在日常生活和工作中，簡報使用的頻率越來越高，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編髮單位、發行日期、保密等級和編號。還苦於找不到好的簡報？下面是小編精心整理的教師線上教學簡報，希望能夠幫助到大家。
九月的天空，格外的高；九月的風，格外的柔，九月的xx，綠意依然。但，九月的xx校園，顯得格外的冷清。
面對複雜的疫情形勢，在落實上級防控要求保障師生身體健康的前提下，xx國小堅守“立德樹人”之初心，牢記“為黨育人、為國育才”之使命，夯基固本，鑄魂育人，在疫情防控和“停課不停學，延期不延教”兩條線上齊頭並進，xx月xx日起，xx國小的師生們開啟了“雲端”見面之旅，全面啟動線上教學工作。
為使我校線上教學活動有效地開展，根據上級有關檔案精神，結合我校實際情況，我校制訂了本校的《線上教學工作實施方案》。成立了以黎xx校長為第一責任人，中層領導、各班主任為成員的線上教學工作領導小組，制訂線上教學課程表、作息時間表等，有序推進我校的線上教學工作。
本次線上教學工作，我校通過“企業微信上課直播+資源推送+線下練習鞏固”的方式開展。充分利用資訊科技手段和網路教學資源為教學服務，實現了“雲端”教學。線上教學工作開始前，全體教師通過“國家中國小智慧教育平臺”獲取電子教材、微課視訊，與市教培院線上教學指導團隊推送的線上教學預學資源，通過班級群提前推送給學生進行預習，為線上教學工作做好充分的準備。
我校首次採用“線上直播”的方式開展線上教學。為確保“雲端”課堂的.有效性，黎校長在部署會議上強調：每位老師都須提前熟練掌握企業微信“上課直播”功能的操作，要結合線上教學的特點，做好充分的備課工作，做好教學計劃，控制好上課時間，上課時要保證課堂紀律和課堂效果。上課期間，黎校長實時線上，進入各班進行巡課，提煉亮點，指出不足，指導改進。
在線上教學活動中，老師們也充分發揮各種智慧，除了通過企業微信直播上課、班級群推送學習資源，還利用“班級優化大師”“企業微信作業小程式”“智教中國小班級群”等多種途徑開展作業活動，對於學生的作業，老師們都做到及時批閱和反饋。以多管齊下的措施在最大程度上保證線上教學的效果。
對於農村學校而言，“雲端”教學是一種挑戰，但是，有困難的地方就有“力量”，每個人身上都蘊藏著無堅不摧的能量。相信只要我們有一顆迎難而上的心，堅持不懈地努力，我們會逐漸獲得突破。我們堅信：只要堅持，總會有驚喜；只要堅持，總會有收穫。
一場突如其來的.新型冠狀病毒的'疫情，阻斷了上學的路，延遲了開學日期。在學校“停課不停學”工作領導小組指導下，xx月xx日重新對教師明確責任、細化分工，精心做好學校延遲開學“疫情防控”和學生線上學習輔導工作，教師通過微信群等方式，幫助學生足不出戶，在家通過電視、手機、電腦等開展學習活動。
為確保疫情防控期間“停課不停教與學”的活動順利進行，xx國小師生們克服了重重困難。
一、同年級相同學科老師們團結協作，一起備課，一起上直播課。
二、有學生家裡沒有智慧裝置，於是老師聯絡同年級附近居住的兩個同學一起上網課。
三、教師、領導及時瞭解並進村入戶幫助學生解決學習終端遇到的問題。
四、教師們自動自發家訪瞭解網課學習效果，及學生網課遇到的困難，並適時指導學生如何正確拍照上傳作業。
疫情雖仍在，學習不能停。學校採取了一系列積極的措施，確保學生在家也能收穫知識，在這個特殊時期讓我們萬眾一心共克時艱，疫情終將過去，期待同學們早日重返美麗校園！
12月1日下午，太原市小店區大營盤國小全體語文教師在副校長吉衛平和胡曉英副主任的帶領下，參加了太原市教研科研中心組織的國小語文學科《基於學習任務群的大單元設計》教學研討活動。
在太原市教研科研中心樑濤老師的組織下，新建路國小教育集團副校長趙時宗呈現了該校大單元教學的研究歷程、大單元設計解讀、整體教學展示。趙時宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元” 砥礪前行迎接“大變革”》，他們的歷程也正是我們學校語文教師所經歷的，理論學習、專業培訓、設計課例、實踐大單元設計。
《基於素養深研編者意圖，以終為始逆向單元架構》，解讀統編國小語文三年級上冊第七單元設計。設計以“禮物”為線、以“終”為“始”，逆向單元架構。教師們明白了要深度解讀人文要素，要深度剖析語文要素，其中要對照課標確定學習任務群、縱橫聯絡深度剖析閱讀要素及習作要素、基於素養確定單元“大主題”、基於教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《開啟大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》，再到單元整理課《採擷大自然的'“禮物”》。同時，也給我們很大的啟發：大單元設計藉助了學習任務群，結構化地組織了教材的單元，感受到了用“語言文字積累與梳理”以及“文學閱讀與創意表達”這兩個任務群共同組織教學，體現了工具性和人文性的統一，以及語文綜合性和實踐性的性質。在單元大情境之下，連續的活動當中習得了新的知識，達成了新的思維，形成的新的能力。
活動最後，樑濤老師作評價指導，提出教學建議。深研教學參考書、教材，藉助學習任務群展開教學，走向素養提升的課堂，打破學科壁壘、評價先於教學，用好統編教材，架構單元結構，做好課程的設計者、課堂的總導演。
通過本次研討，幫助教師們理清了“大單元”的概念，分析了“大單元”的特質，闡釋了基於學習任務群的 “大單元”創設，讓老師們對“大單元”有了進一步的瞭解。
為助推新課標落地實施，進一步提升鄭州市國中語文線上教學質量，20xx年11月21日下午，鄭州市教育局教學研究室中學語文學科通過騰訊會議直播召開線上教學研討會。會議由鄭州市教育局教學研究室語文學科教研員劉惠臻老師主持，各區縣（市）兩萬多名國中語文老師參加會議。
研討會內容分為三個板塊。首先由鄭州群英中學教師黨怡雯進行《八上第二單元整合——走進人物展館》公開課展示。黨怡雯立足教材，運用大單元教學理念，聚焦教學目標，以“走進人物展館”的大情境為引領，設定了三個學習任務，優化教學資源，激發學生自主思考、積極參與，為線上實施大單元教學提供了借鑑。隨後，鄭州市第八中學鄭芳老師、鄭東新區文苑學校教育集團國中部王海英老師、鄭州市惠濟區教研室教研員邵雨香老師，從學科教學、學校教研、區域教研三個角度，分別做了《交流互促，共進致遠》《網課時空，“語”你相伴——基於有效學習的九年級網課作業建設》《守正創新，循道而行》的.經驗分享，在不同層面給與會教師許多借鑑和思考。
會議最後，鄭州市教育局教學研究室語文教研員劉惠臻進行總結髮言。她在發言中表示，在線上學習中大單元教學也有很大的施展空間。但前提是，老師要做好預學案，引導學生充分閱讀文字，有感受、有質疑，才能有效參與到教學活動中。
針對各區縣（市）反饋的線上教學問題，劉惠臻提出了具體建議。她認為線上教學需要聚焦教學目標和內容、創新單元教學和情境化教學等方式、優化教學資源；要及時關注學生的學習狀態，多組織學生小組活動，保證學生作為“學習主體”的重要地位，讓學生的學習與生活、社會現實緊密關聯。她還激勵大家要最大限度用好線上平臺，不斷提高跨學科整合能力和媒介素養，創新作業內容和形式，注重作業評價反饋的多樣化，注重測試的靈活性。會議最後，劉惠臻老師對本學期的教學進度和教學指導等作出具體安排。
此次鄭州市國中語文線上教學研討會迴應教師在線上教學中的實際需求，聚焦線上教學的問題與方法，為老師們提供了行之有效的課堂教學參考，對提升鄭州市國中語文學科線上教學質量、落實學科素養、實現學科育人功能將產生積極的推動作用。
新冠病毒又一次襲來，為了更好地組織教師開展教研組各項工作、交流各教研組的活動情況，切實提高各學科教學質量，研究如何在疫情防控形勢下高效開展教學工作，xx中心國小開展了以“線上教學的有效研究”為主題的'教研活動，一、二年教師積極參與。
在當今疫情防控形勢下，如何進行線上有效教學是每個教師面臨的問題，xx中心國小開展的線上教研活動，首先安排了針對這一階段如何開展線上教學的有效研討，每位老師各抒己見，出謀劃策，大家通過線上的研討，各自發表自己的觀點，有提出問題的，有提供思路的，每個人積極思考，碰撞出思維的火花。在研討過程中，逐漸形成了一定的思路，一二年教研組長對大家的觀點進行歸納總結，並做好詳細記錄，以便進一步地進行梳理。
通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不被困難所打倒，要發揮各自的聰明才智，迎難而上，接受挑戰，真正將教學工作落到實處。
3月11日，新冠疫情的到來阻止了學生們到校園來上課。xxx國小領導高度重視線上教學，全面部署，積極籌備，有序開展線上教學工作，促進師生及時掌握線上教學技術，適應網課環境。教務處及時調整教學安排，同年級同學科教師進行線上教學授課經驗交流，集中研討授課方案，全面啟動線上教學。教師們制定了線上教學方案，充分利用各大教學平臺，從網路精品課程、直播等多個方面對學生進行授課，同時也增加了師生之間的`交流。校領導班子進行巡課、聽課，開展線上教學督查工作，為保障高質量線上課堂保駕護航。
xxx國小不但重視高質量線上課堂，同時也關注孩子們在疫情期間心理狀態的發展和轉變。由學校領導班子、黨員教師、班主任教師和骨幹教師組成的暖心工作小組，時刻關注學生及家長們的心理健康狀況、學習和生活情況，給他們送去溫暖和鼓勵。讓家長放心，讓學生安心。
xxx國小各班積極開展了線上心理輔導家長會。各班主任從和諧親子關係的構建、學生心理的疏導等方面給家長們提出了切實可行的建議，希望家長們能夠配合學校一起關注孩子的心理健康教育，做到及早預防、及時疏導、有效干預。家校聯動築防線，同舟共濟抗疫情。
相信很快就會春暖花開，xxx國小全體師生和家長同舟共濟，協力堅守，一定能早日戰勝疫情，重新迴歸自由、健康、幸福的生活！
為深入學習“大單元”語文教學，研究在新課標核心素養的引領下，如何落實立德樹人理念、貫徹大單元整體教學，近日，二七區四季路第二國小開展了《“學一教一評”單元整體教學專題研討》學習活動。
通過學習沈丹燕、辜小玲、江冰淇三位老師精彩的《單元整體導學》、《曹衝稱象》《單元綜合評價》課堂教學，老師們收穫頗多，對於大單元整體教學和設計有了更深層次的理解和感悟;接著苑青松教授在“科學設計，聯絡生活實際”方面給出了相關指導和建議;李靜教授從“大單元整體教學”維度出發，全面梳理課程結構，以結構主義視角，強化語文實踐力;肖玩君教授建議在學中有評價，可以是生生互評、師評、甚至是家長評價。定做學習單，以學定教、在教中評;宋曉麗校長從《基於單元整體教學視角的“教學評”研究》中提出“跨界融合，重構兒童的未來”指導思路，為國小生提供“玩”美童年，在發現中學習語文;最後，在語文教研組長張蕾老師的帶領下全體語文教師開展了集體教研活動，深入學習“教、學、評”一致性的開展與運用，深刻地認識到課堂是設計、理解、實施、體驗的過程，不應該被生硬割裂;李歡歡老師在單元整合與學科融合中提出要“科學建構命題，落實語文要素”，全面地分析各類題型在卷面中所佔的百分比和難易程度;在“整本書閱讀”中建議教師們通過語文園地、口語交際、課內閱讀等內容，藉助多種方式分享閱讀心得使學生交流研討在閱讀中遇到的問題，從而積累整本書閱讀經驗，提高整體認知能力;趙小靜老師生動有趣地分享網課期間實踐的“搶、統、花、合”四類妙訣，解決上網課的各類難題還有效的提高學生學習的'效率和興趣;網課期間的評價方式也隨著環境的變化有了改變，可以從學科活動評價、課在閱讀評價、常規評價三方面入手。
關注常態課堂，聚焦有效教學。此次線上教研為語文老師們提供了線上教學的教學思路和實踐辦法，指明瞭前進的方向。
根據xx市教育局對全市中國小及幼兒園暫停線下授課，開始進行居家線上上課的通知要求，xx月xx日，xx區文化教育集團內五所國小積極行動，同時開始線上教學行動。
線上教輔，共建共享
xx區xx教育集團內各個學校對學生作息時間給予指導，制定統一課程安排。根據國小生的身心特點，線上教學從週一到週五安排了數學、語文、英語、體育、音樂、美術等多門課程。
部分課程以特色活動展示的形式進行，如xx國小開展了線上讀書活動。低年級以繪本閱讀為主，製作精美畫報；中年級以中華經典誦讀為主，製作讀書手抄報；高年級以名著導讀為主，撰寫讀書心得。同時，鼓勵親子閱讀，家校合育，與爸爸媽媽共同讀書，或者將讀到好的故事分享給父母聽，交流感悟，讓書香浸潤家庭，享受最美好的親子時光。
五育並舉，線上育人
集團內各校注重線上育人，在開設文化課的'同時，藝術教育、體育和勞動教育齊頭並進。xx區xx學校開設了籃球、啦啦操、跳繩、書法、快板表演、音樂賞析等特色教育，不僅保證了學生勞逸結合，也增強健康的體魄。
小小手指動起來，大南三校美術組老師為低年級學生設計了剪紙主題課程，高年級設計了“裝飾色彩”的學習。音樂教育除了按進度進行教學之外圍繞葫蘆絲進行指導練習。感受傳統文化的魅力。通過欣賞和動手操作，激發學生熱愛祖國悠久歷史文化，培養了學生熱愛民族藝術的情感。
長青國小在居家學習期間，學校有針對性地開設了舞蹈、籃球、排球、健身操和花式跳繩等運動類課程，孩子們玩的開心、學的愉快。
xx第二國小，制定“三三三”勞動清單。根據一、二、三年級的同學特點設計三方面勞動內容：自理方面設定了以自己整理書桌，學會分類擺放學習物品等；每天自己刷牙、洗臉、會自己洗頭；自己洗小件物品。清潔方面設定了會幫助父母掃地，會打包垃圾等。做飯方面設定了會淘米，用電飯煲煮飯；認識並會洗、切蔥薑蒜等。根據四、五、六年級的同學特點設計三方面勞動內容：自理方面設定了以會穿線入針，會釘鈕釦、補衣服等。清潔方面設定了自己洗襪子、內褲等小件物品等。做飯方面會自己設定早餐並嘗試動手製作；會煎荷包蛋、炒青菜等簡單的菜餚等。
xx國小開展了科學拓展小實驗，讓學生在明白科學道理的同時也鍛鍊了自己的動手能力。音樂欣賞課以及美術手工製作、繪畫等豐富了居家學習的內容。
公眾號引導，科學規劃，自我學習。
xx區xx教育集團各個學校還充分利用學校公眾號，引導學生科學定製自己的學習計劃，合理安排每天的作息時間，勞逸結合，愛護眼睛，鍛鍊身體，自我防護，關注“家事、國事、天下事”，瞭解更多豐富而有意義的學習資源。
線上教學共奮進，居家學習向未來。xx區xx教育集團將線上教學開展的豐富多彩，五所學校課程設計全面又各有特色，學生和家長也都受益多多。xx教育集團將會繼續努力，將線上教學工作做得更好！
xx月xx日，陽光燦爛，絢爛的朝霞陪伴著回小娃步入雲端課堂。又一次的“停課不停學”，不一樣的回小線上風景——雲端有精彩，身心共成長！
教師們採用“釘釘直播+視訊答疑+資源包推送”的互動式線上教學，多元推進。線上教學有清單、資源暢通有保障、教研指導有體系、課後作業有輔導。讓“雙減”在“雲端課堂”悄然推進，將“幸福教育”瀰漫在無線兩端。
你看，雲端風景亦好：有老師細心的講解，學生認真的傾聽；有激情昂揚的早讀、精心準備的課堂；還有豐富多彩的藝體活動、備受歡迎的勞動活動……“五育並舉”課程於方寸螢幕間，演繹著德智體美勞全面發展的成長美好。不一樣的課堂裡，詮釋著同樣的`精彩！
當三尺講臺變成方寸螢幕，當教室從學校搬到家裡，疫情改變的只是學習形式，不變的是老師們的教育初心，是孩子們積極向上的學習熱情。一天的線上學習結束了，老師們準備充分，學生收穫滿滿。學校雲端課堂的開展也得到了家長們肯定。
有限的是腳步，無限的是心路。迎擊病疫，迎面成長，回小云端風景亦好！
待雲開“疫”散，讓我們一起重逢美麗校園！
1月22日下午，迎澤區海邊街國小全體語文老師隔屏相望，準時參加語文學科線上教研活動。結合線上教學情況，三位教研組長彙報了一週以來教學的進度和突出問題。本次活動由語文教研組長戎翠紅老師主持。
教研活動上，三位教研組長彙報教學情況時表示，海小語文教師及時調整心態和教學進度，靈活調控。課前，精心備課，深入鑽研教學的重難點，根據學生實際情況和線上教學的特點，注重興趣引路，創設適合各自年齡特徵的教學情景。聯絡生活和當前疫情形式等製作微視訊等教學資源。而課堂上，注重興趣激發，連線帶領學生晨讀，讓學生在課堂上連麥互動與老師同學交流，提高了學生課堂參與率。在課堂評價上，大家採用釘釘評價、優秀作業加分等激勵手段，正面鼓勵學生線上學習做到自律專注。及時批改作業，用優秀作業引路，講練結合，鼓勵學生完成並訂正作業。
在聽取了相關彙報後，姜水蓮副校長也針對線上聽課的情況作出反饋，並提出建議。即首先按照教學進度，整體推進，講練結合，突出重難點，易錯點教學，要敢於取捨；二是教師要明確作業目標，適量、適當佈置“有效果的作業”，避免機械抄寫類作業。利用線上優勢，教師要繼續探索在“大單元架構”和“專案式學習”背景下，探究類、合作類的作業的新模式，強調在情境中整合，用活動驅動。關注學生本學期最重要的“素養點”形成的過程及水平差異，佈置分層作業、彈性作業。
同時，姜水蓮副校長強調，要特別關注學困生、以及在特殊時期受到影響的家庭。教師要從學生長遠發展的角度綜合考慮，平衡線上學習和身心健康發展的關係。低年級要及時反饋學情，向家長了解聽課情況，指導對家長學生進行作業輔導，採用分組幫扶，個別關注等方法提高線上學習效率。中年級學生具備一定的學習能力，可以分層要求，留足記筆記的時間，重在培養習慣。高年級注意總結方法規律，促使學生形成靈活遷移運用的能力。
此外，姜水蓮副校長表示，要利用“主題檢測”的.契機，學習實踐“國測”命題理念，科學命題。突出在生活情境中學習，在活動中解決生活中的問題，體現語文教學的綜合性和實踐性。
本次教研，海邊街國小全體語文老師相約線上，感受到了集體研究的力量，大家紛紛表示將舉全力保障學生在線上教學中的有效學習。
淺冬時節，指尖歲月，線上教研，談語說文。為了全面提升語文線上課堂教學水平，努力打造有效課堂、高效課堂，12月1日下午，濮陽市第八中學全體語文教師以業務組為單位，開展了線上教研活動。
一年級語文組全體成員首先進行了集體備課，備課內容是《影子》。備課過程中，除了主講人的發言，其他成員也積極參與討論。然後，他們對以後的教學工作進行規劃，根據課文情景圖，滲透寫話的內容，不僅要鍛鍊學生說話能力，更要讓他們看到例項，瞭解是怎樣寫下來的。最後，他們還根據教學進度對教學計劃做出了相應的調整，在學生能夠接受的基礎上加快進度，不能為了趕課而趕課。
二年級語文組的老師們結合二年級下冊第七單元的教學確立本次教研活動主題。在集體教研的基礎上，王曉蕊老師進行《雪孩子》的微課展示，年級組教師聽課、評課，並開展進一步研討。業務負責人提出教學進度要求，點明覆習的時間節點，並針對下一步的複習計劃，提出了具體要求:加快教學進度，邊學邊複習。
三年級語文組業務負責人張玉穎老師先跟本組老師交流了第七單元大單元教學方案：依據單元主題“我與自然”和語文要素“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來”，釐清學習內容和語文要素之間的關聯，確定本單元的情境為“擁抱大自然”，從“親近自然”和“熱愛生活”兩方面進行大單元設計。接著苗苗老師以《父親、樹林和鳥》一課，切入“熱愛生活”這一學習任務。以“我是小小朗讀者”的'形式，激發學生分角色朗讀的興趣，從中感受父親對鳥發自內心的喜愛，從而解鎖本課語言生動的密碼，達成感受和積累語言的目標。學完本課，再以“我是生態調查員”和“我是生活觀察員”實踐活動為平臺，再次凸現“熱愛生活”這一學習任務，同時也為本單元的口語交際“身邊的小事”和習作“我有一個想法”積累了生動、鮮活的素材。最後他們調整了教學進度計劃，達成了複習計劃。
四年級語文組業務負責人周筱嵐老師以“基於任務群的語文四年級上冊第八單元整體教學設計的思考”為主題，帶領全組老師深入研討第八單元整體教學設計。老師們通過分析備課教學設計，提出問題，共同思考解決辦法，從而更好地落實“思辨性閱讀與表達”這一學習任務群。他們還對這段時間線上教學工作進行了反饋，積極分享授課中遇到的困難和線上教學的亮點，取長補短。最後周老師針對期末複習進行了安排，分工合作，資源共享，提高實效。
五年級語文組全體教師從集體備課、討論線上教學中存在的問題及解決辦法、調整教學進度、商討複習內容和方法四個方面展開活動。首先王淑燕老師進行說課，說課題目是《鳥的天堂》，她緊抓線上教學特點調整教學目標、精簡教學內容，緊扣教學重點，精講巧練，想法設法提高教學質量。然後老師們就近段時間線上教學中遇到的困惑進行討論，分享自己的有效做法。接著老師們根據目前的教學進度適時調整學期初制定的整體教學進度，以適應線上教學。最後商討期末複習的內容和方法，老師們一致認為期末複習要統籌單元複習與專項複習，按單元複習基礎知識，專項複習講練結合，查漏補缺，讓複習真正有實效。
六年級語文組全體成員先進行了集體備課，王志敏老師主備第25課，並進行了說課和課例展示，大家結合本單元的教學目和本課重難點，展開了積極研討，提議學生可以“就地取材”，通過網路搜尋魯迅和本課的相關資料，以便拉進和作品的距離，深入理解文章。然後，他們根據線上教學進度調整了放假前的教學計劃，充分利用早讀＋下午輔導的時間，夯實基礎，確保教學的高效和進度。最後，初步確定了複習時間和內容。在各單元主題鮮明的基礎上，根據語文要素，主要從字詞複習、句子複習、課文理解、日積月累四個部分進行復習。
教而不研則淺，研而不教則虛。每一次教研活動，都是一次成長、一次收穫。靜下心來教研，沉下心來思索，敞開心扉分享，用一盞燈點亮另一盞燈，八中小語人相互學習，相互探討。從線下到線上，改變的是教研方式，不變的是碰撞智慧、攜手並進的教研初心。
烏雲遮不住升起的太陽，疫情擋不住學習的腳步，距離阻隔了師生的交流，線上改不了教育的初心。線上教學已經進行兩週了，為了讓老師們更好的運用教育平臺，進一步提高線上教學水平，分享優秀的線上教學經驗，研究和深挖更多線上教學的"祕訣"， 全力保障線上教學質量，12月初，羅山縣回民國小分別舉行了語文、數學線上交流分享活動。
2022年12月1日下午3：00，數學線上交流研討會如期舉行，會議由徐燕林主任主持。會議伊始，徐主任安排了本次活動的主要內容，並希望全體數學組教師能知無不言，言無不盡，充分分享交流自己在網課教學中好的`做法和遇到的問題，與大家共同交流、探討，共同學習，共同提高。
研討會上，每位老師都詳細談了自己網課教學的情況，包括使用的平臺、如何上網課、批改作業、突破重難點等方面內容。討論環節，激烈紛呈，大家各抒己見，不僅分享了各自年級值得推廣的寶貴經驗，還共同商討解決了線上教學中存在的一些問題。
徐主任對兩週的線上教學工作落實情況給予了充分肯定，並對下一步線上教學工作提出了建議：希望老師們能夠揚長避短，互相學習，互相促進，以提升教學質量為抓手，摸清底細，克服困難，不放棄每一位學生，保證線上教學效果不打折扣。
疫情無情，雙語有愛。9月18日XXX因疫情捲土重來，實行全部靜默。我校部分學生在這種情況下無法返校上課。學校領導根據以上情況召開了關於疫情防控及“停課不停學”的會議，第二天即9月19日，開啟了線上授課與教學班同步進行。為了最大限度地減小疫情對部分無法返校學生帶來的影響，最大化地保證“停課不停學”，我校充分利用網際網路、教育平臺的優質資源，收到了良好的教學效果，得到了家長的認可。
統籌規劃，精心安排。雲端上課，同步教學。在校生一天8節正課，2節自習課，無法返校的學生也按照正常的上學時間進行線上學習，正課由任課教師線上授課、管理學生，自習課由班主任老師連線管理學生，確保無法返校的'學生跟緊學校教學進度，同時也與在校學生一樣按時完成課堂作業。
疫情突襲，防控緊急，限制了部分同學正常返校復課，但它卻阻擋不了學校領導、班主任和老師對學生學習和生活的關心和照顧。讓孩子居家不誤學習、學有所獲、學有所樂，時刻沒有離開雙語中學關切的目光。
2022年4月，疫情再次打亂了正常的校園學習生活。面對又一次的線上教學，是延續2020線上教學模式，還是從學生實際需求出發，上直播課。
結合2022年《XXX省教育研究培訓院國小語文學科線上同步教學指導團隊工作方案》《XXX市第九國小線上教學指導方案》，語文教研組在已有的線上教學經驗之上，對線上教學工作做了全面部署，藉助“騰訊會議”平臺，推進線上答疑，開啟了2022線上教學的序幕——線上自主學習+老師線上答疑。
促進師生成長
為了確保線上答疑平穩有序，語文組全體教師在學校教學部的組織下，對“騰訊會議”平臺進行線上培訓，部分老師先行試點。之後，教師針對線上答疑總結經驗，梳理問題，改進調整，進一步推動線上答疑，為學校的線上教學做好了鋪墊。緊接著，全校47位語文老師，在年級備長的帶領下，自主形成學習小組學習線上答疑技術，要求人人學會技術，技術熟記於心、運用自如。
每晚30分鐘的線上答疑，教師用自己掌握新技術的熱情點燃學生。一週的線上答疑，給教師和學生創造了一次很好的教學相長的機會。教師間相互學習，形成良好的學習共同體。師生間相互學習，相互探究，成為“九小云課堂”共同的主人。部分學習力強、資訊化素養好的教師，在短時間內已經通過自己的探索，成為“網紅直播”。學生們也因為這一次的線上互動，不僅鞏固了知識，訓練了思維，還通過彼此督促，優化了行為習慣。
提高自主能力
居家雲端學習，語文組教師在學習內容上把控了學生每天語文學科的學習在半小時內，通過簡潔明瞭的雲端指導，給學生最大最快最有效的知識資訊，加速提高學習效率，以增加雲端課堂學習密度，使學生在教師的指導下，接受資訊傳遞，轉換獲取知識的能力，從而提高學生自主學習的能力。
走向深度閱讀
停學不停讀，設計線上學習內容時，課外閱讀成為語文雲端教學的重要內容。九小語文人結合教材推行的整本書閱讀要求，立足本校教學實際與學生實際，確定了學生居家課外閱讀的方向。基於不同年級的閱讀能力，語文組構建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設計閱讀活動，指導學生走向深度閱讀。
提升作業質量
作業是提升學科素養的關鍵領域之一，是教學的延伸與拓展，是落實立德樹人，提升思維力的`重要載體。線上教學，語文教研組重視各年級的作業設計，多次召開線上會議，統籌調控不同年級的作業數量和作業時長，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，減輕居家作業壓力的同時，更好地提高作業質量。
疫情當下，語文教育教學工作並沒有停擺，而是由此向雲端教學轉型之路做出新的思考，助力語文教師在新的問題下，掌握了新的本領，提升了教師資訊化素養，也讓我們看到九小小水滴的學習潛能。九小小語人，用智慧構建教育新生態，共同打造出我們創新和諧的學習生態圈。
辛丑年中，疫情反彈。面對嚴峻複雜的疫情形勢，我校全面實施線上教學。全體教師嚴守線上教學工作規範和紀律要求，及時總結去年線上教學有益經驗，緊扣教學目標和教學計劃，創新線上教學方法，增強線上師生互動，打造優質活力課堂，努力做到標準不降、內容不減，最大程度保證線上教學與線下教學實質等，盡力為學生們創造積極樂學的.網課學習氛圍。
堅守陣地 不忘教研
各教研組積極開展線上教研活動，圍繞近期網路授課情況進行展開，教師們分別從課前準備、課堂組織、課後作業檢查、課堂經驗分享等方面進行探討。
嚴守紀律 規範教學
全體教師將戰“疫”精神有效融入課堂教學，充分利用線上優課、線上課堂、課堂直播，把教書育人的責任轉化為對學生的無私關愛，在“傳道授業解惑”中，不斷給學生以思想啟迪和文化滋養。在日常教學中關心學生所需所想，以高尚的情操和深厚的修養，滋潤學生心靈，啟迪學生智慧。
優化作業 用心批閱
課後精心設計作業，用心批閱作業。將戰“疫”精神有效融入課堂鞏固、課後輔導，將疫情危機轉化為思政育人契機，引導學生將個人學習成長自覺融入實現“中國夢”的偉大實踐。
從三尺講臺到線上“主播”，變的是育人平臺，不變的是師者仁心。讓我們共擔使命，共“課”時艱，保質保量做好線上教學工作。相信不久的將來，我們必將重聚美麗校園，共話大美鄠邑！
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