作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的《Do re mi》 教学设计,希望能够帮助到大家。
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆听美国影片《音乐之声》插曲。
三、编创与活动。
一、 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
二、 欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》,感受、体验歌曲的情绪。
三、 学习五线谱的相关知识。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。
历史发展中的乐谱,人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。
第一课时
一、师生问好
师弹琴向生问好
生听向师问好
情感交流
准备上课
二、聆听美国影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
1、师介绍影片《音乐之声》。
2、请生说说影片《音乐之声》的感想,并谈谈对自己印象最深的是什么。
3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
4、师弹琴,生唱。
1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。
2、师生共同讨论交流。
3、聆听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
4、生听琴哼唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课
师弹琴向生再见
生听琴向师再见
情感交流
准备下课
第二课时
一、师生问好
老师弹琴向学生问好
学生听向老师问好
情感交流
准备上课
二、学唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、师弹琴。
3、师生同唱歌谱。
4、师弹琴。
5、播放歌曲录音伴奏。
1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。
2、生听琴试唱歌谱。
3、师生同唱歌谱。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟录音伴奏唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课
师弹琴向生再见
生听琴向师再见
情感交流
准备下课
教材分析:本课是人民音乐出版社《音乐》第十二册第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》,全曲为C大调,2/4拍,是以B音为核心的回旋变奏体结构――A+B+C+Bl+D+B2。作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词,巧妙地编成了不同的故事教给孩子。按孩子的年龄的不同,安排每个孩子代表一个唱名,并从“Do、Re、Mi”构成的音阶出发,写成了以B段为核心的几个对比段落,使孩子们在不断的反复变化中将“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏全歌,学唱歌曲的核心乐段B段。
教学目标:
1.学唱歌曲《Do Re Mi》,体验音乐的美,加深对音乐的兴趣,在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围;
2.能用欢快的情绪和优美的`声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调:
3.初步认识自然大调音阶,了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成;
4.尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词,体验创编歌词的乐趣,提高音乐的创编能力。
教学重点、难点:学唱歌曲《DoRe Mi》,并能准确演唱。
教学准备:制作《Do Re Mi》歌谱课件;学生分成七个小组,每组七名学生。
教学时数:一课时。
教学过程:
1.导入
学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。
(设计意图:创设情境和良好的学习氛围。)
(1)听一听
师:同学们听过这首歌曲吗?有谁知道这首歌选自哪部电影?能不能给大家讲一讲故事的梗概?
(设计意图:从学生熟悉的歌曲导入,激发和培养学生的兴趣。)
歌曲《D。Re Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚,应聘到一个海军上校家里当家庭教师,教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始,在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。下面,我们来欣赏这个片段。
(设计意图:简单了解影片内容,拓宽学生的知识面。)
(2)说一说
师:请同学们在欣赏的过程中,注意观察:家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?从哪里能看出来?播放电影片段,板书课题。
(设计意图:让学生带着问题观察片段内容,体验歌曲的情绪,并用自己的话表达出来,锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。)
师:玛利亚用七个音编成了故事,并给每个孩子安排一个唱名,让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。板书音阶及其对应的唱名。
(设计意图:让学生加深对音阶与对应唱名的印象。由于将音名编成了故事来学,所以孩子们感觉非常轻松、愉快。让我们也跟着玛利亚,唱一唱吧!)
2.学唱
(1)唱一唱――歌曲
师:播放《Do Re Hi》范唱,学生轻声跟唱、默唱。
(设计意图:轻声跟唱后再默唱,可以让学生更准确感受音准、情绪。)
教师指导学生跟琴学唱,重点指导有变化音的乐句。
(设计意图:解决难点。)
教师指导学生分角色学唱。
(设计意图:培养学生的群体精神和合作能力让学生全员参与,用游戏的形式来学唱歌曲,提高学习的趣味性。)
组织学生以小组为单位分角色演唱,七个小组,分别学唱指定的一句。
组织学生在小组内分角色表演,每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”中的一个唱名,小组内练习接唱。
老师到小组内辅导。
(2)演一演
全班同学分组接唱,并用拍手来伴奏,最后一句由老师接唱。
(设计意图:培养音乐表现能力,激发参与音乐实践活动的积极性,让学生能够“当众、自信、有表情地歌唱”。)
(3)唱一唱――曲谱
师:同学们认识“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这七个唱名了吗?歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由这七个音组成的。
教师范唱歌曲曲调。
(设计意图:教师示范,降低学生的学习难度。)
组织学生以组为单位,先自学各自代表的乐句。
(设计意图:培养自学能力和小组合作精神。)
分组组织展示。
让每个小组推荐一名学生代表,教其他组的同学学习本组的乐句曲调。
(设计意图:通过“学生教学生”活动,增进学生之间的友谊,锻炼学生的表达能力。)
组织学生在琴的伴奏下齐唱歌曲曲调。
3.拓展与创编
(1)拓展
师:同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗?我们来唱一唱它的旋律,当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。
(设计意图:巩固学生对七个唱名的认识,让学生知道,我们身边美妙动听的旋律就是由这7个唱名组成的,培养他们对音乐的兴趣。)
(2)创编旋律片段
师:根据我们刚才认识的七个唱名,你能简单地创作一句旋律吗?
(设计意图:培养学生音乐创作能力。)
(3)创编歌词
师:你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下,把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来,唱一唱,教一教身边想认识这七个唱名的朋友?
(设计意图:通过歌词创编活动,发散学生思维,培养学生的发展性思维和创新能力。)
学生思考讨论。出示教师改编歌词后的歌谱,供学生参考。
Do是朋友多呀多,Re是大家来唱歌,Mi是脸上笑眯眯,Fa是发出光和热,Sol是锁住门和窗,La是用力往回拖,Xi是太阳朝西落,然后我们再唱Do!
(4)展示与评价。
(设计意图:展示学生学习成果,分享成功的喜悦,并引导学生对自己的表演进行适当的评价,在评价的基础上提出新的努力目标。)
4.小结
师:今天同学们学习的这七个音符并创造出美妙音乐的魔力,希望同学们好好使用它们,在音乐的海洋里快乐地遨游!
教学目标
1、欣赏歌曲DOREMI,了解歌曲出处。
2、学唱歌曲DOREMI,体验歌曲的音乐情绪。
3、指导学生有感情的演唱歌曲,并能参与歌曲表演。
4、通过欣赏《音乐之声》插曲,感受歌曲形象和情绪,扩大音乐视野。
教学重难点:
学唱七个音符;唱准简谱中有休止符、升号和降号的音。
教学准备
电子琴、教学课件
教学过程:
1、导言:今天这节课,让我们共同走进电影音乐。美国电影《音乐之声》是一部音乐片。故事发生在70年前的奥地利。上校的七个孩子由于失去了妈妈,在父亲的严厉管教下没有丝毫的快乐,自从家庭教师玛利亚来了之后,孩子们变得快乐起来,她是用了什么方法让孩子们快乐起来的呢?老师请同学们看一段影片片段,在观看影片的同时,要注意聆听影片中优美的音乐。
2、观看电影片段
3、问:玛利亚是用什么方法让孩子们快乐起来的?(音乐)学习音乐首先要学习什么?(音符)
4、师:仅仅这七个音符,就能构成许多优美动听的旋律,给人们带来无穷的欢乐和美的享受。
出示课件
玛利亚根据七个音符的英文谐音,把每个音符的唱名编成了不同的故事教给孩子们,方便了孩子们的记忆,也使学习音乐变得活泼有趣。下面,我们也来读一读歌词,看看你能不能用最快的速度记下这些音符。(按节奏朗读)
5、跟电子琴有节奏的朗读歌曲,并回答:歌曲的情绪是怎样的?(活泼、轻快)
6、学唱歌曲:
(1),轻声用LU模唱
(2),填词唱。全体跟伴奏齐唱,注意升号和降号的词,休止符的唱法
(3)引导学生用恰当的声音和力度演唱每一个乐句。
(4)脱离歌谱,集体背唱。
7、表现歌曲
(1)老师唱唱名,学生来接唱后面的部分。
(2)全体分为七个小组,分别演唱DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI七句歌词,最后一句全体唱。
(3)请出七个同学,与大家共同演唱这首歌曲。
8、拓展
刚才我们学习的歌曲是来自美国影片《音乐之声》里的经典插曲,电影音乐大家是怎么理解的呢?(指电影中所用的一切音乐和歌曲)这个影片中曾经一度风靡全球,影片中的片段歌曲至今已经成为世界名曲。世界各国的人们、歌唱家都来传唱,还有那些好听的歌曲呢?让我们来听听
(1)欣赏《孤独的牧羊人》
(2)欣赏《晚安歌》
9、七个简单的音符,却构成了美妙的音乐,愿同学们也能从音乐中感受到快乐。下课!
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《快乐的do re mi》,感受欢快的音乐氛围,树立热爱生活的态度。
【过程与方法】
通过对反复、聆听、实践的演唱,并配以讨论、分析等方法,学生能够了解do re mi三个音,提高自身的音乐知识能力。
【知识与技能】
认识do re mi三个音,并能够用欢快的情绪完整有感情演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
完整并附有感情演唱歌曲。
【难点】
识记do re mi三个音。
三、教学过程
(一)新课导入
教师出示音乐小卡片,并提问:你们都认识谁呢?
学生自由回答。
教师总结:咱们这节课一起来认识头三位吧,顺势揭示课题《快乐的do re mi》。
(二)初步感知
1.教师播放音频,并提问歌曲的速度怎么样?
学生自由回答。
教师总结:中速稍快。
2.教师播放音频,并提问歌曲的情绪怎么样?
学生自由回答。
教师总结:欢快活泼。
(三)学唱歌曲
1.发声练习(依据歌曲元素进行发声),教师提醒学生采用自然的声音进行发声练习,注意嗓音保护。
2.教师播放音频,学生跟唱。
教师提问:歌曲的节奏有什么特点?
学生自由回答。
教师总结并组织学生针对性练习:附点音符。
3.学生代表领唱,其余学生演唱谱例。
教师提问:发现了什么不明白的音乐元素?
学生自由回答。
教师引导学生先探索,之后总结并讲解:do re mi三个音。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情有表情朗诵歌词,并请学生思考:歌词描述的画面是怎样的?。
学生讨论并自由回答。
教师总结并讲解:在春天里大自然和do re mi交朋友。
教师引导学生加歌词完整演唱歌曲,纠正歌词及旋律的对应问题。请学生思考:歌曲表达的情感的怎样的?
学生自由回答。
教师总结:欢快、活泼、友好。
(四)巩固提升
.教师引导学生完整演唱歌曲,并提问学生:应该用什么样的声音演唱歌曲?
个别学生主动演唱。
教师总结:科学、自然、欢快的声音演唱。
.完整而有感情地演唱歌曲。
(五)小结作业
小结:欢快的情绪和中速,学习了附点音符,认识了do re mi,传达了友好活泼的情感。
作业:继续学唱歌曲,认识七个唱名。
四、板书设计