資訊科技教學設計優秀(必備9篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的資訊科技教學設計優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

資訊科技教學設計優秀1

教學目標：

1、通過學習在網頁中插入圖片、設定圖片屬性、編輯圖片和新增背景，學會美化網頁的方法；

2、通過探究學習，小組合作，培養學生動腦、動手能力，合作交流能力；

3、通過學習提高學生的審美能力、自身藝術修養水平。

教學重難點：

重點：插入圖片、設定圖片屬性、編輯圖片和新增網頁背景

難點：合理美化網頁

教學準備：

相關教學課件、網站、圖片等

教學過程：

一、作品對比，匯入新課

1、展示網頁，引發興趣：

引言：教師展示未美化的網頁和美化過的`網頁，學生認真觀察。

揭題：通過美化的網頁，更吸引我們，那麼怎樣美化網頁？揭題（板書：8.美化網頁）

二、回顧舊知，開啟網站

展示學習要領（板書：一、插入圖片）

三、回顧舊知，開啟網站

1．教師演示講解

2、學生活動：

開啟桌面上的網站

四、引導在網頁中插入圖片

1．回顧：如何在ppt中插入圖片。

2．師生互動交流。

在網頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程

3．佈置任務：活動一、

4．巡視全班，個別輔導。

5．學生代表演示，發現問題。

3．學生邊複述過程教師邊出示板書。

定位游標—插入—圖片—來自檔案

五、設定圖片屬性

1．教師展示未排版過的。網頁，討論交流，說明光插入網頁還不夠，還要對圖片進行設定。（板書：二、設定圖片）

2．教師演示設定圖片方法。

同學們邊複述操作方法教師邊出示板書

滑鼠右擊圖片—圖片屬性—外觀

3．學生動手設定圖片。

做一做：活動二

4．巡視全班，個別輔導。

引導學生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話方塊中各選項設定，如保持縱橫比。

六、編輯圖片

1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）

2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。

滑鼠右擊圖片—顯示圖片工具欄

3．學生動手編輯圖片。

4．巡視全班，個別輔導。

引導學生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等

七、新增網頁背景

1．展示美化過的網頁。

思考：除了有圖片的美化，還有什麼特別之處？

2．請學生參考書本P47，嘗試新增背景。（板書：四、新增背景）

3．學生演示新增背景方法，出示板書。

檔案—屬性—格式

八、作品展示，教學評價。

1、學生互評：比一比，哪位同學的網頁更美觀。

2、教師鼓勵、評點。

九、提交作業

儲存網頁，提交作業。

十、課堂總結

資訊科技教學設計優秀2

一、教學目標

1.能說出常見的檔案型別，學會新建檔案或資料夾，並會重新命名檔案或資料夾。

2.通過小組合作與探究新建檔案或資料夾，增強小組協作能力和溝通能力。

3.在學習新建檔案或資料夾的同時，養成整理檔案的好習慣。

二、教學重難點

【重點】新建檔案或資料夾，並會對其重新命名，並認識常見的檔案型別。

【難點】熟練對檔案或資料夾進行新建及重新命名。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師：“同學們，上節課學習瞭如何檢視檔案的存放位置後，有同學給老師反映，說自己電腦裡“我的資料”資料夾裡存放的檔案很亂，各種檔案都有，你們的電腦裡存放的檔案是不是也很亂呢？”

學生開啟找到檔案後發現有些凌亂，紛紛點頭。

教師：“其實，我們可以給電腦裡的檔案建一個房子，給它一個“家”，將不同的檔案分別放進他們自己的家裡，就可以整理我們的檔案了。今天我們就來一起學習新課《我給檔案建新家》。”

——引入新課——我給檔案建新家。

(二)新課講授

任務一：認識常見檔案型別

教師提問引導“同學們，電腦中存放的檔案很多種型別，你知道或者見過的型別有什麼呢？能舉例說明嗎？”

學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續提問：“同學們是怎樣區別檔案型別的'呢？能否通過檔名就可以直接分辨出不同的檔案型別呢？”引導學生按照步驟開啟“我的資料”中的文件，並且要求將同類文件排在一起。學生操作後，通過觀察檔名，發現檔案字尾名是不同的，進一步引導學生總結將同類文件排在一起的步驟：

1.開啟“我的資料”視窗。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖示→“D盤”→“我的資料”圖示，開啟“我的資料”視窗；

2.同類檔案排一起。單擊資料夾中的“型別”排序，使同一型別的檔案排在一起。

根據檔案字尾名不同，檔案型別不同填寫教材中每種檔案型別的個數，向同桌展示自己填寫的表格。

任務二：新建資料夾

“同學們，為了更好的管理檔案，我們可以把相同的檔案放到一個資料夾中。比如老師要將所有圖片型別的檔案放在一個名為“影象”的資料夾中，具體如何操作呢？”

學生思考回答“新建一個資料夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建資料夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”視窗，以便在此新建資料夾。

2.建立資料夾。滑鼠左鍵單擊選單欄“檔案”→“新建”→“資料夾”來新建資料夾。

3.輸入資料夾名稱。輸入“影象”作為新建資料夾的名稱，並按回車鍵確認。

4.新建完成後，將所有圖片型別的檔案移動到資料夾中。

思考：新建資料夾還有其他的操作方式嗎？(快捷鍵、右鍵)

任務三：檔案重新命名

現在我們新建了名為“影象”的資料夾，可是現在老師想將這個檔名修改為“音樂”，同學們有什麼辦法呢？引導學生以資訊小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果並進行演示，師生共同總結出檔案重新命名的步驟：

1.開啟快捷選單。滑鼠右擊檔案開啟快捷選單，選擇“重新命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的檔名後，按回車鍵確認。

思考：檔案重新命名還有其他操作方式嗎？(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學將“我的資料”資料夾中的檔案按照檔案型別分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對於熟練操作的同學予以表揚，對於操作有問題的學生及時給予幫助。

(四)小結作業

小結：總結今天學習的知識和收穫。

作業：上網查閱資料，除了本節課學習的檔案型別，還有那些檔案型別？下節課分享交流。

資訊科技教學設計優秀3

課題：

第十章第二節簡報的編輯

課時：

1課時

教學目標：

一、知識目標：

1.1.掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

2.2.掌握改變幻燈片背景的方法；

3.3.理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調整整個簡報的風格，如：向每頁幻燈片中新增標識型的文字或圖示。

二、能力目標：

1.1.培養學生的實踐能力；

2.2.提高學生對資訊的處理能力；

3.3.鍛鍊學生自主開發軟體功能的能力。

三、發展目標：

1.1.激發學生學習積極性；

2.2.培養思維的變通性和精密性；

3.3.培養學生探索精神和創新個性。

教學重點、難點：

一、重點：幻燈片母版的使用；

二、難點：

1.1.給幻燈片設定脫離母版控制的。背景；

2.2.幻燈片母版的使用。

教學模式：“自學→質疑→指導”教學模式。

教學方法：啟發式、練習法、演示法。

教學媒體：資訊科技網路教室、輔助教學軟體。

課前準備：通過多媒體教學網，將“課前任務。chm”、“練習。ppt”、3個任務檔案及“圖示。jpg”傳給每個學生。

教學過程：

一、複習匯入

課前任務：

（1）對映網路驅動器；

（2）開啟download資料夾中的“練習。ppt”；

（3）在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節”設計宣傳海報；

要求：版面佈局合理、美觀；文字簡練，有號召力

（4）存檔

學生活動：複習、實踐，完成課前任務；

教師活動：巡視、答疑；

教師提示：通過設計“體育節”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節課的學習內容。在此基礎上，今天我們來學習簡報的編輯，主要內容請閱讀簡報“練習。ppt”第二張幻燈片的內容。

二、新課

任務一

（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的'次序；

（2）刪除第4頁幻燈片。

學生活動：思考、實踐，完成任務一；

教師活動：巡視、答疑；

師生共同小結：明確至少一種解決問題的方法；

明確幾種常用檢視及其轉換。

教師質疑：展示一張學生設計製作的“體育節”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內容不協調。

任務二

（1）為“體育節”宣傳海報這頁幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁不同的背景；

（2）存檔。

學生活動：思考、實踐，完成任務二；

教師活動：巡視、答疑，發現典型問題；

師生共同小結：明確解決問題的關鍵為“忽略母版的背景圖形”。

教師提示：給幻燈片設定背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。

任務三

將download資料夾中的“圖示。jpg”，新增到“幻燈片母版”上；然後，觀察各頁幻燈片的變化情況。

學生活動：思考、實踐，完成任務三；

教師活動：巡視、答疑；

教師質疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什麼？

學生活動：討論、思考、實踐；

教師活動：巡視、答疑，發現答案和典型作品。

師生共同小結：利用母版可以調整整個簡報的風格，如：

（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文字的樣式；

（2）可以一次性向各頁幻燈片中新增標誌性圖形和文字；

（3）可以設計個人風格的模板。

三、總結：本節要點（幻燈片）

四、作業：試著向簡報中新增其他型別的物件，如表格、電影、聲音等，豐富你的簡報。

資訊科技教學設計優秀4

教材分析

1．學習powerpoint的基本操作知識。本課為教材的重點。為以後學習打好入門基礎。

2．用powerpoint製作有關“中國四大高原”的幻燈片。（本教材重點內容，為以後學習打好入門基礎）

學情分析

1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高

2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢，蒐集各種資訊的能力較差。

3、部分學生上機行為不夠規範

教學目標

知識方面：

1．使學生掌握使用空簡報創作幻燈片的方法。

2．使學生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的方法。

技能方面：

1．培養學生表達能力。

2．培養學生自學能力。

情感方面：

1．培養學生宣傳自我、展示自我的意識和能力。

2．培養學生的創新意識。

教學重點和難點

重點：製作幻燈片

難點：新增新幻燈片

教學過程

（一、匯入課題

教師提出本節課的學習任務——利用PowerPoint簡報製作“中國四大高原”幻燈片。

二、新課

1．建立一個新幻燈片

教師一邊講解一邊演示建立新幻燈片的操作：

(1)啟動PowerPoint後，在彈出的建立文稿對話方塊中選擇“空簡報”。

(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。

教師佈置任務：建立“標題幻燈片版式”的簡報。

2．向幻燈片中新增文字

教師演示在標題處新增文字的方法。

教師佈置任務：為“中國四大高原”幻燈片設計、新增標題和副標題。

3．建立第二張幻燈片

教師佈置任務：上機實踐，建立簡報，建立其他幻燈片

學生觀看教師建立新幻燈片的'操作。

學生上機實踐，完成建立幻燈片的任務。

學生可以掌握建立一個新幻燈片的方法。

學生在實踐中掌握知識，完成建立新幻燈片的任務。

學生可以設計出多種多樣的標題。

給學生創造一個展示自我的環境。

資訊科技教學設計優秀5

教材分析

《下載圖片》是蘇教版國小資訊科技三年級上冊的第19課，是因特網教學單元中的重點教學內容，是以前面學過的遨遊因特網、便捷訪問網站為基礎。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜尋圖片並儲存圖片的方法，以及學會新建資料夾並給新建的資料夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以後製作一些圖文並茂的作品！

學情分析

國小三年級學生對於網路的認識來源於家庭或以往的經驗，他們剛剛正式接觸電腦，對於滑鼠操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對於要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對於接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究 ，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的`限制，小組合作學習初定於同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮江的風景名勝，激發孩子的學習興趣，給枯燥的搜尋和下載增加情趣。

教學目標

(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜尋圖片的方法；學會新建資料夾並給新建的資料夾命名；學會儲存網頁中的圖片。

(2)情感態度與價值觀：能夠認識到搜尋引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發學生對網路學習的興趣，通過給資料夾重新命名和儲存圖片的嘗試操作，培養學生自主探究，協作學習的能力。

（3）行為與創新：養成主動探究、勤於實踐的學習習慣。

教學重點和難點

重點：學會利用搜索引擎搜尋圖片並儲存圖片的方法，以及學會新建資料夾並給新建的資料夾命名。

難點：給資料夾重新命名時出錯時，要注意對話方塊的提示語言，並能及時糾正。儲存的圖片的位置和儲存時更改檔名。

教學過程

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一、教材分析

《走近香港》是教材第一冊第十二課內容，在學完前面excel基本操作後，是對ffice元件的更進一步學習，PwerPint 20xx是Office 20xx中的一個重要軟體，它可以將文字、影象、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它製作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容。幻燈片的操作是資訊科技中基本的操作，幻燈片是資料呈現的很好載體，在日常生活學習中經常用到，也為後面課文的學習奠定基礎。

知識目標：學會使用模板和版式。

能力目標：通過學生觀察、操作，培養學生積極思考，敢於動手能力。

情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養團結協作精神。

教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區別。

二、學情分析

第一課時中已經學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。

三、教學方法分析

講述法，演示法，任務驅動法

三、教學準備

軟體：PwerPint 20xx

教學環境：多媒體機房

資源：《走進香港》PPT 學生在第一課時中完成的PPT檔案，第一課時中搜索到網路資料

五、教學過程設計（第二課時）

1、匯入新課

教師活動：舉例演示學生的作品

上一節課中，我們學習了選擇模板和版式，並都已經制作完成了一個PPT檔案，但只有封面一個幻燈片頁面，這節課我們要來豐富自己的作品。

2、初步探索

教師演示：開啟《走進香港》，增加一個幻燈片頁面，“插入”－“新幻燈片”，程式自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。

教師提示：“插入新幻燈片”和“新建檔案”的區別

教師提問：第二張版式名稱為“專案清單”，合適自己的版面設計嗎？如果不合適，怎麼辦？

學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）

教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。

教師講述：應用模板使我們建立的幻燈片有統一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現一行製作者的名字或者出現同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“檢視”－“母板”－“幻燈片母板”

教師邊演示邊講述：模板和母板的關係

3、操作練習

學生操作：開啟前一課時儲存的PPT檔案，完成課本第63頁“練一練”

附加要求，在幻燈片母板中新增製造者的班級姓名，檔案儲存為D：班級+姓名作業少數民族介紹ppt。

4、深入鞏固

教師巡迴指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的`錯誤做全班演示更正。

5、課堂小結

更換版式和更換模板的區別

模板和母板的關係

6、課後教師反思

（1）學生有哪些收穫，在學習過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什麼好的經驗？有什麼值得注意的問題，有哪些應對建議？

（2）在本課時的教學過程中的成功之處是什麼，資訊科技在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優勢？具有哪些優勢？還有哪些方面做得不夠，原因是什麼，怎樣改進 ？

（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什麼問題，如何改進？

資訊科技教學設計優秀7

　　一、教材分析：

這節課的內容為課本“資訊科技入門”中“資訊與資訊科技”的初步認識，教材以兩個活動主題為基礎，然後以“知識與技能”的形式詳細介紹了關於資訊與資訊科技的相關問題，旨在讓學生通過自主學習，教師指導，充分理解資訊與資訊科技的含義，瞭解資訊的採集與處理方法，這部分內容在全書中佔據了主要地位，是培養學生學習資訊科技興趣的基石，是引導學生走進資訊科技殿堂的一塊敲門磚。

資訊科技的宗旨是讓學生能夠利用所學的知識技能去獲取、加工處理資訊，並在此基礎上有所創新，所以本節不僅是簡單的將書本知識傳授給學生，同時教學內容與其他學科及愛國主義相結合，將一些世界名曲、名畫、名作放於多媒體教學中，用一些相關的活動讓學生以不同的方式獲取資訊，親自體會資訊的傳遞及獲取，同時也豐富了學生的思維，使他們增加了常識。

二、教學物件分析

七年級新同學在國小已接觸到計算機，並學會了一些簡單的操作，學習興致較高，但基於他們年齡的特點，他們對理論性強的知識點不易理解，認識較為直觀，另外由於個性差異，也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同，形成了不同的層次。

三、學習目標

1、認知目標：理解資訊與資訊科技含義，瞭解資訊的呈現形式，主要特徵及資訊的發展與應用。

2、技能目標：通過對資訊的瞭解，能掌握資訊的採集處理方法，並能以簡單的方式獲取和加工資訊，提高個人的分析、歸納、解決問題的能力。

3、情感目標：通過生動活潑的教學，使學生對學習資訊科技產生濃厚的興趣，培養自主學習、互助學習的意識。

四、教學重點、難點：

資訊與資訊科技的含義。

五、教學模式：

自主學習分層推進教學模式。

六、教學手段：

採多媒體教學網。

七、教學策略設計：

根據教材分析及教學物件、教學目標、教學重難點分析，在教學中應強調學生的主體作用，讓學生自主探索，在任務的驅動下啟發、引導學生主動觸控知識，教師總結指導，對不同層次的學生，應以鼓勵為主，分層教學，激發其學習興趣。

1、情境設計：樂學、想學

生動、直觀的情境能有效地激發學生聯想，喚醒記憶中的有關知識、經驗、表象，提高學生積極性，使學生想學樂學。

例項：學生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂，不僅是一種享受，同時會產生疑問，聲音從哪裡來，為什麼計算機會播放出聲音，這樣不僅會產生一種想學計算機的衝動，同時也會在歌曲的旋律中產生對偉大祖國的熱愛，產生一種愛國感，達到愛國主義教育的作用。

2、任務設計——使學生會學通過任務設計，誘導學生思維，啟發學生觀察思考，促使學生自學教材，解決問題。任務分層設計，由淺及深，先易後難，適合不同層次的學生，並注意與多學科的整合。

3、學生學習設計

（1）分組：教師按知識水平將學生分為4人一組，各組中有不同層次的'學生，這樣可達到合作學習的目的，完成不同層次的任務。

（2）交流：小組之間，師生之間相互交流討論，彙報自己任務完成情況，相互評價。

教學流程：

八、教學設計

模式結構設計

教師活動設計

學生活動設計

匯入新課

問題：

1、同學們聽到了什麼？

2、同學們看到了什麼？

設計意圖：創設情境，匯入新課

聽到了“愛我中華”的歌曲

看到了一張諷刺漫畫，對學習產生興趣

為什麼上課會這樣，我們要學什麼？

匯出本節課的任務是：資訊與資訊科技

設計意圖：採用任務驅動，明確學習目標

明確學習目標：

1、理解資訊、資訊科技含義

2、學會收集、處理資訊的方法

激發興趣分組、分層自學

資訊的含義（多媒體顯示圖片）

自學課本活動1，並思考：

1、你在哪些地方見過這些它們？

2、它們能告訴人們哪些內容？

3、這些內容可劃分哪些方面？

4、這些內容是以什麼方式表達出來的？

5、資訊的含義是什麼？

巡迴觀察，啟發學生思考

設計意圖：根據學生情況佈置不同層次的任務，要求學生自主學習，突出以學生為主體，教師為主體雙主教學策略。

分組完成任務

以四人為一組，分層自學，相互討論共同解決問題

歸納總結

對學生的總結給予肯定和表揚，同時加以引導得出對資訊的正確理解。

設計意圖：讓學生充分展示自己學習成果，使他們有一種成就感

每組代表發言

回答以上不同問題

模式結構設計

教師活動設計

學生活動設計

繼續分層自學

資訊的傳遞及獲取

自學課本P5頁，結合實踐活動完成以下問題：

1、資訊可通過哪些方式傳遞？

2、你是怎樣獲取資訊？

3、什麼是資訊的載體？剛才的活動中，資訊的載體分別是什麼？

4、同一資訊的傳遞方式唯一嗎？不同的資訊可以用不同的方式傳遞嗎？

5、資訊的主要特徵是什麼？

設計意圖：通過同學們的實踐活動，耳濡目染，親身體會資訊的獲取與傳遞

實踐活動：

1、看手中的一份關於2004雅典奧運會的一份新聞報道；

2、看一段關於2004雅典奧運會的資料片（女排決賽勝利時刻）；

3、放一段關於奧運會的錄音報道；

3、讓學生現場發揮表演一些小品，表示一些體育運動並表達獲得獎牌時興奮

看課本並思考完成以上所提問題

歸納總結

1、對學生回答加以評價，並加以引導，使學生得出更準確的結論

2、以多媒體方式展示不同的資訊傳遞方式，同時給學生嚴格區分資訊與資訊載體的區別：資訊的表達方式本身是載體，它們所表達的內容才是資訊。

3、資訊的特徵：載體依附性、共享性、時效性和可處理性等

設計意圖：在同學們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時，也增強了對中國奧運的認識，並立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學習中。

通過自己的思考，回答以上問題，表達個人不同觀點，得出總結

（1）資訊是各種不同訊號的集合；

（2）資訊的傳遞必須依賴於載體；

（3）獲取資訊的不同途徑（個人舉例）

資訊科技教學設計優秀8

《製作一份電子報》是《國中資訊科技》第三章第六節所涉及的內容，教學物件是國中七年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文件製作學習的相關五個任務），基本掌握了Word的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、物件框、頁面設定等。但對於大部分學生來說，還沒有真正地把資訊科技知識和所掌握的關於Word操作的基本技能應用到實際問題中去。故組織該項活動旨在讓學生在電子報製作的過程中去發現Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學資訊科技知識應用於實踐問題的解決與表達，做到資訊科技與其他學科或知識的整合。

一、教學內容分析

本節所涉及的是整合辦公軟體Word 20xx操作的內容。學生不僅要學會如何製作Word文件，還要學會製作電腦報，通過製作電子報刊更好地掌握Word文件的製作，並能利用電子報形式來表達思想或資訊。

本節課擬達到的教學目標：

【知識與能力領域】

（1）能綜合運用Word 20xx的知識和操作技能創作一份電子報。

（2）學會設計電子報。

（3）學會評價電子報。

（4）能利用資訊科技進行資訊獲取、加工整理以及呈現交流。

【感情領域】

學會綜合運用資訊科技的知識與技能解決實際問題，激發學習資訊科技學科的興趣。

【發展領域】

（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。

（2）學會自主發現、自主探索的學習方法。

（3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。

二、教學重點、難點

重點：電子報的設計與設計思想的體現（製作）；

難點：對電子報的評價

三、教學策略(解決的方法)

1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，並逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，並組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。

2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容

圍繞“電子報製作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。

3、學生上機操作的任務和教師應用資訊科技的情況

（1）學生上機操作的任務和目標是完成電腦報的設計和製作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的製作困難進行巡視指導；

（2）教師計劃使用的裝置和資源：計劃使用多媒體教學軟體進行廣播教學指導，結合例項介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過程中可能存在的困難。

四、教學準備

1、本地（區域網）資源：教師事先從因特網、VCD光碟中收集有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在伺服器上供學生使用；

2、遠端資源：本地的區域網連線Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。

五、教學過程和設計思路

教學階段及所用時間

教師活動

學生活動

學習情況反饋

資訊科技的應用

引導階段（3分鐘）

提出問題：宣傳和傳達資訊有哪些比較好的方法？

（引出本節課的教學內容）

思考並提出可行性方案。

多媒體教學軟體廣播教學。

介紹小組協作學習任務（13分鐘）

提供3個主題讓學生任選一個，並利用已學word 20xx知識和操作技能，設計、製作一份電腦報。（3分鐘）

根據個人喜好，選擇製作主題。

幻燈展示3個主題及相關製作內容。

通過展示優秀電腦報，解釋電腦報的設計要點：（5分鐘）

1、主題鮮明突出、內容健康；

2、表現形式多樣，富於創意；

3、形式和內容和諧統一、

記錄要點，思考如何圍繞主題進行設計。

讓個別學生簡單自己的構思，瞭解學生掌握情況。

幻燈展示作品及製作要點。

指導蒐集資料的方法與途徑：（5分鐘）

1、本地共享中的資料使用；

2、遠端資源：如何在因特網上搜尋自己需要的資料。

觀察教師演示的兩種方法，動手實踐。

觀察學生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學生進行適當指導。

教學軟體演示獲取資訊的方法。

分組協作，完成作品設計（20分鐘）

佈置任務：分組協作，討論完成任務。以同桌兩人為一小組，確定製作的主題並初步制定小組活動計劃、製作方案及小組成員分工情況。

分組合作交流，完成作品設計。

巡視學生製作情況，觀察是否按要點進行設計。

成果交流，評價階段（8分鐘）

展示2-3份學生作品，先讓學生自我評價，然後進行學生評價和教師點評。

交流展示作品的`優點及不足，提高方法等。

多媒體展示作品。

小結、推廣（1分鐘）

簡單小結電腦報製作過程及注意點，引導學生學會解決實際困難。 附：3個可供選擇的主題包括：

（1）步入資訊時代

可介紹資訊科技的分類、發展；介紹資訊科技的應用及影響；介紹我國資訊科技的發展現狀、介紹獲取資訊的方法與途徑、網路資訊檢索的主要策略與技巧、資訊資源管理的基本方法等。

（2）網路與我

通過使用網路的親身體驗，可介紹網路虛假資訊及防護、網路安全與措施、網路道德與法律等知識或感受。

（3）我的多媒體作品

可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特徵、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般製作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。

【本節課的設計思路】

1、關於小組協作學習任務的設計思路是基於學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故採用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。

2、展示優秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的製作即能做到規範、嚴謹。

3、學生製作電子報規定了三個要表達的主題，原因在於，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基於教材內容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內容，並依據教材內容來組織表達。

4、資料蒐集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。

5、小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。

資訊科技教學設計優秀9

［教學目的與要求］

知識與技能：感受生活中的資訊現象，認識到資訊是普遍存在的。

過程與方法：掌握資訊活動的一般過程。

情感態度價值觀：感受資訊對生活與學習的作用，產生學習與使用資訊科技的興趣和積極性。

行為與創新：能夠養成積極思考生活中的資訊的真假性、有用性的行為習慣。

［教學重點與難點］

重點：資訊的.獲取、傳遞、處理、表達等；資訊及資訊科技在生活中的應用。

難點：感受資訊及資訊科技的重要性，瞭解生活中的資訊的一些過程。

［教學方法與手段］

本課使用了教師引導、學生體驗學習、遊戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

［教學準備］

相關圖片、課件、猜詞遊戲

［教學過程］

（一）匯入：

同學們，我們正處於一個資訊社會裡，生活中充滿了各種各樣的資訊。那什麼是資訊呢，資訊又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：資訊與資訊科技）

（二）新授：

一、資訊

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些資訊呢？

（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什麼資訊呢？

（生分別回答）

師問：你還能說出其它的資訊呢？（生答）

我們可以知道：資訊是一些訊息，在我們學習、生活、工作中都離不開資訊。

（閱讀“知識屋”）

二、資訊的獲取

師問：那資訊是如何獲取的呢？

（出示課件圖片）

（生答）

但是有些資訊我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一隻什麼鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的資訊，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

三、資訊的傳遞

獲取資訊後，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行資訊的傳遞。

（出示課件圖片）

科技的發展讓資訊的傳遞有了更多的方式，但並不意味著原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊”的內容。

四、資訊的處理

人類獲取、傳遞了資訊後，對資訊進行一些處理，會產生更有價值的資訊。

（出示課件圖片）

計算機被髮明後，人們就把資訊處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫資訊處理機。

五、資訊科技

在資訊的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為資訊科技。資訊科技跟我們的生活學習密切相關。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到資訊科技嗎？

（生討論）

遊戲：猜詞遊戲

通過這個遊戲，大家可以知道相同的資訊會有不同的處理方式或表達方式等，資訊有它自己的特點，資訊是千變萬化的，資訊沒有統一的標準來衡量。

（三）總結

今天我們主要學習了有關資訊和資訊科技知識，在生活中，資訊和資訊科技是無處不在的，我們在生活中要學會分辨資訊的真假。