究。
（5）由高三年級“化學教研中心組”負責，針對各個階段的主要研究任務，開研究課2～3節。
三、課題研究
1.圍繞國中新課程改革，在國家課標組的直接指導和華師大科研處的'領導下，展開一個有系統、系列化、多層面、多角度的研究網絡。
2.在南師大的“以科學探究為核心的科學教育教學策略研究”（教育部重點課題）課題組的領導下，成立“中學化學教學中的科學探究策略研究”子課題組，正式啟動研究工作。
3.圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題，儘早組織研究隊伍，展開專題研究。
4.開展“XXX市市中學青年化學教師現狀分析及其發展策略”課題的調查研究，尋找較高層次的掛鈎單位，正式啟動研究課題。
四、學科競賽
1.3～4月份，認真做好江蘇省20xx年國中學生化學競賽的組織參賽工作。
2.5月份前，認真做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的準備工作。5月份，做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的組織工作。
五、基地建設
1.加強學科基地化學組的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新橋中學重點開展“如何提高課堂教學效益”和“近5年化學大學聯考試題走向研究”。以加強教學研究為策略，課堂教學提效為重點議題，提高教學質量，爭取大學聯考好成績。
市一中、三中、田中、實驗國中、十五中和新橋中學將與教研室一起，共同進行新課程的實施和評價研究。基地學校要通過研究，積累課改經驗，起到一定的帶頭作用。
3.加強化學學科基地學校之間的交流，互相進行聽課、座談，交流理論學習體會。組織外出參觀學習。
六、師資培訓
1.開學初，各年級以“國中化學新課程實施與評價”和“本學年第一學期教學質量分析”為重點，開展一次較大規模的教師培訓活動。
2.加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動。通過開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習，課堂教學研究，組織外出參觀學習等多種形式，不斷提高青年化學教師的教學水平和教研能力。
3.以“化學工作室”為基本力量，平均每月組織1～2次電腦使用技術和網絡資源利用技術的學習活動。維護與完善化學教學資源庫；創建有XXX市市化學教研特色的“XXX市化學教研”、“化學新課程試驗”和“XXX市市化學工作室”三個網頁。學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高一化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
本冊書共五單元，分別涉及酸鹼鹽、金屬、化學與健康、化學與社會等諸項內容，九年級化學第二學期教學工作計劃。從知識含量上來説，酸鹼鹽的知識比較龐大，化學用語、微觀知識、基本計算、基本反應、實驗設計與分析等等都在此彙集，呈現一個立體、多維的知識網絡，從容量和難度上，對學生來説是一個嚴峻的考驗。因此從教學設計和分層指導上都要周密計劃，在明確教學目標的前提下，依據學生的認知水平，按部就班、循序漸進，注意學習方法的提煉，讓學生在龐雜的知識羣落中找到突圍的路徑。
二、教學目標
1、瞭解酸鹼鹽、電離、複分解反應的等概念，能抓住概念的特徵進行辨析。
2、熟記物質的性質，並熟練書寫化學方程。
3、瞭解物質溶解性有關知識，對海水曬鹽有全面的認識。
4、認識並理解研究化學的方法，如定性、定量研究法。
5、深化認識探究實驗的一般程序，提高探究能力。
6、瞭解化學與健康、化學與社會的關係，通過化學在生活、生產中的應用，提高學生學習化學的興趣。
7、瞭解侯德榜等中國化學家的事蹟，激發學生的愛國熱情。
三、教學重難點：
1、酸鹼鹽、金屬等物質的性質
2、海水曬鹽的原理
3、化學方程式書寫
4、化學實驗的探究分析能力
5、化學知識的應用能力
四、教學策略
1、重視學生的體驗性學習，加大探究的力度
2、注意運用對比法教學，便於學生在辨析中抽取知識的異同點。
3、注重實驗形象性教學，激發學生學習的熱情。
4、規範化學用語，逐漸培養學生嚴謹、端正的學習態度。
五、教學模式新授課：
導學－問題討論－實驗探究－提煉歸納－達標檢測
複習課：反饋檢測－知識梳理－應用訓練－疑難分析－達標檢測上述教學程序，除了注意到對學生實驗探究、歸納總結、分析應用等能力的培養，同時注重知識的落實，讓學生在每節課中都能瞭解自己學習的效果，便於學生能在不斷的'反思中獲得進步，工作計劃《九年級化學第二學期教學工作計劃》。同時討論交流等形式的運用，從主旨上是為了能提供給學生相互學習的機會，在學生之間形成一定的競爭氛圍，當然也可能出現的情況是學生互為老師和學生，彌補教師不能及時指導帶來的弊端。
六、自我情況分析：從教齡和經驗上來説，自己都已經佔據很強的優勢，但在不斷提高學生諸方面能力以及學業成績上還未能形成特色化教學，甚至比起許多教師來説，自己有許多不如之處。但是分析自身的特點仍有一定的優勢，如善於調動學生的積極性；能夠對知識的融合做到自然、和諧；能與學生處於同等地位進行交流；能及時發現自身的問題並作出調整等。而我需要力爭改變的是不要將講堂變成唱獨角戲的舞台，自身的魅力固然需要呈現，但必須與學生的所學知識有機的融合，在課堂上，必須將個人的魅力建立在學生自主學習提高學習效率的基礎上。另外，課堂效率的提高還仰賴於精心的教學設計，所以堂堂都是精品課，起承轉合順應學情，前後呼應保證課堂的完整，抑揚頓挫讓課堂充滿動感，在這樣的氛圍中，再充分地展示教師自身的特色，保證教學任務的順利完成。為此，本學期我給自己提出的要求是：
1、保證備課質量，較完善地呈現自己的教學思路。
2、競選訓練習題，達到舉一反三的目的。
3、重視提優補差，充分利用各種時間和各種方式，加強對學生的指導。4、重視情感投入，與學生保持和諧的師生關係。
七、學情分析：經過九年級一年的學習，學生已經能夠了解化學學習的程序和規律，但是在假期中與學生的交流，發現有相當一部分學生對學習中存在的問題還不能很好的把握，所以當務之急是儘可能地走近學生，瞭解他們的所需、所感，使教學更具有針對性。
八、教學進度教學時間教學內容
9月3日——9月7日生活中的酸、中和反應9月10日——9月14日酸和鹼的性質9月17日——9月21日第一單元複習檢測9月24日——9月28日海洋中的化學10月8日——10月12日海水曬鹽10月15日——10月19日海水曬鹽、海水制鹼10月22日——10月26日單元複習、檢測10月29日——11月2日金屬11月5日——11月9日金屬單元複習、檢測11月12日——11月16日質量檢測11月19日——11月23日化學與健康11月26日——11月30日單元複習、檢測12月化學與社會
本學期九年級化學新課將在4月中旬結束，其餘時間將轉入複習，複習將佔據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：
一、學生情況的的再分析。
經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況的已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況的是：基礎較差，缺乏對問題的鑽研精神，一旦遇到難一點的問題往往是後退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。
二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和複習的指導思想。
1。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、做到全面複習。複習目的不全是為升學，更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不紮實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統複習，不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。
4、提高做題能力。複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閲讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
三、複習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。九年級化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識。中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的複習，並充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的`內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、取靈活多樣的複習形式。複習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閲讀和鑽研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等複習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規律。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閲讀多種資料的基礎上。出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新複習一次，這種做法很受學生歡迎。
四、加強信息反饋，及時調。教學計劃。在總複習中要重視信息反饋。
正如控制論創始人維納所説：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常説：實踐是檢驗真。的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。
1、發動學生提供反饋信息，向學生説明教與學的辯證關係、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，願意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神。中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中瞭解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調。複習的程序，達到教與學的和諧。
3、課後聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課後及收。真實和準確的信息，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。並注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況的進行知識點、知識面、掌握情況的及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調。複習計劃。這樣才能使實際掌握情況的與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
五、做好備考工作，提高應變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推。、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是説不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規範和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫。齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規範，養成嚴謹治學的好學風。
3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。
4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏鬥志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最後階段（約考前兩週），主要安排學生自我複習，自我完善。由學生自己閲讀、消化。。知識、鞏固和擴大複習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高後進生。
希望通過自己努力，我所教的學生國中化學的會考都取得較好成績。
化學學科是以實驗為基礎的科學。實驗對於培養學生的觀察能力、動手能力和創造能力，有其它教學方法和手段不可替代的重要作用。也是實施素質教育和進行課改的有效途徑。只有應用科學管理的原理和方法，確立為教學服務為師生服務的意識，有效地利用實驗室各種儀器設備和主、客觀條件，才能充分發揮實驗室在學校教育教學中的作用。本學期實驗室計劃做好如下幾項工作。
一、實驗教學工作
1、實驗員根據年級化學教學進度表安排實驗教學計劃，任課教師須在實驗前發實驗通知單，實驗員根據實驗通知單準備實驗。實驗教學後需填寫演示實驗計劃登記、分組實驗登記、實驗室使用記錄、分組實驗學生記錄等相關表格。
2、在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，實驗員對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，整理出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
3、學生進行分組實驗時，應任課教師要求下下班輔導，及時幫助排除障礙,以確保學生實驗順利進行，並指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。
4、指導學生進行分組實驗後，應指導學生完成實驗報告單(實驗記錄），並認真審閲，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力。
5、根據教材要求，結合教學進度進行自制教具和對現有的儀器進行改制，盡力滿足教學需要，使科學實驗的開設率為100﹪。
6、在各方面條件允許的情況下，開放實驗室，讓學生在課餘時間走進實驗室，既可以通過實驗解決平時作業中遇到的'難題，又可以培養學生自主探究和創新的能力。
二、材料管理工作
1、按時將各類材料分類歸檔，並按時填寫相應實驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規範，便於查閲。
2、在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量達到相應要求。
3、按固定資產要求每年一次做好總帳、玻璃儀器和藥品做低值易耗品賬，學期中損壞做分類賬，做到帳、物、卡三相符。
三、實驗器材的管理
1、這學年所有的儀器、藥品均已搬至新實驗室，並且增加了有機實驗室和常規實驗室一個，藥品和儀器也分庫存放。這學年必須做好新實驗室的環境佈置工作，儀器做到定櫥定位，合理存放，科學管理。
2、實驗器材和藥品的每日發放和收回工作，並作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。
3、作好相關實驗器材的申報，採購，申購等工作。
4、及時打掃實驗室，保證每間實驗室在使用時都是乾淨的。並處理好實驗室，儀器室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
四、數字化管理台帳
在這一學期完成實驗室台帳手工化和數字化的轉接，今後實驗室的台帳全部數字化管理。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好實驗教學，激發每一位學生對化學這門學科的學習熱情，積極進行實驗研究，為提高化學學科的教學質量而共同努力。
文學範文吧
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