資訊科技說課稿集錦5篇

作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的資訊科技說課稿5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課內容：

我說課的內容是北師大版九年義務教育國小資訊科技課本第一冊第55頁的《第十四課 畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。

一、教材分析

本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫圖軟體》、《在電腦裡塗鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看，本課屬於畫圖軟體中的一個基礎知識，其目的是在於：掌握畫圖軟體中的常用工具。

二、學生分析

本課的內容對學生來說相對簡單，學生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學生正處於喜歡模仿的時候，模仿老師、模仿同學，這就要求我們在教學中，鼓勵學生創新，強調學生按自己的興趣畫，要有自信。

三、教學目標

知識目標：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

能力目標：培養學生繪畫能力和審美能力

情感目標：培養學生良好的微機操作習慣和美感

教學重點：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

教學難點：掌握曲線的畫法

四、教學方法

直觀演示法和任務驅動法

五、學習方法

嘗試操作法和主動探究自主學習法

六、教學程式

（一）、複習匯入

複習舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕匯入新課，調動起學生的參與意識。

（二）、探索新知

1、先讓學生觀察並回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。

2、教師示範演示畫蛋糕，讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。

3、協同操作畫曲線，分散難點。

4、學生根據自己的意願畫蛋糕。

（三）、實踐應用

想一想還能用這些工具畫什麼？並畫一畫。擴充套件新知。

（四）、反思小結

總結本課新知，加深記憶。

說課內容：

我說課的內容是北師大版九年義務教育國小課本資訊科技第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據構建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節課作以闡述。

一、教學內容分析：

本課是在第三課《藝術字大師》之後進行教學的，安排了給藝術字新增輪廓、陰影及三維效果的學習內容，是設定藝術字效果的重要課程。對培養學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現實意義。

二、學生分析：

國小五年級的學生，已經具有了一定的觀察能力、協作及研究能力。學生已經能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術字方法的基礎上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成設定藝術字的操作。在本節課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現學生學會學習、提高能力及陶冶情操的完美結合。

三、教學目標：

根據本節資訊科技課中的學習內容，學生心理、智力發展水平和情感需求，我確定瞭如下教學目標：

知識目標：學會在PowerPoint中給藝術字新增輪廓、陰影及三維效果的方法。

能力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術新增輪廓、陰影及三維效果的操作。

情感目標：養成良好的微機操作習慣，培養學生的審美情趣。

教學重點：靈活掌握給藝術字新增輪廓、陰影和三維效果的方法。

教學難點：使藝術字效果恰到好處。

四、教學方式:：

根據本節課的特點，結合學生的知識層面，更好地讓學生輕鬆地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：

（1）任務驅動法：

現代教育引入了以計算機為主的資訊科技教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學資訊，以“任務驅動”組織教學過程的思想。採用任務驅動法進行教學，可以將學習內容隱含在每一個具體的任務當中，這樣有助於學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養創新精神。

（2）演示操作法：

教學法中，教師要充分發揮自身的主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創造條件。

五、學習方式：

（1）自主學習法：

接受任務後，學生在老師輔助與支援下，通過實踐、體驗、探索和發現，完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產生的效果必然是事半功備。

（2）分組討論法：

通過小組形式組織學生進行學習。學生可以將其在學習過程中探索、發現的資訊和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以採用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，獲得達到學習目標的最佳途徑。

六、教學流程：

（一）、複習匯入：

首先複習上節課的學習內容，接著出示幾組藝術字，讓學生通過觀察發現其中的不同之處，從而引出本節課的學習內容。

（二）、探索新知：

1、進一步認識繪圖工具欄，示範講解給藝術字新增輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）

2、任務一：學生嘗試給藝術字新增陰影的操作方法。

3、任務二：學生自學給藝術字新增三維效果，體會“深度”的含義。

（三）實踐應用：

通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節課中所學到的新知識。

（四）反思小結：由學生自己說出這節課都有哪些收穫。

七、教學效果預測：

學生能夠獨立地完成給藝術字新增輪廓、陰影和三維效果的操作，培養了學生的審美情趣，完成本課教學目標。

資訊科技是一門實踐性極強的學科，因此，本節的學習我們採用網路課的形式來組織，這種課型的主要特點是課堂知識容量大，教師主導地位與學生主體地位關係明確，教學目標也應細分為幾個層次，並按這幾個層次展開學習，允許不同層次的學生達成不同的學習目標。

一、說教材

本節學習要點：

掌握記錄指標的概念

學會插入、刪除記錄

學會修改記錄中的資料及資料庫的結構

在本節的學習安排中，由於學習的命令用法與指標有著密切的關係，所以，在學習這些命令之前，先要求學生掌握指標的概念及其相關操作。

但是，課本將範圍引數的內容安排在Replace命令的學習之中，我認為不太妥當。因為在這之前學習的命令和recall命令就存在一個作用範圍的問題。因此，我認為範圍引數的內容應該提前到講命令之時來講。

本節教學的重點當然是以下命令的用法：、edit、、recall、replace和modifystructure。難點卻在範圍引數和幾個命令的比較。我認為讓同學學好這部分內容的關鍵就在於邊學邊思考，邊思考邊實踐，讓事實說話，加深同學對這部分內容的理解和認識。

二、說教法、學法

在講解這個命令的時候，學生將瞭解到命令的基本用法和含義，就是為當前記錄打上刪除標記。不可避免地會產生這樣的疑問：如果我想刪除的記錄不止一個，應該怎樣操作呢？難道刪5條記錄就得輸入5次命令嗎？當然，這樣也太不方便了，系統肯定會提供更方便的操作方式。這時教師應該引導學生思考過去學過的命令中，可以用For子句來限定命令的生效範圍，那麼，這個子句是否同樣適用於呢？試試看。試過之後，教師應該引導學生提出一個新問題，那就是用for子句限定的刪除範圍，在物理儲存上不一定連續，如果需要刪除連續的幾條記錄，該如何處理呢？事實上，教師這時就可以適時引出範圍引數的概念來加以講解。當然，在本課的設計之中，教師總是加以引導，適時提醒學生去閱讀某一方面的知識內容並加以實踐。學生的學習過程，既是自主學習的過程，也離不開老師的啟發和提示，在學習的過程當中不斷提出新的問題，不斷嘗試解決的方法，並自主閱讀相關知識連結尋找解決的思路。

三、教學程式設計

1、匯入新課

在建立資料庫的過程之中，我們不可避免地出現這樣或那樣的問題，比如說，輸入過程出現失誤，有的資料輸入錯誤了；有的資料在輸入過程中看漏了，沒有輸到資料庫中來；有的資料陳舊了，不再需要了；資料庫在設計之初考慮不周，欄位數量不夠或型別設定不合理等等。因此，我們需要進行資料庫的維護操作。然而，在維護資料庫的過程之中，我們如何定位要維護的資料呢？記錄指標的引入，大大方便了我們對資料的定位和操作。

2、講解新課

這一過程，將不再是教師主講，而是教師讓學生開啟相關的頁面，提醒學生用一定的時間閱讀某些知識內容，並在閱讀後開啟指定的資料庫進行練習，以及時鞏固這部分知識，加深知識的認識，掌握知識的運用。在這一過程之中，教師也應適時引導學生提出新的問題，並讓問題帶領我們繼續學習下一部分內容或是讓實踐來證明自己思考的對於問題解答的思路是否正確。比如我們學習瞭如何給記錄打上刪除標記，可是記錄在庫中依然存在，是不是這些記錄在我們查詢的時候會被遮蔽呢？提醒學生思考這個問題，並用相關命令試試看。結果是沒有遮蔽，邏輯刪除的意義看起來純粹只為了物理刪除，只是因為物理刪除具有極強的破壞性，所以需要這一中間步驟來緩衝，以保證不會誤刪除資料？事實是不是這樣呢？會不會相關的命令需要加一個引數之後才能遮蔽這些有刪除標記的記錄呢？象這樣引導學生思考，並提示學生尋求解決問題的方法。

3、知識拓展，引導學有餘力的學生閱讀相關內容，開啟相關連結進行自主學習，並進入內網論壇提交學習過程中產生的新問題、解決的意見和看法。

一、教材分析：

學生通過前幾節課的學習，已經學會了從網上下載資源和收發電子郵件，但網路資源往往以壓縮檔案的形式提供共享，電子郵件中也經常使用壓縮檔案作為附件進行傳輸，因此本課《檔案的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內容供學生學習，雖然教材中沒有要求，但讓學生學會壓縮和解壓縮檔案，可實現初高中的銜接，為今後的自主學習打下良好的基礎。

二、學生狀況分析

我校六年級學生，已經掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的開啟，網址的輸入，搜尋引擎等操作,並學會了把Internet上資訊下載到本機的方法，也學會了收發電子郵件，但網上會下載到很多壓縮檔案，電子郵件也經常使用壓縮檔案作為附件進行傳輸，對於壓縮檔案，學生充滿了興趣，因此可以讓他們瞭解什麼是壓縮與解壓縮，並學會對下載的壓縮檔案進行解壓縮的處理能力和能根據需要壓縮檔案的能力，解決生活中的實際問題。

三、教學目標的確立

知識與技能目標：

知道檔案壓縮的優點、壓縮率

瞭解常見檔案型別的壓縮效果；

瞭解其他檔案壓縮與解壓縮的工具軟體；

瞭解檔案壓縮與解壓縮在實際生活中的應用；

掌握使用WinRAR進行檔案壓縮的操作方法；

掌握使用WinRAR進行檔案解壓縮的操作方法。

過程與方法目標：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生利用資訊科技的能力。

情感與價值觀目標：

逐步培養學生的自主學習、合作探究的能力；進一步增強學生的表達交流能力；強化學生的資訊意識。

教學重點：檔案的壓縮與解壓縮

教學難點：檔案的壓縮與解壓縮的應用

四、教法學法

1.任務驅動法:創設與當前學習主題相關的、儘可能真實的學習情景，引導學習者帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的

2.分層教學法:學生的個別差異、學習能力的差異比較明顯，可根據情況要求那些資訊科技水平較高的學生自學將多個檔案進行壓縮並讓學生來進行講解、示範，並研究幾種常見格式檔案的壓縮效果，解決“吃不飽”的'問題。

3.分組教學法：由於學生的基礎不同，在學習過程中，難免會有學生遇到困難，老師很難在短短的一節課的時間中作到一一指導。採用分組教學法，即彌補了教師課堂教學的不足，也實現了使每個學生都得到發展的目標。根據《綱要》關於“能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”的要求，分組教學能培養學生的合作能力、團隊精神，逐步學會與他人共事，提高學習效率及效果，提高個人責任感的好方法

五、教學媒體：

計算機網路教室、多媒體課件、壓縮練習檔案

六、教學過程

（一）情景引入

今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國旅遊時，小紅拍了很多風景照片，她很想與好朋友小明同學分享，於是小紅就利用她的電子郵箱把照片發給了小明同學，可是小明開啟自己的郵箱時卻沒有看到照片，只看到了附件中的一個檔案，小明範愁了，該怎樣開啟這個檔案來欣賞美麗的照片呢？同學們，你們知道嗎？讓我們一起來幫幫小明吧！

（設計說明：創設與當前學習主題相關的、儘可能真實的學習情景，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性、形象化，激發學生濃厚的學習興趣，從而轉化為他們內在的探究慾望。）

（二）新課講授

1.檔案的解壓縮

提問學生是否知道該檔案型別，由學生回答引入並板書課題：檔案的壓縮與解壓縮。

教師提問：什麼是壓縮檔案？壓縮檔案有哪些型別？有哪些壓縮軟體，它們都有哪些特點？（請同學們閱讀“壓縮檔案”，得出結論）

任務1：檢視有哪些內容？

（設計說明：佈置學習任務，能使學生通過完成任務，達到掌握所學知識的目的。）

在這裡，我們以winrar為例，學習檔案解壓縮的具體操作。

教師演示最簡單的方法——雙擊檢視產看壓縮包內容

——用命令“解壓到當前檔案佳”解壓壓縮包

學生完成任務1

學生嘗試完成任務2

說教材地位和作用

《網路交流》是浙江教育出版社《中學資訊科技》八年級上冊第三單元第5課的內容。本單元主要要求學生通過網路交流、網路學習、電子商務、網路地圖等網上功能的使用，理解網路在工作生活中的作用。

作為資訊時代的公民，藉助網路進行交流是必備的能力，同時許多網路應用都會涉及到網路交流，網路交流可以說是網上衝浪必備技能之一。本課內容的設定要求學生通過對電子郵件、線上交流工具、網路新媒介的體驗，體會網路交流方式的多樣性，感受網路對生活帶來的影響。

說學生

之前的幾課內容的學習，學生已經瞭解了因特網的特點和發展歷程，對於連線因特網所需的硬體和軟體，以及網路安全和防範的有了一定的認識。而且大部分學生對於網路交流的方式比較熟悉，許多學生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經歷，可以讓學生來分享使用感受；對於電子郵件的傳送原理很多學生可能並不熟悉，因此可以通過與傳統郵政信件的對比進行知識點的講授。而對於網路電話，學生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進行體驗。

說教學目標

鑑於本課在單元中處的位置和學生的情況，我確立了以下的教學目標。

1．瞭解網路交流的多種方式，瞭解電子郵件的傳送原理，掌握郵箱地址的結構組成。

2．通過郵件的傳送，及多種網路交流工具的使用經驗分享，體會網路交流方式的多樣性，養成文明的網路交流習慣。

3．通過微博、微信等新媒介的瞭解，體會網路交流的高速與便捷，感受網路對生活帶來的巨大影響。

說教學重難點

教學重點：瞭解多種網路交流工具的特點並學會使用

教學難點：掌握電子郵件的傳送原理，理解郵箱地址的組成，並能成功傳送一封郵件。

說教法學法

電子郵件作為網路交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點，因此我選擇讓學生在瞭解其工作原理的基礎上，動手發一封郵件，體驗網路交流的便捷。線上即時交流工具書本安排的QQ和網路電話，鑑於學生對於QQ的使用已非常瞭解，可以讓學生來分享使用體驗，教師介紹並使用“阿里通”網路電話與學生互動。網路新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。

說教學過程

本課的學習內容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時交流工具以及網路新媒介。因此，擬採用討論交流的方式引入新課，讓學生來談談自己所知道的，或使用過的網路交流工具，在討論中產生學習興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學生了解電子郵件的傳送原理及郵箱地址組成，並通過成功傳送一封郵件掌握實際操作。即時交流工具和網路新媒介主要以教師和學生介紹為主，體驗一到兩項，由於QQ學生平時使用較多也教熟練，因此選擇體驗網路電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實際。

討論引入，激發興趣

通過分享體驗引入課題：同學們知道或是使用過哪些網路交流工具，說說你的經驗和感受。先由學生自由發言分享使用心得，最後教師小結並用課件展示常用的網路交流應用。

目的：主要為了通過討論的環節，集中學生注意力，激發學習興趣，順利引入新課。

網路線上，即時交流

順著學生介紹的QQ、YY等網路交流軟體引出“線上即時交流”的概念與定義。並以講解、提問互動的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點。學生可以思考繼續補充。再與一名學生配合演示體驗“阿里通”網路電話，其餘學生通過觀察，瞭解通話質量、資費，進一步認識網路電話交流。

目的：學生自己的使用經驗更有說服力，同時對於自己的未知事物，學生往往具有強烈的好奇心，聽講效果也較好

微博微信，新興媒介

組織學生利用書本瞭解微博的定義，再請學生來談談自己常用的微博，及選擇的原因，教師補充新浪、騰訊，微博的各自特點。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學生了解更多的網路交流工具。

目的：介紹新興網路媒介，貼近生活實際，把握時代潮流，讓學生感受網路給我們生活帶來的巨大影響。

電子郵件，探祕交流

組織學生利用自學材料瞭解電子郵件的特點，請兩個學生各自說說自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：使用者名稱@主機域名，並歸納特點。最後學生完成課堂作業單，並以附件的形式將作業傳送至教師郵箱，操作體驗電子郵件。

目的：通過對比說明，讓學生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；通過實踐操作，掌握電子郵件的具體使用。

小結本課，梳理知識

啟發式地梳理本課所學知識點，建議學生課後多嘗試體驗各種網路交流工具，分享使用心得。

目的：對本課所學知識點進行回顧、梳理，加強學習效果，讓學生感受網路交流對學習生活帶來的巨大影響。

說課小結

本節課教學內容緊湊，教學設計能做到以學生交流分享與操作練習為中心，調動學生的學習積極性。從平時網路交流經驗分享引入新課，通過同學交流分享、教師演示體驗，講解歸納各種各樣的網路交流工具，最後通過傳送郵件感受網路交流方式的多樣性與便捷性，符合資訊科技應用於實際生活的教學理念。