教師禮儀的99個細節讀後感

品味完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，需要好好地對所收穫的東西寫一篇讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編精心整理的教師禮儀的99個細節讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

在《教師禮儀的細節》一書中，有這樣一個故事：陶行知在“育才學校”任教時，一次，在學校的走廊裡看到一個男生在打另一個學生。陶老師馬上上前制止，並且告訴打人的學生，放學後到辦公室找他。

放學了，學生乖乖滴來到陶行知的辦公室。但是，辦公室裡空空的，陶行知沒在房間裡。

過了一會兒，隨著開門的聲響，陶行知急匆匆地走了進來。只見他一邊讓學生坐下，一邊開啟開啟辦公桌的抽屜，從抽屜裡拿出來一塊糖果。他面帶微笑，將糖遞到學生面前說：“著塊糖是獎給你的，因為你比老師守信用，老師遲到了。”

學生聽到陶行知的話，有些不知所措，他下意識地接過著塊糖。

陶行知看著學生繼續說道：“老師今天在走廊裡批評你了，經過調查我現在知道了，你是因為打抱不平才打了那個學生，所以，我還要獎勵你一塊糖。”

聽到老師對自己的表揚，看著老師遞給自己的糖果，這名學生感到鼻子酸酸的，他情不自禁地哭了起來。

此時，陶行知站了起來，走到學生面前繼續說道：“你的眼淚告訴我，你已經認識到了自己的錯誤，著太昊了。要知道，無論遇到什麼問題，都使不能通過拳頭來解決的，現在老師還要獎勵你一塊糖。”

學生放聲大哭起來，陶行知用雙手拍著學生的肩膀說：“不要哭了，你看，老師的糖都發完了，你怎麼還不走呀？”

在書中，這一章節的`題目是“換個角度說話”，我覺得陶行知也是在用一種與眾不同的方式做事、做教育。陶老師給學生的這三塊糖分別有三個不同的用意，從中我也聯想到了一些關於教育細節的問題。

首先，因為老師遲到，學生守信用，陶老師給了學生第一塊糖。這反映了老師對待學生的平等和民主，陶老師沒有因為自己是老師而在學生面前享受特權，而是以身作則，教會學生守信用、守時，如果做不到，即使是老師也應該承認錯誤。

然後，為了表揚學生為別人打抱不平，伸張正義，陶老師給了學生第二塊糖。這位智慧的老師從學生做的一件錯事中找出他好的地方並加以表揚，肯定了學生的優秀品質，也就是儲存了學生的優秀品質！

最後，看到學生流淚，就此陶老師說他是認識到了自己的錯誤，再獎勵一塊糖。在這裡，這個學生流淚的原因到底是不是認識到了錯誤我們根本不知道，可能陶老師也不清楚，但是我們知道有一句話大概意思是這樣的：你想讓學生成為什麼樣的人，就要向著那個方向去誇他，就說他有那樣的品質。陶老師就做到了，可能從此以後連學生也會認為自己是個善於發現錯誤，承認錯誤的人。這是第三塊糖的智慧之一，還有就是陶老師藉此指出了學生在處理問題時的做法不對，並且告訴他“無論任何時候都不能用拳頭解決問題”，也就是告訴他正確的處理問題方式。

僅僅三塊糖，陶老師教會了學生平等地尊重他人，要伸張正義，還有遇到問題不能用拳頭解決，真是高明！