總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編收集整理的六年級語文老師線上教學總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
3月30日我們開始了線上學習，為提升特殊環境下教學服務質量，為了線上不減質、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關心關注每一生。
一、巧用遊戲，激發興趣
當教師採取線上教學時，如果不能吸引學生的注意力，激發學生的興趣，教學效果難以保障。因此，我們採取了有利於激發學生興趣的教學措施。課堂中用小遊戲的方式使學生產生強烈的學習慾望，比如在學習識字7《操場上》這一課時，利用踢足球識生字、給衣服塗色認字詞的遊戲，不僅吸引了學生注意力，還在趣味中瞭解了學生的知識掌握情況。
二、補充資料，幫助理解
對於低年級學生來說，理解距離學生實際生活比較遠的課文內容，有一定困難，這時我們一年級的老師就會利用小視訊這一形式補充資料，幫助學生理解，調動學生學習興趣。比如，《語文園地五》一課要學習形聲字的識字方法，我們補充了《倉頡造字》的視訊，再次幫助學生回顧瞭解象形字、會意字等造字方法，幫助學生系統感知學習；識字8《人之初》這一課選自《三字經》，雖是三字一句，讀起來朗朗上口，但是學生理解起來卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視訊，幫助學生理解“性相近，習相遠”的意思。這些都能夠輔助教學，解決難點。家長也感覺老師教學很有想法，關注到了學生的實際情況，讓學生更容易理解知識點。
三、做小老師，鼓勵表達
興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會自覺地認真地完成居家學習。一年級學生喜歡當小老師，於是便邀請不同的學生提前錄製視訊，課上播放給全班同學。小老師自然熱情高漲，反覆練習後再拍攝，這個練習的過程就是提升的過程。其他同學也逐漸學會了怎樣當小老師，參與的同學越來越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽了小老師的指導，再查第二個字，果然提高了速度；指導書寫生字時，老師教寫較難的的生字，請小老師教寫簡單的字，視訊中的小老師先分析字的結構，再邊寫邊講關鍵筆畫的佔格位置，最後帶領同學們書空，這吸引力遠比老師的講解。
四、作業多樣，注重實踐
如何佈置作業讓居家學習的學生們鞏固所學知識呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學生在動手實踐中學有所得。
比如，學完識字7《操場上》後，佈置製作提手旁和足字旁的識字卡的作業，將偏旁固定在左側，通過抽拉右側的部件，變化出新字，學生練習大聲認讀，幫助學生加深對偏旁歸類識字方法的理解，鼓勵學生利用這一方法認識更多的形聲字。老師只是教給學生最基本的製作方法，但是孩子們感興趣，自然創新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認讀，還加上了組詞造句。
之後結合語文園地五的學習，引導學生們製作字族導圖，進一步加強了對形聲字的認知。
學習了《操場上》後，讓學生畫一畫自己想嘗試的體育運動，認識體育活動，識記生字，還鼓勵了學生們鍛鍊身體。
學習了《古詩二首》學生根據詩意，配上了相應的圖畫，解決了理解古詩內容的難點。
在今後的教學中，我們將繼續努力調動學生學習的積極性，引領學生在獲取知識的同時，讓能力得以提升，思維得到發展，養成良好的學習習慣，促進學生快樂健康成長。
春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，xxx國小線上教學有條不紊地進行著。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，xxx國小校兩校區教師齊聚雲端，召開線上教學工作總結會議。xxx副校長、修鴻雁副校長、xxx主任針對教學工作進行了總結，xxx校長全程參與會議。
疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護著自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視訊，用一張張的側影速寫xxx教師特殊時期下的“十二時辰”。
xxx副校長和xxx主任對線上教學工作進行全面總結，分為“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下復課”六個章節。
常規教學，抓實抓牢，精心細緻，科學嚴謹；
線上直播，高質高效，美麗主播，親切自信；
作業批改、精細準確，全科設計，形式多樣；
調備講評，目標明確；名師課堂，專業引領；
學科培訓，引領提升；特色活動，多姿多彩；
線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。
從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了xxx教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是後勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理諮詢師；還少不了最美的大白！
疫情對於教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問題、我們也在不斷的反思，作為新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。
待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。
最後，xxx校長以“建設百年xxx，創造教育經典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇於擔當，團結協作，對今後的教學工作提出了更高的希冀。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。xxx全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹願山河錦繡！
東風萬里春既至，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節奏，但卻沒有阻擋我們教學的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三週線上教學繼續進行，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色。
為保證一週教學任務的順利完成，我們六年級組在週日舉行了線上全體教師會議，就教學中應注意的問題和困惑進行了交流。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線、聽課質量、學生作業等問題。
“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的重要環節，也是保證高效課堂的關鍵。為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師紮實開展線上教學，充分發揮集體智慧，實現資源共享，我們將集體備課轉移到了線上。
針對直播中出現的各種問題，幾乎每天語文課後，我們年級組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環節的處理進行了經驗分享，大家各抒己見，碰撞出一個個思維的火花。經過討論最後達成共識，統一線上教學要求，保證線上課程順利、高效地完成。
經過兩週的摸索，現在老師們已經能像線下教學一樣熟練操作，教學工具運用自如，師生間的互動也很自然流暢。
聽課評課，也是教師教學中必不可少的一環，“開啟門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學質量。
線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的學習旅程。
線上教學雖存在一定的侷限性，但也給教師帶來了更多的可能性。線上教學期間，語文組的老師們精選作業，嚴格控制作業量，利用家校本釋出、收集作業，及時批改，並給予學生及時的反饋。
春天已經來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恆心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。
“誰與春風露訊息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。xx國小語文科組迎著這滿城春光，在學校的統一部署下，如火如荼地開展著線上教學工作。
01、雲端匯智，線上疾行
線上教學有謀劃，集體備課展智慧。為了使課堂互動流暢，交流無礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺，科組老師在騰訊課堂、企業微信、騰訊會議、Classin……裡來回切換，不斷嘗試，甘之如飴。為了給孩子們展示更優良的課程內容，接到線上教學的通知後，語文各級備課組便迅速組建了雲端備課群，開展線上備課活動，科組老師語音連線，齊聚雲端，集體討論，共議文字。以大單元為主線，細緻到每課每題，有商有量，資源共享；查詢資源，下載資料，製作課件，有條不紊，各顯神通。一個月的線上疾行，換來了孩子們期待已久的空中課堂，三月豔陽天，雲端終相見。
02、“課”盡職守，共克時艱
空中課堂不似線下，冰冷的熒屏無法傳遞老師們驕陽般的熱情，更無法實時監測孩子們的聽課情況。科組老師們齊心協力，集思廣益。從備課到上課，開拓創新：或寓教於詩，用華夏之美打動孩子心田；或精進閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書，聽林間紫燕呢喃細語。越是有難處，他們越是明白，課堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久。“三人行必有我師”，網課期間，線上培訓，巡課聽課更是一樣不少。無論線上線下，課堂永遠是最重要的根據地，老師們從來都懂得，“疫”樣時光，更要堅守初心，腳踏實地。
03、為“學”而“作”，以生為本
“言未及之言謂之躁動；言及之而不言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽”，有效交流一定要觀察對方的需要、理解對方的心情。同樣的，有效作業一定要適合相應的學情。自線上教學以來，科組老師不斷地創新作業形式，從音訊作業到語音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業到統計作業。思路打開了，作業形式就豐富了，作業形式豐富了，孩子們的興致就上來了。同時，科組老師還堅持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓勵表揚優秀作業，優秀作業還在學校公眾號上進行展示，孩子們的積極性一天天高漲起來，爭先恐後地要做耀眼的“xx星”。
05、家校一心，碩果頗殷
在線上教學這樣一個特殊的春天，老師與家長的距離被無限的拉近了。有的家長會陪著孩子一起聽課，一起學習，甚至一起做筆記；有的家長深入課堂，幫忙督促沒有進入課堂的學生；有的家長深夜了還在和老師們探討學生的問題以及解決途徑。這時候的家長，不僅是學生的陪跑者，也是教師教學工作的支持者。老師多了一個個知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個春天的時候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。
語文學科的教與學不論是線上還是線下，都應該走在研路之上，這條路關乎讀書，關乎思考，關乎表達，每位語文老師都是孩子們讀書，思考與表達的領路人。這個春天，xx語文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學生相約邂逅雲端。期待不久的未來，孩子們能一齊走在春風路上，頭頂是湛藍的天空，微風吹過，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師一定伸開雙臂，歡迎你們回來。
在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學期如期而至。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節奏。相聚雲端成為嵩國小子開啟新學年、新課堂，踏上新徵程的另一種方式。自線上教學開展以來，六年級組語文老師們始終秉持著敬業奉獻的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在雲端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構築起了同心戰“疫”的教學防線，保證了線上教學工作高效開展。
一、集體備課與課件準備
1、建立集體備課計劃、建立集體備課課題。
我們六年級語文組根據學校教研活動安排，緊扣教學進度，每次集體備課內容要涉及下週內的重要章節和重要知識點。集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負有組織協調、統一認識的責任，主備人由組內老師輪流擔任，老教師經驗豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團隊有利於提升整體的教學質量！
2、主備人上傳初備教學方案、多媒體教學資源。
主備人在吃透教材、把握教學重難點的基礎上，形成個人初備教案和多媒體教學課件，並將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式釋出，多媒體教學課件以“資源”的形式釋出。
3、集體研討。
在主備人上傳個人初備教學方案和多媒體教學課件後，組內老師在教學方案課題的討論模組中，發表自己的觀點，指明主備人教案或課件中的優缺點或需改進完善的方面，最終達成共識，形成修改意見。
4、主備人對教學方案進行修改完善。
主備人根據最終修改意見，對教案和課件進行修改完善，生成共案，並重新上傳。
5、生成個案。
小組成員在共案的基礎上，根據自身教學特點、學生學情特點等方面，生成個案和課件，並將其上傳至集體備課課題中。個案既要在教學目標設計、重難點、教學方法的應用、學法指導策略、教學資源的選擇、作業的分層設計等方面充分體現集體備課成果，又要在教法、學法上體現出創新性、個性化的色彩。
6、上傳教學反思。
小組成員在課堂教學後，根據課堂效果、學生接受情況撰寫教學反思，並將其上傳至集體備課課題中。
二、精心組織教學，實現師生互動
網路課堂不比線下教學，為了更好地調動學生的課堂積極性，我們主要從以下方面實現和學生的互動。
1、學生可以通過打字發表觀點
打字溝通的優勢在於能夠更清楚、更準確地瞭解到他人的想法，並且可以對資訊進行保留，劣勢在於相對耗時。大部分孩子，在有限的課程中，是沒機會上麥互動的，但是，只要把孩子調動起來，評論區的互動，卻是每個孩子都有可能做的。同時要注意，為了保證課堂的節奏，讓孩子打的字一定要簡略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更願意和我們互動，更能提升互動的效率。
2、可以通過麥克風語音互動
麥克風語音互動最突出的優勢在於省時，可以及時地分享，形成思維的互動。因為網路原因，會經常出現孩子上不來麥，或者上來後聲音卡頓等現象。如果出現這樣的問題，解釋清楚，趕緊提問下一個孩子。一定別和孩子除錯麥，花過多時間溝通。因為上課時間有限。
3、設定高質量的問題
問題是學生思維與創新的發動機，絕大部分的課堂互動都始於問題，並解決問題的過程。因此，老師在備課的時候，一定要有針對性的、在學生的最近發展區創設高質量的問題情境。有了問題，課堂互動才能更真實、更有效。
4、展示與分享
多培養一些小老師，讓學生試著講，讓學生試著提問學生、評價問題。同時鼓勵學生毛遂自薦，用語音、視訊、文字等形式展示自己的見解，讓學生真正成為課堂的主人。
三、課後批閱作業與答疑
線上作業批改如何才能更高效呢？我們年級組運用的“班小二”小程式，它是一款專注於教育互動類的師生小助手。我們運用“小程式微信群”的模式，為學生和家長提供家校協同教育的服務。我們除了在佈置作業上，要精心設計、控制數量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態完善批改前期的3個細節工作，努力剔除批改工作中的多餘環節。
1、輔導作業拍照細節
注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現黑影的方法可以在邊上開一盞檯燈，或者把作業本豎起來，用磁鐵把作業本固定進行拍攝。注意方向，把手機放在作業的正上方拍照。拍照時，把手機抬到一定高度，鏡頭對準作業本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業要儘量拍大，一頁一拍，畫面飽滿，不出現雜亂背景。
2、限定作業上傳時間
有時間觀念是我們管理時間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時間，總會給人帶來一定的緊迫性，線上提交作業也是同樣的道理。我們提交語文作業的時間設定成每天下午5:00前。
3、明確教師批改時間段
如果班級學生上交作業時間集中在傍晚5點前和晚上7點前，那批改時間可以定為傍晚4點~5點和晚上7點~8點這兩個時間段。這樣一來，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時間碎片化，而且家長、學生可以踩點檢視教師的作業反饋，便於及時推進後續環節。
4、多給學生一些鼓勵
比如在作業評語里加油打氣，加上一個笑臉，加上一個贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會更加積極。
5、合理使用批改平臺的小功能
我們使用的“班小二”平臺中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優秀的作業，及時分享到班級群中，讓家長和同學都能看得見。通過營造線上班級教師氛圍，讓優秀作業視覺化，以增加正向激勵的效應。
石以砥焉，化鈍為利。網課看似便捷，實際上對師生都提出了更高的要求，高質量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當三尺講臺壓縮成一方螢幕，隔空傳送知識和師生情誼時，六年級組的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作。
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯想到國小六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由於線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所瞭解，即便如此我也加強了對線上教學的重視並期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學裝置不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要儘快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不瞭解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑑其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由於光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期佈置作業來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對於學生們的學習情況並不瞭解卻也會聯絡家長在家監督學生做好相應的筆記，而且我也會定期佈置語文作業從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由於語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多麼不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰勝以便讓學生養成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以後我們也會再次返回校園進行傳統教學自然不能夠耽擱學生的學習程序。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導並養成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
轉眼網上教學進行了一個學期。剛開始的一些日子，對於我們來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內容很多，卻又不知道以什麼形式能更好講出來，沒有更好的方法。慢慢地，我們在學校領導的正確領導下，漸漸地摸出了一些門道。
一、精心備課、注重上課過程，網上教學要有程式，有步驟
精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的區別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網路授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鑽研教材，把握重難點，努力蒐集優秀網路授課資源，視訊錄播、微課、PPT課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。
明確學生宅在家裡的學習要求。將語文預習要求以學習單的形式發給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時間，並請家長進行監督引導，形成家校共育的合力。
認真上好每一節課。網上授課對於學生的學習狀態難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線並點名。授課前，將本節課的學習目標在企業微信群裡釋出，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或線上課堂視訊進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態的監控。
二、認真批改作業，做到每天及時反饋糾正
每天通過批改孩子們上交的作業，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對每日交作業的小程式操作不熟練，作業提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業。我們就逐個打電話詢問情況，給家長們技術指導，爭取讓每個學生的作業都能提交。當天的學習完成後我們會佈置相應的作業，要求學生寫在練習本上，傳到每日交作業小程式裡。我們一個一個檢查批改，做的全對的同學評優，作業工整、乾淨、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業把它指出來錯在哪裡。當天作業要求當天完成，不拖拉，每天上交後及時看老師的反饋資訊，及時糾正錯題。努力做到學校要求：上課率百分之一百，作業完成率百分之一百，作業訂正率百分之一百。
三、積極參加教學教研活動努力學習不斷提升自己
最初學校統籌規劃了語文微課的課型，90後小將——郭貞君老師，郭老師快樂地接受了任務。她的硬體裝置都有，自身素質也不錯。只是設計課程信心不足，我就反覆修改她的文字稿，給她提供了一些參考。錄好了之後，她又多次傳過來給我看，讓她提出修改意見。錯了一個字重錄，就這樣經過了無數次嘗試摸索，終於成功了。結果這節《看圖寫話五要素》微課在學校公眾號推出，獲得好的評價。她感悟到：錄課的過程真是艱辛，但結果是美好的，心情是愉悅的。
我自己隨後也錄製了一節語文微課，我告訴語文老師們：其實錄制技術並不難，設計好文字，製作好課件，錄製技術問題可以視訊請教先行者。一節、兩節慢慢地，語文組老師交上來的微課多了起來，我發現語文老師們的選材都極好：有關於識字的《“的地得”的故事》，有古詩詞學習《詠柳》，有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以後做什麼》，有關於習作指導的《仿名篇佳句，架寫作橋樑》《看圖寫一段話或幾段話》，還有從語文的一個小小的知識點說開去，如《提示語的位置和標點》《陳述句和反問句的轉換》《誇張句的練習》，特別是劉慶玲老師的《說新聞》，跟當前疫情深度融合，指導孩子說新聞要說明來源，說清內容，說出看法。老師們交來的微課，我都一一細緻地看了又看，既要發現閃光點也要指出問題，再跟老師交流指導修改，保證推向學校的都是符合要求的精品課程。
“停課不停學，停課不停研”雖說是網路教學，但是老師們的網路學習和教研一直都沒停過。我在網路上發現有什麼好的資源第一時間就推送給語文老師們。網路公益語文直播很受老師們的歡迎，她們看了之後，還求告知下一次的收看時間。我還精心策劃分校語文組老師，進行網路教研。連教研簽到都是那麼具有語文味呢！“隨風潛入夜，潤物細無聲”“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”“夜來風雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用，讓老師們感受春天的風情。表彰積極參加微課錄製的老師，進行微課設計及錄製技術的指導，同時晒出學習筆記！
後來我們參加了多次週末的名師工作室網上語文教研活動，隨後我們分校教師：宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、幹慧芬等老師製作了一期期圖文並茂的教研簡報，受到了本部教學線領導的好評。
語文老師就要多讀多寫，我總是激勵本組語文老師，勤動筆，寫文章。陳琳慧老師多篇佳作，就在《廣濟文化》發表。“疫情下的教育思考”徵文比賽，分校有九位老師參加。我還要求語文老師培養自己班上寫作的好苗子。鼓勵三到六年級同學積極創作在學校微信平臺公開發表，積極參加《朝讀經典》的習作活動。指導吳君老師修改班上學生創作的詩歌。
總之，網路教學在學校的統一部署之下，分校各位語文教師根據自身現有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網路教學工作，為疫情期間的網路教學貢獻一己之力，相信伴隨著疫情防控的好訊息，我校網路教學亦能達成理想效果。
”疫牆”之隔，萬心同聚。線上教學期間，國小語文組發揮團隊優勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真備課，做到資源共享，分工明確，實現了年級組統一課件、統一進度、統一作業、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點。2022年5月5日下午，我校國小語文組開展了線上教學階段工作交流會。
教研組長xxx老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，並通過直播互動、課前溝通、作業設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業批改要規範等等，同時也提出了優化後期教學的方案。
各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。xxx老師分享瞭如何從重視家庭教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩發展的方法；xxx老師提出瞭如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；xxx老師、xxx老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；xxx老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。
語文組全體老師認真傾聽，互相借鑑先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林宣告老師對於國小語文組老師們前期工作表示充分的'肯定，同時也從教學、教研、作業設計以及教學效果四方面對後期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育並舉，培養學生核心素養，加強對學生管理、師生互動、作業佈置以及質量監測等方面的深度研討，並且再次強調了作業校本化、單元化、分層化的要求。
xxx副校長對老師們認真敬業的態度表示褒揚，同時也強調後期要繼續加強學生的思想教育，嚴格執行課堂規範，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升線上教學的質量，努力打造有溫度的課堂，做好學生真正的導師。
疫情無情，人間有愛。xxx國小語文組將繼續群策群力，發揮團隊合作精神，用專業、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。
庚子鼠年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區行。一個個逆行的身影詮釋了責任與擔當，見證了初心與使命。作為一名普普通通的一線教師，雖然不能衝在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬於我們的戰疫之歌。20xx年1月29日，教育部明確提出延期開學的重要舉措。與此同時，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學”。從3月2日開始，瀋陽雲課如約而至。至此，我們xx縣xx實驗國小語文學科的教學教研活動在校領導的嚴密部署下如火如荼地展開了。
認真聽講，毫不怠慢
學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們採用特殊的網路教學方法，這對學生是一種全新的挑戰，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的螢幕，連結著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。螢幕前是一個個認真聽講的身影。看那專注的眼神，看那端正的姿勢。這裡有心與心的交流與溝通，有支援、理解與尊重。
課後輔導，擲地有聲
每天網課之後，我們老師都要對學生在聽課過程中出現的問題進行線上答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課後採用個別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結合起來，做到教學的連續性與發展性的統一。疫情時間這麼長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經淡薄，所以課後輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態度，為線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養，發現學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地瞭解學生線上學習的真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務於教學，幫助學生健康的成長。
學生作業，精彩呈現
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態度逐漸端正了，呈現在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對於老師佈置的作業，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業的質量也在提高，在積極上傳作業的同時，更重要的是有了自己的想法，培養了創新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業佈置，精煉高效
作業佈置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業佈置上不求數量，但求質量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。藉此契機，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規範美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀後感等。總之，作業形式做到多樣化，切實培養學生的語文綜合素養。學生把自己的作業上傳到班級微信群，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，並評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業形式，有效地提高了作業的質量，同學們能夠抱著競爭的心態積極上交作業，而且對於知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業的學生也是一種促動，調動了學生的積極性。
教學評價，精準到位
教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節語文課之後都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師瞭解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對於學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。
聽課記錄，學思結合
從3月2日開始到現在，瀋陽雲課已經給我們呈現了50餘節精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功紮實，風格獨特。對於我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節優質課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉。
集體教研，有聲有色
在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質量的提升，我們從原來的線下教研轉為線上教研。各個教研組由組長負責組織，每週一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以後的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！
“停課不停教、停課不停學”，在我們xx實驗國小不只是一句口號，我們在校領導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨。總有不期而遇的溫暖和愛存在，然後像太陽光一樣，溫暖整個人間。讓我們共同祝願祖國：山河無恙，國泰民安！
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