幼兒園教育教師中班教育隨筆精品

在日復一日的學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教育教師中班教育隨筆精品，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教育教師中班教育隨筆精品1

小班的家長送孩子入園時，家長常常以自己的意願為孩子找位置，拿玩具。家長愛孩子，我們都能理解，但愛孩子，要有度，過分包辦，會讓孩子喪失學習的機會，適時放手，孩子才會成長。

選位置。孩子有自己的.主意，他會選擇自己喜歡的位置，而不是家長認為好的位置。

拿玩具。孩子沒有玩具時，他會和同伴去交流，可以從同伴那裡得到玩具。孩子很聰明，如果從同伴那裡得不到，他會想另一個辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中，他學會了人際交往，學會了解決問題。也有不會解決問題的孩子，一類孩子沒有玩具就搶，這時需要老師介入，教給孩子與別人正確交流的方式，“請給我一個玩具，好嗎？”“我們一起玩好嗎？”如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長。另一類孩子，沒有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。這時老師會引導孩子去玩，還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長。

找位置，拿玩具，在家長覺得為孩子做了沒什麼，但卻關乎孩子的自主性，社會交往能力，解決問題能力的培養。所以，親愛的家長朋友，如果愛孩子，就請你放手。

幼兒園教育教師中班教育隨筆精品2

班上的xxx小朋友，和她相處這麼久以來，發現她總是一個人安安靜靜地坐在自己的座位上，很少與同伴在交談。性格非常內向，不願意與小朋友一同遊戲，不願意上課舉手發言，吃飯也很挑食…

每天早上進班以後，小朋友們都看書看得非常認真，只有她坐在一旁看著其它的小朋友，也不拿書出來，我心裡很急，這樣下去是不行的。於是，我對她說：“xxx，你覺得這個故事有趣嗎？”她輕輕的說：“有趣。”“那你和老師一起來講一講好嗎？”她搖搖頭，膽怯的看著我表示不願意。我又加緊勸說道：“你看小朋友討論的多熱烈。我們也來說一說，做個勇敢的孩子，這樣，又能學到很多新的漢字了，好嗎？”xxx禁不住我的再三勸說，動搖了，微微點了點頭。她輕輕地開啟書，可又在那停住了。我鼓勵她說：“xxx最棒了，我們一起來講好嗎？”她還是不肯，我看著那群蹦蹦跳跳的'孩子，突然想到，她也許是怕自己讀錯。於是，我就對其他的孩子說：“小朋友們你們停一下好嗎？我們先讓xxx把這個故事講一講。”但又覺得這樣做有些不妥，於是又對小朋友說：“黃老師要請幾位小朋友來幫助xxx，誰願意來幫xxx小朋友啊！”話音剛落，就有小朋友跟著她讀起來了。剛開始，xxx還是很害怕，不敢大點聲音，害怕自己讀錯。當xxx聽到其他幼兒讀的聲音很大，漸漸的，漸漸的膽子也大了起來，能夠不依賴小朋友，自己看著書讀。即使，有的漢字還不是很清楚，也能跟著小朋友一起完成。

xxx不願意與同伴遊戲，上課舉手發言。從中可以看出，她怕自己不能完成老師佈置的任務，另一個更重要的原因是，幼兒的自尊心強，怕自己上課回答問題打錯挨老師批評，怕自己在遊戲時表現不好，受到老師的批評。從xxx這一次的表現來看，她也愛學習，也喜歡和小朋友在一起。

xxx爸媽不在家，是爺爺在帶，內心極少受到父母的保護，以至於她的依賴性比較強。很多事情自己不會拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老師、家長的鼓勵與表揚，來肯定她的成果。在平時，我們應該更加的關注這些幼兒，給予她們更多的表現機會，多加鼓勵、表揚、肯定她們。應該和她們多交談，瞭解她們內心的想法。

幼兒園教育教師中班教育隨筆精品3

孩子們已經來到新環境3周了，我最高興的就是現在聽到得不是哭聲了而是他們的爽朗的笑聲。但是我從剛入園的這些孩子們中看到了我不希望看到的事情，那就是孩子們之間已經有了爭搶，推打的現象，這是老師們所擔心的問題也是家長們所憂心的；如今社會，1個小孩6個大人所組成的家庭，讓孩子們有太多的優越感和幸福感，已經不懂得去如何與他人分享。而這種習慣隨著時間的推移已經嚴重的帶到了幼兒園，我幾乎看到大多數的孩子們都是隻看好自己的東西，喜歡別人的東西時就順手‘拿’過來；別人拿了自己的東西時也是順手就‘搶’過來。從孩子們入園的`第一天起，我們叫告訴他們一定不能與別人爭搶物品，可以商量去做，但是，壞習慣不是一天兩天就能改掉的，這更需要我們家長的配合和重視；雖然孩子們小或許有些道理還不明白，但是我們一定要讓幼兒在情感教育中去潛移默化，如：家長們就可以把自己買給孩子們的好東西提醒他分給你和其他家人，懂得與人分享；這才是教育所要達到的目的，知識不會了可以再學，而情感一旦沒有了就很難再培養了。所以情感教育往往比知識教育更為重要！

幼兒園教育教師中班教育隨筆精品4

那天，陽光明媚。午餐過後，我帶著孩子們到操場散步一圈，回到教室裡孩子們有次序的上完廁所。開始午睡，半小時過去後，午睡室裡靜悄悄地，大多孩子們都進入了甜甜的夢鄉之中。此時，午睡室斷斷續續傳來低低的哭泣引起了我的注意。走進一看，是小朵。我嚴厲的對小朵說：“快把眼睛閉起來睡覺，還哭什麼啊？”她聽到後，身體馬上停止了扭動，聲音哭的更大聲了。我以為小朵會閉上眼睛開始乖乖的睡覺了，沒想到小朵卻瞪大了眼睛望著我，流露出委屈的神情，兩顆晶瑩的淚珠掛在眼角邊。好像在說：“李老師，你好凶啊！”我馬上意識到了不應該用那麼重的語氣去說小朵，而是應該先了解她為什麼哭而睡不著覺的`原因。於是，我走到她床邊，輕輕的抱起了她，x和地對她說：“小朵，你為什麼不睡覺啊？是不是要上廁所？”小朵搖搖頭撇著嘴巴說：“我睡不著。”我接著又問起了小朵：為什麼睡不著呢？這時，小朵開始大聲哭起來說：“我想媽媽了。”哦，原來是這樣啊！媽媽不是才回來看過小朵嗎？媽媽要去工作呀！媽媽要去賺好多好多的錢給小朵買漂亮的衣服和好吃的，等媽媽下次放假回來了，再來幼兒園看小朵時給小朵啊！如果媽媽知道小朵在幼兒園睡覺特別乖睡的特別好，媽媽肯定特別的高興。小朵喜歡媽媽高興的樣子嗎？小朵點點頭之後，我輕輕把小朵放在了床上，擦掉了小朵眼角上的淚水，並摸著她的臉，小朵很快的閉上了眼睛。不一會兒，她就睡著了。

通過這事件我從中領悟到：作為一名幼兒教師，要耐心的對孩子；愛孩子；教育孩子；更要用心去觀察孩子，讀懂孩子這本書。孩子與親人的分離會使他們產生焦急情緒，如果這時他們再受到老師的斥責，就更加深了孩子的痛苦，孩子就會與老師疏遠，也會對幼兒園的生活失去興趣和信心。此時，作為幼兒教師的我們，應該站在孩子的立場上理解孩子；同情孩子，會給孩子帶來極大的安慰。但是，單純的同情和理解是遠遠不夠的，應該引導孩子怎麼去克服困難，從而培養孩子愉快和健康的情緒，這是我們一個幼兒教師的重要職責。

幼兒園教育教師中班教育隨筆精品5

轉眼已經是十一月份了，回憶剛剛入園時這些小寶貝們。一個個哭著，鬧著要爸爸，媽媽，要爺爺奶奶。現在每天都很高興的來幼兒園，在幼兒園裡生活、學習很開心。連有些不愛說話的孩子也常常告訴我：“老師，這個我也會呢！”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪裡了，玩得可開心了。我聽著心裡也特別高興，孩子們願意和老師聊天，願意告訴老師自己身邊的事情，也就代表著他們愛我們！

今天，在玩區域活動遊戲的時候。晨晨跑來拉著我的手說：“老師，你和我一起玩，好麼？”我很高興的答應了她的邀請，”轔轔看到了也說：“老師你看我做的.南瓜粥，請你吃吧？”於是我牽著他們的手問：“老師只有一個耶，”晨晨說：“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的頭，“你們先去玩，等會老師來你們那裡做客好麼？”他們高興的點點頭。

由此，我感受了孩子們多麼希望老師關注自己，但作為教師，在組織各種活動中，難免會忽視某個細節，因此，孩子們的某些願望不能滿足。小班的寶貝們是多麼天真可愛。有時候只是老師輕輕的抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。

所以想到自己今後不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心裡愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長。

幼兒園教育教師中班教育隨筆精品6

五月，總是讓人會想起很多x暖的事情……

五月的一天，陽光明媚，孩子們剛剛進行戶外活動了，一個個大汗淋漓，我回想著和我的孩子們一路走來的點點滴滴，心中泛起一陣陣x暖，我拿起毛巾邊為他們進行著餐前教育，邊幫他們擦去背上額頭上的汗珠，孩子們一個個看著我甜甜的笑著，小臉通紅，這時，言言說了一句話：“金老師，你好久都沒有這樣對我們笑了。”在別人眼裡看似一句很普通的話，對我來說觸動卻很深，說句真心話，平時我覺得我還比較注意自己的一言一行，心情最不好的時候都叮囑自己：要耐心一點，不要把情緒帶到工作中來。可在什麼時候孩子們對我有了這樣的看法呢？我當時只是用一個微笑迴應了她。

吃完飯後，言言在一旁休息，我來到她的身邊輕輕的對她說：“言言，為什麼今天吃飯之前你會說那句話呢？”言言的眼神黯淡下去，我想可能是害怕老師批評她吧！於是我接著說：“沒關係，金老師只是想知道言言心裡的想法，不會批評你的！”這時，言言鼓足勇氣說：“金老師，你太凶了！你發起脾氣來真的很嚇人！”言言的話讓我覺得很驚訝，我繼言說了一句話：“金老師，你好久都沒有這樣對我們笑了。”在別人眼裡看似一句很普通的話，對我來說觸動卻很深，說句真心話，平時我覺得我還比較注意自己的一言一行，心情最不好的時候都叮囑自己：要耐心一點，不要把情緒帶到工作中來。可在什麼時候孩子們對我有了這樣的看法呢？我當時只是用一個微笑迴應了她。

吃完飯後，言言在一旁休息，我來到她的身邊輕輕的對她說：“言言，為什麼今天吃飯之前你會說那句話呢？”言言的眼神黯淡下去，我想可能是害怕老師批評她吧！於是我接著說：“沒關係，金老師只是想知道言言心裡的想法，不會批評你的！”這時，言言鼓足勇氣說：“金老師，你太凶了！你發起脾氣來真的很嚇人！”言言的話讓我覺得很驚訝，我繼續說：“金老師真的有那麼凶麼？”“恩、上次星期一沒有穿園服，就被你批評了的，還皺著眉頭，樣子很嚇人！”言言一口氣說完，這時，我輕輕的摸摸她的頭說：“那你還喜歡金老師嗎？”“喜歡呀！”她又露出一副天真可愛的樣子了，“我那麼凶，你還喜歡我啊？”“我就是很喜歡金老師，希望金老師不要再那麼凶了。”然後，我告訴她：“金老師為什麼會凶，那是對你們的嚴格，希望你們每個人都做到最棒！懂了嗎？”小傢伙似懂非懂的'點點頭。

看到她真摯的表情，聽著她急切的回答，我心中有說不出的慚愧，孩子們多麼天真，自己隨意的話語，一個不經意的神情卻成了孩子心中的一個陰影。這句話將牢牢記在我的心中，它會時刻提醒著我，教師的一言一行是多麼的重要！