大家是否還記得書本上古代學童搖晃腦袋，大聲吟誦古詩經文的場景？廣州一部分中國小校及幼兒園已經將這樣的場景搬到了現代的課堂，目的就是讓學生學習中華文化經典知識，被應試教育影響深厚的學生能否接受？家長又是怎麼看待呢？
3月13日上午第一節課，是廣州市天河區銀河國小六年(3)班的經典教育課。本節課的“任君點吟”環節，老師點吟的'是劉禹錫的《陋室銘》，全班同學一起吟誦，很是興奮。現在，班上的同學們已經熟悉背誦了60多首古詩，很願意表現自己。
“通過誦、背、書、寫、畫，把中華文化經典教育納入到我校的教育教學工作中，用文化經典的智慧，提升我們的辦學水平和教學質量。”日前，廣州市天河區天榮中學校長蓋惠文宣佈，在全校啟動中華文化經典教育。
不止天榮中學，天河全區中國小乃至幼兒園，從3月起，都要開設專門的文化經典教育課程，要求每週一課時，每學期16節課。據悉，這是廣州首次嘗試把國家語委倡導的經典誦讀上升為經典教育，納入課程。
訊息一出，有人高興：學習經典，有助於培養孩子的人文素養；也有人疑惑：在應試教育模式下，經典教育課程會不會流於形式，甚至被直接擠佔？如果提出硬性考核要求，又可能會增加學生本已十分沉重的課業負擔。
達標要求很高，不設立專門考試
根據《天河區中華文化經典教育工程實施意見》，天河區各校，都要把中華文化經典教育納入課程。
“學生在15歲前記憶力最好，我們希望他們通過學習經典文化作品，加深對傳統文化的瞭解和記憶，從而培養高尚品質，提升人文素養，鑄造健全人格，建立主導價值。”天河區教育局局長柳恩銘說。
關於考核，天河區並未要求學校專門設立考試，提出通過趣味教育及開放自主的方式，讓學生感受中華文化的魅力。柳恩銘還建議，老師要讓學生通過誦讀、速讀、配樂讀等方式，在“讀”的過程中汲取前賢智慧。
“但這絕不意味著‘可學可不學’、‘學好學壞一個樣’。”天河區教育局副局長盧琳介紹，經典教育的達標要求頗高：幼兒園的孩子要誦讀《弟子規》、《三字經》、《唐詩》等，在老師的指引下初步學會感受語言韻律美，初步欣賞經典音樂、美術；國小一年級結束後，要求全本背誦《弟子規》、《三字經》，二年級至六年級則分別要求全文或部分背誦《千家詩》、《大學》、《論語》、《中庸》、《古文觀止》等。
“天河區今年只是試行經典教育工程。明年在誦讀的基礎上，逐步拓展至包括音樂、書畫、武術等多元素的文化經典教育；後年逐步拓展至世界文化經典教育。”廣州市教育局局長屈哨兵表示，通過這三步走，經典教育將成為天河區的教育特色。
經典教育要像蒸饅頭，慢慢加熱、慢慢發
對於開展經典文化教育，很多家長表示支援。家有三年級國小生的蘇慧明的話很有代表性：“真正的教育，首先是教做人。孩子通過學習經典，更易於養成孝道品格和仁義禮智信的為人準則。”
“以前孩子放學後會讀點國學經典，但隨著功課越來越多，沒堅持幾年就放棄了。”學生家長王女士認為，把經典教育納入課程是好事，能讓孩子長期堅持。
但是，不少家長也有質疑：課業本已繁重，再加進經典教育，還要求全文背誦，會不會再加重學生負擔？廣州市第十三中學教師許家芸說，因為不進入升學考試，經典教育要真正落到實處，就必須強化考核，但這確實會加重學生負擔。“讀經典當成興趣還可，若真的要列入教育大綱，可能會帶來反效果。”
對於這些顧慮，柳恩銘認為，“經典教育傳承民族精神和倫理道德，對養護心靈、增進德行、開發心智意義重大”。而且“我們會挑淺顯易懂的內容，讓學生在理解的基礎上開發心智、引起共鳴；而非囫圇吞棗，背會了事。”
對於天河擬定3年推進經典教育，中華書局經典教育推廣中心主任祝安順說，“就像煮餃子和蒸饅頭的不同，對經典教育，不要指望像煮餃子那樣說開就開，而要像蒸饅頭，慢慢加熱，慢慢發。”他希望，搞經典教育不要指望一蹴而就，需要頂住考試壓力，“由誰來教、教什麼、怎麼教、如何評估教學成果，需要在實踐中探索。”
祝安順還建議，讓現在的學生讀國學經典，要經過精心編制和創新教學。“實施經典教育，學校要建設富有個性的校本課程，恰當選編內容，提高經典的可接受性。”
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